Активізація

науково-дослідницької
діяльності майбутніх
викладачів
Науково-дослідницька діяльність студентів
вищих навчальних закладів України є одним
із основних чинників підготовки
висококваліфікованих кадрів відповідного
профілю.
Поняття “науково-дослідницька діяльність
студентів” включає в себе два
взаємопов’язаних елементи:
• навчання студентів елементам
дослідницької діяльності, організації та
методики наукової творчості;
• наукові дослідження, що здійснюють
студенти під керівництвом професорів і
викладачів.
 • науково-дослідницька робота, що є
Науково- невід’ємним елементом навчального
дослідницьк процесу і входить до календарно-
тематичних та навчальних планів,
а діяльність навчальних програм як обов’язкова для
студентів всіх студентів;
• науково-дослідницька робота, що
ВНЗ здійснюється поза навчальним
здійснюєтьс процесом у межах студентського
науково-творчого товариства – у
я за трьома гуртках, проблемних групах
основними (лабораторіях) і т. д.;
• науково-організаційні заходи:
напрямами: конференції, олімпіади, конкурси та ін.
 В результаті навчально-дослідницкої
діяльності студент спеціальності
«Педагогіка» має:

• Знати методи діагностики розвитку,

спілкування, діяльності дітей різного віку
• Вміти організовувати різні види
діяльності: ігрову, навчальну, предметну,
продуктивну, культурно-досуговую
• Володіти навичками організації спільної
діяльності та міжособистісного взаємодії
суб'єктів освітнього середовища 
 Науково-дослідницька
діяльність студентів-майбутніх
педагогів є актуальною потребою
сьогодення. Для цього у ВНЗ існує
можливість
і необхідність проведення
науково-дослідницької роботи.
Сучасні форми організації
науково-методичної роботи і
проведення власне педагогічного
експерименту інтегрують в собі
методи класичного наукового
експерименту, теоретичного
дослідження і дослідницького
пошуку, а також актуалізують
потребу в колективних формах
дослідницької діяльності.
Студент, здатний і готовий до здійснення інноваційної
діяльності в навчальному закладі, реалізується як викладач
тоді, коли він усвідомлює себе як професіонала, має
установку на творче сприйняття наявного інноваційного
досвіду та його необхідне перетворення.