Міжнародний досвід

роботи з батьками

• Традиційні форми роботи з батьками
• Іноваційні інтерактивні форми співпраці
• Участь світової батьківської спільноти в управлінні шк
олою
• Благодійний фонд навчальних закладів
•Одним з ключових компонентів Концепції
Нової української школи є педагогіка
партнерства - педагогіка, що грунтується
на партнерстві між учнем, учителем і
батьками. Партнери, які мають спільну
мету, є рівноправними учасниками
освітнього процесу. Учитель має бути
другом, а родина - залучена до побудови
навчального процесу дитини.
•Вчитель застосовує різні  форми
роботи для встановлення  взаємних
стосунків та продовження співпраці.

•Традиційні форми роботи з

батьками:
•Індивідуальні 
•Відвідування учнів 
•Запрошення до школи 
•Індивідуальна консультація 
•Індивідуальна допомога психолога 
•Індивідуальні зустрічі "розмова по
душах" 
•Листування з батьками 
•Індивідуальні бесіди з батьками
•Відбуваються як за ініціативою самих батьків, так і
за ініціативою педагога.Не можна проводити бесіду
з батьками у присутності дитини, якщо ви не
впевнені, що ваше схвалення чи осуд школяра
будуть сприйняті дорослими так, як ви цього
бажаєте.
•Не завжди бесіда з батьками має бути тривалою.
Іноді буває достатньо короткої розмови, кількох
вагомих слів.
•Перевагою індивідуальної роботи є те, що
наодинці з учителем батьки відвертіше
розповідають про свої проблеми та труднощі у
вихованні дітей. Дорослі мають бути переконані, що
їхня бесіда з учителем залишиться між ними, що
жодна їхня відверта думка не буде розголошена.
•Індивідуальне спілкування з батьками дає вчителю
можливість вибрати правильний підхід до дитини.
•Відвідування сім'ї учня вчителем.
•Учитель відвідує сім'ю учня з метою налагодження контактів з
батьками, з'ясування загальної та педагогічної культури сім'ї, умов
життя учня, консультування щодо єдиних вимог до дитини, залучення
батьків до участі в роботі школи тощо.
•Відвідувати батьків учнів можна, маючи запрошення від них або
домовившись заздалегідь. Несподіваний візит учителя викликає
•ніяковість, збентеження батьків. Під час зустрічі педагог має
підкреслити позитивне в дитині, тактовно звернути увагу на недоліки,
разом поміркувати над тим, як їх усунути. Дуже важливо створити
атмосферу довіри і доброзичливості.
•До відвідування тієї чи іншої сім'ї вихователь готується заздалегідь:
дізнається про її склад, матеріальне становище, освіту батьків, місце
роботи, обмірковує можливі питання та відповіді на них, визначає, які
дані про дитину потрібно отримати насамперед.
• Бесіда з батьками має проходити у доброзичливому, спокійному тоні.
•Групові​
•Зустрічі за "круглим столом"​
•Батьківські збори​
•Психолого-педагогічні консультації​
•День відчинених дверей​
•Конференціі для батьків​
•Психологічні тренінги​
•Батьківський лекторій для різних груп
ризику(неповні сім'ї, багатодітні,
малозабезпечені)​
•Спільні свята​
•Родинні конкурси.​
•​
•Іноваційні інтерактивні форми співпраці
•Найбільш ефективною формою колективної роботи з сім'єю
є батьківські збори.
•Під час інтерактивного начання батьки вчаться бути
демократичними, спілкуватися з іншими, критично мислити,
приймати продумані рішення. Для ефективного
застосування інтерактивних технологій у роботі з батьками
учитель виконує певні умови:
•Проводить попередню підготовчу роботу: опитування,
анкетування,надає літературу для опрацювання; глибоко
вивчає та продумуєматеріали: тексти, ситуації,завдання для
груп;
•Планує і розробляє зустріч: ролі учасників, запитання,
можливі відповіді і.т.д.;
•Під час виконання інтерактивних вправ батькам потрібно
дати час для обдумування завдання, надавати консультаціі
при потребі;
•Використовувати матеріали, отримані тід час інтерактивної
зустрічі для створення системи у подальшій роботі з
батьками класу, школи.
•Батьківські збори-гра проводяться у формі аукціону. У
якості лотів - корисні поради батьків з теми зустрічі.
Кожна рекомендація оцінюється іншими батьками за
допомогою фішок. Збори у ігровій формі можна
проводити з дітьми

•Батьківські збори-презентації  - багато сімк=ей будуть

раді презентувати свої традиції, вміння та
дослідження. Такі збори спонукають батьків до аналізу
власних досягнень.

•Виїзні батьківські збори (у формі екскурсії або

походу). Така форма сприймає згуртуванню
батьківського класу, допомагає класному керівнику та
батькамкраще зрозкміти одне одногота стати
партнерами у питанні навчання та виховання дитини.
•Батьківсткі читання - це форма роботи з
батьками, що дає можливість не тільки
слухати педагогів, а і самим вивчати
літературу з проблеми.  Особливістю таких
зборів є те, що аналізуючи педагогічні
проблеми, батьки можуть висловлювати
власне розуміння питання, полемізувати з
іншими батьками з питань, відстоювати
власні переконання.

•Батьківські вечори - проводяться 1-2 рази

нарік. Вчитель має можливість знайти
однодумців і помічників у вихованні дітейта
у формуванні класного колективу.
•Участь світової батьківської спільноти в
управлінні школою
•Форми участі батьківської спільноти в
управлінні школою у світовій практиці
різноманітні: ради, комітети, комісії, такі
органи можуть виконувати функції
керування, опікування, сприяння,
погодження тощо. Крім роботи шкільних
рад, досить швидко в практику
управління освітою входять батьківські
збори (батьківські конференції) в
масштабах країни, міста, освітнього
округу, мікрорайону, в рамках яких
можна забезпечити певну рівновагу
прав і обов'язків дітей, родин і шкільних
працівників.
•Благодійний фонд навчальних закладів

•У благодійності беруть участь усі зацікавлені

батьки, вчителі, школярі. Фонд підтримує
різного роду шкільні свята, ремонт у
примішенні школи, надає фінансову
допомогу ое=кремим школярам, сприяє
забезпеченню школи різними навчальними
матеріалами. На початку навчального року
представники фонду відвідують батьківські
збори в класах, де розповідають про свою
діяльність. Батьків закликають підтримати
фонд, вступити до нього. Вступ прив'язується
до благодійних внесків, які збираються раз в
рік.
•Цікавий досвід є у Фінляндії. Вся
інформація про дитину (спостереження та
рекомендації вчитлів, психологів та медиків)
викладається в простів єдиного освітнього
ресурсу, до якого мають доступ
співробітники навчальних закладів та батьки
учнів. Якщо учень переходить до іншого
закладу - інформація про нього зберігається і
доступна для працівників іншого
навчального закладу. Відпадає потреба
викликати батьків щоб повідомити про
успішність дитини. Переважає форма
спільних зборів батьків. Тут демонструються
досягнення учнів за допомогою концертів,
презентацій, змагань. Освіта і всі
преналежності до цього процесу в Фінляндії
безкоштовні. Батькам замість домашніх
завдань пропонують зводити дітей в музей,
галерею, на пікнік, в басейн тощо. 
•
У Британії школи підключилися до інформацій
ної системи, що дозволила
батькам одержувати в SMS про шкільну
діяльність своїх дітей. Подібні системи
впроваджені в Уельсі та Ірландії. Впровадження
електронних інформаційних систем стало
необхідним тому, що записи в щоденниках і
листи батькам - це застарілий і неефективний
спосіб спілкування. 
•На початку  року міністр освіти Шотландії ввів
новий метод боротьби з прогулами. Учні які не
ходять в школу, платять за це високу ціну.
Погіршуючи свої шкфльнф результати, вони тим
самим ставлять під сумнів майбутню кар'єру і
втрачають багато життєвих шансів.
•Для обговорення домашніх завдань чи
планів батьки і вчителі Естонії створюють
чати. Батьки можуть попередити вчителя про
відсутність дитини в школі. Але якщо таких
повідомлень більше ніж, то батьки
отримують сповіщення про це в
електронному вигляді.
•У Латвії батьки учнів-двієчників платять за
послуги більше, ніж інші, отлата залежить від
кількості вхідних повідомлень. Їхня система
виховання дітей називається "Електронний
клас".
•Використані електронні джерела:

•https://naurok.com.ua/metodichni-rekomendaci-pedagogika-partnerstva-v-umovah-novo-ukra-nsko-shkoli-
285358.html
•http://svgulenko.at.ua/index/robota_z_batkami/0-22
•Дякую за увагу!