‫السيناريو‬

‫خطوات التطبيق في الدراسات التربوية‬

‫إشراف‬
‫األستاذة الدكتورة ‪ /‬نهلة عبدالقادر هاشم‬
‫مقدم من‬
‫محمد أحمد إبراهيم البرل‬
 ‫خطوات تطبيق السيناريو في الدراسات التربوية‬
‫رابعا‬ ‫ثالثا‬ ‫ثانيا‬ ‫أوال‬

‫تحديد عالقة السبب‬ ‫قوة‬

‫بناء (كتابة) السيناروهات في ضوء نتائج‬

‫تحليل‬ ‫‪-‬عمل استبيان يضم مجموعة عبارات‬

‫دراسة الوضع الراهن‬

‫والتأثير‬ ‫لكل عنصر من العناصر الستة (كل‬
‫استراتيجيات‬ ‫ضعف‬
‫الفاعلين‬ ‫عنصرعلى حدة )‬
‫تطبيق مصفوفة تحليل‪-‬‬ ‫‪-‬عرضه على الخبراء‬ ‫تحليل‬
‫( أوال وثانيا وثالثا)‬

‫‪ .‬اآلثار المقطعية‬ ‫‪-‬معالجة االستجابات احصائيا لحساب‬ ‫اتجاهات سائدة‬ ‫البيئة‬

‫حساب األثر اإلجمالي ‪-‬‬ ‫درجة االموافقة والنسبة المئوية لها (كل‬
‫لكل متغير‬ ‫الداخلية‬
‫عنصر على حدة ) ‪.‬‬ ‫اتجاهات بازغة‬
‫‪-‬تحديد العبارات األكثر أهمية باستخدام‬
‫اإلرباعيات ( كل عنصر على حدة )‪.‬‬
‫بناء‬ ‫المتغيرات‬ ‫قوى داخلية‬
‫جدول‬ ‫المؤثرة التي‬
‫تحليل‬ ‫سيتم مراعاتها‬ ‫تحليل‬
‫عند بناء‬ ‫العبارات (المتغيرات )المؤثرة التي سيتم‬ ‫البيئة‬
‫استراتيجات‬ ‫قوى خارجية‬
‫السيناروهات‬ ‫مراعاتها عند بناء السيناروهات‬ ‫الخارجية‬
‫الفاعلين‬
‫أوال‪ :‬دراسة الوضع الراهن (تحديد متغيرات عناصر البيئتين)‬
‫محاولة حصرالباحث لمتغيرات البيئتين الداخلية والخارجية التي قد تؤثر على موضوع بحثه وعمل ‪:‬‬

‫قائمة بمتغيرات (نقاط) القوة ( بيئة داخلية )‬

‫قائمة بمتغيرات ( نقاط )الضعف ( بيئة داخلية )‬

‫قائمة باالتجاهات العامة السائدة ( بيئة داخلية )‬

‫قائمة باالتجاهات العامة البازغة ( بيئة داخلية )‬

‫قائمة بالقوى المحركة الداخلية ( بيئة داخلية )‬

‫قائمة بالقوى المحركة الخارجية ( بيئة خارجية)‬

 ‫بناء االستبيان لعرضه على المحكمين‬

‫وضع ما تم التوصل إليه بكل قائمة من القوائم السابقة في استبيان لعرضه على‬
‫المحكمين ( الخبراء) وأخذ درجة موافتهم عليه مع إمكان إضافتهم نقاط جديدة‬
‫فاالستبيان مفتوحة نهاية كل عنصر من عناصر البيئتين‬

‫يتكون االستبيان من ‪ :‬مسلسل – المتغير ( العبارة المسئول عنها ) – درجة موافقة‬

‫المحكم على العبارة (كبيرة – متوسطة – صغيرة )‬
‫يتم الفصل بين كل عنصر من عناصر البيئتين وكأنه في استبيان مستقل ( قوة – ضعف – اتجاهات‬
‫عامة سائدة – اتجاهات عامة بازغة – قوى محركة داخلية – قوى محركة خارجية )‬

‫يتم توزيع االستبيان على السادة المحكمين‬

‫شكل االستبيان الذي سيعرض على المحكمين‬
‫شكل االستبيان الذي سيعرض على المحكمين‬
 ‫معالجة نتائج االستبيان‬
‫تجميع االستبيانات وحساب الدرجة اإلجمالية لكل عبارة من العبارات بجمع الدرجات التي أعطاها المحكمون للعبارة‪.‬‬

‫حساب النسبة المئوية للموافقة على كل عبارة‬

‫النسبة المئوية للموافقة على العبارة = الدرجة اإلجمالية للعبارة ÷ ( ‪ ×3‬عدد االستجابات )‬

‫ترتيب العبارات ( بكل عنصر ) تصاعديا حسب الدرجة اإلجمالية التي حصلت عليها العبارة‬

‫تحديد موضع اإلرباعي ( الربيعي ) الثالث ( لعبارات كل عنصر )‬

‫‪3‬‬ ‫( عدد االستجابات ‪4 ÷ )1 +‬‬ ‫موضع اإلرباعي الثالث‬

 ‫أوال‪ :‬دراسة الوضع الراهن (تحديد متغيرات عناصر البيئتين)‬
‫تحديد العبارات التي تلي اإلرباعي الثالث ( المتغيرات المؤثرة في هذه االستبانة )‬

‫فعل هذه الخطوات مع العناصر الستة ( قوة – ضعف – اتجاهات عامة سائدة – اتجاهات عامة بازغة‬
‫– قوى داخلية – قوى خارجية ) كل عنصرعلى حدة‬

‫بذلك نكون قد حصلنا على أهم المتغيرات المؤثرة من عناصر البيئة الداخلية والخارجية‬

‫الحظ ‪ :‬أنه إلى األن العبارات (المتغيرات ) المتعلقة بكل عنصر من عناصر البيئتين الداخلية‬
‫والخارجية منفصلة بذاتها ‪.‬‬
‫شكل استمارة تحديد درجات الموافة والنسبة المئوية عليها‬
‫ثانيا ‪ :‬تحدید عالقات السبب والتأثیر باستخدام مصفوفة تحلیل اآلثار المقطعیة‬
‫من خالل الخطوات السابقة تم التوصل إلى مجموعة المتغيرات ( العبارات ) األكثر تأثيرا‬
‫على موضوع الدراسة والتي تنتمي إلى عناصر البيئة الداخلية والخارجية‬
‫( نقاط قوة – نقاط ضعف – إتجاهات عامة سائدة – اتجاهات عامة بازغة – قوى مؤثرة‬
‫داخلية ) ‪ ( ،‬قوى مؤثرة خارجية )‬
‫‪ :‬هذه العناصر قد يكون لها تأثير على بعضها ‪ ،‬ولدراسة هذا التأثير يتم تطبيق‬
‫مصفوفة تحلیل اآلثار المقطعیة‬

‫ولتطبيق المصفوفة أهمية أخرى غير‬

‫التأكد من المتغيرات األكثر تأثيرا‬
‫دراسة تأثير المتغيرات على بعضها‬
 ‫بناء مصفوفة تحلیل اآلثار المقطعیة‬
‫يقوم الباحث بدراسة متأنية للمتغيرات األكثر تأثيرا التي تم التوصل إليها من حيث عالقة بعضها ببعض وهل يؤثر‬
‫العنصر ( الواحد ) منها في باقي العناصر ؟‬

‫إذا لم يكن للعنصر ( أ ) تأثير على العنصر ( ب ) تكون درجة التأثير ( ‪) 0‬‬

‫إذا كان للعنصر ( أ ) تأثير ضعيث على العنصر ( ب ) تكون درجة التأثير ( ‪) 1‬‬

‫إذا كان للعنصر ( أ ) تأثير قوي على العنصر ( ب ) تكون درجة التأثير ( ‪)2‬‬

‫عدد صفوف جدول المصفوفة = عدد المتغيرات ‪2 +‬‬

‫عدد األعمدة األساسية لجدول المصفوفة = عدد المتغيرات ‪ 2 +‬ويمكن إضافة أعمدة يمين الجدول كأعمدة المعايير‬
‫والمؤشرات أو غير ذلك ( حسب طبيعة الدراسة )‬
 ‫بناء مصفوفة تحلیل اآلثار المقطعیة‬
‫العمود األيمن للمصفوفة يكتب فيه المتغيرات ( العبارات ) التي سنحدد درجة تأثيرها على غيرها ( س)‬

‫العمود األخير من المصفوفة يتم فيه حساب المجموع النشط للعبارة ( مجموع درجات تأثيرها على العبارات األخرى)‬

‫الصف األعلى من المصفوفة تكتب فيه المتغيرات ( العبارات ) التي سنحدد درجة تأثرها أو تأثير غيرها عليها ( ص)‬

‫الصف األخير من المصفوفة يتم فيه حساب المجموع السالب للعبارة ( مجموع درجات تأثير العبارات األخرى عليها)‬
‫ويمكن كتابة رموز تدل عليها ( أ ) ‪ ( ،‬ب ) ‪.....‬‬

‫يتم ملئ خاليا المصفوفة بناء على دراسة الباحث بـ ( ‪ 0‬أو ‪ 1‬أو ‪.) 2‬‬

‫يتم تجميع األعمدة والصفوف لحساب مجموع درجات التأثير النشط ومجموع درجات التأثير السالب‬
‫شكل مصفوفة تحلیل اآلثار المقطعیة‬
 ‫نتائج مصفوفة تحلیل اآلثار المقطعیة‬
‫نحدد األثر اإلجمالي لكل متغير من خالل المعادلة ‪:‬‬
‫األثر اإلجمالي للمتغير= المجموع النشط للمتغير ÷ المجموع السالب لذات المتغير‬

‫يتم ترتب المتغيرات وفق األثر اإلجمالي لها‬

‫من خالل هذا الترتيب يتضح للباحث أكثر المتغيرات تأثيرا والتي سيعتمد عليها في بناء السيناريوهات‬
 ‫ثالثا ‪ :‬تحليل استراتيجيات الفاعلين‬
‫القوى صاحبة األثر األكبر في تشكیل األحداث سواء‬
‫الفاعلون هم ‪:‬‬
‫بالفعل أو برد الفعل‪.‬‬

‫یعتبر تحدید هذه القوى وتحلیل سلوكها والوقوف‬

‫على مشروعاتها وخططها أوإستراتیجیاتها للمستقبل‬
‫وتحدید ما تملكه من إمكانات أو وسائل لتحویل‬
‫أهمية تحليل‬
‫مشروعاتها إلى واقع من األمور بالغة األهمیة في‬
‫استراتيجياتهم ‪:‬‬
‫بناء السیناریوهات؛ حیث تساعد على تكوین قاعدة‬
‫معلومات وافیة تبنى علیها عملیة تكوین‬
‫(‪)1‬‬
‫السیناریوهات البدیلة‪.‬‬
‫ثالثا ‪ :‬تحليل استراتيجيات الفاعلين‬
 ‫بناء السيناريوهات‬
‫تحليل الوضع الراهن ( البيئة الداخلية والخارجية )‬

‫في ضوء ما سبق من‪:‬‬

‫( نقاط قوة – نقاط ضعف – إتجاهات عامة سائدة – اتجاهات عامة بازغة – قوى محركة‬
‫داخلية ) ‪ ( ،‬قوى محركة خارجية)‪.‬‬

‫تحدید عالقات السبب والتأثیر‬

‫مصفوفة تحلیل اآلثار المقطعیة‬

‫تحليل استراتيجيات الفاعلين‬

‫بناء جدول تحليل استراتيجيات الفاعلين‬
‫يتم‬
‫بناء السيناريوهات‬