FILIPINO 9

Unang Markahan

Guro
Seksyon / Oras
Kowd ng Asignatura
Kabuuang Paksa ng Yunit
Pamantayang Pangnilalaman
Pamantayan sa Pagganap
Mungkahing Kabuuang Sesyon
FILIPINO 9
Ang Panitikan ng Timog-Silangang Asya
Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng Timog-Silangang Asya
Ang mag-aaral ay nakapagsasagawa ng malikhaing pagnhihikayat tungkol sa isang book fair ng mga akdang pampanitikan ng
Timog-Silangang Asya
Linggo 1 – 10

Balangkas ng Oras Mga Kasanayang Mga Layunin Mga Paksa Pagtataya / Ebalwasyon Kinalabasan / Resulta
Pampagkatuto
MAIKLING KUWENTO (Linggo 1 -2)
Linggo 1 F9PT-Ia-b-39 Sa loob ng isang oras na
Nabibigyang- talakayan gamit ang 1. #BuuinMoAko 1. Nabubuo ng mga mag-
kahulugan ang PowerPoint Presentation, (Pagbibigay-kahulugan ng aaral ang
mahirap na salitang 85% ng mga mag-aaral ay mga mahihirap na salita) kasingkahulugan ng
ginamit sa akda batay inaasahang: salita sa pamamagitan
sa denotatibo o a. Makapagsuri ang ng pagpili ng sagot sa
konotatibong estruktura ng banghay ANG AMA kahon na ipapaskil o
kahulugan ayon sa pagkakabuo; (Bulwagan 9) ipapakita ng guro sa
b. Makapagbigay pisara.
F9PU-Ia-b-41 komentaryo ang bawat
Napagsusunod-sunod element na mayroon
ang mga pangyayari ang kwento;
c. Makapagbahagi ng
F9PS-Ia-b-41 sariling pagpapahalaga 2. #SundanMoAngNasimulanKo 2. Napagsusunod-sunod
Nasusuri ang maikling mula sa kwentong (Pagsunod-sunod ng mga ng mga mag-aaral ang
kuwento batay sa: - binasa; at pangyayari) mga pangyayari sa
Paksa - Mga tauhan - d. Makagawa ng isang pamamagitan ng mga
 Pagkakasunod-sunod
ng mga pangyayari -
estilo sa pagsulat ng -
awtor - iba pa
storyboard sa kanilang larawan na ibibigay sa
paboritong kwento kanila ng guro. Upang
mabuo ito,
kinakailangan nilang
hanapin ang akmang
larawan na nasa iba’t
ibang pangkat.

3. Tuklas-Galing 3. May mga mag-aaral na

(Pagsusuri ng napiling magiging storyboard
maikling kwento) artist na nag-aaplay sa
isang advertising
agency. Upang
matanggap, kailangan
niyang munang
patunayan na mahusay
siya sa paggawa ng
storyboard (biswal na
layout).

Linggo 2

F9PN-Ia-b-39 Sa loob ng isang oras na

Nasusuri ang mga talakayan gamit ang mga
pangyayari, at ang pantulong biswal, 85% ng
kaugnayan nito sa mga mag-aaral ay
kasalukuyan sa inaasahang:
lipunang Asyano
batay sa a. Makapagsusuri sa ANG AKING KASELDA 1. Paggawa ng Venn 1. Manonood ang mga mag-
napakinggang akda pangyayari na (Pinagyamang Wika Dayagram aaral ng isang telenobela
nakuha sa kwento at Panitikan 9) (Pagsusuri at pag-ugnay na nagpapakita ng
F9PB-Ia-b-39 at maiugnay ito sa sa pangyayari sa lipunang Asyano sa
Nabubuo ang sariling kinakaharao na kasalukuyang sitwasyon) kasalukyan. Gamit ang
paghatol o sitwasyon ng Venn diagram, ihahambing
pagmamatuwid sa lipunang Asyano; nila ang ilang pangyayari
mga ideyang b. Makagagawa ng sa lipunang Asyano ngayon
nakapaloob sa akda isang paghatol o sa mga piling pangyayari sa
pagmamatuwid sa telenobela batay sa
F9WG-Ia-b-41 pamamagitan ng napakinggang mga
Nagagamit ang mga paggawa ng PCES dayalogo ng mga tauhan.
pang-ugnay na hudyat (Problem-Cause-
ng pagsusunod-sunod Effect-Solution); at
ng mga pangyayari c. Makapagsunod- 2. PCES 2. Pipili ang mga mag-aaral
sunod ng mga (Paggawa ng paghatol o ng isang suliranin ba
pangyayari gamit pagmamatuwid) masasalamin sa kwento.
ang mga pang- Magmumungkahi ng
ugnay. solusyon para sa suliraning
ito sa pamamagitan ng
estratehiyang PCES
(Problem-Cause-Effect-
Solution).

3. Paghihimay 3. Pupunan ang bawat

(Pagsusunod-sunod ng patlang sa talata ng salita o
pangyayari) pariralang magpapakita ng
tamang pagkakasunod-
sunod ng inilahad na mga
pangyayari.