ПИСАНА ПРИПРЕМА НАСТАВНИКА

Час по реду: 10.

Наставни предмет: српски језик
Наставна тема: Друг другу
Наставна јединица: Обрада песме ​
Ко да то буде ​
С. Раичковића
Тип часа: обрада
Облици рада: фронтални облик рада, индивидуални облик рада
Методе рада: метода разговора, метода рада на тексту
Наставна средства: Читанка​ , стр. 12–13
Циљ и задаци часа: развијање способности доживљавања књижевног дела;
развијање осећаја за лепоту уметничког казивања; развијање
способности за разумевање појма ​ песничка слика и за
самостално препознавање тих појмова у тексту; утврђивање
појмова стих, строфа, рима, рефрен

ТОК ЧАСА

УВОДНИ ДЕО ЧАСА

Мотивација:
– Замислите да сте били на неком путовању, на летовању или зимовању​, више
дана. Ужелели сте се куће и неких драгих особа. Враћате се с пута. Кога бисте волели
да видите како вас дочекује?
– А кога бисте ви волели да дочекате?
ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА
О томе говори једна занимљива песма Стевана Раичковића.
Учитељ чита песму и након краће паузе проверава како су је ученици доживели:
– Која је слика из песме на вас оставила најјачи утисак?
Након тога ученици самостално читају песму. Следи анализа песме према
питањима из ​ Читанке​стр. 13.
ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА
Илустрација песничке слике по избору ученика.
 ПИСАНА ПРИПРЕМА НАСТАВНИКА
Стандарди:
1СЈ.1.5.3. одређује главни догађај и ликове (који су носиоци радње) у
књижевноуметничком тексту
1СЈ.1.5.4. одређује време и место дешавања радње у књижевноуметничком тексту
1СЈ.2.5.1. разликује лирску од епске песме
1СЈ.2.5.3. препознаје риму, стих и строфу у лирској песми
1СЈ.2.5.4. одређује карактеристичне особине, осећања, изглед и поступке ликова; и односе
међу ликовима у књижевноуметничком тексту
1СЈ.2.5.5. уочава везе међу догађајима (нпр. одређује редослед догађаја у
књижевноуметничком тексту)
1СЈ.2.5.7. разуме фигуративну употребу језика у књижевноуметничком тексту
1СЈ.3.5.3. тумачи идеје у књижевноуметничком тексту, аргументује их позивајући се на
текст

Час по реду: 11.

Наставни предмет: српски језик
Наставна тема: Друг другу
Наставна јединица: Ко да то буде ​
– анализа и вежбе у изражајном
читању
Тип часа: утврђивање
Облици рада: фронтални облик рада, индивидуални облик рада
Методе рада: метода разговора, метода рада на тексту
Наставна средства: Читанка,​стр. 12–13
Циљ и задаци часа: развијање способности доживљавања књижевног дела;
развијање осећаја за лепоту уметничког казивања; вежбе у
изражајном читању и казивању стихова

ТОК ЧАСА

УВОДНИ ДЕО ЧАСА

– О чему се говори у песми ​
Ко да то буде​?

ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА

– Припремите се да изражајно прочитате песму ​
Ко да то буде​. Означите
делове које би требало читати брже или спорије, тише или гласније.
Размислите о осећањима која се јављају у песми.
Након припреме која може да траје око 5 минута, ученици читају делове
 песме или песму у целини.
До краја часа ученици раде самостално на проналажењу и записивању
речи које се римују са речима чамац, сидро, лука, море, капетан, морнар и сл.
Вештији ученици могу да смисле и напишу по један стих или строфу у којој ће
употребити задате речи и речи које су сами смислили.

ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА

Читање речи, стихова и строфа и разговор о њима.

Стандарди:
1СЈ.2.2.1. чита текст природно, поштујући интонацију реченице/стиха; уме да одреди на
ком месту у тексту је пауза, место логичког акцента; који део текста треба прочитати
брже, а који спорије
1СЈ.2.5.3. препознаје риму, стих и строфу у лирској песми