QUARTER 1: SALAMIN NG KAHAPON, BAKASIN NATIN NGAYON Topic: Karunungang Bayan Time Frame: 5 araw

STAGE 1
Content Standard: Performance Standard:
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan sa Nabubuo ang isang makatotohanang proyekto panturismo
panahon ng mga katutubo,Espanyol at Hapon.

Essential Understanding(s): Essential Question(s):

Kabuuang pag-aaral tungkol sa iba’t ibang panitikang namayani sa bansa bago pa  Bakit kailangang alamin ang iba’t ibang akdang lumaganap sa Pilipinas sa
dumating ang mga mananakop sa panahon ng mga Espanyol hanggang sa panahon panahon ng mga katutubo, Espanyol at Hapones?
ng mga Hapones.  Paano nakatutulong sa pagkakaroon

Learners will know: Learners will be able to:

 Nahuhulaan ang mahahalagang kaisipan at sagot sa mga karunungang-
 Karunungan ng Bayan bayang napakinggan
 Paghahambing  Naiuugnay ang mahahalagang kaisipang nakapaloob sa mga karunungang-
 Karunungang- Bayan(Mga akdang lumaganap bago dumating ang mga bayan sa mga pangyayari sa tunay na buhay sa kasalukuyan
Espanyol)  Naisusulat ang sariling bugtong, salawikain, sawikain o kasabihan na
angkop sa kasalukuyang kalagayan
 Nagagamit ang paghahambing sa pagbuo ng alinman sa bugtong,
salawikain, sawikain o kasabihan (eupemistikong pahayag)

STAGE 2
Product or Performance Task:
 Mini Brochure : Mga Karunungang-
Bayan
Evidence at the level of Understanding: Evidence at the level of performance
Ang mga mag-aaral ay nakapaglalahad nang maigi ng
The learner should be able to demostrateunderstanding covering kanilang mga ginaang mini brochure.
the six (6) facets of understanding.
EXPALANATION
 Isa-isahin ang mga itinuturing na kayamanan sa ibabaw
ng lupa.
 Pagbabasa ng isang tula na may nakapaloob na mga
matatalinghagang salita.
INTERPRET
 Bigyang- kahulugan ang mga salitang nagamit sa tula.
 Natutukoy ang mga kaisipang nakapaloob sa
karunungang-bayan.
APPLICATION
 Paggawa bg isang mini brochure: mga karunungang-
bayan.
 Nailalahad at naipaliliwanag ang ginawang mini brochure
sa mga kaklase.
PERSPECTIVE
 Ilalahad ang mga itinalang mga karunungang-bayan mula
sa ginawang brochure.
 Gamitin ang naibigay na pamantayan sa pagbibigay ng
marka.
EMPATHY
 Nakalalahok nang masigla sa mga Gawain.
 Naibabahagi ang kahalagahan ng karunungang-bayan
bago pa dumating ang mga mananakop sa ating
lipunan,kabataan at indibidwal.
SELF-KNOWLEDGE
 Paggawa ng sariling karunungang-bayan.
 STAGE 3
Teaching/Learning Sequence:
1.INTRODUCTION
Gawain 1: A
Maglahad ng iba’t ibang mga larawan na sumisimbolo ng kayamanan at ibigay ang kahalagahan.
Gawain 2: B
Paghahambing ng kayamanan at pagtutumbas ng kayamanan ng panitikan.

2.INTERACTION
Gawain 1: A
Basahin ng mga mag-aaral ang mga matatalinghagang salita at piliin ang kahulugan sa pagpipilian.
Gawain 2: B
Tukuyin ng mga mag-aaral ang iba’t ibang sangay ng karunungng-bayan. Magbibigay ng halibawa bawat sangay.
Gawain 3: C
Punan ng mga mag-aarala ang graphic organizer ng mga karunungang-bayan.
Gawain 4: D
Pangkatang Gawain: Paghahambing ng mga mag-aaral ang buhay noon at ngayon gamit ang Venn diagram.
Gawain 5: E
Punan ng mga mag-aaral ang angkop na uri ng paghahambing na pangungusap na maykaugnayan sa karunungang-bayan.
3. INTEGRATION
Gawain 1: A
Ilahad ang kahalagahan ng karunungang-bayan sa buhay ng bawat indibidwal.
Gawain 2: B
Papangkatin ang mga mag-aaral: Ibigay ang mga kaugaliang-bayan at ihambing ito sa kasalukuyan gamit ang graphic organizer. Iulat sa harap at ipaliwanag ang bawat
kaugalian.Tatawag ng isang mag-aaral at pipili mula sa nailahad at ipaliwanag kung bakit.
QUARTER 1: SALAMIN NG KAHAPON, BAKASIN NATIN NGAYON Topic: Alamat at Maikling Kuwento Time Frame: 5 araw
STAGE 1
Content Standard: Performance Standard:
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan sa Nabubuo ang isang makatotohanang proyekto panturismo
panahon ng mga katutubo,Espanyol at Hapon.

Essential Understanding(s): Essential Question(s):

Ang alamat ay nagpasalin-salin sa bibig ng mga taong-bayan na naglalaman ng Bakit itinuturing na mahalagang bahagi ng sinaunag panitikang Pilipino ang mga
pinagmulan ng isang pook,bagay,halaman,hayop,pangalan o katawagan. kuwentong-bayan particular ang alamat?

Learners will know: Learners will be able to:

 Kuwentong –Bayan  Nailalahad ang sariling pananaw sa pagiging makatotohanan di
 Elemento ng Kuwentong bayan makatotohanan ng mga puntong binibigyang diin sa napakinggan
 Pang-abay  Naibibigay ang kahulugan ng matatalinghagang pahayag sa alamat.
 Nakasusulat ng sariling alamat tungkol sa mga bagay na maaaring ihambing
sa sarili.

STAGE 2
Product or Performance Task: Evidence at the level of Understanding: Evidence at the level of performance

The learner should be able to demostrateunderstanding covering Pagsasadula ng isinulat na alamat.

 Pagsusulat ng sariling alamat the six (6) facets of understanding.
EXPALANATION
Tutukuyin ng mga mag-aaral ang pinagmulan ng iba’t ibang
bagay na nakikita sa paligid.

INTERPRET
Pagpapaliwanag nang mahusay sa mensahe ng kuwentong-
bayan.
APPLICATION
Pagbuo ng mga halimbawa ng alamat.

PERSPECTIVE
Pagbibigay-puna sa ginawang alamat.

EMPATHY
Ihahalintulad ang sarili sa sitwasyon mula sa kuwentong
-bayan.

SELF-KNOWLEDGE
Pag-iisa-isa sa iba’t ibang bahagi ng alamat
 STAGE 3
Teaching/Learning Sequence:
1.INTRODUCTION
Gawain 1: SITWASYON-REAKSIYON
Maglalahad ang mga mag-aaraltungkol sa isang isyung nararanasan sa kasalukuyan. Magbibigay ng sitwasyon kaakibat nito ay reaksiyon.

2.INTERACTION
Gawain 1: A
Pagtalakay sa ginawang sitwasyon-reaksiyon.
Gawain 2: B
Babasahin ng mga mag-aaral ang “Ang pinagmulan ng Marinduque. Bubuuin ang isang story diagram.
Gawain 3: C
Pangkatang Gawain: Bubuo ang mga mag-aaral ng Story Mountain organizer
Gawain 4: D
Bubuo ang mga mag-aaral ng sariling alamat.

3. INTEGRATION
Gawain 1: A
Pagsusuri ng pagkakatulad at pagkakaiba ng napanood na alamat sa binasang alamat.
Gawain 2: B
Ihambing ang sarili sa mga tauhan sa alamat.
Gawain 3. C
Isa-isahin ang mga dapat taglayin na kaugalian mula sa alamat.
QUARTER 1: SALAMIN NG KAHAPON, BAKASIN NATIN NGAYON
STAGE 1
Content Standard:
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan sa
panahon ng mga katutubo,Espanyol at Hapon.
Essential Understanding(s):
Epiko ay tumatalakay sa mga kabayanihan at pakikipagtunggali ng isang tao.
Pangunahing pasalitang anyo ng pampanitikan na matatagpuan sa iba’t ibang
grupong etniko.
Learners will know:
 Pagtatalata at pagpapalawak ng paksa
 Mga hudyat ng sanhi at bunga ng mga pangyayari
 Mga tulang lumaganap noong panahon ng mga Espanyol at Hapones
 Pangatnig
STAGE 2
Topic: Karunungang Bayan Time Frame: 5 araw
Performance Standard:
Nabubuo ang isang makatotohanang proyekto panturismo
Essential Question(s):
Bakit kailangang pagtuunanng pansin ang iba’t ibang epiko ng bawat rehiyon?
Paano pahalagahan ang mga epiko ng ating bansa.
Learners will be able to:
 Naisusulat ang talatang: -binubuo ng magkakaugnay at maayos na mga
pangungusap - nagpapa-hayag ng sariling palagay o kaisipan -nagpapakita
ng simula, gitna, wakas.
 Nagagamit ang mga hudyat ng sanhi at bunga ng mga pangyayari
(dahil,sapagkat,kaya,bu nga nito, iba pa)
 Naipaliliwanag ang mga hakbang sa paggawa ng pananaliksik ayon sa
binasang datos.
 Nakagagawa ng sariling hakbang ng pananaliksik nang naayon sa lugar at
panahon ng pananaliksik.
Product or Performance Task:
 Pangkatang Pananaliksik ng mga
Epiko/Maikling Kuwento sa kanilang
lugar.
Evidence at the level of Understanding: Evidence at the level of performance
The learner should be able to demostrateunderstanding covering Iniuulat/Inilalahad ang mga nasaliksik na mga Epiko
the six (6) facets of understanding. at Maikling Kuwento.
EXPALANATION Nasuri ang mga nasaliksik na Epiko/Maikling
Pagkilala sa katangian ng tauhan ngisang epiko,maikling Kuwento
kuwento.
INTERPRET
Paglalahad ng ideya ukol sa paksa.
APPLICATION
Magsagawa ng isang pananaliksik
PERSPECTIVE
Suriin ang mga isinagawang pananaliksik.
EMPATHY
Napapahalagahan ang mga panitikang sa ating rehiyon.
SELF-KNOWLEDGE
Pagsusulat ngisang repleksiyong papel.
 STAGE 3
Teaching/Learning Sequence:
1.INTRODUCTION
Gawain 1: A
Ipakikilala ng mga mag-aaral ang mga paboriyong superhero. Pupunan ang Superhero Natural Sheet at ibahagi sa klase

2.INTERACTION
Gawain 1: A
Babasahin ng bawat isa ang epikong “Bantugan” at punan ang PECS CHART.
Gawain 2: B
Ang mga mag-aaral ay gagamit ng sanhi at bunga chart upang ipaliwanag ang mga dahilan at epekto ng mga sitwasyon sa paksa.
Gawain 3: C
Pagbuo ng sariling epiko gamit ang mga pangatnig.
Gawain 4: D
Pagsasagawa ng isang pananaliksik.(Epiko/Maikling Kuwento). Pagsusuri at paglalahad sa klase.

3. INTEGRATION
Gawain 1: A
Bumuo ng sariling akda at iugnay ang komposisyon sa mga akdang binasa at ilahad ang pagkakaiba at pagkakatulad sa sariling buhay. Gumawa ng repleksyong papel.