የድሬደዋ ቴክኖሎጂ

ኢንስቲትዩት የ 2013 በጀት

ዓመት ውጤት ተኮር (BSC)
እቅድ

1
ማውጫ
መግቢያ........................................................................................................................................................................................................ 4
ደረጃ አንድ..................................................................................................................................................................................................... 5
ቅድመ ሁኔታና ተቋማዊ ዳሰሳ.............................................................................................................................................................................. 5
1. ሀገራዊና ተቋማዊ ትንተና.......................................................................................................................................................................... 5

1.1. የሀገራዊ ፓሊሲና ስትራቴጂ ትንታኔ.....................................................................................................................5

1.2. የድሬዳዋ ቴክኖሎጂ ኢንስቲትዩት ተቋማዊ ትንተና.....................................................................................................5
1.2.1. የተገልጋዮች እና ባለድርሻ አካላት ትንተና...................................................................................................................6
1.2.2. ተገልጋዮችንና ባለድርሻ አካላትን መለየት....................................................................................................................6
1.2.3. የተገልጋዮችና የባለድርሻ አካላት ፍላጎት መለየት...........................................................................................................7
1.1. የአካባቢያዊ ሁኔታ ትንታኔ (ENVIRONMENTAL ANALYSIS).............................................................................10
1.1.1. ጠንካራና ደካማ ጎኖች (SW)................................................................................................................................10
የኢንስቲትዩቱ ከፍተኛ አመራር፤.....................................................................................................................................13
የኢንስቲትዩቱ መካከለኛ አመራር፤...................................................................................................................................13
የኢንስቲትዩቱ መምህራን፤............................................................................................................................................13
የአስተዳደርና አካደሚክ ድጋፍ ሰጪ ሰራተኞች.....................................................................................................................14
ተማሪዎች..............................................................................................................................................................14
1.1.2. መልካም አጋጣሚዎችና ስጋቶች (O&T).................................................................................................................14
1.1.3. አስቻይና ፈታኝ ሁኔታዎችን መለየት........................................................................................................................15
1.2. የድሬዳዋ ቴክኖሎጂ ኢንስቲትዩት ተልዕኮ ፣ ራዕይና እሴቶች..........................................................................................17
1.2.1. ተልዕኮ............................................................................................................................................................17
1.2.2. ራዕይ..............................................................................................................................................................17
1.2.3. ዕሴቶቻችን (Values)........................................................................................................................................17
1.2.4. ስተራቴጂያዊ ጉዳዮች (Critical Issues)...............................................................................................................17
1.2.5. የኢንስቲትዩቱ የልህቀት ምስኮች (Area of Excellence)...........................................................................................17
ደረጃ ሁለት.................................................................................................................................................................................................. 19

2. የ 2012 ዓ.ም በጀት ዓመት የትኩረት መስኮችና (STRATEGIC THEMES) ውጤቶች (RESULTS).........................................19
ሰንጠረዥ 6፡- የ 2013 ዓ.ም በጀት ዓመት የትኩረት መስኮችና ውጤቶች...........................................................................................19
2.1. የ 2013 በጀት ዓመት የትኩረት መስኮች...............................................................................................................19
2.1.1. የትኩረት መስክ:- መማር ማስተማር.......................................................................................................................19
2.1.2. የትኩረት መስክ :- ምርምር፣ የቴክኖሎጂ ሽግግር እና የማህበረሰብ አገልግሎት....................................................................20
2.1.3. የትኩረት መስክ፡- አመራርና አስተዳደር..................................................................................................................20
2.2. የእይታዎች.................................................................................................................................................22
2.2.1. የተገልጋይ /ባለድርሻ/ እይታ.................................................................................................................................22
2.2.2. የፋይናንስ እይታ................................................................................................................................................22
2.2.3. የውስጥ አሰራር እይታ.........................................................................................................................................22
2.2.4. የመማማርና ዕድገት እይታ....................................................................................................................................22
ደረጃ ሦስት.................................................................................................................................................................................................. 23
3. የበጀት ዓመቱ ስትራቴጂያዊ ግቦች (STRATEGIC OBJECTIVES).........................................................................................................23

ደረጃ አራት.................................................................................................................................................................................................. 29

2
4. የበጀት ዓመቱ ስትራቴጂያዊ ማፕ............................................................................................................................................................... 29

ደረጃ አምስት................................................................................................................................................................................................ 30
5. መለኪያዎችና ዒላማዎች........................................................................................................................................................................30

5.1. የተጠቃለለ የተቋሙ የዓመቱ ግቦችና መለኪያዎች...................................................................................................30

ደረጃ ስድስት................................................................................................................................................................................................ 41
6. የዓመቱ ስትራቴጂያዊ እርምጃዎች..............................................................................................................................................................41

6.1. የዓመቱ ግቦችና እርምጃዎች ትስስር.....................................................................................................................41

6.2. የተጠቃለለ የተቋሙ ዓመታዊ እርምጃዎች መግለጫ...................................................................................................43
6.2.1. የትምህርት ተደራሽነት ፍትሃዊነት እና ጥራት ማረጋገጫ እርምጃ (INITIATIVE).............................................................43
6.2.2. ምርምር፣ ቴክኖሎጂ ሽግግር እና ማህበረሰብ አገልግሎት እርምጃ.................................................................................44
6.2.3. ተግባቦት, አጋርነት እና ዓለም አቀፋዊነት............................................................................................................46
6.2.4. የአቅም ግንባታ እርምጃ...............................................................................................................................47
6.2.5. የለውጥ አመራርና የመልካም አስተዳደር እርምጃ...................................................................................................49
6.2.6. የአገልግሎት አሰጣጥ ማሻሻያ እርምጃ...............................................................................................................50
6.2.7. የዩኒቨርስቲ ማህበራዊ ሃላፊነትን ማስፈጸሚያ እርምጃ.............................................................................................52
6.2.8. የመሰረተ-ልማትና ፋሲሊቲ ማስፋፋትና ማዘመን እርምጃ.........................................................................................53
6.2.9. ዘርፈ-ብዙ ጉዳዮችን የዋና ስራ አካል የማድረግ እርምጃ (MAINSTREAMING)............................................................54
6.2.10. የገቢ ማመንጨት እርምጃ............................................................................................................................56
6.4. የ 2013 በጀት ዓመት የተፈቀደ በጀት..................................................................................................................59
6.4.1. መደበኛ በጀት...................................................................................................................................................59
የፕሮግራም ስም.......................................................................................................................................................59
ለ 2013 የተፈቀደ በጀት በብር......................................................................................................................................59
የፋይናንስ ምንጭ......................................................................................................................................................59
6.4. ውስጥ ገቢ......................................................................................................................................................59
6.4. መንግስት ግምዣ ቤት.........................................................................................................................................59
6.4.2. ካፒታል በጀት..........................................................................................................................................................59
6.4.3. ጥቅል በጀት.............................................................................................................................................................59
የበጀት ዓይነት....................................................................................................................................................................59
በጀት በብር.......................................................................................................................................................................59
ደረጃ ስምንት................................................................................................................................................................................................ 60
8. ስትራቴጂን በየደረጃው ማውረድ /CASCADING/....................................................................................................................................60

8.1. የ 2013 በጀት አመት ሚዛናዊ የዉጤት ተኮር ስትራቴጂያዊ እቅድ መርሀ-ግብር......................................................................................................60

8.1.1. እይታ 1፡ ባለድርሻ አካላት (20%)...........................................................................................................................................................60

8.1.2. እይታ 2፡ ፋይናንስ (15%).....................................................................................................................................................................65

8.1.3. እይታ፡ የውስጥ አሰራር (40%)............................................................................................................................................................... 66

8.1.4. እይታ 4፡ መማርና እድገት (25%)............................................................................................................................................................ 82

9. ክትትል እና ግምገማ ሂደት....................................................................................................................................................................86

9.1. ዲኖች፣ ዳይሬክተሮች እና ሌሎች የስራ ክፍሎች በሚከተለዉ መርሀግብር መሰረት ለቅርብ ሃላፊያቸው ያደርጋሉ....................................86
9.2. ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር በሚከተለዉ መርሀ-ግብር መሰረት ለፕሬዝዳቱ ሪፖርት የደርጋሉ..........................................................86
9.3. የተጠያቂነት ስርዓት......................................................................................................................................87

3
 መግቢያ
ባለፉት ዓመታት እንደ ሀገር የተመዘገቡትን ውጤቶቻችን ቀጣይነት ለማረጋገጥና የበለጠ ውጤት በማስመዝገብ 
ሀገራችንን መካከለኛ ገቢ ካላቸው ሀገሮች ተርታ ለማሰለፍ የሁለተኛው የዕድገትና ትራንስፎርሜሽን ዕቅድ አገባደናል።

እየተመዘገበ ያለውን ልማት ዘላቂነት ባለው መልኩ ለማስቀጠል እና አገራዊ ራዕያችንን እውን ለማድረግ ብቁ የሰው ኃይል
በማፍራት ረገድ የትምህርት ሴክተሩ የማይተካ ሚና እንዳለው እሙን ሲሆን የትምህርት ዘርፉ ሀገራዊ በሆኑ ኢኮኖሚያዊ፣
ማህበራዊ፣ እና ፖለቲካዊ ዕንቅስቃሴዎች ውስጥ ዜጎች ብቁ እና ተወዳዳሪ ሆነው አንዲገኙ በማስቻል የዕድገት ራዕይን ዕውን
ለማድረግ በሚፈጸሙ ጥረቶች ዓይነተኛ የሆነውን ሥፍራ እንዲኖራቸው ያስችላል፡

ሀገራችን ኢትዮጲያ የኢንዱስትሪውን እድገትና አለም አቀፍ ተወዳዳሪነትን የሚያፋጥንላት በበቂ ደረጃ የሰለጠነ የምህንድስና እና
የቴክኖሎጂ ባለሙያዎች ከፍተኛ እጥረት አለባት፡፡ ይህም የሀገሪቱ ኢንዱስትሪዎች በዓለም አቀፍ ደረጃ ተወዳዳሪ እንዳይሆኑ
አድርጓል፡፡የተጀመረውን የእድገት አቅጣጫ በጠንካራ መሰረት ላይ ለመጣልና ቀጣይነቱንም ለማረጋገጥ ያስችል ዘንድ የቴክኖሎጂ
ባለሙያዎች በብቃትና በጥራት ማፍራት እንዲሁም ኢንዱስትሪውን በምርምርና በቴክኖሎጂ ሽግግር ማገዝ የቴክኖሎጂ
ኢንስቲትዩቶች ዋነኛው ተልዕኮ ነው፡፡

የድሬዳዋ ቴክኖሎጂ ኢንስቲትዩት ተወዳዳሪ የምህንድስና እና የቴክኖሎጂ ባለሙያዎችን ለማፍራት በዘርፉ የማህበረሰቡን ችግር
መሰረት ያደረጉ ምርምረና ማህበረሰብ አገልግሎትችን ለመስጠት በሀገር አቀፍ ደረጃ ከተቋቋሙት 10 የቴክኖሎጂ ኢንስቲትዩቶች
ውስጥ አንዱ ነው፡፡ ኢንስቲትዩቱ በ 2012 ዓ.ም 14 በቅድመ ምረቃ ኘሮግራም እና 12 በድህረ-ምረቃ ፕሮግራም 6182
ተማሪዎች በላይ ተቀብሎ በማስተማር ላይ የሚገኝ ሲሆን ከዚህ በተጨማሪም DAAD በሚባል የትምህርት ድጋፍ ሰጪ ድርጅት
ጋር በተደረገ ስምምነት መሠረት አንድ የ 3 ኛ ዲግሪ (Home Grown Program) ፕሮግራም፣ በፈረንሳይ መንግስት እና
በትምህርት ሚኒስቴር ስምምነት መሠረት ተጨማሪ አንድ የ 3 ኛ ድግሪ(Sandwitch Program) ፕሮግራም እና ከአሜሪካ
ቴክሳስ ዩኒቨርሲቲ ጋር በተደረገ ስምምነት መሠረት አንድ የ 3 ኛ ድግሪ (clustered Program) በድምሩ ሶስት የ 3 ኛ ዲግሪ
ፕሮግራሞች ላይ ተማሪዎችን ለማሰልጠን ከሶስቱ ሃገራት በጋራ እየሠራ ይገኛል። በዚህም መሰረት አንድ የሶስተኛ ዲግሪ መምህር
ትምህርቱን ጨርሶ በዚህ ዓመት ኢንስቲትዩቱን ተቀላቅሏል። በኢንስቲትዩቱ በአጠቃለይ ከ 746 በላይ የሀገር ውስጥ መምህራን፣
የውጪ መምህራን ፣ የቴክኒካል ድጋፍ ሰጪ እና የአስተዳደር ሰራተች በስሩ ይገኛሉ፡፡

በአሁኑ ጊዜ የእቅድ ዘመኑን አምስተኛ አመት በ 2012 ዓ.ም አጠናቋል። ኢንስቲትዩቱ የ 2012 በጀት ዓመት አፈፃፀም፣ጥንካሬና
ድክመት ብሎም መልካም አጋጣሚዎችንና ስጋቶችን እንዲሁም የአዲሱን የዩኒቨርሲቲውን ስትራቴጂክ ዕቅድ ግንዛቤ ውስጥ
በማስገባት የሚከተለውን የ 2013 ዓ.ም የእቅድ ሰነድ አዘጋጅቷል፡፡

ይህ የ 2013 ዓ.ም የእቅድ ሰነድ ሲዘጋጅ በዋነኝነት የተቆረሰው ከኢንስቲትዩቱና ከዩነቨርሲቲው የአስር አመት እስትራቴጂያዊ እቅድ
(2013-2022) ሲሆን በተጨማሪም በወቅቱ መሬት ላይ ያለዉን ነባራዊ ሁኔታ በመዳሰስ የተቋሙን ጥንካሬና ድክመት ብሎም

4
ያሉትን መልካም አጋጣሚዎችና ስጋቶች በመለየት፣ የ 2012 በጀት ዓመት እቅድ አፈፃፀም በመገምገም፣ በእቅድ ትግበራ ወቅት
ያጋጠሙ ተግዳራቶችን በማየት እና ትኩረት የሚሹ ጉዳዮችን በመዉሰድ የተዘጋጀ ነዉ፡፡

5
 ደረጃ አንድ

ቅድመ ሁኔታና ተቋማዊ ዳሰሳ

1. ሀገራዊና ተቋማዊ ትንተና

1.1. የሀገራዊ ፓሊሲና ስትራቴጂ ትንታኔ

የሀገራዊ ፖሊሲዎችና ስትራቴጂክ ትንተና ከኢንስቲትዩቱ ተልዕኮ አንፃር የተተነተኑ ሲሆን ኢንስቲትዩቱም የድርሻውን ለመወጣት
ይንቀሳቀሳል፡፡ ፖሊሲዎችና ስትራቴጂዎችን ለማሳካት የኢንስቲትዩቱ ድርሻ በቴክኖሊው ዘርፍ የተማረና ብቁ የሰው ሃይል
ማፍራት፣ ጥናትና ምርምር ማካሄድ፣ የማህበረሰብ አገልግሎት መስጠት ሲሆን ኢንስቲትዩቱ የተሰጠውን ተልዕኮ ለማሳካት
ለሀገራዊ ፖሊሲና ስትራቴጂ መሳካት የበኩሉን አስተዋጽኦ ያደርጋል፡፡

1.2. የድሬዳዋ ቴክኖሎጂ ኢንስቲትዩት ተቋማዊ ትንተና

ዓላማና ተግባር፡-

በ” IOT Autonomy Directive 001/2013” በወጣ መመሪያ መሠረት የቴክኖሎጂ ኢንስቲትዩቶች ተግባር የተመላከተ ሲሆን
የድሬዳዋ ቴክሎጂ ኢንስቲትዩትም በድሬደዋ ዩኒቨርሲቲ ስር እንደ ከፍተኛ ትምህርት ተቋማት የሚከተሉት ዓላማና ተግባር
ይኖሩታል፡፡

I. ተግባር ተኮር ትምህርት እንዲሁም ኢንዱስትው የሚጠይቀውን ክህሎት በላቀ ደረጃ በማስተማር በቴክኖሎጂው ዘርፍ ብቁ
ምሩቃንን ማፍራት
II. ዘርፈ ብዙ በሆኑ የቴክኖሎጂ ምርምሮችና ቴክኖሎጂዎችን በማሸጋገር በቀጠናዊና ሀገራዊ የኢኮኖሚ እድገት ላይ አውንታዊ
ውጤት መፍጠር
III. የመማር-ማስተማር ማዕከል ሆኖ ሀገራዊና አለምአቀፋዊ ፍሬያማና ቀጣይነት ያለው ትስስር ከኢንዱስትሪውና ከአገልግሎት
ሰጪ ተቋማት ጋር መፍጠር
IV. ለሌሎች የትምህርት ተቋማት ምሳሌ በመሆን የተለያዩ የቴክኖሎጂ ትምህርቶችንና ስልጠናዎችን መስጠት

1.2.1. የተገልጋዮች እና ባለድርሻ አካላት ትንተና

1.2.2. ተገልጋዮችንና ባለድርሻ አካላትን መለየት

ተገልጋይ

o ተማሪዎች
o መንግሥታዊ ድርጅቶች (ኤሌክትሪክ ኃይል ኮርፖሬሽል፣ ኢትዩቴሌኮም፣ ውሃና ፍሳሽ አገልግሎትና ሌሎችም)
o መንግሥታዊ ያልሆኑ ድርጅቶች

6
 o ተቋማት (የትምህርት፣ የጤና…)
o ተመራማሪዎች
o ቀጣሪ ድርጅቶች
o ማህበረሰቡ በሙሉ

ባለድርሻ አካለት

o ሥራ አመራር ቦርድ o ማህበራዊ ዋስትና ኤጀንሲ

o ሱፐርቫይዘሪ ቦርድ o የህዝብ ተወካዮች ምክር ቤት
o ሳይንስና ከፍተኛ ትምህርት ሚኒስቴር o የአካባቢው የመንግስት መ/ቤቶች
o የከፍተኛ ትምህርት ጥራትና አግባብነት ኤጀንሲ o የድሬዳዋ አስተዳደር
o ሲቪል ሠርቪስ ኮሚሽን o የኢንስቲትዩቱ ማህበረሰብ
o የቴክኖሎጂና ኢኖቬሽን ሚኒስቴር o ሥራ አመራር ኢንስትዩት
o የሴቶች፣ ህጻናትና ወጣቶች ጉዳይ ሚኒስቴር o ሌሎች ኢንስቲትዩቶች፣ ዩኒቨርሲቲዎችና የከፍተኛ ትምህርት
o ድሬደዋ ዩኒቨርሲቲው ተቋማት
o መገናኛ ብዙሀን
o ቀጣሪ ድርጅቶች
o መንግስታዊ ያልሆኑ ተቋማት
o ኢንዱስትሪዎች

7
1.2.3. የተገልጋዮችና የባለድርሻ አካላት ፍላጎት መለየት

ሰንጠረዥ 1፡- የተገልጋዮችን ፍላጎት መተንተን

ተ.ቁ ተገልጋይ አካል ተቋሙ ከተገልጋይ ተገልጋይ አካላት ከተቋሙ የሚፈልጉት ምርት ወይም ተገልጋይ አካላት በተቋሙ ላይ ሊያሳድሩ የተገልጋይ አካላት
አካላት የሚፈልጋቸው አገልግሎት የሚችሉ አሉታዊ ተዕፅኖ በተቋሙ ላይ
ባህርያት የሚኖራቸው የተፅዕኖ
ደረጃ
1 ተማሪዎች - መልካም ሥነ-ምግባር፣ - መልካም አስተዳደር፣ - የኢንስቲትዩቱን ገፅታ ማበላሸት፣ ከፍተኛ
- ከፍተኛ የትምህርት - ምቹና ሰላማዊ የመማር-ማስተማር አካባቢ፣ - አለመረጋጋት፣
ፍላጎትና ዝግጁነት፣ - ጥራትና ተገቢነት ያለው ትምህርት፣ - ተመራጭነትን ማጣት፣
- የባለቤትነት ስሜት - የተሟላ መሰረታዊ አገልግሎት፣ - የፕሮግራሞች መታጠፍ፣
- ንቁ ተሳትፎ - ፍትሓዊ የምዘና ስርዓት፣
- የተሟላ የትምህርት ግብዓት፣
- በቂና ቀልጣፋ አገልግሎት፣
- የኮቪድ _19 ኝ ወረርሽኝ ስርጭትን የመቀነስ እንቅስቃሴ
ትኩረት ያደረገ አገልግሎት መስጠት

2 መንግሥታዊ - ቀልጣፋ አገልግሎት - መልካም ግንኙነት - የሥራ መስተጓጎል፣ ከፍተኛ

ድርጅቶች - ተባባሪነት - ቀልጣፋ አገልግሎት - አለመረጋጋት፣

3 መንግሥታዊ ያልሆኑ - ድጋፍ፣ - ብቁና ተወዳዳሪ ምሩቃንን፣ - የምሩቃን የሥራ እድል ማነስ፣ መካከለኛ
ድርጅቶች - የቅጥር ፍላጎት፣ - ተባባሪነት፣ - ድጋፍና ትብብር ማጣት፣

4 ቀጣሪ ድርጅቶች - የቅጥር ፍላጎት፣ - መልካም ስነምግባር ያላቸው ብቁና ተወዳዳሪ ምሩቃን፣ - በተቋሙና በተቋሙ ምርት ላይ አመኔታ ከፍተኛ
- ጥሩ አመለካከት፣ - ፍላጎትን መሰረት ያደረገ የስርዓተ-ትምህርት ክለሳ፣ ማጣት፣
- አጋርነትና የትብብር - አዳዲስ ትምህርት ፕሮግራሞችን መክፈት፣ - የምሩቃን የሥራ እድል ማጣት፣
መንፈስ፣ - ሙያዊ እገዛና የማማከር አገልግሎት፣ - የኢንስቲትዩቱን ገፅታ ማበላሸት፣
- ግብረ-መልስ፣ - መልካም አስተዳደርና ቀና ትብብር፣ - ለተማሪዎች ተግባር ተኮር ትምህርት
ተባባሪ አለመሆን፣

5 ተቋማት - የቅጥር ፍላጎት፣ - ብቁና ተወዳዳሪ ምሩቃንን፣ - የምሩቃን የሥራ እድል ማነስ፣ ከፍተኛ
- አጋርነት - ተባባሪነት፣ - ድጋፍና ትብብር ማጣት፣
6 ተመራማሪዎች - ችግር ፈች ምርምሮች - በቂ በጀት፣ -ምርምር በተገቢው ሁኔታ አለማከናወን፣ መካከለኛ

8
 ተ.ቁ ተገልጋይ አካል ተቋሙ ከተገልጋይ ተገልጋይ አካላት ከተቋሙ የሚፈልጉት ምርት ወይም ተገልጋይ አካላት በተቋሙ ላይ ሊያሳድሩ የተገልጋይ አካላት
አካላት የሚፈልጋቸው አገልግሎት የሚችሉ አሉታዊ ተዕፅኖ በተቋሙ ላይ
ባህርያት የሚኖራቸው የተፅዕኖ
ደረጃ
ማካሄድ፣ - ቀልጣፋ አሠራር፣
- በቂ ዕውቀትና ክህሎት - የተሟላ ፋስሊቲ፣
ያላቸው
ተመራማሪዎች፣

7 ማህበረሰቡ በሙሉ - ጥሩ አመለካከት፣ - ችግር ፈቺ ምርምር ማካሄድ፣ - የዩኒቨርሲቲው ገፅታ ማበላሸት፣ ከፍተኛ
- የባለቤትነት ስሜት፣ - ማህበረሰብ አገልግሎት፣ - አመኔታ ማጣት፣
- ንቁ ተሳትፎ፣ - ትምህርትና ሥልጠና፣ - ትብብር ማጣት፣
- አጋርነት፣ - የቴክኖሎጂ ማላመድና ሽግግር፣ - የባለቤትነት ስሜት ማጣት፣
- ጥራት ያለዉ ትምህርትና ብቁና ተወዳዳሪ ምሩቃን፣
- መልካም አስተዳደር፣
- አርአያነት፣
- አሳታፊነት፣

ሰንጠረዥ 2፡- የባለድርሻ አካላት ፍላጎት መተንተን

ባለድርሻ አካል ተቋሙ ከባለድርሻ አካላት ባለድርሻ አካላት ከተቋሙ የሚፈልጉት ባለድርሻ አካላት በተቋሙ ላይ ሊያሳድሩ ባለድርሻ አካላት
ተ.ቁ የሚፈልጋቸው ባህርያት ምርት ወይም አገልግሎት የሚችሉ አሉታዊ ተዕፅኖ በተቋሙ ላይ
የሚኖራቸው የተፅዕኖ
ደረጃ
1 ሱፐርቫይዘሪ ቦርድ - ብቁ አመራር መስጠትን፣ - ፖሊስዎችንና ስትራቴጂዎችን በአግባቡ - ግብረ-መልስ አለማገኘት፣ ከፍተኛ
- ድጋፍና ክትትል ማድረግ፣ መፈጸምን፣ - መልካም ያልሆነ ግንኙነት መኖር፣
- ግብረ-መልስ መስጠት፣ - ለውጥ ያለው ውጤታማ አፈጻጸም፣ - ድጋፍና ክትትል ማነስ፣
- Directive ማስጠበቅ - መልካም አስተዳደር፣ - የአመራር ለውጥ መኖር
- ወቅቱን የጠበቀ ሪፖርት - መመሪያን በአግባቡ አለማስጠበቅ
2 ሳይንስና ከፍተኛ - ድጋፍና ክትትል፣ - ብቁና ተወዳዳሪ ምሩቃን መፍራትን፣ - ክትትልና ድጋፍ ማነስ፣ ከፍተኛ
ትምህርት ሚኒስተር - ትምህርትና ሥልጠና፣ - ችግር ፈቺ ምርምር ማካሄድን፣ - በቂ ትምህርትና ሥልጠና እድል
- የሰው ኃይል ማሟላት፣ - ማህበረሰብ አገልግሎት መስጠትን፣ አለማገኘት፣
- የተሟላ ግብዓት፣ - ለውጥ ያለው ውጤታማ አፈጻጸም፣ - ፕሮግራሞችን መሰረዝ፣
- መልካም አስተዳደር፣ - የግብዓት አለማሟላት፣
- ወቅቱን የጠበቀ ሪፖርት

9
 ባለድርሻ አካል ተቋሙ ከባለድርሻ አካላት ባለድርሻ አካላት ከተቋሙ የሚፈልጉት ባለድርሻ አካላት በተቋሙ ላይ ሊያሳድሩ ባለድርሻ አካላት
ተ.ቁ የሚፈልጋቸው ባህርያት ምርት ወይም አገልግሎት የሚችሉ አሉታዊ ተዕፅኖ በተቋሙ ላይ
የሚኖራቸው የተፅዕኖ
ደረጃ
3 ድሬደዋ - ፍትሀዊ የበጀት እና የንብረት - ውጤታማ የበጀት አጠቃቀም፣ - ወቅቱ የጠበቀ የበጀት ፍሰት አለመኖር፣ ከፍተኛ
ዩኒቨርሲቲው ክፍፍል - ወቅቱን የጠበቀ የበጀት አጠቃቀም - የስራ መስተጓጎል መኖር፣
- ድጋፍና ክትትል ማድረግ፣ ሪፖርት
- ግብረ-መልስ መስጠት፣
-
4 ሰቪል ሠርቪስ - ድጋፍና ክትትል፣ - የሰው ሀብት አስተዳደር መመሪያ - ድጋፍና ክትትል ማነስ፣ መካከለኛ
ኤጀንሲ - የኢንስቲትዩቱን መዋቅር ተከትሎ መሥራትን፣ - ተፈላጊ የሰው ኃይል አለመግኘት፣
መገምገምና ማጽደቅ፣ - ተገቢነት ያለውን መዋቅር ማዘጋጀት፣
5 ሴቶች፣ ህጻናትና - ድጋፍና ክትትል፣ - ፍትሐዊ አሠራር - የድጋፍና ክትትል ማሰስ መካከለኛ
ወጣቶች ጉዳይ
ሚኒስተር
6 ማህበራዊ ዋስትና - ለሠራተኞች የሚሰጥ - ተገቢው መረጃ በወቅቱ ማቅረብ፣ - የሠረተኞች የማህበራዊ ዋስትና ሂደት መካከለኛ
ኤጀንሲ የማህበራዊ ዋስትና መጓተት፣
አገልግሎት
7 የአካባቢው - የቅጥር ፍላጎት፣ - ብቁና ተወዳዳሪ ምሩቃንን፣ - የምሩቃን የሥራ እድል ማነስ፣ ከፍተኛ
የመንግስት ተቋማት - አጋርነት - ተባባሪነት፣ - ድጋፍና ትብብር ማጣት፣
- ጥናትና ምርምር
- ማህበረሰብ አገልግሎት
- ትምህርትና ሥልጠና
8 የህዝብ ተወካዮች - ድጋፍና ክትትል፣ - አዋጆችንና ፖሊሲዎችን ተከትሎ - ድጋፍና ክትትል ማነስ፣
ምክር ቤት - አዋጆችንና ፖሊሲዎችን፣ መሥራትን፣ - የኢንስቲትዩቱን ገጽታ ማበላሸት፣
- ወቅታዊ ሪፖርት ማቅረብ፣
9 የኢንስቲትዩቱ - የባለቤትነት ስሜት፣ - መልካም አስተዳደር፣ - የባለቤትነት ስሜት ማጣት፣ ከፍተኛ
ማህበረሰብ - ንቁ ተሳትፎና የሥራ ትጋት፣ - አሳታፊነት፣ - ተነሳሽነት ማጣት፣
- መልካም ሥነ-ምግባር፣ - ቀልጣፋ አገልግሎት ማገኘት፣ - አመኔታ ማጣት፣
- ቀልጣፋ አገልግሎት፣ - ጥራት ያለው ትምህርትና ሥልጠና፣ - የሥራ መስተጓጎል፣
- የሰው ሀብት ልማት፣
10 ሥራ አመራር - ተገቢ ሥልጠና - የሥልጠና ፍላጎት፤ - ተፈላጊ ክህሎት አለማግኘት፣ ዝቅተኛ
ኢንስትዩት
11 መገናኛ ብዙሀን - ትክክለኛ መረጃ ለማህበረሰቡ - መረጃ መስጠት፣ - የኢንስቲትዩቱ እውቅና ማነስ፣ መካከለ
ማድረስ፣
12 መንግስታዊ ያልሆኑ - የቅጥር ፍላጎት፣ - ብቁና ተወዳዳሪ ምሩቃንን፣ - የምሩቃን የሥራ እድል ማነስ፣
ተቋማት (NGO’s) - አጋርነት - ተባባሪነት፣ - ድጋፍና ትብብር ማጣት፣ ከፍተኛ
- ምርምርናማህበረሰብ አገልግሎት
- ትምህርትና ሥልጠና
13 ኢንዱስትሪዎች - አጋርነት - ብቁና ተወዳዳሪ ምሩቃን - ድጋፍና ትብብር ማጣት

10
 ባለድርሻ አካል ተቋሙ ከባለድርሻ አካላት ባለድርሻ አካላት ከተቋሙ የሚፈልጉት ባለድርሻ አካላት በተቋሙ ላይ ሊያሳድሩ ባለድርሻ አካላት
ተ.ቁ የሚፈልጋቸው ባህርያት ምርት ወይም አገልግሎት የሚችሉ አሉታዊ ተዕፅኖ በተቋሙ ላይ
የሚኖራቸው የተፅዕኖ
ደረጃ
- የቅጥር ፍላጎት - ተባባሪነት /አጋርነት - የስራ እድል ማነስ ከፍተኛ
- ስልጠናና ማህበረሰብ - ምርምርና ማህበረሰብ አገልግሎት - የባለቤትነት ስሜት ማጣት
አገልግሎት - አመኔታ ማጣት

1.1. የአካባቢያዊ ሁኔታ ትንታኔ (Environmental Analysis)

1.1.1. ጠንካራና ደካማ ጎኖች (SW)
በመማር ማስተማር፣ በጥናት እና ምርምር ፣ በማህበረሰብ አገልግሎትና አጋርነት እና በሥራ አመራርና አስተዳደር የሥራ ሂደቶች የተስተዋሉ የኢንስቲትዩቱ ጠንካራና ደካማ
ጎኖች ከሰው ሃብትና አመራር፣ ከአሠራርና አደረጃጀት፣ ከፋሲሊቲ አቅርቦት አንጻር እንደሚከተለው ተዳሰዋል።

ሰንጠረዥ 3፡- ውስጣዊ ሁኔታዎች (Internal situation) ትንተና

ተ.ቁ. አመልካቾች /ሁኔታዎች/ ጥንካሬ (Strength) ድክመት (weakness)

- ተቋሙ ግልጽ ተልዕኮ፤ ራዕይና እሴቶች ያለው መሆኑ፣ -የውስጥ ቁጥጥር ሥርዓት አለመዘርጋት፣

1 የሥራ አመራርና አስተዳደር - ግልጽና አሳታፊ አሠራር መኖሩ፣ -የሥራ መዋቅር የተሟላ አለመሆን፣
ሥርዓት (Governance
and Management - የተለያዩ መመሪያዎችና ደንቦች መኖራቸው፣ -ያልተማከለ አሰራር ስርዓት የተጠናከረ ያለመሆን፣
System)
- ተቋሙ በዕቅድ የሚመራ መሆኑ፣ --የአመራር ልምድ ማነስ፣

- መካከለኛ እና ጀማሪ አመራሮች ሥልጠናና የልምድ ልውውጥ እንዲያገኙ -የማበረታቻና የማትጊያ ሥርዓት አለመኖር፣
መደረጉ፤
-ከፍተኛ አመራሩ በእስትራቴጂክ ጉዳዮች ላይ አለማተኮሩ፤
- አሰራሮች ህጎች መመሪያዎች ደንቦች መከለሳቸው፤

- መካከለኛ አመራሩ ወጣት ፤የስራ ፍሎጎት መኖሩ፤

-ዝቅተኛ አመራሩ የስራ ዕንቅስቃሴ መጀመሩ፤

-ተማሪዎችን ለመደገፍ የቱቶሪያል እና የተለያዩ አደረጃጀቶች መዘርጋታቸው፣ -የ 3 ኛ ድግሪ መ/ራን ቁጥር አነስተኛ መሆኑ፣

2 የመማር ማስተማር ጥራትና -የ “DOCO” አተገባበር ጠንካራ መሆኑ፣ -የትምህርት ጥራት ቁጥጥር አለመጠናከር፣
ምዘና
-የተከታታይ ምዘና ስርዓት መኖር፣ -በተወሰኑ የትምህርት መስኮች የመምህራን እጥረት መኖር፣

11
 (Learning-Teaching -ለመ/ራን አጫጭር ስልጠናዎች መሰጠቱ፣ -በተከታታይ ምዘና ስርዓት ላይ የመምህራን የግንዛቤ እጥረት መኖር፣
Quality and
Assessment) -ትምህርቱን ተግባር ተኮር ለማድረግ የሚደረግ አበረታች ጥረት መኖሩ፤ -የመምህራን ትምህርት ደረጃ ስብጥር መስፈርቱን ያሟላ አለመሆኑ፤

-የኢንስቲትዩቱ መምህራን ወጣት መሆናቸው፤ -የመምህራን ልምድ ማጣት ችግር፤

-ለመማር ማስተማር ሂደት የሚያስፈልጉ ቋሚ እቃዎችን ለማሟላት ጥረት -ለተግባር ልምምድ የሚሆኑ ላቦራቶሪዎችና ወርክሾፖች በበቂ
መደረጉ ያለመደራጀት፣
3 የትምህርት ግብዓት
አቅርቦት (Learning- -ለመማር ማስተማር ሂደት የሚያስፈልጉ አላቂ ዕቃዎች መሟላቱ -የቢሮና የመማሪያ ክፍሎች እጥረት መኖር፣
Teaching resources)
-ውስን የኮምፕዩተር ላብራቶሪዎችን መደራጀት መቻላቸው፣ -የ “ICT” ልማት አለመስፋፋት፣

-ለመምህራን ለዝግጅት የሚያስፈልጉ የትምህርት መሳሪያዎች መሟላቱ

4 የፕሮግራሞችና የሥርዓተ -የሀገሪቱን ፍላጎት መሰረት ያደረጉ የትምህርት ፕሮግራሞች መከፈታቸው፣ -በሞጁላር አቀራረብ (Approach) የተዘጋጀው ስርዓተ-ትምህርት
ትምህርት ስብጥርና የተሟላ አለመሆን፣
ተገቢነት (Programs -ሥርዓተ-ትምህርቱ በሞጁላር አቀራረብ መዘጋጀቱ፣
and curriculum -የመምህራን በሥርዓተ-ትምህርት ግምገማ፣ ቀረፃና ማጎልባት ላይ
diversification and ያላቸው ተሳትፎ ማነስ፣
Relevance)

5 -ለስራ ተነሳሽነትና የባለቤትነት ስሜት መኖሩ፣ - ልምድ ያላቸው መምህራንና አስተዳደር ሰራተኞች አነስተኛ መሆን፣
የመምህራንና አስተዳደር -በሠራተኞች መካከል ጤናማ የሥራ ግንኙነት መኖሩ፣ -በአንዳንድ የሥራ መደቦች የሰለጠነ የሰው ሃይል እጥረት መኖር፣
ሠራተኞች በተመለከተ
(Academic and -የመምህራን ፍልሰት መኖር፣
administrative staff)
-የኢንስቲትዩቱ መዋቅር በተፈለገው የሰው ሀይል አለመሟላት፤

6 የፋሲሊቲ አቅርቦትና -ለመማር ማስተማር ሂደት የሚያስፈልጉ ቋሚ ዕቃዎች ለማሟላት ጥረት -የህንጻና መሠረተ ልማት አለመሟላት
ሥርጭት (facilities) መደረጉ
-የመማር ማስተማር አካባቢን ምቹ ከማድረግ አንፃር የመምህራን
-ለመማር ማስተማር ሂደት የሚያስፈልጉ አላቂ ዕቃዎች መሟላቱ መኖሪያ ቤት አለመኖር፣

-የተሸከርካሪ እጥረት መኖር፣

-የሠራተኞች የመዝናኛ አገልግሎት ያለመሟላት፣

7 ተማሪዎችን በተመለከተ -በቡድን የመሥራት ሥርዓት መኖሩ፣ -የተማሪዎች የማንበብ ልምድ ማነስ፣
(Students)
-በተማሪዎችና በመምህራን መካከል ያለው ግንኙነት መልካም መሆኑ፣ -የተማሪዎች የእንግሊዘኛ ቋንቋ ችሎታ ዝቅተኛ መሆን፣

12
 -ተማሪዎች በተለያዩ ኮሚቴያዊ ሥራዎችና ክበባት በንቃት ተሳታፊ -የግል ጥረት ማነስ
መሆናቸው፣
-የህግና ደንቦች የግንዛቤ እጥረት
የተማሪዎች ህብረት አደረጃጀት መመሪያ መኖሩ
-ሰላማዊ የመማር ማስተማር ሂደት ላይ በበቂ ተሳታፊ አለመሆን

8 የምርምር፣ቴክኖሎጂ - የምርምር ሥራዎች በመከናነወን ላይ መሆናቸዉ፣ -በቂ ልምድ ያላቸው ተመራማሪዎች እጥረት መኖር፣
ሽግግርና እና ማህብረሰብ
አገልግሎት (Research, - ሃገር አቀፍ የምርምር መመሪያ መኖሩ -የምርምር ስራን ማሳተም ዝቅተኛ መሆን
Technology Transfer
and Community - ጅምር የቴክኖሎጂ ሽግግር ስራዎች መኖር -ዩኒቨርሲቲው ከምርምር ጋር በተገናኘ ወርክሾፕና ሴሚናሮችን
Service) ማዘጋጀት ላይ አናሳ መሆን
-ለምርምር ሥራ በቂ በጀት መመደቡ፣
-የስራ አጋርነት ከሌሎች ዩኒቨርሲተዎችና ድርጅቶች ጋር
-ሁሉም መምህራን በምርምር ሥራ እንዲሳተፉ የሚያበረታታ ሁኔታ መኖር፣ አለመፈጠሩ፣
-ወቅቱን ያማከሉ የምርምርና ማህበረሰብ አገልግሎት ስራዎች መኖራቸው - የውስጥ የምርምር መመሪያዎች አለማዘጋጀት፣

-የማህበረሰብ አገልግሎት የተጠናከረ መሆኑ -ኢንስቲትዩቱ የራሱ የሆነ ጆርናል አለመኖር

-የቴክኖሎጂ ሽግግር ስራ አነስተኛ መሆን

-የላብራቶሪዎችና የምርምር ቁሳቁሶች አለመሟላት

-የማበረታቻ (incentive) ስራዓቱ ዝቅተኛ መሆን

-የፈንድ ወይም ሀብት ማፈላለጊያ አሰራር ስርዓት አለመኖሩ፤

9 ሀብት ማፈላለግ -የውስጥ ገቢ ለማመንጨት ትኩረት መሰጠቱ -የሀገር ውስጥና ዓለም አቀፋዊ ግንኙነት አለመጠናከር፣
(Resource -የፈንድ ወይም ሀብት ማፈላለጊያ አሰራር ስርዓት አለመኖሩ፤
Mobilization) (ኢንተርፕራይዞች አለመቋቋም)
-በቢሮ ደረጃ የተቋቋመ የሃብት አፈላላጊ ቢሮ አለመኖር

13
ከተቋሙ ድክመት እና ጥንካሬ ትንታኔ ሳንወጣ በዩኒቨርሲቲው ያለውን አወቃቀር ተከትለን ከከፍተኛ አመራር አስከ ታችኛው
ዕርከን የሚስተዋሉትን ድክመቶች እና ጥንካሬዎች ስንቃኝ ዝቅ ብሎ የተቀመጠውን ስዕል እናገኛለን፤-

የኢንስቲትዩቱ ከፍተኛ አመራር፤

የአንድ ተቋም ከፍተኛ አመራር የአመራር ሀላፊነት የሚሸከም ሲሆን ይህንኑ ሀላፊነት በአግባቡ ለመወጣት ተቋሙ በአስፈላጊዉ
የሰዉ ሀይል እንዲደራጅ ፣ በቂ የገንዘብና ቁሳቁስ አቅርቦት እንዲኖር የማድረግ እና ሌሎች ተያያዥነት ያላቸው ስራዎችን
ያከናውናል፡፡

የኢንስቲትዩቱ ከፍተኛ አመራር ሀላፊነቱን ከተረከቡበት 2011 ዓ.ም ጀምሮ የኢንስቲትዩቱን ራዕይና ተልዕኮ ለማሳካት የበጀት
አመቱን እስትራቴጂያዊ ስራዎች ላይ ትኩረት በመስጠት ካላፉት አመታት የተሻለ አፈጻጸም ቢኖርም በኢንስቲትዩቱ ም/ሳይንትፊክ
ዳይሬክተርና ማኔጂንግ ዳይሬክተር በውክልና ለረጅም ጊዜ መቆየታቸው እንዲሁም በዩኒቨርሲቲው ለኢንስቲትዩቱ በ ”IOT
Autonomy Directive 001/2013” መመሪያ መሰረት የተሰጡትን የአካዳሚክ፣የፋይናንስና የአስተዳደር ነጻነት ጋር ተያይዞ
የተዛባ አመለካከት መኖሩ በአፈጻጸሙ ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ መፍጠሩ አልቀረም፡፡ በ 2011 ዓ.ም የተቋቋመው የኢንስቲትዩቱ
ሱፐርቫይዘሪ ቦርድ የከፍተኛ አመራሩን ለሟሟላት እንዲሁም ለኢንስቲትዩቱ ክትትልና ድጋፍ ማድረግ ላይ የታየው ቆራጥነት
በያዝነው ዓመትም ተጠናክሮ ሊቅጥል ይገባዋል፡፡

የኢንስቲትዩቱ መካከለኛ አመራር፤

አሁን በስራ ላይ ያለዉ የመካከለኛ አመራር ወጣትና ብቃት ያላቸዉ ስለሆኑ ለኢንስቲትዩቱ እንደ መልካም አጋጣሚ ሊወሰድ
ይችላል፡፡ ይህ እንዲህ ቢሆንም በእንዳንድ መካከለኛ አመራሮች ላይ ስራዎችን በወቅቱ ያለመፈፀም ችግሮች ይስተዋላሉ፡፡

የኢንስቲትዩቱ ጀማሪ (ዝቅተኛ) አመራር፤

እንደ መካከለኛ አመራሮች የጀማሪ አመራሮችም ወደ አመራር መጥተዉ ጥሩ እንቅስቃሴ እያደረጉ ይገኛል፡፡ የከፍተኛ አመራሩም
ይህን እንደ መልካም አጋጣሚ ወስዶ ቀጣይነቱን ለማረጋገጥ እየሰራ ይገኛል፡፡

የኢንስቲትዩቱ መምህራን፤    

ኢንስቲትዩቱ በአሁኑ ጊዜ ከ 342 በላይ መምህራንን / ቴክኒካል ረዳቶችን እና የዉጪዎችን ጨምሮ ቀጥሮ እያሰራ ሲሆን
አብዛኛዎቹ ወጣቶች መሆናቸዉ እንደ ጥንካሬ ቢወሰድም ከትምህርት ደረጃ ስብጠር እና ልምድ ማነስ ጋራ ተያይዞ ያለብት
ድክመት ከፍተኛ ነዉ::

14
ለዚህም ማሳያ በተቋማችን እያሰተማሩ ከሚገኙ መምህራኖች መካከል 37.9 ፐርሰንቱ የመጀመሪያ ዲግሪ 58.55 ፐርሰንቱ
የሁለተኛ ዲገሪ ቀሪዉ 3.4 ፐርሰንት የሶስተኛ ዲግሪ  ያላቸዉ ናቸው፡፡ለዚህም ዋነኛ ምክንያት የተሻለ የትምህርት ደረጃ ያላቸዉ
መምህራን በአንዳንድ የትምህርት አይነቶች ከገበያ ላይ በሚፈለገዉ ደረጃ አለመገኘታቸው ተጠቃሽ ነው ፡፡

ይህም የትምህርት ጥራትን ለማስጠበቅ በምናደርገዉ ጥረት ላይ ከፍተኛ ስጋት ሆኖብን ቆይቷል፡፡ ችግሩንም ለመፍታት
የምናገኛቸዉን የትምህርት ዕድሎች እንደ መልካም አጋጣሚ ወስደን በአግባቡ ለመጠቀም ጥረት ከማድረግ ጎን ለጎን ሌሎች
አማራጭ እስትራቴጂዎችን ነድፈን መፈፀም ይጠበቅብናል፡፡

የአስተዳደርና አካደሚክ ድጋፍ ሰጪ ሰራተኞች

ተቋማችን በድጋፍ ሰጪ የስራ ሂደት ከ 219 በላይ የአስተዳደርና አካደሚክ ድጋፍ ሰጪ ሠራተኞችን በቋሚነት ቀጥሮ እያሰራ
ይገኛል፡፡

ሆኖም ተቋሙ ከደረሰበት የዕድገት ደረጃ ጋር በሚመጥን መልኩ የተዘጋጀውን መዋቅር በሚፈለገው ጊዜ በአስፈላጊው የሰው ሀይል
ማሟላት አለመቻሉ እንደ አንድ ድክመት ነው፡፡ በአሁኑ ወቅት እስፈላጊዉን ሂደት ተከትሎ ጄኢጂን በመተግበር ደረጃ በደረጃ
እየተሟላ መሆኑ እንደ አንድ ጠንካራ ጎን ሊወሰድ ይችላል፡፡

ተማሪዎች

የምናስተምራቸዉ ተማሪዎች በተፈጠረው ሰፊ የመማር እድል ተጠቅመዉ ራሳቸውን ብቁ በማድረግ ተወዳዳሪ ሆነው መውጣት
ይኖርባቸዋል፡፡ ምክኒያቱም በአሁኑ ወቅት ተቀጥሮ ብቻ መስራት ከዓመት ወደ ዓመት ከባድ እየሆነ በመምጣቱ ስራ ፈጣሪነትና
የስራ ክቡርነት የመቀበል ባህርይ መላበስ ከምንም ጊዜ በላይ ወሳኝ ነዉ፡፡ ለዚህም የሚያስፈልገዉን ዕዉቀት፣ ክህሎት እና
አመለካከት እንዲያገኙ ኢንስቲትዩታችን ባለዉ አቅም ተጠቅሞ አስፈላጊዉን መሰረተ ልማቶች እና ቁሳቁሶች በቂ ባይሆንም ደረጃ
በደረጃ እያሟላ መምጣቱ እንደ አንድ ጥንካሬ የሚወሰድ ነው፡፡

1.1.2. መልካም አጋጣሚዎችና ስጋቶች (O&T)

መንግስት ለዩኒቨርሲቲው ከሰጠው ስልጣንና ኃላፊነት እንዲሁም ተልዕኮ ጋር ተዛማጅነት ያላቸውን ውጫዊ ሁኔታዎችን

በመምረጥ በጥንቃቄ ፈትሾ መተንተን የሚገባቸው ዋና ዋና ጉዳዩች እንደሚከተለው ቀርበዋል፡፡

ሰንጠረዥ 4፡- ውጫዊ ሁኔታዎች (External Situation) ትንተና

ተ. አመልካቾች መልካም አጋጣሚዎች (Opportunities) ስጋቶች (Threats)
ቁ. /ሁኔታዎች/

1 ፖለቲካዊ  የፖለቲካ አመራሩ የዩኒቨርሲቲውንና  የተለያዩ ጥያቄዎችን በማስታከክ ድብቅ

(Political) የኢንስቲትዩቱን እድገት ለመደገፍ ያለው የፖለቲካ አጀንዳቸውን ለማራመድ
ቁርጠኝነት፣ የሚንቀሳቀሱ ኃይሎች መኖራቸው፣
 የፖለቲካ ሥርዓቱ ለከፍተኛ ትምህርት

15
 ተደራሽነት ቁርጠኛ መሆኑ፣
 ሙስናንና ብልሹ አሰራርን ለመዋጋት
መንግሥት ያለው ቁርጠኝነት፣
2 ኤኮኖሚያዊ  በጀት የተመደበ መሆኑ፣
(Economical)  በአካባቢው ከፍተኛ የገንዘብ አቅም መኖሩ፣
 የኢንቨስትመንት መስፋፋትና ቀጣይነት ያለው
እድገት መኖሩ፣
3 ቴክኖሎጂያዊ  በቀላሉ ቴክኖሎጂን የሚላመድ የሰው ኃይል
(Technological መኖሩ፣
)  ለቴክኖሎጂ ሽግግር የተሰጠ ትኩረት ከፍተኛ
መሆን፣
 ምቹ የቴክኖሎጂ ሽግግር ምህዳር መኖር
 የቴክኖሎጂ አማራጮች መኖር
4 ማህበራዊ  የአካባቢው ማህበረሰብ ሰላማዊ መሆኑ፣
(Social)  ማህበረሰቡ ለትምህርት ያለው ግንዛቤና ፍላጎት
ከፍተኛ መሆን፣
 ማህበረሰቡ ለዩኒቨርሲቲውና ኢንስቲትዩቱ
ያለው አመለካከት አዎንታዊ መሆኑ፣
 ህብረተሰቡ ለምርምርና ማህበረስብ አገልግሎት
መስፋፋት ከፍተኛ ፍላጎት ያለው መሆኑ፣
 ለተላለፊና ወረርሽኝ ነክ በሽታዎች የማያሰጋ
ሁኔታ መኖር፣
5 አካባቢያዊ ሀገሪቱ የምትጠቀምበት ወደብ በቅርበት ላይ መሆኑ፣
(Environment
al)
6 ህጋዊ ሁኔታዎች  ህገ-መንግሥታዊ ስርዓት መኖሩ፣
 የከፍተኛ ትምህርት አዋጅ መኖር፣
 ምቹ የመንግሥት አዋጆች፣ ፖሊሲዎችና
መመሪያዎች መኖራቸው፣
 በሀገር ደረጀ የተመሳሰለ ሥርዓተ-ትምህርት
መኖሩ፣
 በትምህርት ዘርፉ ላይ የተለያዩ ህጎችና
መመሪያዎች በትኩረት እየተዘጋጁ እና
እየተተገበሩ መሆናቸው።
16
 የዋጋ ግሽበትና የኑሮ ውድነት መኖሩ፣
 ለላብራቶሪዎችና ለወርክሾፖች የተመደበው
በጀት አነስተኛ መሆኑ፣
 አቅም ያላቸው አምራችና አከፋፋይ ተቋማት
በስፋት አለመኖር፣
 የቴክኖሎጂ ውጤቶችን ለመጠቀም ሀገራዊ
የሃብት ውስንነት መኖር፣
 የቴክኖሎጂ በየጊዜዉ መቀያየር፣
 የቴሌኮሙኒኬሽንና የኤሌክትሪክ ኃይል
አቅርቦት አስተማማኝ አለመሆን
 ከአካባቢው ከፍተኛ የሰው ሃይል ፍልሰት
መኖሩ፣
 ከፍተኛ የህዝብ ቁጥር መጨመር፣
 የሥራ አጥነት መኖሩ፣
 በህብረተሰቡ ማህበራዊ አኗኗር ባህል ምክንያት
የ COVID-19 ወረርሽኝ መስፋፋት
 የአየር ንብረት ሞቃታማ መሆኑ
 የተፈጥሮ ሀብት መመናመን፣
 የመሬት ጥበት፣
 ዘመናዊ የደረቅና ፍሳሽ ቆሻሸ ማስወገጃ ሥርዓት
አለመኖር፣
 የፓሊሲዎችና መመሪያዎች በየጊዜዉ
መለዋወጥ፣
1.1.3. አስቻይና ፈታኝ ሁኔታዎችን መለየት
አስቻይ ሁኔታዎች የሚለዩት ከተቋሙ ውስጣዊ ጥንካሬና ውጫዊ መልካም አጋጣሚዎች ሲሆን ፈታኝ ሁኔታዎች ደግሞ
ከውስጣዊ ድክመቶችና ከውጫዊ ስጋቶች ከተገኙት መረጃዎች በመነሳት ነው፡፡ ስለሆነም የኢንስቲትዩቱ አስቻዮችና ፈታኝ
ሁኔታዎች ማጠቃለያ የሚያሳይ ሠንጠረዥ ከዚህ በታች በሚከተለው መልኩ ቀርበዋል፡፡
ሰንጠረዥ 5፡- አስቻይና ፈታኝ ሁኔታዎች
አስቻይ ሁኔታዎች
1. የተቋም ረዕይ ከሃገራዊ ራዕይ ጋር የሚናበብ
2. የተቋሙን ተልዕኮ ለማሳካት ወጣትና ቁርጠኛ መምህራን
መኖራቸው
3. የትህርት ፍተሃዊነትን ለማረጋገጥ ያለው ተነሳሽነት
4. ለውጭ ሃገር (አለም አቀፍ) ተማሪዎች የሚሰጥ የትምህርት
እድል መኖር
5. የተሻለ የጥናትና ምርምር መመሪያ መኖር (community
engagement)
6. ለህትመት (Publication) ማበረታቻ መኖር
7. የቴክኖሎጂ ሽግግር አቅም መኖር
8. ለማህበረሰብ የሚሰጥ ነጻ የትምህርት አድል እና ከአካባቢ
አስተዳደር ጋር ያለው ግንኙነት
9. ለመነሻ ሊሆን የሚችል በማበረሰብ ተሳትፎ ከአለም አቀፍ
አጋር ድረጅት ጋር መስራት መቻል
10. ከኢንዱስትሪ ጋር ጠንካራ የአንተርንሺፕና ኤክስተርነሺፕ
ፕሮግራም መኖር
11. የተለያዩ የተቋሙን ራዕይ ለማሳከት የሚያስችሉ
መመሪያዎች መኖር
12. ቀጣይነት ያለው የመምህራን ልማት መኖር
13. የተማሪ በተማሪ ህብረተና ሌሎች የዩኒቨርሲቲ መዋቅር
ውስጥ ያላቸው ንቁ ተሳትፎ
14. ፕሮጀክትን ማቀድ፣ የ ICT ፋሲሊቲንና መሰረተ-ልማትን
ለማሻሻልና ለማዘመን የአመራር ቁርጠኝነት መኖር
15. አመታዊ አእቅድን (operational plan) ከስትራቴጂክ
እቅድ እና አሃገራዊ እቅድ የመቅዳት ባህል መኖር
16. አንጻራዊ ዲሞክራሲ መስፈን እና ሃገራዊ ለውጥ
17. የከፍተኛ ትምህርት አዋጅ መከለስ እና መንግስት ለከፍተኛ
ትምህርት የሰጠው ልዩ ትኩረት
18. በግል ኢንቨስትመንት የሚመራ የኢኮኖሚ እድገት ትኩረት
መሰጠቱ
19. ለድሬደዋ ከተማ እንደ ኢንዱስትሪ ኮሪደር ትኩረት
መሰጠቱ፣ የከታማዋ ለወደብ ቅርብ መሆን እና የተለያዩ
የትራንስፖርት አማራጮች መኖር
20. በድሬደዋ ከተማ የባህልና ቋንቋ ብዝሃነት መኖሩ
21. ግሎባለይዜሽን፣ ትወልዱ ስለቴክኖሎጂ ያለው ግንዛቤ እና
መንግስት አሰራር ስርዓትን ዲጂታል ለማድረግ ያለው
17
ፈታኝ ሁኔታዎች
1. የተቋሙ ረዕይ ለሁሉም ሰራተኛ በበቂ ሁኔታ ተደራሽ
አልሆነም (communicate)፣ ሰራተኛውም
አልተጋራውመ (not shared) እና ከከተማው ራዕይ
ጋር አይመጋገብም
2. የጥራት ማረጋገጥ የአሰራርና የመዋቅር ችግር
3. የዩኒቨርሲቲ ኢንዱስትሪ ትስስር መዋቅርና አመራር
ስርአት ችግር
4. የምርምር ስራና የአውትሪች ስራ በቂ ገንዘብ ድጋፍ
አለማግኘት
5. የተከታታይ እና ኤክስቴንሽን ፕሮግራም በስትራቴጂ
አለመመራት
6. የሞያ እድገት ማዕከል (Career development)
በጥሩ ሁኔታ አለመመስረት
7. ለመማር-ማስተማር፣ ጥናትና ምርምር እና ለማህበሰብ
ተሳትፎ የሚያስፈልጉ ግብዐቶች በብዛትና ጥራት
አለመሟለት
8. በግለጽ የተቀመጠ የልቀት መእክል አለመኖሩ
9. የመምህራ የትምህርት ደረጃ ስብጥር በሚፈለገው ልክ
አለመሆን
10. አድካሚና አሰልቺ የምርምርና የማህበረሰብ ተሳትፎ
ቢሮክራሲ
11. ግልጽ የማህበረሰብ አገልግሎት የትኩረት መስክ
አለመኖር እና የጥናት ውጤቶች ውደ ፕሮጀክት
በመቀየር አለመቻል (ድክመት)
12. የቴክኖሎጂ ሽግግር መመሪያ አለመኖር እና
የዩኒቨርሲቲተ ጆርናል አለመመስረት
13. ትብብርና አጋርነት መፍጠር ላይ ያለው ውስንነት
14. ለአለም አቀፋዊነት በአመራርም በሀብት ክፍፍልም
የተሰጠው ትኩረት ዝቅተኛ መሆኑ
15. የመሰረተ-ልመትና ፋሲሊቲ አስታዳደር ውጤታማ
አለመሆን እና የተማሪ አገልግሎቶች ጥራት ችግር
16. የማቀድ የመገምገምና ክትትል የማድረግ እና ሪፖርት
የማድረግ ባህል አለመዳበር
17. የአመራሩ አለመረጋጋት እና የተማከለ ስረዐት መሆን፣
ስትራቴጂየዊ ስራዎች ላይ አለማተኮር እና የትዕዛዝ
ሰንሰለቱ የላላ መሆን
 ቁርጠኝነት 18. አጠቃላይ የፕሮጀክት አስተዳደር ችግር
22. የአረንጓዴ አአሻራ ዘመቻ እና ለጥናትና ምርምር እና 19. የውስጥና ውጭ ተግባቦት ክፍተት
ማህበረሰብ ተሳትፎ ምቹ አካባቢ መኖር (dryland 20. ለጾታ እና ዘርፈ ብዙ ጉዳዮች የተሰጠ ትኩረት አናሳ
ecology) መሆን
21. በፋይናንስ፣ ግዢ፣ ንብረት አስተዳደር እና የሰው ሀብት
ልማትና ስራ አመራር የአቅም ክፍተት
22. የፖለቲካ አለመረጋጋት
23. የኢኮኖሚ አለመረጋጋት
24. ወረርሽኝ እና ተላላፊ በሽታዎች መከሰት
25. የህረተሰብ ባህላዊ እሴቶች መሸረሸር
26. ቴክኖሎጂን ኣላግባብ መጠቀም
27. የአካባቢ ብልሹነት (Environmental
degradation)
28. የህግ አስፈጻሚ አካላት መዳከም

1.2. የድሬዳዋ ቴክኖሎጂ ኢንስቲትዩት ተልዕኮ ፣ ራዕይና እሴቶች

1.2.1. ተልዕኮ
ጥራቱን የጠበቀ ትምህርት በማስተማር ፣ጥናትና ምርምር በማከናወን ፣ እና ስልጠናዎችንና የምክር አገልግሎቶች በመስጠት የሃገሪቱን
ኢኮኖሚያዊ ፣ ፖለቲካዊ ፣ እና ማህበራዊ ዕድገት የሚያግዙ ብቁ ምሩቃን ፣ ፍላጎትን የተከተሉ የጥናት እና የቴክኖሎጂ ውጤቶች ፣ እና ጥራት
ያላቸው የማህበረሰብ አገልግሎቶች ውጤቶችን ማፍራት ነው፡፡

1.2.2. ራዕይ
ድሬዳዋ ቴክኖሎጂ ኢንስቲትዩት በ 2030 (እ.ኤ.አ) በአፍሪካ ከሚገኙ የቴክኖሎጂ ኢንስቲትዩቶች መካከል የመጀመሪያዎቹ 20 የቴክኖሎጂ
ኢንስቲትዩቶች መካከልም አንዱ ሆኖ ማየት፡፡

1.2.3. ዕሴቶቻችን (Values)

የስራ ብቃት ፣ ሙያዊ ስነ-ምግባር ፣ የግል የስራ ተነሳሽነት ፣ እኩልነትና ፍትሃዊነት ፣ የአካዳሚክ ነጻነት ፣ተቋማዊ የማህበራዊ ሀላፊነት ፣
ፍትሃዊና አስተማማኝ አጋርነት ፣ አሳታፊ የቡድን ስራ ፣ የደንበኛ እርካታ ፣አስተማማኝ አገልግሎት ፣ ዉጤታማነት እና ለልህቀት መሰጠት
ናቸዉ፡፡

1.2.4. ስተራቴጂያዊ ጉዳዮች (Critical Issues)

1. ለሳይንስና ቴክኖሎጂ ትኩረት የሰጠ ጥራት ያለዉ የአካዳሚክ ፕሮግራሞች ማስፋፋት

2. መልካም አስተዳደርን በማስፈን ጥራት ያለው አመራር መስጠት
3. ገቢ ማመንጨትና ማስፋፋት
4. የዉስጥና የዉጭ ትስስር ማጠናከር
5. የአገልግሎት አሰጣጥ ማዘመን እና የመረጃ ኣስተዳደር ማሻሻል
6. የምርምር እና ማህበረሰብ አገልግሎት ባህል ማስረፅ
7. የሰራተኛ አቅም ግንባታ
8. ሙያዊ አገልግሎት ማበረታታት

18
1.2.5. የኢንስቲትዩቱ የልህቀት ምስኮች (Area of Excellence)
የድሬዳዋ የቴክኖሎጂ ኢንስቲትዩት እንደ አንድ የመንግስት የከፍተኛ ትምህርት ተቋም ግቡን በሚከተሉትን ዋና ዋና ተግባራት ላይ በማተኮር
አቅዶ እየተንቀሳቀሰ ይገኛል።

1. ጥራት ያለዉ መማር ማስተማር

2. ችግር ፈቺ ምርምር ፣ ዉጤታማ የፈጠራ ስራ እና የቴክኖሎጂ ሽግግር
3. የአካባቢዉን ማህበረሰብ ማእከል ያደረገ የማህበረሰብ አገልግሎት ፣ ተቋማዊ የመህበረሰብ ሃላፊነት እና አስተማማኝ አጋርነት
4. ጥሩ አመራርና መልካም አስተዳደር፣ እና ጥራት ያለዉ አገልግሎት

ይህ በእንዲህ እንዳለ የድሬዳዋን አቀማመጥ እና የኢንስቲትዩቱን ነባራዊ ሁኔታ በማገናዘብ ኢንስቲትዩቱ ከላይ የተጠቀሱት ግቦች እና አላማዎች
እንደተጠበቁ ሆነዉ በሚከተሉት አራት ዋና ዋና መስኮች በሃገሪትዋ የልህቀት ማዕከል ሆነ ለመገኘት ይሰራል፤

1. በታዳሽ ሃይል የምርምር እና የቴክኖሎጂ መፍለቂያ የልህቀት ማዕከል መሆን

2. በሬልዌይ ምህንድስና የልህቀት ማዕከል መሆን
3. በግብርና መካናይዜሽን የልህቀት ማዕከል መሆን
4. በኢምቤድድ ስይስተምስ እና ኢንዱስትሪያል አዉቶሜሽን የሃገር በቀል ቴክኖሎጂዎች መፍለቂያ እና የልህቀት ማዕከል
መሆን

19
 ደረጃ ሁለት

2. የ 2012 ዓ.ም በጀት ዓመት የትኩረት መስኮችና (Strategic Themes) ውጤቶች (Results)
የበጀት ዓመቱ የትኩረት መስኮችና ውጤቶች በደረጃ አንድ የተለዩ ተቋማዊ ዳሰሳን ፣ አስቻይና ፈታኝ ሁኔታዎችንና ከተገልጋይና
ባለድርሻ አካላት ፍላጎቶች ውስጥ ወሳኝ ጉዳዮችን መሠረት በማድረግ የተቋሙን ራዕይና ተልዕኮ ሊያሳካ የሚችሉ ሲሆኑ እንደ
ኢንስቲትዩት የተለዩ አራት የበጀት ዓመቱ የትኩረት መስኮችና ውጤቶች ከዚህ በታች እንደሚከተለው ቀርበዋል፡፡

ሰንጠረዥ 6፡- የ 2013 ዓ.ም በጀት ዓመት የትኩረት መስኮችና ውጤቶች

ተ.ቁ የትኩረት መስኮች የሚጠበቁ ውጤቶች

1 መማር-ማሰተማር በአውቀት፣ክህሎትና አመለካከት ብቁ፣ በስነ-ምግባር የታነጸ፣ ስራን

መፍጠርየሚችል ምሩቅ

2 ምርምር፣ የቴክኖሎጂ ሽግግር እና የማህበረሰብ አገልግሎት በምርምርና በመህበረሰብ አገልግሎት የተፈታ የማህበሰብ
ችግር፣የተሸጋገረ ችግር ፈቺ ቴክኖሎጂ፡ የሀገር በቀል ዕውቀት
ክምችትና ተጠቃሚነት

3 አመራርና አስተዳደር የተፈታ የመልካም አስተዳደር ችግር፣ የጨመረ ተቋማዊ አቅም እና

ቀልጣፋ አሰራር

4 ሀብት፣ ፋሲሊቲ እና መሰረተ-ልማት አስተማማኝ የገቢ ምንጭ፣ የተሳለጠና ቀልጣፋ አሰራር፣ የጨመረ
የቅበላ አቅም

5 ፍትሃዊነትን፣ ብዝሃነት እና ማህበራዊ ሃላፊነትን ማጠናከር የተረጋገጠ የሁሉም ወገን ተጠቃሚነት፣ ሃላፊነት የሚሰማው
ምሩቅ

6 አጋርነትና ኢንዱስትሪ ትስስር ያደገ የተቋም ተሞክሮና የተጠናከረ ጉድኝት፣ በትብብር የተሰሩ
የጥናትና ምርምር ውጤቶች፤ ያደገ የባለድርሻ አካላት ተሳትፎ፤

7 አለም አቀፋዊነት (Internationalization) የዳበረ አቅም፣ የጨመረ የውጭ ሃገር ልምድ፣ ጥራት ያለው
የውጭ ሃገር መምህራን፣ የተሻለ እውቅና

2.1. የ 2013 በጀት ዓመት የትኩረት መስኮች

2.1.1. የትኩረት መስክ:- መማር ማስተማር

ውጤት፡- በአውቀት፣ክህሎትና አመለካከት ብቁ፣ በስነ-ምግባር የታነጸ፣ ስራን መፍጠርየሚችል ምሩቅ

መግለጫ: ይህ የትኩረት መስክ በኢንስቲትዩቱ በተከፈቱና በሚከፈቱ የትምህርት ፕሮግራሞች ተማሪዎችን ተቀብሎ በመጀመሪያና
ሁለተኛ ዲግሪ ጥራትና አግባብነት ያለው ተግባር ተኮር ትምህርትና ሥልጠና በመስጠት፣ ተከታታይ የስርዓተ-ትምህርት ክለሳና
የመምህራን አቅም ማጎልበት ስራዎችን በመስራት በዕውቀት፣ ክህሎትና አመለካከት የታነፁ ስራ ፈጣሪ ዜጐች ማፍራትን ያካተተ
ነው፡፡

20
2.1.2. የትኩረት መስክ :- ምርምር፣ የቴክኖሎጂ ሽግግር እና የማህበረሰብ አገልግሎት
ውጤት፡- በምርምርና በመህበረሰብ አገልግሎት የተፈታ የማህበሰብ ችግር፣የተሸጋገረ ችግር ፈቺ ቴክኖሎጂ፡ የሀገር በቀል ዕውቀት
ክምችትና ተጠቃሚነት
መግለጫ፡- ይህ ትኩረት መስክ ኢንስቲትዩቱ ከተቋቋመበት ዓላማ በመነሳት አከባቢያዊና ሀገራዊ ፍላጎትን መሠረት ያደረገ
የምርምርና የቴክኖለጂ ሽግግር ሥራዎችን ማካሄድ ነው።በተጨማሪም የአካበቢውን ማህበረሰብ ፍላጎት በመለየት የማህበረሰብ
አግልግሎትን በብዛትና በአይነት ተደራሽ በማድረግ ለማህበረሰቡ ሁለንተናዊ እድገት የበኩሉን ሚና በመወጣት ያደገ የማህበረሰብ
ተሳትፎና አጋርነት ማረጋገጥን ያካተተ ነው፡፡

2.1.3. የትኩረት መስክ፡- አመራርና አስተዳደር

ውጤት፡- የተፈታ የመልካም አስተዳደር ችግር፣ የጨመረ ተቋማዊ አቅም እና ቀልጣፋ አሰራር

መግለጫ፡- በዚህ ስትራቴጂያዊ የትኩረት መስክ የኢንስቲትዩቱ ተልዕኮና ራዕይ ለማሳካት የሚያስችሉ የተለያዩ የአመራርና
አስተዳደር ተግባራት የሚከናወኑ ሲሆን በአጠቃላይ በኢንስቲትዩቱ በየደረጃው የሚሰጠውን የአስተዳደር አገልግሎት አሰጣጥን
ያካተተ ነው፡፡ አመራር ማለት ለከፍተኛ ትምህርት አተገባበር የወጡ ፖሊሲዎችን፣ ደንቦችን፣ ሀብትንና የሰው ኃይልን አቀናጅቶ
የመምራት ሁኔታን የሚያመለክት ሲሆን አስተዳደር ማለት የኢንስቲትዩቱ ግቦች ለማሳካት የሰው ኃይልንና ሀብትን አቀናጅቶ
ውጤታማ በማድረግ ማስተዳደርን ያመላክታል፡፡
1.2.4. የትኩረት መስክ 4፡ ሀብት፣ ፋሲሊቲ እና መሰረተ-ልማት

ውጤት፡-አስተማማኝ የገቢ ምንጭ፣ የተሳለጠና ቀልጣፋ አሰራር፣ የጨመረ የቅበላ አቅም

መግለጫ፡- በዚህ ስትራቴጂያዊ የትኩረት መስክ ሀብት፣ ፋሲሊቲ እና መሰረተ-ልማት የትምህርት ግብዓትና አገልግሎት
ተደራሽነትን ያመለክታል፡፡ እነዚህን ሃብቶች(ግዓቶች) እና አገልሎቶችን ማዳበር፣ መጠገን፣ ማሻሻል ደግሞ በሂደት ላይ ያለውን
የቴክኖሎጂ እድገት የማስቀጠል ተቋማዊ ቁርጠኝነትን (commitment) የሚጠይቅ ነው፡፡ ይህን ለማሳካት ጠንካራ፣ አስተማማኝ
እና ሊለዋወጥ የሚችል (flexible) የቴክኖሎጂ መሰረተ-ልማትና መሰረታዊ የቴክኖሎጂ ግብዓቶችን እና የፈይናንስ ድጋፍ
ያስፈልጋል፡፡ በተጨማሪም መሰረተ-ልማት ማለት የአሰራር ስረዓት እና የተለያዩ አገልግሎቶች እንደ ትራንሰፖርት እና የኤሌትሪክ
ሃይልና የመሳሰሉት አቅርቦቶችን ያካትታል፡፡ በሌላ በኩል የ ICT መሰረተ-ልማት ደግሞ የተለያዩ መሳሪያዎች፣ ሶፍትዌሮች፣
የአንተርኔት አቅርቦት(አገልግሎቶች)፣ ቤተ-ሙከራና ወርክሾፖች እና ሌሎች ተቀራራቢ ግበዓቶችን ያካትታል፡፡

1.2.5. ስትራቴጂያዊ የትኩረት መስክ 5፡ ፍትሃዊነትን፣ ብዝሃነት እና ማህበራዊ ሃላፊነትን ማጠናከር

ውጤት፡- የተረጋገጠ የሁሉም ወገን ተጠቃሚነት፣ ሃላፊነት የሚሰማው ምሩቅ

መግለጨ፡- ይህ ስትራቴጂያዊ የትኩረት መስክ ለብዝሃነት ዋጋ መስጠት፣ መንከባከብ፣ ማበረታት፣ ማሳተፍ፣ ማቻቻል፣ ዘላቂነት
እና ማህበራዊ ትስስር ላይ የተኮረ ነው፡፡ ብዝሃነት በማንነት፣ በባህል፣ በፆታ፣ በብሄር እንዲሁም በእድሜና አቅም ዋና የትኩረት
ማእከል ሲሆኑ ይህም ብዝሃነት በትምህርት ዐውድ (context) መማር-ማስተማሩን የሚየዳብር፣ በባህሎች መካከል ያለውን ልዩነት
እንዲገነዘቡ የሚረዳና እና የተማሪውን ግላዊ (personal) እና ማህበረዊ እድገት እንዲሻሻል ይረዳል፡፡ በተጨማሪም እያንዳንዱን

21
ግለሰብ በክብርና አክብሮት (dignity and respect) ማስተናገድ እና ፍትህንና ፍትሃዊነትን በሁሉም እንቅስቃሴ ማስፈንን
የካትታል፡፡ በተጨማሪ፣ ማህበራዊ ሃላፊነት እንዳለበት ተቋም፣ በዚህ የትኩረት መስክ የተቋማችን ማህበራዊና ከባቢያዊ ጉዳዮች
የየእለት ተግባረራችን ትኩረት መሆኑን የሚያረጋግጥበት ሲሆን በተጨማሪም የዩኒቨርሲቲያቸን ከባቢያዊ ደህንነት፣ ንጽህናና ውበት
በአረንጓዴ ፖሊሲ እርምጃዎች ይጠበቃል/ይረጋገጣል፡፡

1.2.6. ስትራቴጂያዊ የትኩረት መስክ 6፡- አጋርነትና ኢንዱስትሪ ትስስር

ውጤት፡- ያደገ የተቋም ተሞክሮና የተጠናከረ ትስስር፣ በትብብር የተሰሩ የጥናት እና ምርምርና ቴክኖሎጂ ውጤቶች፤ ያደገ
የባለድርሻ አካላት ተሳትፎ፤

መግለጫ፡- በዚህ ስትራቴጂያዊ የትኩረት መስክ ትሰስርን፣ ትብብርና አጋርነትን መፍጠር እና የነበረውን በማጠናከር የጋራ ውጤት
ለማስገኘት የጋራ ምረምርና የተክኖሎጂ ፈጠራ ማካሄድ፣ የማማከር አገልግሎት፣ የትምህርት ስርዓት ክለሳ እንዲሁም የተማሪን
የኢንተርንሺፕ እና የመምህራን የኤክተርንሺፕ ማጠነከር ያለውን ሃብት (resources) ውጤታማ በሆነ መንገድ መጠቀምን
ያካትታል፡፡

1.2.7. ስትራቴጂያዊ የትኩረት መስክ 7፡- አለም አቀፋዊነት (Internationalization)

ውጤት፡- የዳበረ አቅም፣ የጨመረ የውጭ ሃገር ልምድ፣

መግለጫ፡- ይህ ስትራቴጂያዊ የትኩረት መስክ የሚያተኩረው በውስጣዊና እና ውጫዊ የባህሎች መስተጋብር በመማር-ማስተማር፣
ምርምርና ህትመት፣ ዘርፈ ብዙ ጉዳዮች፣ ማህበረሰብ ተሳትፎ አገልግሎቶች ትግበራ ከአለም አቀፍ ማህበረሰብ ጋር የጋራ
መግባባትን/መረዳዳትን የመፍጠር (mutual understanding) ግብን ማሳካት ነው፡፡ በተጨማሪም የልምድ ልውውጥ፤
ሥልጠናዎች፤ የጋራ ፕሮግራሞችና የጋራ ምርምሮችንም የካትታል፡፡

ለከፍኛ ትምህርት ተቋም አለም አቀፋዊነት (Internationalization፣

I. የሚያተኩረው ተቋሙ ሉሁም ምሩቃን ብሔር፣ ሃይማኖት፣ ዜግነት እና ሌሎች ልዩነቶች ሳይለይ የሚያቀርበው
ተሞክሮ ላይ ያተኩራል
II. ሁለገብ የሆነ የመተግበሪያ ስትራቴጂን በመጠቀም የባህል ልዩነትን መረዳት፣ አገልግሎቶች፣ አመራር እና አስተዳደር
መዋቅርን ማጠናከር እና ትምህርተና ስነዘዴን ማሻሻል፡፡
III. የአለም አቀፋዊነት (internationalization) ስራዎችን ከስርዓተ-ትምህርት ጋር፣ ከምርምር ስራ ጋር እንዲሁም
የካምፓስ አካካቢ ጋር ማዋሀድ፣
IV. በባህሎች መካከል መግባባትን በትምህርት፣ በጥናትና ምርምር እና በካምፓስ ህይወት ማበረታትን (Promotion)
እንደ ቁልፍ ስትራቴጂያዊ ግብ መያዝ
V. የአለም አቀፋዊነትና (internationalization) ስራዎች/እንቅስቃሴችና ተቋማዊ ፖሊሲዎች መካከል የሚኖረው
ቅንጅት (Synergy)

22
 VI. አለምአቀፍ አገልግሎቶች በአለም አቀፍ ተማሪ ብቻ ሳይገደብ ሁሉም ተጠቃሚ ማድረግ

2.2. የእይታዎች

2.2.1. የተገልጋይ /ባለድርሻ/ እይታ

የተገልጋይ /ባለድርሻ/ እይታ የተገልጋዮችንና ባለድርሻ አካላት እርካታና ዘላቂነት ለማሳካትና አዳዲስ ተገልጋዮችንና ባለድርሻ
አካላት ለማፍራት ተቋሙ መስራት የሚገባው ሥራ የሚያሳይ ሲሆን፤ ትኩረቱንም በተገልጋይና ባለድርሻ አካላት ላይ ያደርጋል፡፡
የተቋሙ ዋነኛ ተገልጋዮችና ባለድርሻ አካላት በኢንስቲትዩቱ አገልግሎቶችና አሰራር ውስጥ የሚሳተፉበትን ስርዓት በመዘርጋት፣
ምቹ የትምህርት አካባቢ መፍጠር፣ ጥራትና አግባብነት ያለው ተግባር ተኮር ትምህርት መስጠት፣ በዕውቀት በክህሎትና በመልካም
ሥነ-ምግባር የታነፁ ዜጐችን ማፍራት፣ ከማህበረሰቡ ጋር ጠንካራ ትስስር በመፍጠር ተገልጋዮችን በምርምር ስራዎች ላይ
በማሳተፍ፣ ተጨባጭ ችግሮቻቸው ላይ ለውጥ ሊያመጡ የሚችሉ ምርምሮችንና ቴክኖሎጂዎችን ማበራከትና ማስፋፋት፣
የአካባቢውን ማህበረሰብ ችግሮች በመለየት ትምህርትና ስልጠና መስጠትና አጋርነትን በማጠናከር እንዲሁም በኢንስቲትዩቱ
አገልግሎቶች በማሳተፍና በማርካት ለውጥ ሊያመጡ የሚችሉ ቀልጣፋ አሰራሮችንና መመሪያዎችን በመዘርጋትና በመተግበር
የኢንስቲትዩቱን ራዕይና ተልዕኮ ማሳካትን ያካተተ ነው።

2.2.2. የፋይናንስ እይታ

ይህ እይታ ተቋሙ ስራዎችን ለማከናወን ከመንግስት የሚመደበውን በጀትና ሀብት እንዲሁም ከውስጥ ገቢና ከሌሎች ምንጮች
የሚገኘውን በጀትና ሀብት በአግባቡ ለታለመለት ዓላማ ማዋል፣ ተጨማሪ የገቢ ምንጭ መፍጠርና ተጨማሪ ሃብት ማፈላለግ እና
ውጤታማ የፋይናንስ አጠቃቀም እንዲኖር ማድረግን ያካትታል።

2.2.3. የውስጥ አሰራር እይታ

ይህ እይታ ኢንስቲትዩቱ ተልዕኮውን ለመወጣት እንዲያስችለው ውጤታማ የአሰራር ሥርዓት ለውጥ ላይ ትኩረት በማድረግ
የአገልግሎት አሰጣጥ ጥራቱን ማሻሻል እና አሰራርን ቀልጣፋ ማድረግ የሚገልጽ ነው።

2.2.4. የመማማርና ዕድገት እይታ

ይህ እይታ ተቋሙ ከላይ በተጠቀሱት እይታዎች ሥር የተገለጹትን ተግባራት ውጤታማነት ለማረጋገጥ የሚያከናውናቸውን
ተከታታይ የአቅም ግንባታ ተግባራትን የሚያካትት ሆኖ የኢንስቲትዩቱን የሰው ሀብት ልማት ማጠናከርና የ”ICT” ልማት
ማጎልበትን ያጠቃልላል፡፡

23
 ደረጃ ሦስት

3. የበጀት ዓመቱ ስትራቴጂያዊ ግቦች (Strategic Objectives)

ሰንጠረዥ 7፡- የተቋሙ ስትራቴጂያዊ ግቦች መግለጫና የሚጠበቁ ውጤቶች

ዕይታዎች የእይታዎች ክብደት ስትራቴጂያዊ ግብ ስያሜ የግቦች ክብደት

የተገልጋዮች 1 የተገልጋዮችና የባለድርሻ አካላትን እርካታ ማሳደግ 5%

/የባለድርሻ አካላት/ 2 የተገልጋዮች/የባለድርሻ አካላትን ተሳትፎ ማሳደግ 5%

20%
3 የተገልጋይ / የተጠቃሚ ቁጥር ማሳደግ 4%

4 በእውቀት፣ክህሎት እና አመለካከት ብቁ የሆነ፣ በሁለንተናዊ ስብዕና

6%
የታነጸ፣ እና ስራን መፍጠር የሚችል ምሩቅ ማፍራት

5 የሀብትን ክፍፍልና አጠቃቀም ማሻሻል(optimaization) 6%

15%
የፋይናንስ 6 ገቢን ማስደግና እና የሃብት ማፈላለገ ስራን ማጠናከር 9%

` ` 7 የትምህርት ጥራትና አግባብነት ማሻሻል፤ 5%

8 የትምህርት ተደራሽነትንና ፍትሃዊነትን ማሳደግ 5%

9 የቴክኖሎጂ ቅጂ፣የጥናት ውጤቶች፣ ማሳደግ 5%

የውስጥ አሠራር 40% የኢንዱስትሪ ትስስር ጥራትና አግባብነትን ማጎልበት

3%
10

የማህብረሰብ አገልግሎት እና ማህበራዊ ሃላፊነትን ማሳደግ  5%

11
 12 ተቋማዊ የስራ ባህልን ማሻሻል እና የአሰራር ስረዓትን ማዘመን 3%

13 መልካም አስተዳደር ፣ግንኙነትን፣ እና ዘርፈ ብዙ ጉዳዮችን ማሻሻል፤ 4%

14 የውስጥና የውጭ ተግባቦት እና የህዝብ ግንኙነትን ማጠናከር 5%

15 አለም `አቀፋዊነትን ማጠናከር 5%

16 የሰራተኛውን ዕውቀት፣ ክፍሎትና አመለካከት ማሻሻል 10%

17 መሰረተ ልማትና ፋሲሊቲን ማስፋፋትና ማዘመን 8%

25%
መማር እና እድገት 18 የ ICT መሰረተ-ልማትን ማስፋፋትና ማዘመን 7%

ሰንጠረዥ 8 ፡- የተቋሙ ስትራቴጂያዊ ግቦች መግለጫና የሚጠበቁ ውጤቶች

እይታዎች ስትራቴጂካዊ ክብደት % የግቡ ይዘትና ወሰን ከግቡ የሚጠበቅ ውጤት

ክብደት %

የተገልጋዮችና ባለድርሻ አካላትን ተጠቃሚነት በዓይነትና በስፋት ማሳደግንና  ያደገ የተገልጋዮችና የባለድርሻ አካላት
የተገልጋዮችና የባለድርሻ አካላትን በውጤቱም የሚገኘውን የተገልጋዮችና የባለድርሻ አካላትን እርካታ የሚያካትት ነው፡፡ እርካታ
የተገልጋዮች እርካታ ማሳደግ (5%)

/የባለድርሻ ተገልጋይና ባለድርሻ አካላት የኢንስቲትዩቱን ተልዕኮዎች ለማሳካት የሚያደርጉትን  ያደገ የተገልጋዮችና የባለድርሻ አካላት
አካላት/ (20%) የተገልጋዮች/የባለድርሻ አካላትን ተሳትፎ ማሳደግን ያካትታል:: ተሳትፎ
ተሳትፎ ማሳደግ (5%)

ነባር የትምህርት ፕሮግራሞችን ማጎልበትና አዳዲስ የትምህርት ፕሮግራሞችን  ያደገ የቅበላ አቅም፤
የተገልጋይ / የተጠቃሚ ቁጥር በመክፈት የተማሪ ቅበላ አቅምን ከፍ ማድረግን ይመለከታል፡፡  ያደገ የምርምርና ማህበረሰብ አገልግሎት
ማሳደግ (4%)  ተጠቃሚዎች ቁጥር

በእውቀት፣ክህሎት እና አመለካከት የዚህ ግብ ትኩረት የተቋማችን ዋነኛ ተገልጋይ የሆነዉ ተማሪ ተገቢውን እውቀትና ክህሎት  ስነ-ምግባራቸው የተሻሻለ ተማሪዎች፤
ብቁ የሆነ፣ በሁለንተናዊ ስብዕና

25
 ፡ የታነጸ፣ እና ስራን መፍጠር
የሚችል ምሩቅ ማፍራት (6%)
አዳብሮ/አዳብራ/ ቴክኖሎጂን የመፍጠር የማላመድና የመጠቀም፣ ስራን የመውደድና  ሀገሩንና ወገኑን የሚወድና የሚያከብር
የመፍጠር የሚችል፣ በስራው አለም ውጤታማና ተወዳዳሪ የመሆን አመለካከት የማጎልበት፣ ምሩቅ
እና ሌሎች የህይወት ክህሎቶችን ማዳበር፡፡ የተማሪን መልካም አመለካከትና ስነ-ምግባር
በማጎልበት፣  ሰላማዊ የመማር-ማስተማር የሰፈነበት
የህብረተሰቡን ማህበራዊ እሴቶች የሚያውቅና የሚያከብር፣ ብዝሃነትን የሚቀበልና የትምህርትና
ኢኮኖሚያዊ፣ ማህበራዊና ፖለቲካዊ የልማት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ግንባር ቀደም እና ተዋናኝ
እንዲሆን ማስቻል

የበጀት አጠቃቀም መመሪያን ተግባራዊ በማድረግ በጀትንና ሀብትን በአግባቡ  የተሻሻለ የበጀትና የሀብት አጠቃቀም
የፋይናንስ የሀብትን ክፍፍልና አጠቃቀም ለታለመለት አላማ ማዋልንና የበጀት አፈጻጸም ስርዓትን ውጤታማ ማድረግን ያካተተ
(15%) ማሻሻል(optimaization)(6%) ነው፡፡

የገቢ ምንጮችን ሊያሳደጉ የሚችሉ ምርትና የአገልግሎት አይነቶችን በብዛትና በጥራት  ያደገ የሀብት ምንጭ
ገቢን ማስደግና እና የሃብት ተዳራሽ
ማፈላለገ ስራን ማጠናከር (9%) እንዲሆን ማድረግንና የሀብት ምንጮችን ማሳደግን የያዘ ነው፡፡

ለማህበረሰቡና ለተማሪዎች የሚሰጡ ተከታታይ ድጋፎችንና ተግባር ተኮር ትምህርት  የተሰጡ ተከታታይ የድጋፍና የማብቃት
አሰጣጥ ስራዎች፣
የትምህርት ጥራትና አግባብነት ማሳደግንና የተለያዩ አደረጃጀቶች ማጠናከርን፣ ስርዓተ ትምህርት በየወቅቱ ማሻሻልንና  የተተገበሩ ተከታታይ ምዘናዎች ፣
ማሻሻል (5%) የትምህርት ግብአቶችን ማሟላትን የሚያጠቃልል ነው።  የተሟላ የትምህርት ግብዓት
 የተሻሻለ ስርዓተ ትምህርት

የመማር ማስተማር ሂደቱ ሴት ተማሪዎችንና የታዳጊ ክልል ተማሪዎችንና አካል  የተሻሻለ የትምህርት ፍትሐዊነት
የትምህርት ተደራሽነትንና ጉዳተኞችን ያማከለ ማድረግን ያካትታል፡፡
ፍትሃዊነትን ማሳደግ (5%)
የውስጥ አሠራር
(40%) የቴክኖሎጂ ቅጂ፣የጥናት የቴክኖሎጂ ቅጂ፣የጥናት ውጤቶች፣ እና የኢንዱስትሪ ትስስር ጥራትና አግባብነትን  ህብረተሰቡን ተጠቃሚ ያደረገ የቴክኖሎጂ
ውጤቶች፣ ማሳደግ (5%) ግብአቶችን ማሟላት ሽግግር

የኢንዱስትሪ ትስስር የኢንዱስትሪ ኢንስቲትዩቱ ግንኙነትና ትስስር ማጠናከርን የሚያጠቃልል ነው  ያደገ የተቋም ተሞክሮና የተጠናከረ
ጥራትና አግባብነትን ማጎልበት ጉድኝት፣ በትብብር የተሰሩ የጥናትና
(3%) ምርምር ውጤቶች፤ ያደገ የባለድርሻ አካላት
ተሳትፎ፤

የማህብረሰብ አገልግሎት እና የአካበቢውን ማህበረሰብ ፍላጎት በመለየት የማህበረሰብ አግልግሎትን በብዛትና  በማህበረሰብ አገልግሎት የተፈታ
ማህበራዊ ሃላፊነትን በአይነት ተደራሽ በማድረግ ለማህበረሰቡ ሁለንተናዊ እድገት የበኩሉን ሚና የማህበሰብ ችግር
ማሳደግ (5%) በመወጣት ያደገ

26
 ይህ ስትራቴጂያዊ ግብ በመደበኛነት የተቋሙን መዋቅር መፈተሸና መከለስ፣ የተቋሙን እሴቶች  የጨመረ ውጤታማነት
በሁም ሰራተኛ ዘንድ እንደ ባህል እንዲዳብር ማስቻል ፣ የእቅድ ክትትል ማድረግ እንዲሁም የዳበረ የስራ ባህል
ስራ መገምገም ባህል ማዳበር ዘመናዊ የአሰራር ስርዓትን መዘርጋት እንዲሁም አሰራሮችን
ተቋማዊ የስራ ባህልን ማሻሻል እና በዲጂታል ቴክኖሎጂ እንዲደገፉ ማድረግን የካትታል
የአሰራር ስረዓትን ማዘመን (3%)

በዚህ ስትራቴጂያዊ ግብ ለተማሪ፣ መመህራን እና አስተዳደር ሰራተኞች ትምርታዊና ትምህታዊ  የተፈጠረ የባለቤትነት ስሜት
ያልሆነ አገልሎቶች ፍትሃዊ ተደራሽነትን ማረጋገጥ፣ ብዝሃነትን ማበረታትና ማክበርን  መቻቻልን የሚያውቅ በስነምግባር የታነጸ
አከባበያዊና ማህበራዊ ሃለፊነት ስራዎች ማሻሻል እንዲሁም የተመሪዎች የሱስ ተጋላጭነት ምሩቅ
መልካም አስተዳደር መቀነስ ላይ ያተኮረ ሲሆን፣ በዚህ ረገድ የተለዩ ስፖርት ፕሮገራሞች፣ የአየር ብክነት ለመቀንስ
፣ግንኙነትን፣ እና ዘርፈ ብዙ የሚሰሩ ስረዎችን ማበታታት፣ የባህል ዘግጅቶች፣ የኪነ-ጥበብ
ጉዳዮችን ማሻሻል (4%)

ይህ ስትራቴጂያዊ ግብ የህዝብ ግንኙነት ጽ/ቤትን መዋቅር መከለስና ማጠነከር፣ የውጭ  የተገነባ ተቋማዊ ገጽታ
ግንኙነትን መፍጠርና ማጠናከር፣ የተቋሙን የመረጃ ፍሰት ማሳለጥ ዲጂታል የመገነኛ አውታር  በጨመረ የተቋም መታየት (visibility)
መፍጠር እና የሚዲያ አጠቃቀም መመሪያን ማውጣት ላይ የተኩራል፡፡ የተቋሙን ገጽታ
የውስጥና የውጭ ተግባቦት እና ለመገንባት የተቋሙን ስራ በአገር ውስጥም በውጭም የማስተዋወቅን ይጨምራል
የህዝብ ግንኙነትን ማጠናከር
(5%)

አለም `አቀፋዊነትን ማጠናከር ይህ ስትራቴጂያዊ ግብ ተማሪዎች/መምራን ወደ ተለያዩ ሀገሮች በመሄድ ከአጭር ጊዜ እስከ  ያደገ አለም አቀፍ ተሞክሮና ልምድ
(5%) ረጅም ጊዜ ትምህርት፣ ምርምርና ስልጠና እውቀት የሚያገኙበትን ስርዓት መዘርጋትና  የተከፈተ ያጋር ፕሮግራም
መተገበር፤ የዓለም አቀፍ ተሞክሮና ልምድን ለመቀመር፣ የታዋቂነታቸው ደረጃ ከፍ በማድረግ  በጋራ የተሰራ የማህበረሰብ ፕሮጀክት፣
የውጭ አገራት ተማሪዎችን ለመቀበልና የአጭርና የረጅም ጊዜ ትምህርትና ስልጠና መስጠት፤
የተቃሙን የእውቀትና የምርምር አቅም ለማዳበር ብቃትና ክህሎት ያላቸውን የውጭ አገራት  በጋራ የተሰራ የምርምር ስራ
መምህራንንና ተመራማሪዎችን

ይህ ግብ በዋናነት የተቋሙን አመራሮች እውቀታቸውና ክህሎታቸውን እንዲጎለብት ማድረግ፤  የጐለበተ የመፈጸም አቅም
ሠራተኞች የአጭርና የረጅም ጊዜ ሥልጠናዎችን በመስጠት የመፈጸም አቅምን ማጐልበትንና  የጨመረ ውጤታማነት
ተፈላጊውን የሰው ኃይል ማሟላትን፣ የተለያዩ የስልጠና ማእከላትን ማደራጀትና ማጠናከር፣
 የተደራጁ የስጠና መእከላት
የሰው ሃብት አስተዳደር ስርዓትን መሻሻልና ማዘመን፣ ለአመራሩና ሰራተኛው የተለያዩ
መማር እና የሰራተኛውን ዕውቀት፣ ክፍሎትና የማነቃቂያ መድረኮችን ማዘጋጀትን የሚያጠቃልል ነው፡፡
እድገት (25%) አመለካከት ማሻሻል (10%)

ይህ ግብ የተማሪዎች ቅበላ አቅምን ከፍ ለማድረግ የሚያስፈልጉ ህንፃዎችን መገንባት፣  የጨመረ ውጤታማነት

27
 የመሠረተ ልማትና ፋሲሊቲ ፍላጐት ማሟላት የሚያስችል ሥራ ማከናወን እንዲሁም ፋሲሊቲ  የተቀላጠፈና አሰራር
መሰረተ ልማትና ፋሲሊቲን አስተዳደርን ማዘመን፣ መሰረተ-ልማትና ፋሲሊቲን በየጊዜው የመጠገን ባህልን ማዳበርን  የጨመረ እርካታ
ማስፋፋትና ማዘመን (8%) ያካትታል፡፡

ይህ ግብ ተቋሙ ተልዕኮን ውጤታማነት ለማረጋገጥ ስራዎች በቴክኖሎጂ አንዲገፉ ማድር፣  የጨመረ ውጤታማነት
የ ICT መሠረተ ልማትና ፋሲሊቲ ፍላጐት ማሟላት፣ የተለያዩ ስራን የሚያቀላጥፉ  የተቀላጠፈና አሰራር
የ ICT መሰረተ-ልማትን የተክኖሎጂ ውጤቶችን እንደ አስፈላጊነታቸው መጠቀም እንዲሁም የ ICT ፋሲሊቲ  የጨመረ እርካታ
ማስፋፋትና ማዘመን (7%) አስተዳደርን ማዘመን፣የ ICT መሰረተ-ልማትና ፋሲሊቲን በየዘጊዜው የመጠገን ባህልን
ማዳበርን ያካትታል፡፡

28
 ሰንጠረዥ 8፡- የትኩረት መስኮችና ውጤቶች ማጠቃለያ፤

የትኩረት መስኮችና ውጤቶች

እይታዎች

ትኩረት መስክ-1 መማር ትኩረት መስክ-2 ትኩረት መስክ-3 የትኩረት መስክ-4 ሥራ ትኩረት መስክ᎔5፡ አጋርነት ትኩረት መስክ᎔6፡ ትኩረት መስክ᎔7፡
ማስተማር :-ምርምር እና ማህበረሰብ አገልግሎትና አመራርና እና ኢንዱስትሪ ትስስር ትሃዊነትን፣ ብዝሃነት እና አለም አቀፋዊነት
ቴክኖሎጂ ሽግግር አጋርነት ማህበራዊ ሃላፊነትን (Internationalizati
ውጤት፡- ብቁና ተወዳዳሪ አስተዳደር ውጤት፡ ያደገ የተቋም ማጠናከር on)
ምሩቃን ውጤት፡- ያደገ ተሞክሮና የተጠናከረ
ውጤት፡- የማህበረሰብን
የማህበረሰብ አገልግሎትና ውጤት፡- በጥራትና ጉድኝት፣ በትብብር የተሰሩ ውጤት፡ የተረጋገጠ የሁሉም ውጤት፡የዳበረ አቅም፣
ችግር መፍታት የቻሉ የጥናትና ምርምር ወገን ተጠቃሚነት፣ ሃላፊነት
ምርምሮች የቴክኖሎጂ አጋርነት በቅልጥፍና የተሰጡ የጨመረ የውጭ ሃገር
የድጋፍ አገልግሎቶች ውጤቶች፤ ያደገ የባለድርሻ የሚሰማው ምሩቅ ልምድ፣ ጥራት ያለው
ሽግግሮች አካላት ተሳትፎ፤ የውጭ ሃገር
መምህራን፣ የተሻለ
እውቅና

 የተገልጋይና የባለድርሻ  የምርምር ውጤቶች  ዘላቂነት ያለው ተሳትፎና  የተገልጋዮችንና  ከባለድርሻ አካላት ጋር  ሁሉንም ባለድርሻ በእኩል
ተገልጋይ/ ባለድርሻ

አካላትን እርካታ አቅርቦትና አጋርነትን ማሻሻል ባለድርሻ አካላትን ትብብር/ትስስር መፍጠር አይን ማስተናገድ  ከአለም አቀፍ
ማሳደግ ተጠቃሚነትን ማሳደግ  የማህበረሰቡን እርካታና ተሳትፎን  ኢንተርንሽፕ እና  ፍትሃዊ አገልግሎት ማህበረሰብ ጋር
 የተማሪ የቅበላ አቅምን  የተገልጋዮችን ተሳትፎ ተጠቃሚነትንና የእርካታ ማሳደግ ኤክስተርንሽፕ ማጠናከር መስጠት የጋራ
ማሳደግ ማሳደግ ደረጃ ማሳደግ  በጋራ ምርምር እና  በአካባቢያዊ ደህንነት እና መግባባትን/መረዳዳ
ማህበረሰብ አገልግሎትን ማህበራዊ ሃላፊነት ላይ ትን የመፍጠር
ማከናወን በንቃት መሳተፍ  የዳበረ፣የጨመረ
የውጭ ሃገር
ልምድን ማካበት
 የበጀት አጠቃቀምን  የሀብት ምንጮችን  ውጤታማ የበጀት  የበጀት አጠቃቀም  በጋራ ትስስር ሃብት  የሀብት አጠቃቀምን  በ አለም አቀፋዊ
የፋይናን
የውስጥ ስ

ማሻሻል ማሳደግ አጠቃቀምን ማሳደግ ማሻሻልና የሀብት ማመንጨት ማሻሻል እና ፍትሃዊ የጋራ ፕሮግራሞች
 የሀብት ምንጮችን  የሀብት አጠቃቀምን  የውስጥ ገቢ ማሳደግ ምንጭን ማሳደግ  ለኢንተርንሽፕ፣ኤክስተርን ማድረግ የሃብት ምንጮችን
 የከፍተኛ ትምህርት  የአገልግሎት አሰጣጥ  የአገልግሎት አሰጣጥ  የአገልግሎት አሰጣጥ  የአገልግሎት አሰጣጥ  አገልግሎትን ፍትሃዊ፣
ፍትሃዊነትን ማሳደግ ቅልጥፍናን ማሻሻል ጥራትን ማሻሻል ጥራትና ቅልጥፍናን ጥራትና ቅልጥፍናን ቀልጣፋ እና ጥራት
 የአሰራር ሥርዓትን ማሻሻል ማሻሻል ባለው መልክ መስጠት  የአገልግሎት አሰጣጥ
መማማርናአሠራር

ቅልጥፍናና ጥራት ጥራትና ቅልጥፍናን

ማሻሻል
 ማሻሻል
የትምህርት ግብአት  የተመራማሪዎችን  የመረጃ ስርዓት መሠረተ  የሰው ሀብት ልማትን  ኢንተርንሽፕ እና  ልምድ ልውውጥ፤
እድገት

አቅርቦትን ማሳደግ እውቀትና ክህሎት ልማትን ማሻሻል ማሳደግ ኤክስተርንሽፕ ማጠናከር  የትምህርት እና ስልጠና ሥልጠናዎች፤ የጋራ
 የአይ.ሲ.ቲ ልማትን ማጎልበት  ICT መሰረተ  በተፈጠረ ትስ ስር የት/ት እድሎችን ፍትሃዊ ፕሮግራሞችና የጋራ
 የመረጃ ስርዓትን ምርምሮችን ማከናወን
30
 ደረጃ አራት
4. የበጀት ዓመቱ ስትራቴጂያዊ ማፕ
የግቦች ተመጋጋቢነት የሚታይበትና ስትራቴጂው በሥዕላዊ መግለጫ የሚተረክበት ነው፡፡ በዚህ መሰረት የየትኩረት መስኩና የተቋሙ ስትራቴጂያዊ ግቦች የምክንያትና
የውጤት ትስስር ከዚህ በታች እንደሚከተለው ቀርቧል፡፡

ሰንጠረዥ 9፡-ስትራቴጂክ ማፕ

የባለድርሻ አካላት እርካታን ማሳደግ በእውቀት፣ክህሎት እና አመለካከት ብቁ የሆነ፣ በሁለንተናዊ

የባለድረሻ አካላት ተሰትፎን ማሳደግ
ስብዕና የታነጸ፣ እና ስራን መፍጠር የሚችል ምሩቅ ማፍራት
ባለድርሻ

የባለድርሻ አካላትን ቁጥር ማሳደግ

ገቢ ማመንጨት እና ሃብትን ማፈላለግ የሀብት ክፍፍልና አጠቃቀም ስርአትን ማሻሻል

ፋይናንስ

የትምህርት ጥራትና አግባብነትን የየምርምርና ሳይንስና ባህልን ማዳበር እና አገር በቀል

አለም አቀፋዊነትን ማጠናከር
ማረጋገጥ እውቀትን መጠቀም
የውስጥ አሰራ

አጋርነት፣ ትብብርና ትስስርን መፍጠርና ማጠናከር

የማህበረሰብ አገልግሎትና የቴክኖሎጂ ሽግግር
የትምህርት ተደራሽነትና ፍትሃዊነትን
ማረጋገጥ
ማጠናከር፣

የውስጥና የውጭ ተግባቦት እና የህዝብ

ግንኙነትን ማጠናከር ዘርፈብዙ ጉዳዮችን ማጠናከር (mainstreaming) የተቋሙን የስራ ባህልን ማሻሻል እና የአሰራር
(mainstreaming)es ስረዓትን ማዘመን
 የ ICT መሰረተ-ልማትን ማስፋፋትና የአመራርና ሰራተኛ አቅምን ማጎልበት መሰረተ-ልማትና ፋሲሊቲን

መማርና
ማዘመን ማስፋፋና ማዘመን

እድገት

32
 ደረጃ አምስት

5. መለኪያዎችና ዒላማዎች

5.1. የተጠቃለለ የተቋሙ የዓመቱ ግቦችና መለኪያዎች

ሰንጠረዥ 9፡- የተቋሙ ዓመታዊ ግቦች መለኪያ

/ሪፖርት
መረጃውን የተነተነው/
የግቡ ስያሜ የመለኪያ መጠሪያ ቀመር የቀመሩ መግለጫ መስፈሪያ የሚደረግበት/
ትክክለኛነቱን ያረጋገጠው
ድግግሞሽ

በእወቀት፣ በክህሎትና የከ.ት.ጥ.አ. ኤጀንሲ ደረጃን አፈጻጸም በቁጥር፤ ኤጀንሲው ባስቀመጠው ደረጃ መሰረት በቁጥር በየሩብ ዓመቱ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር እና
በአመለካከት ብቁ፣ የሟሉ ፕሮግራሞች ብዛት የተመዘኑና ደረጃውን ያለፉ ፕረግራሞች ም/ ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
በሁለንተናዊ ስብዕና
የታነፀ፣ ሃላፊነት
የሚሰማው እና ስራን ደረጃን ያሟሉ የመማር- አፈጻጸም በቁጥር፤ የከ.ት.ጥ.አ. ኤጀንሲ ደረጃን ያሟሉ በቁጥር በየሩብ ዓመቱ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር እና
መፍጠር የሚችል ምሩቅ ማስተማር ፋሲሊቲ በቁጥር ቤተ-መጽፍቶች፣ ቤተሙከራዎች፣ ም/ ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
ማፍራት ወርክሾፖች የስፖርት መገልገያዎች

የተዘጋጁ የተለያዩ የክህሎት አፈጻጸም በቁጥር፤ ለተማሪ የተሰጡ የህይዎት ክህሎት፣ በቁጥር በየሩብ ዓመቱ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር እና
ሰስልጠናዎች ብዛት ሶፍት-ክህሎት፣ የስራ ፈጠራ ስልጠና ም/ ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
እና ሌሎች የተማሪን ክህሎት
የሚያሳድጉ ስልጠናዎች

የባለድርሻ አካላት የባለድርሻ አካላት ተሳትፎ አፈጻጸን በቁጥር፤ በዩኒቨርሲቲዉ ተልዕኮና ውሳኔ አሰጠጥ በቁጥር በየወሩ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር፣ ም/
ተሰትፎን ማሳደግ በቁጥር፤ ላይ መሳተፍ ካለባቸው ተብለው ሳይንትፊክ ዳይሬክተር፣
በእቅዱ ከተቀመጠው ባለድርሻ አካላት ማኔጂንግ ዳይሬክተር እና
ውስጥ የተሳተፉ ምርምር፣ ቴክኖሎጂ
ሽግግርና እና ማህበረሰብ
አገልግሎት ዳይሬክተር

33
 /ሪፖርት
መረጃውን የተነተነው/
የግቡ ስያሜ የመለኪያ መጠሪያ ቀመር የቀመሩ መግለጫ መስፈሪያ የሚደረግበት/
ትክክለኛነቱን ያረጋገጠው
ድግግሞሽ

የባለድርሻ አካላትን የተገልጋዮችና የባለድርሻ የረኩ ባለድርሻ አካላት የዩኒቨርሲቲዉን አገልግሎት ፈልገው በመቶኛ በየሩብ ዓመቱ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር፣ ም/
እርካታ ማሳደግ አካላትን እርካታ በመቶኛ፤ ∗100
ከመጡ ተገልጋዮች ውስጥ የረኩት ሳይንትፊክ ዳይሬክተር፣
አገልግሎት ያገኙ ከአጠቃላይ ተገልጋዮች ጋር ሲነፃፀር ማኔጂንግ ዳይሬክተር እና
ምርምር፣ ቴክኖሎጂ
ሽግግርና እና ማህበረሰብ
አገልግሎት ዳይሬክተር

ገቢ ማመንጨትና ሃብት የተገኘ ሀብትና የውስጥ ገቢ የተሰበሰበየሀብትና የውስጥገቢ መጠን

የተገኘው የሀብትና የውስጥ ገቢ መጠን በመቶኛ በየሩብ ዓመቱ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር
ማፈላለግ መጠን በመቶኛ ∗100
ለማግኘት ከታቀደው ጋር ሲነፃፀር
ለመሰብሰብየታቀደ የሀብትና የውስጥገቢ መጠን

የሀብት ክፍፍልና ስራ ላይ የዋለ ሁብት ስራ ላይየዋለ በጀት/ሀብትከተመደበው ዓመታዊ በጀት/ሀብት በመቶኛ በየሩብ ዓመቱ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር
አጠቃቀም ስርአትን በመቶኛ ∗100
ማሻሻል የተመደበ በጀት/ሁብት ውስጥ ለታለመለት ዓላማ ስራ ላይ
የዋለውን የበጀት/ሀብት ምጣኔ የሚገልፅ
(Optimization) ነው፡፡

የትምህርት ተደራሽነትና የፕሮግራም ምርጫ በተሰጠ ድጋፍ ምርጫቸውን ያገኙበፍላጎታቸዉ መሰረት

በተደረገ ድጋፍ በመቶኛ በዓመት አንድ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር
ፍትሃዊነትን ማረጋገጥ ፍትሀዊነት በመቶኛ፤ የተመደቡ ተማሪዎች ብዛት በድጋፍ ጊዜ
ተማሪዎች ብዛት
ፍላጎታቸው ሊጠበቅላቸው ይገባ ከነበረ
∗100
በስታንዳርዱ መሰረት በድጋፍ ምርጫቸውን
ጋር ንፅፅርን የሚገልፅ ነው፡፡
ሊያገኙ የሚገባቸው
¿ ተማሪዎች ብዛት

አካዳሚክ የምክር ምክርያገኙ ተማሪዎች ብዛት

በምክር አገልግሎት ሰዓት ከመምህርን በመቶኛ በየወሩ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር
አገልግሎት ያገኙ X 100 የምክር አገልግሎት
ጋር በመገናኘት እና ም/ ሳይንትፊክ
የጠቅላላ ተማሪዎች ብዛት
ያገኙ ተማሪዎችና የጠቅላላ ተማሪዎች ዳይሬክተር
ተማሪዎች በመቶኛ
ምጣኔን ይገልፃል

የተለያዩ አካዳሚያዊና ድጋፍ ያገኙ ተማሪዎች ብዛት

ድጋፍ የሚገባቸውን ተማሪዎች በለየት በመቶኛ በየወሩ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር
አካዳሚያዊ ያልሆኑ X 100
እንደ ችግራችው የቲቶሪያል፣ የገንዘብና
የጠቅላላ ድጋፍ ሊገኙ የሚገባቸው
ሌሎች ድጋፎች እንዲያገኙ መደረጉን
ድጋፎችን የገኙ ተማሪዎች
በቁጥ ተማሪዎች ብዛት የሚገልጽ ነው

34
 /ሪፖርት
መረጃውን የተነተነው/
የግቡ ስያሜ የመለኪያ መጠሪያ ቀመር የቀመሩ መግለጫ መስፈሪያ የሚደረግበት/
ትክክለኛነቱን ያረጋገጠው
ድግግሞሽ

አዳዲስ የተፈቱ ፕሮግራሞች አፈጻጸም በቁጥር የተለያዩ አዳዲስ ፕሮግራሞች በመደበኛ በቁጥር በዓመት ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር እና
ብዛት በቁጥር እና በኢ-መደበኛ በድህረ-ምረቃና ም/ ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
በቅድመ-ምራቃ ፕሮግራሞችን
ቅርንጫፍ ካምፓሶችንም በመክፈት
ት/ትን ተደራሽ ማድረግን የሚገልጽ ነው

የትምህርት ጥራት እና ደረጃቸውን የጠበቁ የት/ት ሰታንዳርድ የሟሉግብዐቶችቁጥር

ይህ መለኪያ የቤተ-መጽሀፍት-ተማሪ በመቶኛ በየሩብ ዓመቱ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር እና
አግባብነትን ማረጋገጥ ግዓቶች፣ መሰረተ-ልማትና ጥምርታን X 100 ም/ ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
በጠቅላላ ያሉን ግዓቶች ብዛት ፣ ቤተ-ሙከራ-ተማሪ
ፋሲሊቲዎች በመቶኛ ጥምርታ፣መምር-ተማሪ ጥምርታን እና
ሌሎች ግብዓቶች የተቀመጠውን
ስታንዳርድ እንዲያሟሉ ማድረግን
የካከትታል

የፕሮግራም ኦዲት ኦደ ዲትየደረጉ ት . ክፍሎችብዛት

ይህ መለኪያ የሚያሰየው ስንቱ ፕሮግራም በመቶኛ በየሩብ ዓመቱ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር እና
ተካሀደባቸውና ያለፉ X 100ያልፋሉ የሚለውን
የኦዲት ግምገማውን ም/ ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
ፕሮግራሞች በመቶኛ በጠቅላላ ያሉን ት. ክፍሎች ብዛት
የሚገልጽ ነው

የከ.ት.ጥ.አ. ኤጀንሲ እና አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ ሁሉንም ፕሮግራሞች በሃገር በቁጥር በዓመት ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር እና
አለም አቀፍ እውቅናን ውስጥና በአለም አቀፍ ደረጃ እውቅና ም/ ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
ያገኙ ፕሮግራሞች ብዛት ያገኙ ፕረግራሞች ድምርን ድምርን ያሳያል

የመምህራን የትምህት ደረጃ የመምህራን ቁጥር በትምርት የመምህራን የትምህርት ደረጃ ስብጥር Ratio በግማሽ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር እና
ስብጥር ማሻሻል ደረጃ የመጀመሪያ ዲግሪ ያላቸው መምህራን ዓመት ም/ ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
ቁጥር፣ የሁለተኛ ዱግሪ ያላቸው፣ እና 3 ኛ
ዲግሪ ያላቸውን መመህራን ስብጥርን
ይመለከታል

የሳይንስና የምርምር የተሰሩ ችግር ፈቺ በቁጥር የሚገለጽ በበጀት ዓመቱ የተሰሩ የምርምርና በቁጥር በየሩብ ዓመቱ የምርምር፣ ቴክኖሎጂ
ባህል ማዳበር አገር የምርምር፣ የቴክኖሎጂ የቴክኖሎጂ ውጤቶች ድምር ነው ሽግግር እና ማህበረሰብ
በቀል እውቀትን ውጤቶች ብዛት አገልግሎት ዳይሬክተር
መጠቀም እና ሳይንትፊክ
ዳይሬክተር

35
 /ሪፖርት
መረጃውን የተነተነው/
የግቡ ስያሜ የመለኪያ መጠሪያ ቀመር የቀመሩ መግለጫ መስፈሪያ የሚደረግበት/
ትክክለኛነቱን ያረጋገጠው
ድግግሞሽ

የተቋቋመ የምርምር የጆርናል ብዛት በቁጥር የምርምር ስራዎች የሚታተሙበት በቁጥር በየሩብ ዓመቱ የምርምር፣ ቴክኖሎጂ
ጆርናልና የተደረገ የህትመት የተቋሙ ጆርናል መመስረትና በተቋሙ ሽግግር እና ማህበረሰብ
ብዛት የሚሰሩ የምርምሮችን ማሳተምን አገልግሎት ዳይሬክተር
ያካትታተል እና ሳይንትፊክ
ዳይሬክተር

አገር በቀል እውቀት ላይ የምርምር ስራ ብዛት በአገር በቀል እውቀት ዙሪያ የተሰሩ በቁጥር በየሩብ ዓመቱ የምርምር፣ ቴክኖሎጂ
የተሰሩ ምርምሮች ብዛት የምርምር ስረዎችና የተደረጉ ህትመት ሽግግር እና ማህበረሰብ
ብዛትና አገልግሎት ዳይሬክተር
እና ሳይንትፊክ
ዳይሬክተር

የማህበረሰብ የተሰጡ ችግር ፈቺ አፈጻጸም በቁጥር በማበረሰብ ችግር/ፍላጎትን መሰረት በቁጥር በየሩብ ዓመቱ የምርምር፣ ቴክኖሎጂ
አገልግሎትና የቴክኖሎጂ የማህበረሰብ አገልሎቶች በማድረግ የማህበረሰብ አገልግሎት ሽግግር እና ማህበረሰብ
ሽግግር ማጠናከር ብዛት አይነትና ብዛት በመለየት የሚሰራ አገልግሎት ዳይሬክተር
የማህበረሰብ አገልግሎት ስራ ድምር ነው እና ሳይንትፊክ
ዳይሬክተር

የተቀረጹ የማህበሰብ አፈጻጸም በቁጥር ከተጠናቀቁ የምርምር ውጤቶች(አገር በቁጥር በየሩብ ዓመቱ የምርምር፣ ቴክኖሎጂ
አገልግሎት ፕሮጀክቶች በቀል እውቀቶችን ጨምሮ) ፕሮጀክት ሽግግር እና ማህበረሰብ
ብዛት በመቅረጽ ከሚመለከተው ባለ ድረሻ አገልግሎት ዳይሬክተር
አካላት ጋር በመሆን የሚሰራ ሲሆን እና ሳይንትፊክ
ይህም ስራ በፕሮሲዲንግ ታትሞ ወደ ዳይሬክተር
ማህበረሰቡ እዲደርስ ይደረጋል

የተሸጋገሩ ቴክኖሎጂ አፈጻጸም በቁጥር ይህም በመምህራንና ተማሪዎች የሚሰሩ በቁጥር በየሩብ ዓመቱ የምርምር፣ ቴክኖሎጂ
ውጤቶች ብዛት የቴክኖሎጂ ስራዎችን ለማህበረሰቡ ሽግግር እና ማህበረሰብ
በሚመች መልኩ የሚሸጋገሩ ስራዎችን አገልግሎት ዳይሬክተር
ያካከትታል እና ሳይንትፊክ
ዳይሬክተር

አጋርነት ትብብርና ትብብር አፈጻጸም በቁጥር አጠቃላይ ተቋሙ ጋር የመግባቢያ ሰነድ በቁጥር በየሩብ ዓመቱ ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
ትስስርን መፍጠርና የተፈጠረባቸው የአገር የተፈረራሙና በንቁ ተሳትፎ የጋራ
ማጠናከር ምርመር፣ የማህበረሰብ ተሳትፎ
ውጥ ድርጅቶች የሚያካሂዱ ድረጅቶች ድምር

36
 /ሪፖርት
መረጃውን የተነተነው/
የግቡ ስያሜ የመለኪያ መጠሪያ ቀመር የቀመሩ መግለጫ መስፈሪያ የሚደረግበት/
ትክክለኛነቱን ያረጋገጠው
ድግግሞሽ

(የመንግስታዊ/መንግስ
ታዊ ያልሆኑ)

ኢንስቲትዩት-ኢንዱስትሪ ትስስር የተፈጠረባቸው ተቋሙ ከተለያዩ ኢንዱስትሪ ጋር ትስስር በቁጥር በየሩብ ዓመቱ የምርምር፣ ቴክኖሎጂ
ትስስርን ማጠናከርና ኢንዱሰተሪ በቁጥር በመፍጠር የተማሪዎችን የተግባር ሽግግር እና ማህበረሰብ
የመመሪያው ተግባራዊነትን ትምህርት እና የመምህራን የተግባር አገልግሎት ዳይሬክተር
ማረጋገጥ ክህሎት ለማዳበር ይሰራል እና ሳይንትፊክ
ዳይሬክተር

ተቋማዊ የስራ ባህልን የክትትልና ግምገማ ስራን የክትትልና ግምገማ የክትትልና ግምገማ ኮሚቴ በማቋቋም በቁጥር በየሩብ ዓመቱ ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
ማሻሻል እና የአሰራር በጊዜ ገደብ የሚደረግበት ድግግሞሽ ሁሉን የስራ ክፍሎች በሪፖረት ግምገማ
ስረዓትን ማዘመን ውጤት መሰረት የሚያስፈልጋቸውን
ድጋፍ መስጠት

የውስጥና የውጭ የተግባቦትና ህዝብ ግንኙነት በቁጥር የሚለካ ለሚመለከታቸው የስራ ክፍሎች ሁሉ በቁጥር በየሩብ ዓመቱ ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
ተግባቦት እና የህዝብ ስራን በተመለከተ ስልጠና የተግባቦትና የውጭ ግንኙነት ስራን
ግንኙነትን ማጠናከር መስጠት አስመልክቶ የግንዛቤ ማስጨበጫ
ስልጠና መስጠትን ይመለከታል

የተቋሙን የገጽታ ግንባታ የገጽታ ግንባታ ስራ በቁጥር ይህ መለኪያ የተቋን ገጽታ ለመገንባት በቁጥር ሁልጊዜ ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
ስራን ማሰራጨት የተሰሩ ስራዎችን ለህብረተሰቡ በተለያዩ
(Communication) መንገዶች ማሰተላለፍን ይመለከታል

አለምአቀፍ አጋሮችን የተፈረመ የመግባቢያ ሰነድ ይህ መለኪያ ከተቋማችን ጋር አጋርነት በቁጥር በየሩብ ዓመቱ ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
መፍጠርና የመግባቢያ ሰነድ በቁጥር የፈጠሩና የመግባቢያ ሰነድ የተፈራረሙ
መፈራረም አለም አቀፍ ተቋማትን ይመለከታል

ዘርፈ-ብዙ ጉዳዮችን ዘርፈብዙ ጉዳጋየችን የተሰጡ ስልጠናዎች በብዛት ዘረርፈብዙ ጉዳዮችን እንደ ስነ-ፆታ፣ በቁጥር በየሩብ ዓመቱ ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
ማጠናከር በተመለከተ የተለያዩ እጽ፣ ኤች.ኣይቪ. ኤድስና ስነ-ተዋልዶ፣
(mainstreaming) ስልጠናዎችን መስጠት እና የመሳሰሉትን አስመልክቶ የተለያዩ
የግንዛቤ መማስጨበጫ ስልጠናዎች
ለተማሪ፣ ለመምህራን እና አስተዳደር

37
 /ሪፖርት
መረጃውን የተነተነው/
የግቡ ስያሜ የመለኪያ መጠሪያ ቀመር የቀመሩ መግለጫ መስፈሪያ የሚደረግበት/
ትክክለኛነቱን ያረጋገጠው
ድግግሞሽ

ሰራተኞች ይሰጣል

ድጋፍ የሚያስፈልጋቸውን ድጋፍ ያገኙ ተማሪዎች ሴቶች፣ ልዩ ፍላጎት፣ ከታዳጊ ክልል በቁጥር በየሩብ ዓመቱ ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
ተማሪዎች በመለየት የተለያዩ በቁጥር ለመጡ ተማሪዎች አካዳሚያዊና
ድጋፎችን መስጠት አካዳሚያዊ ያልሆኑ ድጋፍ መስጠት
የካከትታል

ብዝሃነትን የሚያበረታቱ የተሰናዱ ጅግጅቶች ብዛት ብዝሃነትና ማህበራዊ ሃላፊነትን በቁጥር በየሩብ ዓመቱ ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
ዝግጅት የሚያበረታቱ ዝግጅቶች እንደ ስፖርት፣
የብሄር ብሄረሰቦች ቀን፣ የኪነ-ጥበብ
መድረክ እና የመሳሰሉትን ማዘጋጀት

አለም አቀፋዊነትን አጠቃላይ የዓለምአቀፍ አፈጻጸም በቁጥር በስኮላርሺፕና በተለያየ መልኩ በቁጥር በየሩብ አመቱ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር
ማጠናከር ተማሪዎች ብዛት ትምህርታቸውን እየተከታተሉ ያሉ እና ም/ ሳይንትፊክ
ዓለምዓቀፍ ተማሪዎች ብዛት ነው ዳይሬክተር

የዓለምአቀፍ ተማሪዎች አፈጻጸም በቁጥር በስኮላርሺፕና በተለያየ መልኩ በቁጥር በየሩብ አመቱ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር
የመጡበት ሀገራት ብዛት ትምህርታቸውን እየተከታተሉ ያሉ እና ም/ ሳይንትፊክ
ዓለምዓቀፍ ተማሪዎች የመጡባቸውን ዳይሬክተር
ሀገራት ብዛት ነው

የዓለምአቀፍ ተማሪዎች አፈጻጸም በቁጥር በስኮላርሺፕና በተለያየ መልኩ በቁጥር በየሩብ አመቱ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር
ያሉበት ት/ክፍሎች ብዛት ትምህርታቸውን እየተከታተሉ ያሉ እና ም/ ሳይንትፊክ
ዓለምዓቀፍ ተማሪዎች ያሉባቸው ዳይሬክተር
ት/ክፍሎች ብዛት ነው

አጠቃላይ የዓለምአቀፍ አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ ለምርምርና ማስተማር በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ
መምህራን ብዛት ስራ የተቀጠሩ አለምዓቀፍ መምህራን ዳይሬክተር፣ሳይንቲፊክ
ብዛት ይመለከታል ዳይሬክተር እና ም/
ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

የዓለምአቀፍ መምህራን አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ ለምርምርና ማስተማር በቁጥር በየሩብ አመቱ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር

38
 /ሪፖርት
መረጃውን የተነተነው/
የግቡ ስያሜ የመለኪያ መጠሪያ ቀመር የቀመሩ መግለጫ መስፈሪያ የሚደረግበት/
ትክክለኛነቱን ያረጋገጠው
ድግግሞሽ

ያሉበት ት/ክፍሎች ብዛት ስራ የተቀጠሩ አለምዓቀፍ መምህራንን እና ም/ ሳይንትፊክ

የቀጠሩ ት/ክፍሎች ብዛት ነው ዳይሬክተር

ትምህርታቸውን በውጭ አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ በውጭ ሀገራት በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ
ሀገራት ዩኒቨርሲቲዎች ዩኒቨርሲቲዎች ትምህርታቸውን ዳይሬክተር፣ሳይንቲፊክ
የሚከታተሉ መምህራን በሁለተኛና ፒኤችና ፖስት-ዶክ ዲግሪ ዳይሬክተር እና ም/
ብዛት የሚከታተሉ መምህራን ብዛት ነው ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

አጫጭር ስልጠናዎችን አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ በውጭ ሀገራት አጫጭር በቁጥር በየሩብ አመቱ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር
በውጭ ሀገራት ስልጠናዎችን የተከታተሉ መምህራን እና ም/ ሳይንትፊክ
ዩኒቨርሲቲዎች የሚከታተሉ ብዛት ያሳያል ዳይሬክተር
መምህራን ብዛት

ዓለምዓቀፍ ትምህርታዊ አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ በሀገር ውስጥና በውጭ በቁጥር በየሩብ አመቱ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር
ጉባዔዎች/ወርክሾፖች ሀገራት የተከናወኑ አለምዓቀፍ እና ም/ ሳይንትፊክ
የተከታተሉ መምህራን ብዛት ኮንፍረንስ/ወርክሾፖችን የተከታተሉ ዳይሬክተር
መምህራን ብዛት ነው

ዓለምዓቀፍ አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ በሀገር ውስጥና በውጭ በቁጥር በየሩብ አመቱ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር
ኮንፍረንስ/ወርክሾፖች ሀገራት የተከናወኑ አለምዓቀፍ እና ም/ ሳይንትፊክ
የተከታተሉ ተማሪዎች ብዛት ኮንፍረንስ/ወርክሾፖችን የተከታተሉ ዳይሬክተር
ተማሪዎች ብዛት ነው

ከአለምአቀፍ አጋሮች ጋር አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ ከአለምዓቀፍ አጋሮች ጋር በቁጥር በየሩብ አመቱ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር
በጋራ እየተሰጡ ያሉ በጋራ እየተሰጡ ያሉ ፕሮግራሞች ብዛት እና ም/ ሳይንትፊክ
ፕሮግራሞች ብዛት ነው ዳይሬክተር

ከአለምአቀፍ አጋሮች ጋር አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ ከአለምዓቀፍ አጋሮች ጋር በቁጥር በየሩብ አመቱ የምርምር፣ ቴክኖሎጂ
በጋራ እየተሰሩ ያሉ በጋራ እየተሰሩ ያሉ ምርምሮች ብዛት ሽግግር እና ማህበረሰብ
ምርምሮች ብዛት ነው አገልግሎት ዳይሬክተር
እና ሳይንትፊክ
ዳይሬክተር

39
 /ሪፖርት
መረጃውን የተነተነው/
የግቡ ስያሜ የመለኪያ መጠሪያ ቀመር የቀመሩ መግለጫ መስፈሪያ የሚደረግበት/
ትክክለኛነቱን ያረጋገጠው
ድግግሞሽ

የጋራ ምርምሮች ውስጥ አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ ከአለምዓቀፍ አጋሮች ጋር በቁጥር በየሩብ አመቱ የምርምር፣ ቴክኖሎጂ
የተሳተፍ ት/ክፍሎች በጋራ እየተሰሩ ያሉ ምርምሮች ውስጥ ሽግግር እና ማህበረሰብ
የተሳተፍ ት/ክፍሎች ብዛት ነው አገልግሎት ዳይሬክተር
እና ሳይንትፊክ
ዳይሬክተር

ከአለምአቀፍ አጋሮች ጋር አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ ከአለምዓቀፍ አጋሮች ጋር በቁጥር በየሩብ አመቱ የምርምር፣ ቴክኖሎጂ
በጋራ እየተሰሩ ያሉ በጋራ እየተሰሩ ያሉ የማ/አገልግሎቶች ሽግግር እና ማህበረሰብ
የማ/አገልግሎቶች ብዛት ብዛት ነው አገልግሎት ዳይሬክተር
እና ሳይንትፊክ
ዳይሬክተር

የጋራ ማ/አገልግሎት ውስጥ አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ ከአለምዓቀፍ አጋሮች ጋር በቁጥር በየሩብ አመቱ የምርምር፣ ቴክኖሎጂ
የተሳተፍ ት/ክፍሎች በጋራ እየተሰሩ ያሉ የማ/አገልግሎቶች ሽግግር እና ማህበረሰብ
ስራዎች ውስጥ የተሳተፍ ት/ክፍሎች አገልግሎት ዳይሬክተር
ብዛት ነው እና ሳይንትፊክ
ዳይሬክተር

የተከፈቱ ቅርንጫፍ አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ በሀገር ውስጥና በውጭ በቁጥር በየሩብ አመቱ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር
ካምፓሶች ብዛት ሀገራት በተናጥልና በትብብር የተከፈቱ እና ም/ ሳይንትፊክ
ቅርንጫፎች ብዛት ነው ዳይሬክተር

የተከፈቱ ፕሮግራሞች ብዛት አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ በሀገር ውስጥና በውጭ በቁጥር በየሩብ አመቱ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር
ሀገራት ባሉ ቅርንጫፎች የሚሰጡ እና ም/ ሳይንትፊክ
ፕሮግራሞች ብዛት ነው ዳይሬክተር

በተከፈቱ ካምፓሶች አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ በሀገር ውስጥና በውጭ በቁጥር በየሩብ አመቱ ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር
የተማሪዎች ብዛት ሀገራት ባሉ ቅርንጫፎች የሚሰጡ እና ም/ ሳይንትፊክ
ፕሮግራሞች ብዛት ነው ዳይሬክተር

የተግባቦት ስራ የተሰራባቸው አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ የተግባቦት ስራ በቁጥር በየሩብ አመቱ የምርምር፣ ቴክኖሎጂ
ዓለምዓቀፍ ተቋማትና የተሰራባቸው ዓለምዓቀፍ ተቋማትና ሽግግር እና ማህበረሰብ
ኢምባሲዎች ኢምባሲዎች ብዛት ነው አገልግሎት ዳይሬክተር፣

40
 /ሪፖርት
መረጃውን የተነተነው/
የግቡ ስያሜ የመለኪያ መጠሪያ ቀመር የቀመሩ መግለጫ መስፈሪያ የሚደረግበት/
ትክክለኛነቱን ያረጋገጠው
ድግግሞሽ

ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
እና ም/ሳይንትፊክ
ዳይሬክተር

ዩኒቨርሲቲው አባል አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ ዩኒቨርሲቲው አባል በቁጥር በየሩብ አመቱ የምርምር፣ ቴክኖሎጂ
የሆነባቸው ዓለምዓቀፍ የሆነባቸው አካዳሚክ የሆኑና ያልሆኑ ሽግግር እና ማህበረሰብ
ተቋማት ብዛት ዓለምዓቀፍ ተቋማት ብዛት ነው አገልግሎት ዳይሬክተር፣
ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
እና ም/ሳይንትፊክ
ዳይሬክተር

የተከናወኑ ዋና ዋና ስራዎች አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ ዩኒቨርሲቲው በቁጥር በየሩብ አመቱ የምርምር፣ ቴክኖሎጂ
ብዛት በዓለምዓቀፍ ተቋማት አባል ከሆነ በኋላ ሽግግር እና ማህበረሰብ
የተከናወኑ ዋና ዋና ስራዎች ብዛት ነው አገልግሎት ዳይሬክተር፣
ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
እና ም/ሳይንትፊክ
ዳይሬክተር

የአመራርና ሰራተኛን ለመምህራን በመማር- አፈጻጸም በቁጥር መምህራን በስራ ላይ ሆነው በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ
አቅም ማጎልበት ማስተማር ላይ የተሰጠ ስለሚሰጣቸው የመማር-ማስተማር ላይ ዳይሬክተር፣ሳይንቲፊክ
አጫጭር ሞያዊ ስልጠና ያተኮረ አጫጭር ስልጠና ነው ዳይሬክተር እና ም/
ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

በስልጠናው የተሳተፉ አፈጻጸም በቁጥር በመማር-ማስተማር ላይ ትኩረት በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ
መምህራን ብዛት ያደረጉ አጫጭር ስልጠናዎችን ዳይሬክተር፣ሳይንቲፊክ
የተከታተሉ መምራንን የሚያካትት ዳይሬክተር እና ም/
መለኪያ ነው ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

በምርምር ኢኖቬሽንና አፈጻጸም በቁጥር መምህራን በስራ ላይ ሆነው በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ
ቴክኖሎጂ ሽግግር ላይ ስለሚሰጣቸው በምርምር ኢኖቬሽንና ዳይሬክተር፣ሳይንቲፊክ
የተሰጠ አጫጭር ስልጠና ቴክኖሎጂ ሽግግር ላይ ያተኮረ አጫጭር ዳይሬክተር እና ም/
ስልጠና ነው ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

በስልጠናው የተሳተፉ አፈጻጸም በቁጥር በምርምር ኢኖቬሽንና ቴክኖሎጂ በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ

41
 /ሪፖርት
መረጃውን የተነተነው/
የግቡ ስያሜ የመለኪያ መጠሪያ ቀመር የቀመሩ መግለጫ መስፈሪያ የሚደረግበት/
ትክክለኛነቱን ያረጋገጠው
ድግግሞሽ

መምህራን ብዛት ሽግግር ላይ ትኩረት ያደረጉ አጫጭር ዳይሬክተር፣ሳይንቲፊክ

ስልጠናዎችን የተከታተሉ መምራንን ዳይሬክተር እና ም/
የሚያካትት መለኪያ ነው ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

በማህበረሰብ አገልግሎት አፈጻጸም በቁጥር መምህራን በስራ ላይ ሆነው በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ
ላይ የተሰጠ አጫጭር ስለሚሰጣቸው በማህበረሰብ ዳይሬክተር፣ሳይንቲፊክ
ስልጠና አገልግሎት ላይ ያተኮረ አጫጭር ዳይሬክተር እና ም/
ስልጠና ነው ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

በስልጠናው የተሳተፉ አፈጻጸም በቁጥር በማህበረሰብ አገልግሎት ላይ ትኩረት በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ
መምህራን ብዛት ያደረጉ አጫጭር ስልጠናዎችን ዳይሬክተር፣ሳይንቲፊክ
የተከታተሉ መምራንን የሚያካትት ዳይሬክተር እና ም/
መለኪያ ነው ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

ለአስተዳደር ሰራተኞች አፈጻጸም በቁጥር አስተዳደር ሰራተኞች በስራ ላይ ሆነው በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ
የተሰጠ ሞያዊ ስልጠና ብዛት ስለሚሰጣቸው የተለያየ አጫጭር ዳይሬክተር፣ሳይንቲፊክ
ሞያዊ ስልጠና ነው ዳይሬክተር እና ም/
ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

በስልጠናው የተሳተፉ አፈጻጸም በቁጥር በተለያዩ ክፍሎች ያሉ አጫጭር በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ
የአስተዳደር ሰራተኞች ብዛት ስልጠናዎችን የተከታተሉ የአስተዳደር ዳይሬክተር፣ሳይንቲፊክ
ሰራተኞች የሚያካትት መለኪያ ነው ዳይሬክተር እና ም/
ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

በየደረጃው ላሉ አመራሮች አፈጻጸም በቁጥር በተቋሙ በየደረጃውበስራ ላይ ያሉ በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ
የተሰጠ ስልጠና ብዛት አመራሮች ስለሚሰጣቸው የተለያየ ዳይሬክተር፣ሳይንቲፊክ
አጫጭር ሞያዊ ስልጠና ትኩረት ዳይሬክተር እና ም/
ሚያደርግ ነው ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

በስልጠናው የተሳተፉ አፈጻጸም በቁጥር በየደረጃው ያሉ አጫጭር ስልጠናዎችን በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ
አመራሮች ብዛት የተከታተሉ አመራሮችን የሚያካትት ዳይሬክተር፣ሳይንቲፊክ
መለኪያ ነው ዳይሬክተር እና ም/

42
 /ሪፖርት
መረጃውን የተነተነው/
የግቡ ስያሜ የመለኪያ መጠሪያ ቀመር የቀመሩ መግለጫ መስፈሪያ የሚደረግበት/
ትክክለኛነቱን ያረጋገጠው
ድግግሞሽ

ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

ሁለተኛ ዲግሪ የሚከታተሉ አፈጻጸም በቁጥር - በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ

መምህራን ዳይሬክተር፣ሳይንቲፊክ
ዳይሬክተር እና ም/
ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

ሶስተኛ ዲግሪ የሚከታተሉ አፈጻጸም በቁጥር - በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ

መምህራን ዳይሬክተር፣ሳይንቲፊክ
ዳይሬክተር እና ም/
ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

ፖሰት-ዶክ የሚከታተሉ አፈጻጸም በቁጥር - በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ

መምህራን ዳይሬክተር፣ሳይንቲፊክ
ዳይሬክተር እና ም/
ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

ስፔሻሊቲ/ሰብ-ስፔሻሊቲ አፈጻጸም በቁጥር - በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ

የሚከታተሉ መምህራን ዳይሬክተር፣ሳይንቲፊክ
ዳይሬክተር እና ም/
ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

የመጀመሪያ ዲግሪ አፈጻጸም በቁጥር - በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ

የሚከታተሉ አስ/ሰራተኞች ዳይሬክተር፣ሳይንቲፊክ
ዳይሬክተር እና ም/
ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

የሁለተኛ ዲግሪ የሚከታተሉ አፈጻጸም በቁጥር - በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ

አስ/ሰራተኞች ዳይሬክተር፣ሳይንቲፊክ
ዳይሬክተር እና ም/
ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

43
 /ሪፖርት
መረጃውን የተነተነው/
የግቡ ስያሜ የመለኪያ መጠሪያ ቀመር የቀመሩ መግለጫ መስፈሪያ የሚደረግበት/
ትክክለኛነቱን ያረጋገጠው
ድግግሞሽ

መሰረተ-ልማትና የተጠገነ የመሰረተ-ልማት አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ የሚያሰየው ምን ያህል በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ ዳይሬክተር
ፋሲሊቲን ማስፋፋና ብዛት የመሰረት ልማት በተቀመጠው ጊዜ
ማዘመን ውስጥ መታደሱን/መጠገኑን ነው

የተጠገነ ፋሲሊቲ ብዛት አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ የሚያሰየው ምን ያህል በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ ዳይሬክተር
ፋሲሊቲ በተቀመጠው ጊዜ ውስጥ
መታደሱን/መጠገኑን ነው

አዲስ የተገነባ መሰረተ- አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ የሚያሰየው ምን ያህል በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ ዳይሬክተር
ልማት ብዛት የመሰረት ልማት በተቀመጠው ጊዜ
አዲስ መገንባቱን ነው

አዲስ የተገነባ ፋሲሊቲ አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ የሚያሰየው ምን ያህል በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ ዳይሬክተር
ብዛት ፋሲሊቲ በተቀመጠው ጊዜ አዲስ
መገንባቱን ነው

የ ICT መሰረተ- የተጠገነ የአይሲቲ መሰረተ- አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ የሚያሰየው ምን ያህል በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ ዳይሬክተር
ልማትን ማስፋፋትና ልማት ብዛት የአይሲቲ መሰረት ልማት በተቀመጠው
ማዘመን ጊዜ ውስጥ መታደሱን/መጠገኑን ነው

የተጠገነ የአይሲቲ ፋሲሊቲ አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ የሚያሰየው ምን ያህል በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ ዳይሬክተር
ብዛት የአይሲቲ ፋሲሊቲ በተቀመጠው ጊዜ
ውስጥ መታደሱን/መጠገኑን ነው

የዘመነ የአይሲቲ መሰረተ- አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ የሚያሰየው ምን ያህል በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ ዳይሬክተር
ልማት ብዛት የአይሲቲ መሰረት ልማት በተቀመጠው
ጊዜ ውስጥ እንዲዘም መደረጉን ነው

የዘመነ የአይሲቲ ፋሲሊቲ አፈጻጸም በቁጥር ይህ መለኪያ የሚያሰየው ምን ያህል በቁጥር በየሩብ አመቱ ማኔጂንግ ዳይሬክተር
ብዛት የአይሲቲ ፋሲሊቲ በተቀመጠው ጊዜ
ውስጥ እንዲዘም መደረጉን ነው

44
 ደረጃ ስድስት

6. የዓመቱ ስትራቴጂያዊ እርምጃዎች

6.1. የዓመቱ ግቦችና እርምጃዎች ትስስር

ሰንጠረዥ 10፡- የተጠቃለለ የተቋሙ የዓመቱ ግቦችና እርምጃዎች ትስስር

ስትራቴጂያዊ ግብ objectives የማስፈጸሚያ እርምጃዎች (Initiative) ባለቤት/ፈጻሚ Owner

በእውቀት፣ክህሎት እና አመለካከት ብቁ የትምህርት ተደራሽነት ጥራት እና ፍትሃዊነት ማረጋገጫ እርምጃ ም/ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር
የሆነ፣ በሁለንተናዊ ስብዕና የታነጸ፣ እና (Initiative)
ስራን መፍጠር የሚችል ምሩቅ ማፍራት

የባለድርሻ አካላት ተሰትፎን ማሳደግ ምርምር ቴክኖሎጂ ሽግግር እና ማህበረሰብ አገልግሎ ምርምር፣ ቴክኖሎጂ ሽግግር እና ማህበረሰብ አገልግሎት ዳይሬክተር
እና ሳይንቲፊክ ዳይሬክቶሬት

የዩኒቨርስቲ ማህበራዊ ሃላፊነትን ማስፈጸሚያ እርምጃ ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

የባለድርሻ አካላትን እርካታ ማሳደግ የመሰረተ-ልማትና ፋሲሊቲ ማስፋፋትና ማዘመን ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

የአቅም ግንባታ እርምጃ ሳይንትፊክ ዳይሬክተር፣ም/ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር እና ማኔጂንግ

ዳይሬክተር

የአገልግሎት አሰጣጥ ማሻሻያ ሳይንትፊክ ዳይሬክተር፣ም/ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር እና ማኔጂንግ

ዳይሬክተር
ሳይንትፊክ ዳይሬክተር፣ም/ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር እና ማኔጂንግ
የለውጥ አመራርና የመልካም አስተዳደር እርምጃ ዳይሬክተር

ሳይንትፊክ ዳይሬክተር፣ም/ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር እና ማኔጂንግ

45

ገቢን ማስደግና እና የሃብት ማፈላለገ ስራን
ማጠናከር
የሀብት ክፍፍልና አጠቃቀም ስርአትን
ማሻሻል (Optimization)
የትምህርት ተደራሽነትና ፍትሃዊነትን
ማረጋገጥ
የትምህርት ጥራት እና አግባብነትን
ማረጋገጥ
የምርምርና ሳይንስና ባህልን ማዳበር እና
የአገር በቀል እውቀትን መጠቀም
የማህበረሰብ አገልግሎት እና የቴክኖሎጂ
ሽግግርን ማጠናከር
አጋርነት ትብብርና ትስስርን መፍጠርና
ማጠናከር
ተቋማዊ የስራ ባህልን ማሻሻል እና የአሰራር
ስረዓትን ማዘመን
የውስጥና የውጭ ተግባቦት እና የህዝብ
ግንኙነትን ማጠናከር
ዘርፈብዙ ጉዳዮችን ማካተት
(mainstreaming)
አለም አቀፋዊነትን ማጠናከር
የአመራርና ሰራተኛን አቅም ማጎልበት
ዘርፈ-ብዙ ጉዳዮችን የዋና ስራ አካል ማድረግ
የገቢ ማመንጨት
የለውጥ አመራርና የመልካም አስተዳደር እርምጃ
የገቢ ማመንጨት
የአገልግሎት አሰጣጥ ማሻሻያ
የትምህርት ተደራሽነት ጥራት እና ፍትሃዊነት ማረጋገጫ
የትምህርት ተደራሽነት ጥራት እና ፍትሃዊነት ማረጋገጫ
ምርምር ቴክኖሎጂ ሽግግር እና ማህበረሰብ አገልግሎት
ምርምር ቴክኖሎጂ ሽግግር እና ማህበረሰብ አገልግሎት
ተግባቦት, አጋርነት እና ዓለም አቀፋዊነት
የለውጥ አመራርና የመልካም አስተዳደር እርምጃ
ተግባቦት, አጋርነት እና ዓለም አቀፋዊነት
ዘርፈ-ብዙ ጉዳዮችን የዋና ስራ አካል ውጥ ማካተት
ተግባቦት, አጋርነት እና ዓለም አቀፋዊነት
የአቅም ግንባታ እርምጃ
46
ዳይሬክተር
ሳይንትፊክ ዳይሬክተር እና ማኔጂንግ ዳይሬክተር
ሳይንትፊክ ዳይሬክተር፣ም/ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር እና ማኔጂንግ
ዳይሬክተር
ሳይንትፊክ ዳይሬክተር እና ማኔጂንግ ዳይሬክተር
ሳይንትፊክ ዳይሬክተር፣ም/ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር እና ማኔጂንግ
ዳይሬክተር
ሳይንትፊክ ዳይሬክተር እና ም/ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር
ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
ምርምር፣ ቴክኖሎጂ ሽግግር እና ማህበረሰብ አገልግሎት ዳይሬክተር
እና ሳይንቲፊክ ዳይሬክቶሬት
ምርምር፣ ቴክኖሎጂ ሽግግር እና ማህበረሰብ አገልግሎት ዳይሬክተር
እና ሳይንቲፊክ ዳይሬክቶሬት
ምርምር፣ ቴክኖሎጂ ሽግግር እና ማህበረሰብ አገልግሎት ዳይሬክተር፣
ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር፣ ም/ሳይንትፊክ ዳይሬክተር እና ማኔጂንግ
ዳይሬክተር
ምርምር፣ ቴክኖሎጂ ሽግግር እና ማህበረሰብ አገልግሎት ዳይሬክተር፣
ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር፣ ም/ሳይንትፊክ ዳይሬክተር እና ማኔጂንግ
ዳይሬክተር
ምርምር፣ ቴክኖሎጂ ሽግግር እና ማህበረሰብ አገልግሎት ዳይሬክተር፣
ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር፣ ም/ሳይንትፊክ ዳይሬክተር እና ማኔጂንግ
ዳይሬክተር
ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር እና ም/ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
ምርምር፣ ቴክኖሎጂ ሽግግር እና ማህበረሰብ አገልግሎት ዳይሬክተር፣
ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር፣ ም/ሳይንትፊክ ዳይሬክተር እና ማኔጂንግ
ዳይሬክተር
ምርምር፣ ቴክኖሎጂ ሽግግር እና ማህበረሰብ አገልግሎት ዳይሬክተር፣
ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር፣ ም/ሳይንትፊክ ዳይሬክተር እና ማኔጂንግ
ዳይሬክተር
መሰረተ-ልማትና ፋሲሊቲን ማስፋፋና የመሰረተ-ልማትና ፋሲሊቲ ማስፋፋትና ማዘመን ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
ማዘመን
የ ICT መሰረተ-ልማትን ማስፋፋትና የመሰረተ-ልማትና ፋሲሊቲ ማስፋፋትና ማዘመን ሳይንትፊክ ዳይሬክተር
ማዘመን

47
6.2. የተጠቃለለ የተቋሙ ዓመታዊ እርምጃዎች መግለጫ

6.2.1. የትምህርት ተደራሽነት ፍትሃዊነት እና ጥራት ማረጋገጫ እርምጃ (Initiative)

ሰንጠረዥ 11፡- የትምህርት ተደራሽነት፣ ጥራት እና ፍትሃዊነት ማረጋገጫ

እርምጃ ተደራሽነት ፍትሃዊነት እና ጥራት ማረጋገጫ እርምጃዎች(Initiative)

ዓላማ ይህ እርምጃ የፕሮግራም መስፋፋት፣ የፕረግራሞችን አይነት ማብዛት፣ የፕሮግራሞች ፍትሃዊነትና ጥራት ማረጋገጫ ፕሮጀክቶችን ያቀፈ ነው፡፡

ጠቀሜታ የትምህርት ተደራሽነት እና ፍትሃዊነት ፕሮጀክት መተግበር የደንበኞችን/ የአጋሮችን ተሳትፎ እና እርካታን የሚጨምር የትምህርት አቅርቦት እና
ተደራሽነትን በመጨመር አገራዊ የልማት ጥረቶችን ማገዝ ይችላል ፡፡ ይህ ፕሮግራም ለመማርና እድገት ፍትሃዊ የሆኑ በርካታ አማራጮችን ይሰጣል።
መርሃግብሩ የዩኒቨርሲቲው የአካዳሚክ ፕሮግራሞች ጥራት ያላቸው መሆናቸውን እንዲሁም የህብረተሰቡን እና የገበያን ፍላጎት ሚመጥኑ መሆናቸውን
ለማረጋገጥ የሚረዳ ነው፡፡

የሚጠበቅ ውጤት ብቁ እና ፈጠራ የሚችል ምሩቅ፣ የተለያዩ ፕሮግራሞች ፣ ሁሉን አቀፍነት

የሚከናወኑ ፕሮጀክቶች እና የትምህርት ተደራሽነት እና የፍትሃዊነት ፕሮጀክት

ተግባራት
 ገበያን መሰረት ያደረጉ መደበኛ እና መደበኛ ያልሆኑ ፕሮግራሞችን ማስፋፋት
 የአጭር ጊዜ ስልጠናዎችን እና የድህረ-ምረቃ ዲፕሎማ ፕሮግራሞችን መስጠት
 የሳተላይት እና ሌሎች ቅርንጫፍ ካምፓሶችን ማስፋፋት
 ዓለም አቀፍ አጋሮች ጋር የጋራ ፕሮግራም መክፈት
 ለሴት ተማሪዎች፣ ለልዩ ፍላጎት እና ለታዳጊ ክልል ተማሪዎች የትምህርት ድጋፍ መስጠት

የአካዳሚክ ጥራት ፕሮጀክት

 የጥራት ማረጋገጫ እና ቢሮን መዋቀር ክለሳና ማሻሻል

 የተቋሙን፣ ፕሮግራሞችንና ኮርሶችን ኦዲት ማድረግ
 የአካዳሚክ ፕሮግራሞች ሀጋራዊና እና ዓለም አቀፍ ዕውቅና ማሰጠት
 በመደበኛነት የአፈፃፀም ጥናቶችን ማካሄድ
 የአካዳሚክ ፋሲሊቲ ማሟላት
 የምዘናና ግምገማ ስረዓትን ማሻሻል
 ለተማሪዎች የትምህት ድጋፍ መስጫ ስርዓት ማጠናከር
 ወቅታዊ የሥርዓተ-ትምህርት ግምገማ ማካሄድ
 የተግባር ተኮር ትምህርቶችን ማጠናከር

48
  ተማሪዎችን ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በመሳተፍ ክህሎታቸውን ማሳደግ ፣ የሕይወት ክህሎት እና የሥራ ፈጠራ
ሥልጠናን መስጠት ፡፡
 የትምህርት ጥራት ነክ መመሪያዎችን ማዘጋጀትና ተግባራዊ ማድረግ
 ኢ-ለርኒግ ማሳደግ
 ሁሉን አቀፍ ፈተና (Holistic) ፣የመውጫ ፈተናዎች እና አጠቃላይ ፈተና አተገባበርን ማሳደግ
 የአካዳሚያዊና አካዳሚያዊ ያልሆኑ የማማከር አገልግሎት ማጎልበት
 HERQA የተሸለ ግንኝነት መፍጠር
 ከትምህርት ጥራት ጋር ተያየዞ ለአመራሩ እንዲሁም መምምህራኑ ስልጠናዎችን ማዘጋጀት
 ሞጁሉች እንዲዘጋጁ ማድረግ
 በመማር ማስተማር በማህበረሰብ አገልግሎት እንዲሁም በምርምር ጥሩ የሰሩ መምህራንን እውቅና መስጠት
 የትምህርት ጥራት ነክ መመሪያዎችን ቅፆችን Automate እንዲደረጉ መስራት
 ከትምህርት ጥራት ማጎልበቻ እና ማረጋገጫ ቢሮ ጋር በመተባበር የትምህርት ጥራቱን የሚያሳድጉ የምርምር ስራዎች እንዲሰሩ ማድረግ
 ቢሮውን በሰው ሃይል እንዲጠናከር ማድረግ
 ከመማር ማስተማር ጋር ተያይዞ አቻ-ላቻ ስልጠናዎች እንዲሰጡ ማበረታታት
 የስርዓተ ትምህርት ክለሳ ማድረግ
 የመጀመሪያና የሁለተኛ ድግሪ ፕሮግራሞች እንዲከፈቱ መስራት

የሚያስፈልገው በጀት

የፕሮጀክቱ ባለቤት ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

የፕሮጀክቱ ፈፃሚ ት/ጥ/ማ/ማ ዳይሬክተር ፣ ት/ቤቶች፣ ት/ዘርፍ

6.2.2. ምርምር፣ ቴክኖሎጂ ሽግግር እና ማህበረሰብ አገልግሎት እርምጃ

ሰንጠረዥ 12፡-ምርምር ቴክኖሎጂ ሽግግር እና ማህበረሰብ አገልግሎት

እርምጃ ምርምር ቴክኖሎጂ ሽግግር እና ማህበረሰብ አገልግሎት

የተፈጻሚነት ወሰን ምርምር ቴክኖሎጂ ሽግግርና የማህበረሰብ አገልሎትን ለማጎልበት ትኩረት ማድረግ

አስፈላጊነት የማህበረሰቡ ማህበራዊና ኢኮኖሚያዊ ችግሮችን ለመቅረፍ እና የኢንዱስትሪዎች የተወዳዳሪነት መነቆዎችን ለመለየት እንዲሁም ለአለም አቀፍ ደረጃ ተቀባይነት
ያላቸውን የጥናት ውጤቶች ለማቅረብ ከፍተኛ ጥራትና ተገቢነት ያላቸውን ጥናቶችን በብቃት ማከናወን

49
የማስፈጸሚያ ዘዴዎች በፈጠራ ስራ፤ባለድርሻ አካላትን በጥናት በማሳተፍ የማህበረሰቡን ማህበራዊ ችግሮች መቅረፍ

ፕሮጀክቶችና ዋና ዋና የቴክኖሎጂ ፈጠራና ስርዓት ፕሮጀክት

ተግባራት
- ቴክኖሎጂ ሽግግር ማስፈፀሚያ ህጎችና መመሪያዎችን በማዘጋጀት መተግበር
- ቴክኖሎጂ ሽግግር መስሪያ ቤትን መደበኛ ተቋማዊ ክለሳ ማከናወን
- የኢንዱስትሪዎችንና የማህበረሰብ ፍላጎቶችን ዳሰሳ ጥናት ማከናወን
- የተቋሙን የሰው ሃይል አቅም መገንባት
- ከኢንዱስትሪዎች ጋር ትስስር መፍጠር
- በስራ ልምምድ የሚገኙ እውቀቶችን መጠቀም
- የተቋሙን የሰው ሃይልና የተማሪዎች የስራ ፈጠራ አስተሳሰብ ማጎልበት
- ሳይንሳዊ ትርዒትና የፈጠራ ሽልማቶች ማዘጋጀት
- ቴክኖሎጂ መተግበሪያና ማረጋገጫ ማዕከል መመስረት
- በአካባቢያዊና በሀገራዊ ኤክዚቢሽን መሳተፍ
- የብዙሃን መገናኛ (ጀርናልና፤የዜና መጽሔት ፤ደንብ ፤ገፅና ሊስት ስርዓት ማቋቋም

የሀገር በቀል ‹እውቀትና የሳይንስ ባህል ልማት ፕሮጀክት

- የሀገር በቀል እውቀቶችን የትኩረት አቅጣጫዎችን የጥናት መመሪያዎች እንዲካተቱ ማድረግ

- የሀገር በቀል እውቀቶች ዙሪያ ጥናት ማከናወን
- የሀገር በቀል እውቀቶችን ማሰባሰብ
- የሀገር እውቀቶችን ማሳተም

የሳይንስ ትርዒት፤ውድድርና ሽልማት ማዘጋጀት

የማህበረሰብ አገልግሎት ማስፋፊያ ፕሮጀክት

- የማህበረሰብ አገልግሎት ማስፈፀሚያ መመሪያ ማዘጋጀትና መተግበር እንዲሁም ወቅታዊ ክለሳ ማድረግ
- የማህበረሰብ አገልግሎት ጽ/ቤት መደበኛ ተቋማዊ ክለሳ ማድረግ
- የማህበረሰብ አገልግሎት ለመስጠት የሀገር ውስጥና አለምአቀፍ ትብብር መፍጠር
- የማህበረሰቡን የኑሮ ደረጃ ለማሻሻል የእውቀትና ቴክኖሎጂ ሽግግር ማዕቀፍ ማዘጋጀት
- የነጻ የማማከር አገልግሎት መስጠት

የበጀት መጠን

የፕሮጀክቱ ባለቤት ሳይንትፊክ ዳይሬክተር እና የምርምር፣ ቴክኖሎጂ ሽግግርና ማህበረሰብ አገልግሎት ዳይሬክተር

ፈጻሚ አካል ት/ቤቶች እና ቼር ኀላፊዎች

50
 6.2.3. ተግባቦት, አጋርነት እና ዓለም አቀፋዊነት
ሰንጠረዥ 13፡- ተግባቦት, አጋርነት እና ዓለም አቀፋዊነትእርምጃ (Initiative)

እርምጃ ተግባቦት, አጋርነት እና ዓለም አቀፋዊነትእርምጃ (Initiative)

የዚህ እርምጃ ትኩረት አካባቢያዊ ፣ ክልላዊ ፣ አገራዊና ዓለም አቀፍ አጋርነቶችን እና ከኢንዱስትሪዎች ፣ ከአካዳሚክና ምርምር ተቋማት፣ መንግስታዊ
ዓላማ
ያልሆኑ ድርጅቶች እና ለጋሽ ድርጅቶች ጋር ቀጣይነት ያለው ግንኙነት መመስረት ነው::

ጠቀሜታ ትስስር እና አጋርነት መመስረት የአቅም ግንባታን ለማቀላጠፍ ፣ የጋራ ፕሮግራሞችን እና ፕሮጀክቶችን ለመተግበር ፣ የገንዘብ ምንጮችን እና ድጋፎችን
ለማሳደግ ፣ የህብረተሰቡን ትብብር ለመተግበር ፣ ቀጣይነት ያለው ትምህርት እንዲኖር እና የገጽታ ግንባታን ለማሳደግ ይረዳል፡፡

የሚጠበቅ ውጤት  የባለድርሻ አካላት እና አጋሮች ግንኙነት እና ትስስር ማሻሻል

 የተሻለ አገር አቀፍ እና ዓለም አቀፍ ትስስር።
 ነጻ የትምህርት እድል እና ፊሎሽፕ ዕድሎች ፣
 የገንዘብ ድጋፎች
 የውጭ አግር ልምዶችና ተሞክሮዎች

የሚከናወኑ ፕሮጀክቶች እና ስትራቴጂካዊ አጋርነት ፕሮጀክት

ተግባራት
 በአጋርነት ላይ የሚሰራ ቢሮ ማዋቀር ፣ ማጠናከር፣ ማስተባበር እና ማቀናጀት፡፡
 ባለድርሻ አካላት በተለያዩ ፕሮግራሞችና ዝግጅቶች ላይ እንዲሳተፉ መጋበዝ
 የአጋርነት የመረጃ ቋት ማዘጋጀት እና በተከታታይ ማሻሻል
 የአጋርነትንና አጋሮችና አቅም መለየት
 ከተለያዩ የአገር ውስጥ እና ዓለም አቀፍ ድርጅቶች ጋር የመግባቢያ ስምምነት መፈረም
 የዩኒቨርሲቲው ሠራተኞች አጋርነት መፍጠር ላይ እንዲሳተፉ የሚያበረታታ ሥርዓት መዘርጋት ፡፡
 ብሔራዊና ዓለም አቀፍ አውደ ጥናቶችን እና የውይይት መድረኮችን ማዘጋጀት
 የቀድሞው ተማሪዎች ማህበር መመስረት እና ማጠናከር

እስትራቴጂካዊ የግንኙነት ፕሮጀክት

 የክፍሉን ማዋቀር መከለስና ማጠናከርየግንኙነት መመሪያዎችን ማዘጋጀት

 የዩኒቨርሲቲ ኤፍ ኤም ሬዲዮ እና ቴሌቪዥን ማቋቋም

51
  የተለያዩ የመገናኛ ዘዴዎችን መጠቀም (በራሪ ወረቀቶች ፣ መጽሔቶች ፣ ማኑዋሎች ፣ ጋዜጣዎች ፣ ወዘተ)
 የተለያዩ የመገናኛ ዘዴዎችን በመጠቀም የዩኒቨርሲቲውን ገፅታ መገንባት
 ለዩኒቨርሲቲው ማህበረሰብ የባሌቤትነት ስሜት መፍጠር
 ሁሉም ሰራተኞች እና ተማሪዎች የዩኒቨርሲቲው አምባሳደሮች እንዲሆኑ ማስቻል ፡፡
 የማህበራዊ ሚዲያ ዕድሎችን መጠቀም

ዓለም አቀፋዊነት ፕሮጀክት

 በአለም አቀፋዊነት ላይ የሚሰራ ክፍልን እንደገና ማዋቀር፣ ማጠናከር ፣ ማስተባበር እና ማቀናጀት፡፡

 አለማቀፋዊነትን ማሻሻል እና የዓለም አቀፍ ጉዳዮች ቢሮ ማጎልበት
 ከተዛማጅ ቢሮዎች ጋር ቅንጅትን እና ጥምረት መፍጠር
 አዳዲስ ዓለም አቀፍ ትብብሮችን ለመፍጠር መደበኛ የውጭ ጉብኝቶችን ማካሄድ
 ለዓለም አቀፍ ተማሪዎች የነፃ ትምህርት ጥቅል ማዘጋጀት
 የዓለም አቀፍ ተማሪዎችን መቀበልን ማጎልበት
 የሰራተኞችን / የተማሪዎችን ልውውጥ ማሳደግ
 ብሔራዊ እና ዓለም አቀፍ ስብሰባዎችን እና ትብብርን ማስተናገድ

የሚያስፈልገው በጀት

የፕሮጀክቱ ባለቤት ሳይንትፊክ ዳይሬክተር፣ ም/ሳይንትፊክ ዳይሬክተር፣ ምርምር ቴክኖሎጂ ሽግግር እና ማህበረሰብ አገልግሎት ዳይሬክተር

የፕሮጀክቱ ፈፃሚ አለማቀፋዊነት እና ህዝብ ግንኙነት የሚመለከታቸው ቢሮዎች

6.2.4. የአቅም ግንባታ እርምጃ

ሰንጠረዥ 14፡- አቅም ግንባታ እርምጃ

እርምጃ አቅም ግንባታ እርምጃ

የተፈጻሚነት ወሰን የዩንቨርሲቲውን ተልዕኮና ራዕይ ከዳር ለማድረስ የአቅም ግንባታው አላማ ውጤታማና ብቃት ያለው የሰው ሃይል ልማትና አመራር እንዲሁም ተቋማዊ አቅም ግንባታ
ልማት ለመፍጠር

አስፈላጊነት የዩንቨርሲቲውን ስልታዊ አላማዎችን ለማሳካት ይህ አቅም ግንባታ ፕሮግራም (Initiative) የዘላቂ ልማታዊ ብቃትና ውጤታማ የሰው ሃብት እንዲሁም የተሻለ
ተቋማዊ ልማት ግንባታ ሚና አሳድረዋል፡፡ በተጨማሪም የተቋማዊ ለውጥ ለማምጣት ም 4 ቹ ቅድመ ሁኔታዎችን ለማመቻቸት ይጠቅማል፡፡

የሚጠበቅ ውጤት ምርታማነትን በማሳደግ፤አዲስ ስልቶችን በመደገፍ እና የዩኒቨርሲቲውን ተቋማዊ መግባቢያ መርሆዎችን ለመጠቀም

52
ፕሮጀክቶች እና ዋና ዋና የመሪነት አቅም ግንባታ ፕሮጀክት
ተግባራት
- የመሪነት ማስልጠኛ ማዕከል መቋቋም
- የመሪነት አቅም ግንባታ የመተግበሪያ መመሪያ ማዘጋጀት
- የሰው ሃይል ልማት እቅድ ማዘጋጀት
- ሀጋራዊና አለም አቀፋዊ የልምድ ልውውጥ መረሃ ግብሮችን ማዘጋጀት
- በአመራሩና በሰራተኛው መካከል ግንኙነትን ማሻሻል
- የስራ ውጤትን መሰረት ያደረገ የአመራር ስልት መተግበር
- የሴቶችን መሪነት ብቃት ለማሳደግ አቅም ግንባታ መከናወን
- በተሻለ የመሪነት አቅም ሰራተኛውን መሳብ/መያዝ
- የስራ ውጤትን መሰረት ያደረገ የውድድር ስርዓት በመተግበር ለአመራር ማብቃት

የሰው ሃብት ልማት ፕሮጀክት

- የሰው ሃብት ልማት መመሪያ ማዘጋጀት

- የሰው ሃብት ልማት እቅድ ማዘጋጀት
- ደረጃውን የጠበቀ የሰው ሃብት እንዲኖር የተለያዩ ተግባራት መከናወን
- የአጭር ና ረጅም የትምህርት እድሎችን በሀገር ውስጥና ለውጭ ማመቻቸት
- የልምድ ልውውጦችን ማዘጋጀት
- የሰራተኛውን የማትጊያ ስርዓት ማዘጋጀት

ለአዲስ ተቀጣሪዎች ስልጠና ማዘጋጀት

ተቋማዊ ስርዓት ማሻሻያ ፕሮጀክት

- ዘመናዊ የስራ አመራር ስልቶችን መተግበር

- ተቋማዊ ፖሊሲ ና መመሪያዎችን ማዘጋጀት
- ወቅቱን የጠበቀ ተቋማዊ ለውጥና ክለሳ ማድረግ
- የተቋሙን አቅም በመገምገምና ውጤቱን ከሌሎች ተመሳሳይ ተቋማት ጋር ማወዳደር
- ተቋማዊ ማህደረ-ትውሰታን(Institutional memory) መመስረት
- ተቋማዊ ብራንድ (brand) መቅረጽ
- ተቋማዊ ባህል ማሻሻል
- ተቋማዊ አገልግሎቶችን ማዘመን

የበጀት መጠን

የእርምጃው ባለቤት ሳይንትፊክ ዳይሬክተር፣ ም/ሳይንትፊክ ዳይሬክተር እና ማኔጂንግ ዳይሬክተር

53
ፈጻሚ አካል የሰው ኃብት ቡድን እና ት/ቤቶች

6.2.5. የለውጥ አመራርና የመልካም አስተዳደር እርምጃ

ሰንጠረዥ 15፡- የለውጥ አመራርና የመልካም አስተዳደር እርምጃ

እርምጃ የለውጥ አመራርና የመልካም አስተዳደር

የተፈጻሚነት ወሰን የመማር ማስተማር ፣ የምርምር እና የቴክኖሎጂ ሽግግር እና የህብረተሰቡ ተሳትፎ ስራን ለማጠናከር የለውጥ አስተዳደር መሳሪያዎችን እና የመልካም አስተዳደር
ልምዶችን በመተግበር ላይ ያተኩራል፡፡

አስፈላጊነት የዩኒቨርሲቲ ራዕይን እና ተልዕኮን በብቃት እና ዉጤታማነትን ለማሳካት የአመራር ስርዓቱን እና የአስተዳደር ስርዓቱን ማሻሻል ነው ፡፡ ለደንበኞች የአገልግሎት
ጥራትን ለማሳደግ እንደ ቢፒአር ፣ ቢሲሲ ፣ ካይዘን እና ሌሎችም ያሉ የተለያዩ የአስተዳደር መሳሪያዎች ይገኛሉ ፡፡ ለዩኒቨርሲቲው ደንበኞች እና ባለድርሻ አካላት
ፍትሃዊ ፣ ተጠያቂነት ፣ ግልፅ እና ጥራት ያለው አገልግሎት ለመፍጠር መልካም አስተዳደር አስፈላጊ ነው ፡፡

የሚጠበቅ ውጤት ተጠያቂ ፣ ኃላፊነት የሚሰማው ፣ ግልጽነት ያለው ፣ ምላሽ ሰጭ ፣ ሚዛናዊ ፣ ሁሉን ያካተተ ፣ ውጤታማ ፣ ቀልጣፋ ፣ ፍትሃዊ እና አሳታፊ የሆነ አያያዝ እና
አገልግሎት አሰጣጥ

ፕሮጀክቶች እና ዋና የለውጥ አስተዳደር ፕሮጀክት

ዋና ተግባራት
በዚህ ፕሮጀክት ስር የሚካተቱ ተግባራት

 ተቋማዊ ለውጥን እና የመልካም አስተዳደርን መልሶ ማዋቀር እና ማጎልበት

 የለውጥ አስተዳደር መሳሪያዎችን መለየት እና መተግበር

 እንደ ቢፒአር ፣ ቢሲሲ ፣ ካይዘን እና ሌሎች የአመራር መሳሪያዎች ላይ ግንዛቤ መፍጠር

 ጠንካራ የለውጥ ወኪሎችን መለየትና ማስተዋወቅ

 በየደረጃው ያሉ የአቻ ግምገማ ዘዴዎችን ማቋቋም እና ማጠናከር

 የተቋማዊ ፖሊሲ እና መመሪያዎች የልማት / ማሻሻያ ተግባራት

54
  ክትትል እና ግምገማ

ተቋማዊ የመልካም አስተዳደር ፕሮጀክት

በዚህ ፕሮጀክት ስር የሚካተቱ ተግባራት

 ተሳትፎን የሚያበረታታ መዋቅር መፍጠርና መዘርጋት

 ውጤታማ የግንኙነት ስርዓት ተግባራዊ ማድረግ

 አስፈፃሚ የልማት መርሃግብሮችን መፍጠር

 በአመራር ውስጥ የሴቶች ተሳትፎን ማሳደግ

 የፀረ-ሙስና እና ሥነምግባር ጽ/ቤትን ማጠናከር

 ፖሊሲዎችን እና መመሪያዎችን በተለያዩ ደረጃዎች ማዘጋጀት እና ማስፈፀም

 ተጠያቂነት እና ግልጽነት ስርዓትን ማስፋፋት

 የቅሬታ አያያዝ እቅድ ማውጣት

 የቅሬታ አያያዝ / ግብረ መልስ ዘዴ ማቋቋም እና መተግበር

 ጥሩ ልምዶችን ማስተዋወቅ እና ማበረታታት

 ሠራተኞችን በሚነካባቸው ውሳኔዎች እና ለውጦች ላይ የማሳወቅ እና የማሳተፍ መንገዶችን ማሻሻል

የበጀት መጠን

የእርምጃው ባለቤት ሳይንትፊክ ዳይሬክተር፣ ም/ሳይንትፊክ ዳይሬክተር እና ምርምር፣ ቴክኖሎጂ ሽግግር እና ማህበረሰብ አገልግሎት ዳይሬክተር

ፈጻሚ አካል ዳይሬክቶሬቶች፣ ት/ቤቶች እና ት/ት ዘርፍ ቢሮዎች

55
 6.2.6. የአገልግሎት አሰጣጥ ማሻሻያ እርምጃ
ሰንጠረዥ 16፡ የአገልግሎት አሰጣጥ ማሻሻያ እርምጃ

እርምጃ የአገልግሎት አሰጣጥ ማሻሻያ

ዓላማ የዩኒቨርሲቲ አስተዳደራዊ እና አካዳሚካዊ አገልግሎቶች ቅልጥፍናን ማሻሻል; ሁሉንም አገልግሎቶች ደረጃውን የጠበቀ፣ የአገልግሎቶችን ውጤታማነት ሊለውጡ
የሚችሉ የመረጃ ስርዓቶችን እና ቴክኖሎጂዎችን ይጠቀማል ፡፡

ጠቀሜታ ቀልጣፋ አገልግሎቶችን እውን ለማድረግ ፣ ብክነትን ለመቀነስ እና አጠቃላይ የደንበኞችን / የባለድርሻ አካላትን እርካታ እውን ለማድረግ አስተዋፅዖ ያደርጋል ፡፡

የሚጠበቅ ውጤት ተደራሽ ፣ የተደራጀ ፣ ደረጃውን የጠበቀ ፣ ቀልጣፋና ጥራት ያለው አገልግሎት

ፕሮጀክቶች እና ዋና የአገልግሎት ደረጃ አሰጣጥ ፕሮጀክት

ዋና ተግባራት
 የዜጎች ቻርተር ማሻሻልና መተግበር
 በቻርተሩ ላይ ለዩኒቨርሲቲው ማህበረሰብ ግንዛቤ መፍጠር
 ቻርተሩ በሚተገበርባቸው የሥራ ክፍሎች / የትምህርት ክፍሎች ቅድምያ መስጠት
 ተገቢ የአፈፃፀም አመልካቾችን መክተት
 በጣም በተቀላጠፈ እና ውጤታማ በሆነ መንገድ የሚሰጡ አገልግሎቶችን መፈለግ
 በዩኒቨርሲቲ ክፍሎች ውስጥ የሥራ ቦታን ፣ የቢሮ መሣሪያዎችን እና የቢሮ እቃዎች ደረጃዎችን እንዲጠብቁ ማድረግ
 ጠንካራ የክትትልና ግምገማ ስርዓት ከግብረመልስ እና ከሪፖርት ዘዴዎች ጋር ማቀናበር
 በመካከለኛ ጊዜ ውስጥ የ ISO አገልግሎት ደረጃዎችን መተግበር

የአገልግሎት ዲጂታላይዜሽን ፕሮጀክት

 ለአካዳሚክ እና አካዳሚክ ያልሆኑ አገልግሎቶች ቅድሚያ መስጠት እና አውቶሜት ማድረግ እንደ ኢ-ተማሪ ፣ ኢ-ፋይናንስ ፣ ኢ-ግዥ ፣ ቪዲዮ
ኮንፍረንስ፣ ኢ-ኤችአርኤም ፣ ኢ-ምርምር እና ሌሎች
 ሁሉንም አስፈላጊ የቴክኖሎጂ መሳሪያዎች / ሃርድዌር እና ሶፍትዌሮች ማቅረብ
 ለተጠቃሚዎች የአቅም ግንባታ ስልጠናዎችን መስጠት
 የ ICT ቢሮን በአዲስ መልክ ማዋቀር ፣ ማብቃት እና የዩኒቨርሲቲውን ማህበረሰብ ግንዛቤ ማሳደግ

የበጀት መጠን

56
የእርምጃው ባለቤት ሳይንትፊክ ዳይሬክተር፣ ም/ሳይንትፊክ ዳይሬክተር፣ ማኔጂንግ ዳይሬክተር እና ምርምር፣ ቴክኖሎጂ ሽግግርና ማህበረሰብ አገልግሎት ዳይሬክተር

ፈጻሚ አካል ማኔጂንግ ዳይሬክተር እና አይ ሲቲ ሃላፊ

6.2.7. የዩኒቨርስቲ ማህበራዊ ሃላፊነትን ማስፈጸሚያ እርምጃ

ሰንጠረዥ 17፡ የዩኒቨርስቲ ማህበራዊ ሃላፊነትን ማስፈጸሚያ እርምጃ

እርምጃ የዩኒቨርስቲ ማህበራዊ ሃላፊነትን ማስፈጸሚያ

የተፈጻሚነት ወሰን ይህ ስትራቴጂካዊ ተነሳሽነት እንደብዝሃነት ፣ ፍትሃዊነት ፣ የአካባቢ ጤናና ዘላቂነትን ያሉ ጉዳዮችን ማስተዋወቅና ማጎልበትን ያጠቃልላል ፡፡ በተጨማሪም
ማህበራዊ ኃላፊነትን የሚመለከቱ የዩኒቨርሲቲ የተለያዩ ሥራዎችን ማስተዋወቅን ይመለከታል ፡፡

አስፈላጊነት ከተለያዩ ባለድርሻ አካላትና ከአከባቢው ማህበረሰብ ጋር በመተባበር ማህበራዊ ኃላፊነት የሚሰማው እና ብዝሃነት ለመፍጠር/ ለመጠበቅ ስራዎችን መስራት

የሚጠበቅ ውጤት ባለቤትነት ስሜት ፣ ፍትሃዊነት ፣ መቻቻል እና ጤናማ ግንኙነት ፣ ማህበራዊ አቅም ያለው ማህበረሰብ እና መልካም ስም

ፕሮጀክቶች እና ዋና ዋና የባህል-ብዝሃነት ማስተዋወቂያ ፕሮጀክት

ተግባራት
 የባህል ማዕከላት ማቋቋም
 ባህላዊ ፌሰቲቫል ማዘጋጀት
 የኤፍ.ኤም. ሬዲዮ እና የቴሌቪዥን ፕሮግራምን በተለያዩ ቋንቋዎች ፕሮግራም ማዘጋጀት
 በባህል ውይይት እና በጋራ መግባባት ላይ የሚሰሩ ክለቦችን እና ማዕከላትን ማቋቋም

የማህበራዊ ሃላፊነትን የማሳደግ ፕሮጀክት

 በበጎ ፈቃደኝነት ላይ በሠራተኞች እና በተማሪዎች ላይ ሥልጠና መስጠት ፣ ለትርፍ ያልተቋቋመ ክበብ/ክለብ ማቋቋም እና ማካሄድ
 የአካባቢ ጥበቃ ለምሳሌ የከተማ / ካምፓስ ጽዳት ፕሮግራም ፣ ችግኞችን መትከል
 ለአረጋውያን / አቅመ ደካማ፣ ወላጅ አልባ የአዕምሮ እድገት ውስንነት ያለባቸው ሕፃናት ፣ የአካል ጉዳተኞች ሕፃናት ድጋፍ ማዕከላት
 ለአስቸኳይ፣ ለችግር ለተጋለጡ፣ እና ድጋፍ ለሚያስፈልጋቸው የህብረተሰብ ክፍሎች ድጋፍ መስጠት
 ለሠራተኞቹ የጤና አገልግሎት ድጋፍ መስጠት
 የልገሳ ዝግጅቶችን ማዘጋጀት (የደም ልገሳ ፣ የሰራተኞች የገንዘብ ልገሳ ፣)
 ታሪካዊ ቅርሶችን ይዘታቸውን ሳይለቁ እንዲበቁ ማድረግ
 አካባቢያዊ ወዳድ ማህበረሰብ እንደሚቻል በዙሪያው ያለውን ማስተማር እና መደገፍ

57
  ዘላቂ የአካባቢ ጥበቃን ለመጠበቅ የጋራ ድጋፍ ስትራቴጂ መቀመር

የበጀት መጠን

የእርምጃው ባለቤት ሳይንትፊክ ዳይሬክተር እና ም/ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

ፈጻሚ አካል ዳይሬክተሮች፣ ት/ቤቶች እና ት/ት ዘርፍ ኃላፊዎች

6.2.8. የመሰረተ-ልማትና ፋሲሊቲ ማስፋፋትና ማዘመን እርምጃ

ሰንጠረዥ 18፡ የመሰረተ-ልማትና ፋሲሊቲ ማስፋፋትና ማዘመን እርምጃ

እርምጃ መሰረተ-ልማትና ፋሲሊቲ ማስፋፋትና ማዘመን

የተፈጻሚነት ወሰን ይህ ፕሮገራም የተቋሙን የመሰረተ-ልማት ማለትም የተማሪ መኖሪያ የሆስፒታል የመማሪያ ክፍሎች ላብራቶሪዎች ወርክሾፖች እና የአይሲቲ መሰረተ-ልማትና
ፋሲሊቲዎችን በማሟላት የአስተዳደራዊ የምርምርና ማህበረሰብ አገልግሎትና የአካዳሚክ ስራዎችን ያሻሽላል

አስፈላጊነት የመሰረተ-ልማትና ፋሲሊቲዎችን ማሟላትና ማዘመን የስራ አከባቢን ከማሻሻልም በላይ ጥራት ያለው መማር ማስተማር ምርምርና ማህበረሰብ አገልግሎት
መስጠት ያስችላል

የሚጠበቅ ውጤት 4 ብሎክ የመምህራን መኖሪያ 1 ላይብረሪ 1 ክሊኒክ 1 ሪሶርስ ሴንተር 1 እንግዳ ማረፊያ 1 ብሎክ የወርክሾፕ የታጠረ የገላን ስልጠና ማዕክል ግቢ

ፕሮጀክቶች እና ዋና ዋና የግንባታና መሰረተ-ልማት ፕሮጀክት

ተግባራት
 የተማሪዎች መኖሪያ ግንባታ
 የገላን ስልጠና ማዕክል ግንባታ
 የመምህራን መኖሪያ ግንባታ
 የላንድስኬፕና ካምፓስ ማስዋብ
 የህ/ጤ/ሳ/ኮ ካምፓስ ማስፋፊያ
 የወርክሾፕ ግንባታ

58
  የኢንኩቤሽንና ማዕክል ግንባታ
 የእንግዳ ማረፊያ ግንባታ
 ሪሶርስ ሴንተር (Resource center)
 የውሀ መስመር ዝርጋታ
 የላይብረሪ ግንባታ
 ክሊኒክ ግንባታ

የአይሲቲ መሰረተ-ልማት ፕሮጀክት

 የዳታ ሰንተር ማስፋፊያ

 የኔትዎርክ ማስፋፊያ
 የስማርት መማሪያ ክፍሎች

የፋሲሊቲ ልማት ፕሮጀክት

 ቤተ-ሙከራዎችን ማደራጀትና ማሟላት

 ወርክሾፖችን ማደራጀትና ማሟላት
 መማሪያ ክፍሎችንና ቢሮዎችን መሟላት

የበጀት መጠን

የእርምጃው ባለቤት ሳይንትፊክ ዳይሬክተር

ፈጻሚ አካል ጠቅላላ አገልግሎት

6.2.9. ዘርፈ-ብዙ ጉዳዮችን የዋና ስራ አካል የማድረግ እርምጃ (Mainstreaming)

ሰንጠረዥ 19፡- ዘርፈ-ብዙ ጉዳዮችን የዋና ስራ አካል የማድረግ እርምጃ (Mainstreaming)

ዓላማ ይህ እርምጃ ሁሉንም የድጋፍ አገልግሎቶች ድጋፍ የሚሹ ሁሉ ማቅረብ ስራ አፈፃፀም መሻሻልን ይሸፍናል ፡፡ በተጨማሪም፣ የተለያዩ ፖሊሲዎችን እና

59
 መመሪያዎችን ማዘጋጀትና ማሻሻል ላይ ያተኮረ ነው ፡፡

ጠቀሜታ የዚህ ፕሮጀክት ተግባራዊነት የዩኒቨርሲቲውን የማሳተፍ ደራጃን እና የባለድሻ አካላትን እርካታ ለመጨመር ይረዳል

የሚጠበቅ ውጤት ያደገ እርካታ፣ ያደገ ተሳትፎ

የሚከናወኑ ሥርዓተ-ፆታን ማካተት

ፕሮጀክቶች እና
ተግባራት  በሰው ሀብት፣ በገንዘብ እና በቁሳቁስ ረገድ የሥርዓተ-ፆታ ማጎልበት ሥራዎችን ማጠናከር እና ያልተማከለ አሰራር መዘርጋት ፡፡
 ለሴቶች ነፃ የትምህርት እድል፣ በስራ ምልመላና ቅጥር አዎንታዊ እገዛ ማድረግ
 ትምህርታዊ፣ ኢኮኖሚያ እና ለሴቶች ሥነ-ልቦና ድጋፍ መስጠት
 አዎንታዊ እርምጃን መሰጠታቸውን ማረጋገጥ እና ለሴቶች የመሪነት ሚና ማበረታት;
 የሥርዓተ-ፆታ ማጎልበት ላይ ለሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ጠንካራ የክትትል እና ግብረ-መልስ መስጠት ፡፡
 ለሴቶች ልዩ የሽልማት መርሃግብር መንደፍ፡፡

ልዩ ፍላጎት ላላቸው ሰዎች የድጋፍ ፕሮጀክት

 ልዩ ፍላጎት ላላቸው ሰዎች ድጋፍ ማዕከል ማቋቋም እና ማጠናከር ፡፡

 አካሚክ፣ ኢኮኖሚያዊ እና ለሴቶች ሥነ-ልቦና ድጋፍ መስጠት
 ልዩ ፍላጎት ያላቸውን ሰዎች ልዩ መብቶችን ማበረታት
 ልዩ ፍላጎት ላላቸው ሰዎች የተሻለ የትምህርት እና የመኖሪያ አከባቢን መፍጠር
 ልዩ ፍላጎት ባላቸው ሰዎች ላይ ከሚሰሩ መንግስታዊ ካልሆኑ ድርጅቶች እና ኢንዱስትሪዎች ጋር መተባበር ፡፡

የጤና እና የአደንዛዥ ዕፅ ሱሰኝነትን የመከላከል ፕሮጀክት

 በኤች.አይ.ቪ / ኤድስ ፣ በደንጊ ፣ በቺኩንግኒያ ፣ በኮሮና ፣ በስነ-ተዋልዶ ጤና ጉዳዮች እና በአደንዛዥ ዕፅና በአደንዛዥ ዕፅ ሱሰኝነት ዙሪያ
ለዩኒቨርሲቲው እና ለአከባቢው ማህበረሰብ ግንዛቤ መፍጠር::
 ለአደንዛዥ ዕፅ እና ለአደንዛዥ ዕፅ ሱሰኝነት (DSA) መከላከያ ማዕከል ማቋቋም
 ለአደንዛዥ ዕፅ እና ለአደንዛዥ ዕፅ ሱሰኛ ለሆኑ ተማሪዎች ልዩ ትኩረት ሰጠቶ መስራት
 ለዩኒቨርሲቲ ተማሪዎች በመድኃኒት እና በአደንዛዥ ዕፅ ሱሰኝነት (DSA) መከላከያ ጉዳዮች ዙሪያ ግንዛቤ መፍጠር
 በአከባቢው በአደንዛዥ ዕፅ / በአልኮል ንግድ ማዕከላት ላይ ህጋዊ እርምጃዎችን ለመውሰድ ከከተማ አስተዳደር ጋር በትብብር መስራት

የአካባቢ ጥበቃ ፕሮጀክት

 በተፈጥሮ ሀብቶች ጥበቃ ላይ ግንዛቤ መፍጠር

60
  በአካባቢያዊ ጉዳዮች ላይ የዘመቻ ፕሮግራም ማመቻቸት
 በአካባቢያዊ ጉዳይ ላይ ከተቋማት ጋር መተባበር
 ሪሳይክሊንግ እና የኢነርጂ ውጤታማነት ልምዶች መቀመር

የሚያስፈልገው
በጀት

የፕሮጀክቱ ባለቤት ሳይንትፊክ ዳይሬክተር፣ ም/ሳይንትፊክ ዳይሬክተር እና ምርምር፣ ቴክኖሎጂ ሽግግርና ማህበረሰብ አገልግሎት ዳይሬክተር

የፕሮጀክቱ ፈፃሚ ዳይሬክተሮች፣ ት/ቤቶች እና ት/ት ዘርፍ ኃላፊዎች

6.2.10. የገቢ ማመንጨት እርምጃ

ሰንጠረዥ 20፡- የገቢ ማመንጨት እርምጃ

እርምጃ የገቢ ማመንጨት

ይዘት የሀብት ማመንጨት ማሻሻያ ፕሮጄክት የሀብት ከዉስት አና ከዊጪ ምንጮች ማፈላለግን የካትትታል

የሀብት ማመንጨት ፕሮጄክት የዩኒቨርሲቲዉን የሀብት መሳደግ እና ምቹ የስራ ቦታ የመፍተር ፍላጎቱን ለማሳካት ይተቅማል፡፡ዩኒቨርሲቲዉ 10 ፐርሰንት
አስፈላጊነት
በዉስት ገቢዉ እንዲሸፍን ይረዳል

የሚጠበቅ ውጤት የዉስጥ ገቢያችንን በ15ፐርሰንት መጨመር

ፕሮጀክቶች እና ዋና ዋና የተከታታይ እና ርቀት ፕሮግራም ፕሮጄክት

ተግባራት
 የተከታታይ እና ርቀት ቢሮ መዋቅራዊ ለዉጥ ማድረግ እና አቅም መገንባት ፕሮጄክት
 አዳዲስ ፕሮግራሞችን ማስፋፋት
 ሳተላይት ካምፓስ መክፈት

የስልጠና እና ማማከር አገልግሎት

 የማስተባበር እና የቢሮዎችን አቅም መገንባ

 የሰራተኛ አቅም ግንባታ ማአጋጀት
 የስልጠና ማንዋሎችን ማዘጋጀት

61
  የገበያ ፍላጎት ጥናት ማካሄድ/መተግበር
 የተፅኖ ግምገማ ጥናት ማካሄድ/መተግበር

የቴክኖሎጂ ንግድ ፐሮጅክት ፕሮጄክት

ሶፍት ዌር ማበልፀግ ፕሮጄክት

 የገበያ ፍላጎት ትናት ማካሄድ
 የፐሮጄክት ስራ እቅድ
 በ አይሲቲ ኣና ኮምፒዉተር ሳይንስ መካከል ያለዉን ግንኙነት ማጠናከር
 የሰራተኛዉን አቅም መጠናከር
 ሶፍትዌር ዲዛይን ማድረግ
 መተግበር፤ መሞከር፤ ዶክመንት ማድረግ፤ ማሰራጨት አና ክትትል አና ጠገና
 ለገበያ ማቅረብ/መሸጥ

የቁስ ቴክኖሎጂ ንግድ/ሽያጭ

 ለእርሻ፤ ለግንባታ; ዉሃ ማጣሪያ እና ለመሳሰሉት አገልግሎት የሚዉሉ የተለያዩ ማሽኖችን ማምረት

 ከኢንደስትሪ አና ትክኒክ እና ሞያ ማሰልጠኛጋር ትስስርን ማሻሻል
 በመምህራንና ተማሪዎች የተሰሩ ፕሮጅችቶችን ለሽያጭ ማቅረብ

የጋራ ሪሰርች ፕሮጄት

 የምርምር ሰራተኛ አቅምን መገንባት

 የጋራ የምርምር መስክን መለየት
 የምርምር አጋሮችን መለየት
 የማህበረሰቡን ፍለጎት መሰረት የደረጉ የመርምር ንድፈ ሀሳቦችን ማዘጋጀት
የማተሚያ ቤት ፕሮጄክት
 የኢንተርፕራይዙን ሰራተኛ አቅም መገንባት
 የኢንተርፕራይዙን በአስፈላጊ መሳሪያዎች እና ቁሳቁሶች ማማላት
 የክህሎት ስልጠና ማዘጋጀት
 የማስተዋወቂያ ትምፕሌቶችን፤ ጋዜጣዎችን፤ የድርጅቶችን ፊደል መቅረፅ፤ የምርት ካታሎግ፤ ከፍተኛ ጥራት ያላቸዉ ግራፊክስ፤ የመፃፍ ህትመት፡
የቢዝነስ ካርድ ህትመት፤ በራሪ ወረቀቶች፤ ትላልቅ የቅርፅ ህትመት፤ የማያ ገፅ ማተሚያ
 የማስተዋወቅ ስራ መስራት

የሳኒታየዘር እና ሌሎች የንፅህና ማረቻ ፕሮጄክት

 የምርት ማእከሎችን በአስፈላጊ መሳሪያዎች ማደራጀት

62
  የሰዉ ሀይል ቅጥር ማከናወን
 ለፅዳት አገልግሎት የሚዉሉ ቁሳቁሶችን ለከተማዉ ማህበረሰብ ተደራሽ ማድረግ
 ወጪ ቆጣቢ የሆኑ ለፅዳት ቁሳቁሶችን ዲዛይን ማድረግ
 ለፅዳት ቁሳቁሶችን ለማምረት አዳዲስ ቴክኖሎጊዎችን ማስተዋወቅ እና ለሽያጭ ማዋል
 ለፅዳት ቁሳቁሶችን የማምረት ሂደትን ማዘመን

የአገልግሎት ኪራይ ኢንተርፕራይዝ

የላቦተራቶሪ ሙከራ አገልግት

 የእቃ ግዢ
 የሰዉ ሀይል ስልጠና

የንግድ ማእከል እና/የመሳሪያ ኪራይ

 የንግድ ማእከል ግንባታ

 የንግድ ማእከል ኪራይ
 በገበያ የሚገኙ መሳሪያዎችን የመለየት፤ መግዛት እና ማከራየት

የበጀት መጠን

የእርምጃው ባለቤት ሳይንትፊክ ዳይሬክተር እና ማኔጂንግ ዳይሬክተር

ፈጻሚ አካል ዳይሬክተሮች እና ት/ት ቤቶች

63
 6.4. የ 2013 በጀት ዓመት የተፈቀደ በጀት

6.4.1. መደበኛ በጀት

የፕሮግራም ስም ለ 2013 የተፈቀደ በጀት የፋይናንስ ምንጭ
በብር
ውስጥ ገቢ መንግስት ግምዣ ቤት
አመራርና አስተዳደር 55,885,040
መማር ማስተማር 156,170,532 - 100%
ጥናትና ምርምር 10,847,304 - 100%
ማህብረሰብ አገልግሎት 6,594,198 - 100%
ድምር 229,497,074

6.4.2. ካፒታል በጀት

ተ.ቁ የፕሮጀክቱ ስም በጀት በብር
1 ለፕላንት ለማሽነሪ መግዣ; መምህራን ደሞዝ እና ሌሎች 62,000,000
ድምር 62,000,000

6.4.3. ጥቅል በጀት

የበጀት ዓይነት በጀት በብር

መደበኛ 229,497,074

ካፒታል 62,000,000

ድምር 291,497,074

64
 ደረጃ ስምንት
8. ስትራቴጂን በየደረጃው ማውረድ /Cascading/
8.1. የ 2013 በጀት አመት ሚዛናዊ የዉጤት ተኮር ስትራቴጂያዊ እቅድ መርሀ-ግብር
8.1.1. እይታ 1፡ ባለድርሻ አካላት (20%)

ስትራቴጂያዊ ግብ 1፡ የባለድርሻ አካላት እርካታን ማሳደግ (5%)

ስትራቴጂዎች የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የመለኪ መነሻ የ 2012 የ 2013 እቅድ የሩብ አመቱ እቅድ
ያ አፈጻጸም
ክብደት
1 ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4 ኛ ሩብ ዓመት
ዓመት ዓመት ዓመት

ለባለ ድርሻ አካላት አጠቃላይ ለሰራተኛ የተዘጋጁ የማበረታቻ ሽልማት በቁጥር 0.5 - 3 - 1 1 1
የማበረታቻ ፓኬጅ ፕሮግራሞች
ማዘጋት

የተጠቀሙ ሰራተኞች ብዛት ወንድ በቁጥር - 12 - 6 - 6

ሴት በቁጥር - 6       6

አጠቃላይ ለቅድመ ምረቃ ተማሪ የተዘጋጁ በቁጥር 0.5 1 2 - - 1 1

የማበረታተቻ የሽልማት ፕሮግራም

65
 የተጠቀሙ ሰራተኞች ብዛት ወንድ በቁጥር - -

128 128 128

ሴት በቁጥር 128 128 - - 128

ትምህርታዊና ጠቅላላ በኮምፒተር የታገዙ (Automation) በቁጥር 0.25 1 1 - - - 1

ትምህርታዊ ያልሆኑ አካዳሚያዊ የተማሪ አገልግሎቶች ብዛት
የተማሪና የመምህራን
አገልግሎቶች ማሻሻል
እና ማዘመን
ጠቅላላ በኮምፒተር የታገዙ (Automation) በቁጥር 0.25 2 2 - 1
አካዳሚያዊ የመምህራን አገልግሎቶች ብዛት

ችግር ፈቺ የሆኑ ጠቅላላ የተሰሩ ምርምሮችና የቴክኖሎጂ ማላመዶች በቁጥር 50 - 15 15 20

ጥናትና ምርምር ብዛት
ማካሄድ እና
የማህበረሰብ
አገልግሎት መስጠት 0.75
የተሳተፉ መምህራን ወንድ በቁጥር  120 40 40 40
(ተመረማመሪዎች)
 
ሴት በቁጥር  10 3 3 4

በአጠቃላይ የተሰሩ ምርምሮች ውስጥ በባለድረሻ በቁጥር - 5 - 1 2 2

አካላት ጥያቄ/ፍላጎት የተካሄዱ ምርምሮች ብዛት

0.5
የተሳተፉ መምህራን/ ወንድ በቁጥር   12  - 3 4 5
ተመራማሪዎች

ሴት በቁጥር   3  - 1 1 1

66
 በቁጥር 0.75 5 3 -  - 2 1

የተሸጋገሩ የቴክኖሎጂ ውጤቶች ብዛት

ወንድ በቁጥር - 7     4 3

የተሳተፉ መምህራን ሴት በቁጥር -  2     1 1

(ተመረማመሪዎች)

የተሰጡ የማህረሰብ አገልግሎቶች ብዛት በቁጥር 0.5 80 -5 25 25 25

ተጠቃሚ የሰው ብዛት በቁጥር 8000 1000 2500 2500 2000

ተጠቃሚ የድርጅት ብዛት በቁጥር 0.20

መልካም አስተዳደርን አጠቃላይ የቀረቡ ቅሬታዎች ብዛት በቁጥር 0.20 - 0 0 0 0 0

ማስፈን

በዘላቂነት የተለያዩ በብዝሃነት ዙሪያ የተካሄዱ ዝግጅቶች (Diversity በቁጥር 0.20

ማህበራዊ ሃላፊነት events)
ስራዎች/እንቅስቃሴዎ
ችን ማዘጋጅት
የአከባቢ ጥበቃ ዝግጀቶች ብዛት (environmental በቁጥር 0.20 - 2 1 1
preservation events)

የተካሄዱ የስፖርት ዝግጅቶች ብዛት በቁጥር 0.20

* የአስተዳደር ሰራተኛ ሽልማት ለ 5 ከፍሎች 1 -3 ስይት ወንድ ለክፍሉም 5 ሽልማትና 5 ልዩ ሽልማት አጠቃላይ 35
** ለአስተዳደር ብቻ የተያዝ ነው

67
ስትራቴጂያዊ ግብ 2፡ የባለድርሻ አካላት ተሰትፎን ማሳደግ (5%)

የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የመለኪያ መነሻ የ 2013 የየሩብ አመቱ እቅድ

ክብደት የ 2012 እቅድ
አፈጻጸም
1 ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4 ኛ ሩብ
(%) ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት
           

*የተቀረጻ/ከለሳ የስርዓተ-ትምህርት ብዛት በቁጥር 0.75

1 4 - - 4 -

ቅድመ-ምረቃ በቁጥር
- 60 - - 60 -

ተሳታፊ (የውስጥ) በቁጥር

- 10 - - 10 -

ተሳታፊ (የውጭ) በቁጥር

3 6 - - - 6

ድህረ-ምረቃ በቁጥር
- 180 - - 100 80

ተሳታፊ (የውስጥ) በቁጥር

- 60 - - 40 20

ተሳታፊ (የውጭ) በቁጥር

የትምርት ክፍል/ቼር ካውንስል ስብሰባ በቁጥር 0.75 - 40 4 12 12 12

በእያንዳንዱ ስብሰባ ወንድ በቁጥር - 1 - 1 1 1

68
 የተሳተፉ ተማሪዎች ሴት በቁጥር - 1 - 1 1 1

የትምህርት ካውንስል ስብሰባ ብዛት በቁጥር 0.75 - 20 2 6 6 6

በእያንዳንዱ ስብሰባ ወንድ በቁጥር - 1 1 1 1 1

የተሳተፉ ተማሪዎች

ሴት በቁጥር - 1 1 1 1 1

በእያንዳንዱ ስብሰባ ወንድ በቁጥር - 1 1 1 1 1

የተሳተፉ መምህራን
ተወካዮች
ሴት በቁጥር - 1 1 1 1 1

የኢንስቲትዩት ካውንስል ስብሰባ ብዛት በቁጥር 0.75 - 20 2 6 6 6

በእያንዳንዱ ስብሰባ ወንድ በቁጥር - 1 1 1 1 1

የተሳተፉ ተማሪዎች

ሴት በቁጥር - 1 1 1 1 1

በእያንዳንዱ ስብሰባ ወንድ በቁጥር - 1 1 1 1 1

የተሳተፉ መምህራን
ተወካዮች
ሴት በቁጥር - 1 1 1 1 1

የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የመለኪያ መነሻ የየሩብ አመቱ እቅድ

69
 ክብደት የ 2012 የ 2013 1 ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3ኛ ሩብ 4ኛ ሩብ
አፈጻጸም እቅድ ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት

(%)

*ጠቅላላ የተካሄዱ ኮንፈረንሶች፣ ዎረክሾፖቸና በቁጥር - 12 2 3 4 3

ሴሚናሮች ብዛት

ተሳታፊ (የውስጥ) ወንድ በቁጥር 400 100 100 100 100

ሴት በቁጥር 200 50 50 50 50

0.5
ተሳታፊ (የውጭ) ወንድ በቁጥር 100 25 25 25 25

-
ሴት በቁጥር 60 15 15 15 15

ጠቅላላ የተካሄዱ ሀገራዊ ኮንፈረንሶች፣ ዎረክሾፖቸና በቁጥር 0.5 - 1 - 1

ሴሚናሮች ብዛት

-
ተሳታፊ (የውስጥ) ወንድ በቁጥር 50 - - 50 --

70
 ሴት በቁጥር - 25 - - 25 --

ተሳታፊ (የውጭ) ወንድ በቁጥር - 15 - - 15 --

ሴት በቁጥር - 10 - - 10 --

በብዝሃነት (Diversity) ዙሪያ የሚዘጋጁ ፕረግራሞች በቁጥር 0.5 - - - - - -

ብዛት

ተሳታፊ (የውስጥ) ወንድ በቁጥር - - - - -

ሴት በቁጥር - - - - -

ተሳታፊ (የውጭ) ወንድ በቁጥር - - - - -

ሴት በቁጥር - - - - -

የተካሄደ የአከባቢ ጥበቃ ፕሮገራም (events) በቁጥር 0.5 2 2  1 - 1 -

ተሳታፊ (የውስጥ) ወንድ በቁጥር - 100 50 50

ሴት በቁጥር - 50 25 25

ተሳታፊ (የውጭ) ወንድ በቁጥር -

71
 ሴት በቁጥር -

ስትራቴጂያዊ ግብ 3፡ የተገልጋይ / የተጠቃሚ ቁጥር ማሳደግ (4%)

Pending

የእስትራቴጂያዊ ግቡ የግቡ የግቡ መለኪያዎች የመለኪያዎቹ መነሻ የ 2013 ዓ. የየሩብ የእስትራቴ የግቡ የግቡ የመለ
ስያሜ ክበደት ክብደት (የ 2012 ዓ.ም ምኢላመ አመቱ የማስፈፀ ጂያዊ ግቡ ክበደት መለኪያ ኪያዎ
ከ 100% ከ 100% አፈፃፀም) ዒላማ ሚያ ስያሜ ከ 100 ዎች ቹ
እርምጃዎ % ክብደ
ች ት
ከ 100
%
የተገልጋይ/የተጠቃሚን 4% የተሻሻሉ የቴክኖሎጂ 50 ግለሰቦች - 300  400 200  200
ቁጥር ማሳደግ ዉጤቶች
ድርጅቶ - 2 4 2 2
ተጠቃሚዎች ቁጥር
ች
የማህበረሰብ አገልግሎት 50 ግለሰቦች - 11440 13000 1000 4000 5000 3000
ተጠቃሚዎች ቁጥር ድርጅቶች - 302 400 40 60 200  100

72
ስትራቴጂያዊ ግብ 4፡ በእውቀት፣ክህሎት እና አመለካከት ብቁ የሆነ፣ በሁለንተናዊ ስብዕና የታነጸ፣ እና ስራን መፍጠር የሚችል ምሩቅ ማፍራት (6%)

የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የመለኪያ መነሻ የ 2013 የየሩብ አመቱ እቅድ

ክብደት የ 2012 እቅድ
አፈጻጸም
1 ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4 ኛ ሩብ
ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት

የጥራት ደረጃን ያሟላ ፕሮግራም ብዛት (HERQA)              

የቅድመ-ምረቃ ፕሮግራም ብዛት በቁጥር 2 - 7 - 3 4

የድህረ-ምረቃ ፕሮግራም 2 ኛ ዲግሪ በቁጥር - 2   1 1

3 ኛ ዲግሪ በቁጥር - 1   - 1 -

የጥራት ደረጃን ያሟሉ ቤተሙከራዎች በቁጥር 1 - 2 - - 1 1

የጥራት ደረጃን የሟሉ ወርክሾፖች በቁጥር 1 - 1   1    

*የ Soft-skill ስልጠና ብዛት በቁጥር 0.5 - 3 - 1 1 1

የተሳተፉ ተማሪዎች ወንድ በቁጥር - 500 - 180 320 -

73
 ሴት በቁጥር - 500 - 180 320 -

*የተሰጠ የህይዎት ክህሎት ስልጠና ብዛት በቁጥር 0.5 1 2   1 1  

የተሳተፉ ተማሪዎች ወንድ በቁጥር - 500   250 250  

ሴት በቁጥር   500   250 250  

*የተሰጠ የስራ ፈጠራ (Entrepreneurship) ስልጠና በቁጥር 0.5 1 1 - - - 1

የተሳተፉ ተማሪዎች ወንድ በቁጥር 1989 971+27 - - - 1201

ሴት በቁጥር   228+20 - - - 1000

የተመሰረተ የተማሪዎች ክለብ ብዛት በቁጥር 0.5 7 3 - 1 1 1

የተሳተፉ ተማሪዎች ወንድ በቁጥር - 75   25 25 25

ሴት በቁጥር - 75   25 25 90
*Specify training for student

74
 8.1.2. እይታ 2፡ ፋይናንስ (15%)

ስትራቴጂያዊ ግብ 5፡ የሀብት ክፍፍልና አጠቃቀም ስርአትን ማሻሻል (Optimization) (6%)

የየሩብ አመቱ እቅድ

የመለኪያዎቹ መነሻ የ 2012 የ 2013
ስትራቴጂዎች የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ
ክብደት አፈጻጸም እቅድ
1 ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4 ኛ ሩብ
ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት

የመደበኛ በጀት አጠቃቀም በመቶኛ  1 1 100 25 25 25 25

የሃብትን በታለመለት
ዓላመ ማዋል የካፒታል በጀት አጠቃቀም በመቶኛ  1 - 100 25 25 25 25
(Optimization)

ጠቅላላ በጀት አጠቃቀም በመቶኛ  1 - 100 25 25 25 25

የኦዲት ግኝት ብዛት በቁጥር  1 11 0  - -  -  0

የውስጥ ቁጥጥር
ስርዓትን ማጠናከርና በፋይንስ ግልጽነትና ተጠያቂነት መመሪያ (FTA) መሰረት ሃብት
አዳዲስ አሰራሮችን አጠቃቀም ውጤት ግልጽ የተደረገበት በቁጥር  1 - 4 1 1 1 1
መዘርጋት

በቴክኖሎጂ እንዲታገዝ የተደረገ የሃብት አስተዳደር ስርዓት በቁጥር  1 - 1 - - 1 -

(Automation)

75
 ስትራቴጂያዊ ግብ 6፡ ገቢን ማስደግና እና ሃብት ማፈላለገ ስራን ማጠናከር (9%)

ስትራቴጂዎች የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የመለኪያ መነሻ የ 2012 የ 2013 የየሩብ አመቱ እቅድ
ክብደት አፈጻጸም እቅድ

1ኛ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4ኛ ሩብ
ሩብ ዓመት ዓመት ዓመት
ዓመት

የሃብት ምንጭ እና አይነት የተፈጠረ ተጨማሪ የሃብት ምንጭ ብዛት (አገር በቁጥር  2 1 1 - - - 1
ማብዛት ውስጥ)

የተገኘ የሃብት አይነት በቁጥር  1 1 2 - - - 2

*የተገኘ የሃብት ብዛት በገንዘብ (የመደበኛ በመቶኛ (በቁጥር)  1 7 (ሶስት አምስት 7 - 2 ሚሊዮን 1 ሚሊዮን 5 መቶ ሺህ
በጀት አንጻር)

ነጥብ ሚሊዮን

የተገኘ የሃብት አይነት (አለም አቀፍ) በቁጥር  1 - 2 - - - 2

የተገኘ የሃብት መጠን በገንዘብ (የመደበኛ በጀት በመቶኛ  1 - 0.5 - - - 0.5

አንጻር)

የቴክኖሎጂ ውጤቶችን **ለገበያ የቀረቡ የቴክኖሎጂ አይነቶች ብዛት በቁጥር  1.5

ለገበያ በማቅረብ ገቢ
ማመንጨት
የተገኘ የሃብት መጠን (ከምርምር በጀት አንጻር) በመቶኛ  1.5 - 1% - - 0.5% 0.5%

*የተገኘ የሃብት ብዛት በገንዘብ (የመደበኛ በጀት አንጻር) ኢንስቲትዩት መጠቀም ያለበትን በጀት በቀመሩ መሰረት አልተገለዕም፡፡

76
 ** የቴክኖሎጂ ሽያጭ የኢንስቲትዩት ስለሚሰራው ሙሉ ተወስድዋል ውሳንይ ይፈልጋል፡፡

8.1.3. እይታ፡ የውስጥ አሰራር (40%)

ስትራቴጂያዊ ግብ 7፡ የትምህርት ጥራትና አግባብነትን ማረጋገጥ (5%)

የየሩብ አመቱ እቅድ

መነሻ
የመለኪያ የ 2013
ስትራቴጂ የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የ 2012
ክብደት እቅድ
አፈጻጸም 1 ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4 ኛ ሩብ
ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት

የትምህርት ፕሮግራሞች          
ደረጀቸውን እንዲጠብቁ፣
በዲጂታል ቴክኖሎጂ
እንዲደገፉ ማድረግ እና
እውቅና እንዲያገኙ ማድረግ ኦዲት የተደረገ ፕሮግራም በቁጥር 0.2 1 6 6 - -

በ E-learning የተደገፉ ፕሮግራች በመቶኛ 0.2 - 12/25 7/12 5/12

**መምህራን-ተማሪ ጥምርታ ጥምርታ 0.2 1፡16 1፡20 1፡20 1፡20

0.2 1፡3 1፡3 1፡3 1፡3

ተማሪ-መማሪያ መጽሀፍ ጥምርታ ጥምርታ

77
 ተማሪ-ማጣቀሻ መጽሀፍ ጥምርታ ጥምርታ 0.2 1፡7 1፡5 1፡5 1፡5

ተማሪ-መማሪያ ክፍል ጥምርታ ጥምርታ 0.2 1፡45 1፡45 1፡45 1፡45

ተማሪ-ቤተ-ሙከራ/ወርክሾፕ ጥምርታ ጥምርታ 0.2 - 1፡56 1፡56 1፡56

ተማሪ ተኮምፒተር ጥምርታ ጥምርታ 0.2 1፡13 1፡13 1፡13 1፡13

ተማሪ-ቤተ-መጽሀፍ ጥምርታ (የወንበር ጥምርታ

ቁጥር) 0.2 1፡33 1፡3 1፡3 1፡3

** የከ.ት.ጥ.አ.ኤጀንሲን የጥራት እውቅናን

ያገኘ ፕሮግራም በቁጥር 0.2 - 4 2 2

አለም አቀፍ እውቅና ያገኘ ፕሮግራም በቁጥር 0.2 - 1 1

***የተማሪን የመውደቅ ምጣኔ መቀነስ በመቶኛ 0.2 7።3 0 0 0

እይታ የባለድርሻ ኣካል፣ ስትራቴጂያዊ ግብ 1

ስትራቴጂያዊ ግብ 7፡ የትምህርት ጥራትና አግባብነትን ማረጋገጥ (5%)

78
ስትራቴጂ የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የመለኪያ መነሻ የ 2013 የየሩብ አመቱ እቅድ
ክብደት የ 2012 እቅድ
አፈጻጸም
1ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4 ኛ ሩብ
ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት
0.2 95.3 100  - -  -  100

የትምህርት ፕሮግራሞችና የተማሪን የመመረቅ ምጣኔን (graduate rate) በመቶኛ

አገልግሎት ደረጃን ማሳደግ
0.2 - - - - - -
ማስጠበቅ፣ ዲጂታል
ማድረግ እና እውቅና ከውጫ/ማጠቃለያ (exit) ፈተና በፊት በመቶኛ
ማሰጠት የቱቶሪያል ድጋፍ ያገኙ ተማሪዎች
0.1 88 100 - - - -

መውጫ ፈተና ያለፉ ተማሪዎች ብዛት በመቶኛ

0.1 100 100 - - - 100

ማጠቃለያ (holistic) ፈተና ያለፉ ተማሪዎች በመቶኛ

ብዛት
0.2 - 5   0  2 3

የጥራት ደራጃን ያሟሉ ቤተ-ሙከራዎች በመቶኛ

0.2 - 2  - 1  - 1

የጥረት ደራጃን ያሟሉ ወርክሾፖች በመቶኛ

0.2 25 20  - 5 5 10

በኮምፒተር የተደገፉ ትምህርታዊ አገልግሎቶች በመቶኛ

(Automation)

የመምህራን የትምህርት መምህራን በትምህርት ደረጃ በመቶኛ 0.2      -      

ደረጃ ስብጥር ማሻሻል

1 ኛ ዲግሪ በመቶኛ 0.2 36.94 25  - 25  - 25

79
2 ኛ ዲግሪ በመቶኛ 57.96 65  - 65  - 65

3 ኛ ዲግሪ በመቶኛ 5.15 10  - 10  - 10

በደረጃ (Rank)      -  -  -  

ረዳት ምሩቃን በመቶኛ 0.33 4  -  -  - 4

ረዳት ሌክቸረር በመቶኛ 36.9 13  -  -  - 13

ሌክቸረር በመቶኛ 57.4 45  -  -  - 45

ረዳት ፕሮፌሰር በመቶኛ 4.5 28  -  -  - 28

ተባባሪ ፕሮፌሰር በመቶኛ 0.96 2  -  -  - 2

ፕሮፌሰር በመቶኛ 0 -  -  -  - - 

የውጭ ሃገር መመህራን በትምህርት ደረጃ   0.2      -  -  -  -

2 ኛ ዲግሪ በመቶኛ 71.43  -

3 ኛ ዲግሪ በመቶኛ 28.57  -

80
 የውጭ ሃገር መመህራን በደረጃ (Rank)      -

ሌክቸረር በመቶኛ 35.7  -

ረዳት ፕሮፌሰር በመቶኛ 50  -

ተባባሪ ፕሮፌሰር በመቶኛ 14.3  -

ፕሮፌሰር በመቶኛ -  -

ቴክኒካል ረዳት ሰራተኛ   0.2      -  -    -

ከዲፕሎማ በታች ያላቸው በመቶኛ 23.3 27.59  -  -  

ዲፕሎማ ያላቸው በመቶኛ 9.3 -  -  -  

1 ኛ ዲግሪ በመቶኛ 67.4 68.97  - -   

ስትራቴጂያዊ ግብ 8፡ የትምህርት ተደራሽነትና ፍትሃዊነትን ማረጋገጥ (5%)

ስትራቴጂ የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የመለኪያ መነሻ የ 2012 የ 2013 እቅድ የሩብ አመቱ እቅድ
ክብደት አፈጻጸም
1 ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3ኛ ሩብ 4ኛ ሩብ
ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት
በፍላጎት ላይ የተመሰረቱ ቅድመ-ምረቃ ፕሮግራሞች ብዛት (መደበኛ) በቁጥር  0.5 44/14 5/2 - -/1 2 3/1
ፕሮገራሞች ማስፋፋት  
አጠቃላይ የተማሪ ብዛት በቁጥር 9035/3170 4000 /1500 - 1500 - -
 
ቅድመ-ምረቃ ፕሮግራሞች ብዛት (በተከታታይና ርቀት) በቁጥር   9/5 1/1 - 1/1 - -/1

81
 የተማሪ ብዛት በቁጥር 2092/2192 67/150  - 50 -/150 -
የድህረ-ምረቃ ፕሮግራም (መደበኛ) በቁጥር  0.5         -  
 
የሁለተኛ ዲግሪ ፕሮግራሞች ብዛት በቁጥር 30/12 6/7 - 2/3 -/4 4
 
የተማሪ ብዛት በቁጥር   262 150 150 - 10
 
የሶስተኛ ዲግሪ ፕሮግራሞች ብዛት በቁጥር 1 1 - - - 1
የተማሪ ብዛት በቁጥር 1 4 - - - 4
የድህረ-ምረቃ ፕሮግራም (በተከታታይና ርቀት) በቁጥር        
 
የሁለተኛ ዲግሪ ፕሮግራሞች ብዛት በቁጥር 9 4 4 - - -
 0.5
የተማሪ ብዛት በቁጥር 180 95 95 - - -
የድህረ-ምረቃ ፕሮግራም (በክረምት) በቁጥር 0.5 - - - - - -
 
የሁለተኛ ዲግሪ ፕሮግራሞች ብዛት በቁጥር - 3 3 - - -
 
የተማሪ ብዛት በቁጥር - 65 65 - - -

ስትራቴጂያዊ ግብ 6፡ * የትምህርት ተደራሽነትና ፍትሃዊነትን ማረጋገጥ (5%)

የየሩብ አመቱ እቅድ

የመለኪያ መነሻ የ 2012 የ 2013

ስትራቴጂ የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ
ክብደት አፈጻጸም እቅድ
1ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4 ኛ ሩብ
ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት

በፍላጎት ላይ የተመሰረቱ የመምህራን የትምህርት ደረጃ ስብጥርን              

ፕሮገራሞች ማስፋፋት መሻሻል 0.26

አጠቃላይ 1 ኛ ዲግሪ በቁጥር 116 13  - 13  - -

ኢትዮጲያዊያን
መመህራን ብዛት

2 ኛ ዲግሪ በቁጥር 182 45  - 45  - -

82
 3 ኛ ዲግሪ በቁጥር 16 30  - 30  - -

የውጭ ሃገር መምህራን   0.26          

2 ኛ ዲግሪ በቁጥር 9 5 - - 5 -

3 ኛ ዲግሪ በቁጥር 5 15 - - 15 -

2 ኛ ዲግሪ በቁጥር
(ረ/ፕሮፌሰር) - 5   2 3 -
ኢትዮጲያዊያን
የምርምር ሰራተኛ
3 ኛ ዲግሪ በቁጥር
(ረ/ፕሮፌሰር) 0.26 - 1  - 1 -  -

የውጭ ሃገር የምርምር ሰራተኛ(3 ኛ ዲግሪ 0.26

ብቻ) በቁጥር - 5   5  

አካዳሚያዊ የቴክኒክ ረዳት   0.26 30 20 2(4) - - -

የቴክኒክ ረዳት

ሲኒየር የቴክኒክ
ረዳት በቁጥር 25 22 20 - 2 -

ሲኒየር የቴክኒክ በቁጥር 4 2 - 2 -

ረዳት II

83
 ቺፍ የቴክኒክ ረዳት
I በቁጥር 1 1 1 - -

ቺፍ የቴክኒክ ረዳት
II በቁጥር 0 1 1 - -

ስትራቴጂያዊ ግብ 6፡ የትምህርት ተደራሽነትና ፍትሃዊነትን ማረጋገጥ (5%)

የየሩብ አመቱ እቅድ

መነሻ
የመለኪያዎቹ የ 2013
ስትራቴጂ የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የ 2012
ክብደት እቅድ
አፈጻጸም 1 ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4 ኛ ሩብ
ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት
የትምርት ፍትሃዊነት
ማረጋገጥ
ድጋፍ ያገኙ ሴት ተማሪዎች በመቶኛ 0.26 - 100 - 100   100

በትምህርት ክፍል ድጋፍ የተደረገላቸው ልዩ ፍላጎት

ምደባ ላይ ድጋፍ ተማሪዎች በመቶኛ 0.26 - 100 - 100   100
መስጠት

ድጋፍ የተደረገላቸው ከታዳጊ

ክልል የመጡ ተማሪዎች በመቶኛ 0.26 - 100 - 100   100

የቱቶሪያል ድጋፍ ድጋፍ ያገኙ ሴት ተማሪዎች በመቶኛ 0.26 - 100 - 100   100

ድጋፍ የተደረገላቸው ልዩ ፍላጎት በመቶኛ 0.26 - 100 - 100   100

84
 ተማሪዎች

ድጋፍ የተደረገላቸው የታዳጊ

ክልል ተማሪዎች በመቶኛ 0.26 - 100 - 100   100

ግጋፍ የተደረገላቸው ተማሪዎች በመቶኛ 0.26 - 100 100 100  100 100

የገንዘብ ድጋፍ
ግጋፍ የተደረገላቸው
ተማሪዎች(ሴት ተማሪዎች) በመቶኛ 0.26 - 100 100 100  100 100

የተሰጠ የድጋፍ አይነት በቁጥር 0.26 ፟ 4 - 1 1 2

የአይነት ድጋፍ

ድጋፍ ያገኙ ተማሪዎች በመቶኛ 0.26 ፟ 100 100 100 100 100

 ይህ ሰራ በሴትና ልዩ ፍላጎት ተማሪዎች ክፍል የሚታቀደ ነው፡፡ *ልዩ ድጋፍ አእንድዩኒቭርስቲ 100 ፐርሰንት ለመፈጠም ታቅዳል፡፡ አሁን 961 ሴት ተማሪዎች በተጨማሪ የአንደኛ ዓመት ጨምሮ

ስትራቴጂያዊ ግብ 9፡- የምርምር ባህልን ማዳበር፣የቴክኖሎጂ ቅጂ፣የጥናት ውጤቶች፣ ማሳደግ (5%)

የየሩብ አመቱ እቅድ

መነሻ
የመለኪያ የ 2013
ስትራቴጂ የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የ 2012
ክብደት እቅድ
አፈጻጸም
1 ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4 ኛ ሩብ
ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት

85
ምርምሮችን በተቋሙ የተመሰረተ ጆርናል ብዛት በቁጥር  0.371 - -   1    
የምርምር ጆርናል ላይ
ማሳተም  
የህትመት ዙር ብዛት በጆርናል በአመት በቁጥር - -     1 1
 

የታተሙ ጥናቶች ብዛት በአንድ ጆርናል በአመት በቁጥር - -     25 25

 0.21

ያሳተሙ መምህራን በትምህርት ስብጥር በጆርናልና በቁጥር  

በህትመት ዙር - -     50 50
 

 
የማስተርስ ዲግሪ በቁጥር - -     37 38
 

የፒኤችዲ ዲግሪ በቁጥር   - -     13 12

 

ያሳተሙ መምህራን ደረጃ ስብጥር በጆርናልና በቁጥር

በህትመት ዙር   - -      50  

ሌክቸረር በቁጥር - -    45  45

ረ/ፕሮፌሰር በቁጥር - -    50  50

ተ/ፕሮፌሰር በቁጥር - -    5  5

86
 ፕሮፌሰር በቁጥር - -      -  

በአለምአቀፍ ጆርናሎች የተደረጉ ህትመቶች በቁጥር  0.21 30   15   15

የምርምር ንድፈ-ሀሳብ ግምገማው ዙር  በቁጥር  0.21 2 3   1 1 1

 

በየተገመገሙ የምርምር ንድፈ-ሀሳብ ብዛት በቁጥር  0.21 100   35 35 30

ወንድ
በቁጥር   240   80 80 80

ችግር ፈቺ ምርምሮችን  
ማስፋፋት በቁጥር  60   20 20 20
የውስጥ ተሳታፊዎች ሴት  
 
 
  በቁጥር 300   100 100 100
ድምር  
 
 
  የተሳታፈፉ የውጭ ባለድርሻ አካላት
ወንድ
በቁጥር 7   2 2 3

   

  ሴት
በቁጥር 3   1 1 1

 
ድምር በቁጥር 10   3 3 4

87
  የማስተርስ በቁጥር
ዲግሪ
የተሳተፉ መምህራን የትምህርት ስብጥር
በአንድ ግምገማ
በቁጥር
የፒኤችዲ ዲግሪ

ሌክቸረር በቁጥር

ረ/ፕሮፌሰር በቁጥር
የተሳተፉ መምህራን የራንክ ስብጥር
በአንድ ግምገማ
ተ/ፕሮፌሰር በቁጥር

ፕሮፌሰር በቁጥር
 

በበጀት ዓመቱ የተሰሩ የምርምር ስራዎች በቁጥር   50 15 15 20

  0.21

የማስተርስ በቁጥር
ዲግሪ 115 35 35 45

በምርምሩ የተሳተፉ መምህራን

የትምህርት ስብጥር በዙር የፒኤችዲ ዲግሪ በቁጥር - 15   5 5  5

በምርምሩ የተሳተፉ መምህራን የራንክ ሌክቸረር በቁጥር - 115    35 35 45

ስብጥር በዙር

ረ/ፕሮፌሰር በቁጥር - 15   5 5 5

ተ/ፕሮፌሰር በቁጥር - - - - - -

88
 የቴክኖሎጂ ሽግግር ተጠቃሚዎች በቁጥር  0.21 3000    2000  1000

የማህረሰብ አገልግሎት ተጠቃሚዎች በቁጥር  0.21 8000  1000 2500 2500 2000

ከኢንዱስትሪና ሌሎች ከባለድርሻ አካል ጋር የተደረገ የምርምር ንድፈ-ሀሳብ ግምገማ                

ዩኒቨርሲቲዎች ጋር በጋራ
የተሰሩ የምርምር ስራዎች  0.21

የግምገማው ዙር ብዛት በቁጥር   - 4   2 1  1

በአንድ ዙር የተገመገሙ ፕሮፖዛሎች በመቶኛ   - 100%   35% 35%  30%

ወንድ በመቶኛ   - 400   200 200  

ተሳታፊዎች  

ሴት በመቶኛ   - 200   100 100  

 
በንድፈ ሀሳብ ግምገማ ላይ የማስተርስ ዲግሪ በመቶኛ - 5   3 5  
የተሳተፉ መምህራን
የትምህርትና ደረጃ ስብጥር
በአንድ ግምገማ
የፒኤችዲ ዲግሪ በመቶኛ - 10   2 5  

ሌክቸረር በመቶኛ - 5   200 300  

ረ/ፕሮፌሰር በመቶኛ - 10   40 60  

89
 ተ/ፕሮፌሰር በመቶኛ - -    -  -  

ስትራቴጂያዊ ግብ 9፡- የቴክኖሎጂ ቅጂ፣የጥናት ውጤቶች፣ ማሳደግ (5%)

የየሩብ አመቱ እቅድ

መነሻ
የመለኪያዎቹ የ 2013
ስትራቴጂ የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የ 2012
ክብደት እቅድ
አፈጻጸም 1 ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4 ኛ ሩብ
ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት
ችግር ፈቺ ምርምር ማስፋፋት

የተጠናቀቁ ምርምሮች              

የተዘጋጀ የወርክሾፕ ዙር/round ብዛት በቁጥር  0.21 4  - 2 1 1

የተጠናቀቁ ምርምሮች ብዛት በቁጥር 0.21 50 15 15 20

 0.21

ጠቅላላ ተሳታፊዎች ብዛት በቁጥር    - 130  - 43 43 44

በምርምሩ የተሳተፉ መምህራን የማስተርስ ዲግሪ በቁጥር    - 115 - 35 35 45

የትምህርት ስብጥር በአንድ
ወርክሾፕ  

የፒኤችዲ ዲግሪ በቁጥር    - 15  - 5 5 5

90
 ሌክቸረር በቁጥር  - 115  - 35 35 45

ረ/ፕሮፌሰር በቁጥር  - 15  - 5 5 5

በምርምሩ የተሳተፉ መምህራን

የራንክ ስብጥር በአንድ ወርክሾፕ
ተ/ፕሮፌሰር በቁጥር   -  - - - -
 

የውጭ ባለድርሻ አካላት

በቁጥር  10
ተሳትፎ ብዛት -  - 3 3 4

ስትራቴጂያዊ ግብ 9፡- የቴክኖሎጂ ቅጂ፣የጥናት ውጤቶች፣ ማሳደግ (5%)

የየሩብ አመቱ እቅድ

መነሻ
የመለኪያዎቹ የ 2013
ስትራቴጂ የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የ 2012
ክብደት እቅድ
አፈጻጸም 1 ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4 ኛ ሩብ
ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት

ሃገር በቀል እውቀት ዙሪያ ሀገር በቀል እውቀት ላይ የቀረቡ የምርምር-ንድፈ ሀሳቦች በቁጥር  0.21 - 2 -  --2
የተሰሩ የምርምር ስራዎች

የተሳተፍ መምህራን ስብጥር ድምር በቁጥር   - 4 -  4

ወንድ በቁጥር - 3 -  3

91
 ሴት

በቁጥር    - 1 -  1

የሀገር በቀል እውቀት ላይ የተከናወኑ ምርምሮች በቁጥር   0.21

   - 1 - - 1

ድምር በቁጥር -  2 - - 2

ወንድ በቁጥር    - 1 - - 1
በሀገር በቀል እውቀት ላይ
በተከናወኑ ምርምሮች
የተሳትፉ መምህራን
 
ሴት

በቁጥር    - 1 - - 1

 0.21
በሀገር በቀል እውቀት ላይ የተደረጉ የምርምር ህትመቶች

በቁጥር    -

 0.21
ተተርጉመው የቀረቡ በሀገር በቀል እውቀት ላይ የተደረጉ
የምርምር ህትመቶች
በቁጥር    -

የሳይንስ ባህል ማዳበር የተመሰረቱ የሳይንስ ክለቦች ብዛት በቁጥር  0.21 - 2 - 2

የሳይንስ ክለቦች አባላት ብዛት በቁጥር   0.21 - 70 - 70

92
 የክለቦቹ የስራ ክዋኔ ብዛት በቁጥር   0.21 - 4 -   4

የተዘጋጀ የሳይንስ ባዛር/ፌይር ብዛት በቁጥር  0.21 - 1 - - - 1

የተሳታፊች ብዛት በቁጥር  0.21 - 150 - - - 150

የ STEM ተጠቃሚዎች ብዛት በቁጥር  0.21 400 - - - 500

ስትራቴጂያዊ ግብ፡10- አጋርነት፣የኢንዱስትሪ ትስስር ጥራትና አግባብነትን ማጎልበት (3%)

ስትራቴጂ የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የመለኪያ መነሻ የ 2013 የየሩብ አመቱ እቅድ
ክብደት የ 2012 እቅድ 1 ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4 ኛ ሩብ
አፈጻጸም ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት
አጋርነትን መፍጠርና አጋር የሆኑ የድርጅት/ተቋማት ብዛት በቁጥር 0.14            
በትብብር መስራት - 10    4  3  3
በትብብር የተሰሩ ስራዎች ብዛት በቁጥር 0.14  - 10    4   3  3

ከአጋርነት የተሰበሰበው ሀብት ብዛት ከምርምር እና ከማህበረሰብ በመቶኛ

ተሳትፎ በጀት አንጻር
0.14 - 1% - - 0.5% 0.5%
በዓለም አቀፍ ተማሪዎችን በዓለም አቀፍ ተማሪዎች በኩል የተፈጠረ አጋርነት በቁጥር 0.14 - 5   2   3
እና ሰራተኞች በኩል
አገጋርነትን መፍጠር
ይጠቀሙ
በዓለም አቀፍ መምህራን በኩል የተፈጠረ አጋርነት በቁጥር 0.14 - 1       1

አለም አቀፍ መድረኮችን የተፈጠረ መድረክ (platforms) ብዛት በቁጥር 0.14 - 2     1 1

(platforms) ማዘጋጀት የተካሄዱ ዝግጅቶች(ወርክሾፕ፣ ሴሚናር…) በቁጥር 0.14 - 2   1 1

የቀድሞ ተማሪዎች የተመሰረተ የቀድሞ ተማሪዎች (አልሙኒ) ማህበር በቁጥር 0.14 - 1   1  

ማህበር መመስረትና የማህበሩ አባላት ብዛት በቁጥር 0.14 - 500   500  
ማሳተፍ
የተሰሩ ስራዎች ብዛት በቁጥር 0.14 - 1       1

93
ኢንስቲትዩት፟ ኢንዲስትሪ ከተቋማችን ጋር የመግባቢያ ሰነድ የተፈራረሙ ኢንዱስትሪዎች በቁጥር
ትስስር ማጠናከርና ብዛት
መመሪያውን መተግበር
0.14 5   3 4 4/5
በኢንዱስትሪዎች የመስክ ልምምድ ያደረጉ ተማሪዎች በቁጥር

0.14 1500   500  500 500

ተማሪዎች ለመስክ ልምምድ የጎበኙት ኢንዱስትሪ በቁጥር

0.14 150   50  50 50

በሴሚስተር በየትምህርት ክፍል የተመደቡ አማካሪ መምህራን በቁጥር
(mentors) ብዛት
0.14
በሴሚስተር በየትምህርት ክፍል የተመደቡ የውጪ አጋዥ በቁጥር

0.14 -
የመምህራን የስራ ላይ የተሳተፉ መምህራን በትምህርት ክፍል   በቁጥር
የተግባር ልምምድ
(Externship) ማጠናከር
 0.14 1 1
የተጎበኙ ኢንዱስትሪዎች በትምህርት ክፍል በመቶኛ 0.14

1 1
ከኢንዱስትሪው በትምህርት ክፍል የተጋበዙ ባለሞያዎች በመቶኛ 0.14

1 1
ከኢንዲስትሪና ከቴክኒክና ከኢንዱስትሪው ጋር የተሰሩ ምርምሮች ብዛት በመቶኛ 0.14
ሞያ ተቋማት ጋር በጋራ
ምርመር፣ የቴክኖሎጂ
ፈጠራና ሽግግር እንዲሁም 3 1 1 1
በጋራ የማህበረሰብ ከ TVET ጋር የተሰሩና የተላለፉ ቴክኖሎጂዎች ብዛት በመቶኛ 0.14
ተሳትፎን ማጠናከር
3 1 1 1
ከኢንዲስትሪ ጋር በመሆን የተሰሩና የተላለፉ ቴክኖሎጂዎች በመቶኛ 0.14

1 1
ከኢንዱስትሪ ጋር በጋራ የተሰሩ የማህበረሰብ አገልግሎት በመቶኛ  0.14
ፕሮጀክተቶች ብዛት
1 1

ስትራቴጂክ ግብ 11፡ የማህብረሰብ አገልግሎት እና ማህበራዊ ሃላፊነትን ማሳደግ  (5%)

94
 የየሩብ አመቱ እቅድ
መነሻ
የመለኪያዎቹ የ 2013
ስትራቴጂ የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የ 2012
ክብደት እቅድ
አፈጻጸም 1 ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4 ኛ ሩብ
ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት

የተመሰረተ ፕሮሲዲንግ ብዛት በቁጥር  0.31 - 1 - 1 -

በጀት ዓመቱ ፕሮሲዲንግ የታተመበት ዙር በቁጥር  0.31 - 1 - - - 1

በአንድ ዙር በአንድ ፕሮሲዲንግ የታተሙ ስራዎች በቁጥር  0.31 - 30  -  -  30

ሁለተኛ ዲግሪ በቁጥር   - 40  -  -  - 40

የተሳታፊዎች ብዛት በዙር በተካሄዱ
የማህበረሰብ ተሳትፎ
የህትመት ስራዎች በትምህርት ደረጃ
ስራዎችን በተቋሙ
ፕሮሲዲንግ ሶስተኛ ዲግሪ በቁጥር   - 5  -  -  - 5
(proceeding) ላይ
ማሳተም
ሌክቸረር በቁጥር   - 40  -  -  - 40

በዙር በተካሄዱ የህትመት ስራዎች

ላይ የተሳተፉ መምህራን ብዛት ረዳት ፕሮፌሰር በቁጥር   - 5  -  -  - 5
በራንክ

ተባባሪ ፕሮፌሰር በቁጥር   - -  -  -  - -

በአንድ ዙር የተገመገሙ የማህበረሰብ አገልግሎት የፕሮጀክት ንድፈ-

ችግር ፈቺ የማህረሰብ ሃሳብ ብዛት በቁጥር 0.31 
አገልግሎት ፕሮጀክቶችን
ማቅረብ
የፕሮጀክት ፕሮፖዛል ግምገማ የተካሄደበት የዙር ብዛት በቁጥር  

95
 ወንድ በቁጥር - 216  - 80 80 80
ጠቅላላ በየዙሩ በቀረቡ ፕሮጀክቶች
ላይ የተሳተፉ መምህራን
ሴት በቁጥር - 24  - 8 8 8

ወንድ በቁጥር   - 30  - 10 10 10
ጠቅላላ በየዙሩ በቀረቡ ፕሮጀክቶች
ላይ የተሳተፉ የውጭ ባለድርሻ
አካላት
ሴት በቁጥር   - 10  - 3 4 3

የማህበረሰብ አገልግሎት / በሁለተኛ ዲግሪ በቁጥር   - 216  - 72 72 72

የፕሮጀክት ፕሮፖዛል ስራዎች ላይ
የተሳተፉ መምህራን ብዛት በት/ት
ደረጃ በሶስተኛ ዲግሪ በቁጥር  0.31 - 24  - 8 8 8

ስትራቴጂክ ግብ 11፡ የማህብረሰብ አገልግሎት እና ማህበራዊ ሃላፊነትን ማሳደግ  (5%)

የየሩብ አመቱ እቅድ

መነሻ
የመለኪያዎቹ የ 2013
ስትራቴጂ የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የ 2012
ክብደት እቅድ
አፈጻጸም 1 ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4 ኛ ሩብ
ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት

የተጠናቀቁ የማህበረሰብ አገልግሎት ስራዎች ሪፖርት የሚገመገምበት

ችግር ፈቺ የማህረሰብ ዙር በቁጥር  0.31 - 1 - - 1
አገልግሎት
ፕሮጀክቶችን ማቅረብ
በግምገማው ላይ የተሳተፉ ከውስጥ በቁጥር  0.31 - 35     35

በግምገማው ላይ የተሳተፉ የውጭ ባለድርሻ አካላት  በቁጥር  0.31   15     15

96
 በሁለተኛ ዲግሪ በቁጥር  0.31 - 216   72 72 72
የማህበረሰብ አገልግሎት / የፕሮጀክት ስራዎች
ላይ የተሳተፉ መምህራን በትምህርት ደረጃ
በሶስተኛ ዲግሪ በቁጥር   - 24   8 8 8

በአገር በቀል እውቀት ላይ የቀረቡ የፕሮጀክት ፕሮፖዛል በቁጥር  0.31 - 2     2

ወንድ በቁጥር   - 3     3
በአገር በቀል እውቀት
ላይ የተሰሩ
የማህበረሰብ ተሳትፎ የተሳተፉ መምህራን ብዛት ሴት በቁጥር   - 1     1
ፕሮጀክቶች

በሀገር በቀል እውቀት ላይ የተሰጡ ስልጠናዎች  በቁጥር   - 1    1  

ወንድ  በቁጥር  0.31 - 70    70

የተሳተፉ መምህራን ብዛት

ሴት  በቁጥር   - 30    30

ተጋላጭ ለሆኑ ተጋላጭ የማህበረሰብ ክፍሎችን ዒላማ በማድረግ የተነደፉ ጥቅል በቁጥር
የማህበረሰብ ክፍሎች (special package)  0.31   2    1 1
ልዩ የማህበረሰብ
አገልግሎት ጥቀል
(ፓኬጅ) መቅረጽና በቁጥር
ማቅረብ የአገልግሎት ተጠቃሚዎች ብዛት  0.31 - 500   200 300

የማህበረሰብ የወጣቶች ከሱስ ማገገሚያ ማዕከላት በቁጥር  0.31            

አገልግሎት የሚሰጡ
ማዕከላት መገንባት
እና ማስፋፋት
ዘላቂ ድጋፍ የሚደረግላቸው ት/ ቤቶች ብዛት  በቁጥር  0.31    2        2

97
 በማህበረሰብ ጥያቄ የተገነቡ መሠረተ-ልማቶች ብዛት  በቁጥር  0.314    4     2  2

ስትራቴጂያዊ ግብ 12፡ ተቋማዊ የስራ ባህልን ማሻሻል እና የአሰራር ስረዓትን ማዘመን (3%)

ስትራቴጂ የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የመለኪያዎቹ መነሻ የ 2013 የየሩብ አመቱ እቅድ
ክብደት የ 2012 እቅድ 1 ኛ ሩብ 2 ኛ 3 ኛ ሩብ 4ኛ
አፈጻጸም ዓመት ሩብ ዓመት ሩብ
ዓመት ዓመት
ስልጠናና የማነቃቂያ የተዘጋጁ ስልጠናዎች/የማነቃቂያ መድረኮኮች ብዛት በቁጥር  0.21 2 4  - 2 - 2
መድረኮችን ማዘጋጀት የተሳተፉ መምህራን ወንድ በቁጥር   - 40  - 40 - 40
ሴት በቁጥር   - 40  - 40 - 40
 
የተሳተፉ የአስተዳደር ወንድ በቁጥር
 
ሰራተኞች ብዛት
 
 0.21 - 20  - 20 - 20
ሴት በቁጥር

- 20  - 20 - 20
የተሳተፉ ተማሪዎች ብዛት ወንድ በቁጥር - 20 10 10
ሴት በቁጥር - 20 10 10
በጸረ-ሙስና ላይ የተሰጠ ስልጠና በቁጥር 0.1 0 2 -- 1 -- 1
የተሳተፉ ሰራተኞች ብዛት በቁጥር - 100 - 50 - 50
በስነ-ምግባር ዙሪያ የተሰጠ ስልጠና በቁጥር 0.1 - 2 - 1 1
የተሳተፉ ሰራተኞች ብዛት በቁጥር 0 - 50 - 50
የተሻሻለና የዘመነ የእቅድ፣ የተደራጀ የክትትልና ግምገማ ግብረሃይል በቁጥር
ክትትልና ግምገማ ስርዓት
መዘርጋት
 0.2 - 4  -  -  -  -
የክትትልና ግምገማ የተኬደበት ድግግሞሽ በቁጥር

 0.21 - 2  - 1    1
በክትትልና ግምገማ ግብረሃይል የተሸፈኑ ዘርፎች በቁጥር

 0.21 - 5 5 5 5 5

98
 በዓመቱ በፕሮጀክቶች ላይ የተደረገ ክትትልና ግምገማ ድግግሞሽ በቁጥር

 0.21 - 4 1 1 1 1
ክትትልና ግምገማ የተደረገባቸው ፕሮጀክቶች ብዛት በመቶኛ  0.21 - 100 100 100 100 100
የተቋሙን አካዳሚያዊና ኣውቶሜት የተደረጉ አካዳሚያዊ አገልግሎቶች ብዛት  በቁጥር  0.21 -  2  -  1    1
አካዳሚያዊ ያልሆኑ
አገልግሎቶች ማዘመን ኣውቶሜት የተደረጉ አካዳሚያዊ ያልሆኑ አገልግሎቶች ብዛት    

- 2  -  1    1
የተሻሻለና በተግባር የዋሉ በስራ ላይ የዋሉ አዳዲስ የለውጥ መሳሪዎች በቁጥር  0.1 - 1  - -  1  -
የለውጥ መሳሪያዎች በእያንዳንዱ የለውጥ መሳሪያዎች የተሰጠ ስልጠና በቁጥር  0.21  - 1  -  - 1  -
የተሳተፉ ተማሪዎች ብዛት ወንድ በቁጥር  0.21  - 160  -  - 160  -
ሴት በቁጥር  0.21  - 160  -  - 160  -
ካይዘን የተገበሩ የስራ ክፍሎች ብዛት በመቶኛ  0.21  - 100  - 100 100 100

ስትራቴጂያዊ ግብ 13፡ መልካም አስተዳደር ፣ግንኙነትን፣ እና ዘርፈ ብዙ ጉዳዮችን ማሻሻል፤ (4%)

የየሩብ አመቱ እቅድ

መነሻ
የመለኪያዎቹ የ 2013
ስትራቴጂዎች የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የ 2012
ክብደት እቅድ
አፈጻጸም 1 ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4ኛ ሩብ
ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት
ዘርፈብዙ ጉዳችን አስመልክቶ
የግንዛቤ ማስጨበጫ ስልጠና
ማዘጋጀት የተዘጋጁ ስልጠናዎች ብዛት በቁጥር  0.4 - 3 -  1 1 1

ስልጠና የተሰጠበት ትኩረት መስክ ብዛት በቁጥር  0.4 - 3  - 1 1 1

 0.4

የተሳተፉ ተማሪዎች ብዛት በቁጥር   440 438  -  146  146 146 

99
 የተሳተፉ መምህራን ብዛት በቁጥር 220 220  - 74  73  73

የተሰሳተፉ የአስተዳር ሰራተኛ ብዛት በቁጥር   - 60  -  40  40  40

የተሰጠ አካዳሚያዊ ያልሆነ ድጋፍ በቁጥር

የፋይናንስ ድጋፍ ያገኙ ተመሪዎች ብዛት በቁጥር  0.4 - 50  -  -  25 25 

የተለያዩ አካዳሚያዊ ያልሆን
ድጋፎችን ለተማሪዎች ማድረግ

የተሰጠ የድጋፍ መጠን በብር በብር  0.4 - 90000  -  - 45000 450000

ሌሎች የተደረጉ ድጋፎች ብዛት በቁጥር  0.4 3 4  -  -  2  2

ድጋፍ ያገኙ ተማሪዎች ብዛት በቁጥር  0.4 - 1500  - -   750 750

በአመራር ፍትሃዊነትን ማረጋጥ

መጀመሪያ ደረጃ በመቶኛ 11.2 15 11.2 11.2 15 15

 0.4
መካከለኛ ደረጃ በመቶኛ 11.2 13 11 11 13 13
 

በአካዳሚክ አመራር ውስጥ

የሴቶች ተሳትፎ መጠን ከፍተኛ አመራር በመቶኛ   40 40 40 40 40 40

 0.4

በአስተዳዳር በኩል አመራር መጀመሪያ ደረጃ በመቶኛ - 15  -  - -   -

100
 ውስጥ የሴቶች ተሳትፎ መጠን መካከለኛ ደረጃ በመቶኛ    - 13  - -   - - 

ስትራቴጂያዊ ግብ 13፡ መልካም አስተዳደር ፣ግንኙነትን፣ እና ዘርፈ ብዙ ጉዳዮችን ማሻሻል፤ (4%)

የየሩብ አመቱ እቅድ

መነሻ
የመለኪያዎቹ የ 2013
ስትራቴጂዎች የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የ 2012
ክብደት እቅድ
አፈጻጸም 1 ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4 ኛ ሩብ
ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት

የተዘጋጁ ብዝሃነትን የሚያበረታቱ መድረኮችን ብዛት በቁጥር  0.57 - 4 -  2  1  1

የተማሪዎች ከመደበኛ የአከባቢ ጥበቃ ስራዎች ብዛት በቁጥር  0.57 2 3 -  1  1  1

ትምሀርት ውጪ
(extracurricular)
እንቅስቃሴን ተቋማዊ
ማድረግና ማጎልበት የስፖርት ዝግጅቶች ብዛት በቁጥር   0.57 2 2 - -  1  1

የተሰሩ የማህበራዊ ሃላፊነት ስራዎች ብዛት በቁጥር   0.57 10 12 -  4  4  4

የወጣቶች የሱስ
ተጋላጭነት መቀነስ
የተቋቋመ የሱስ ማገገሚያ ማእከል በቁጥር   0.57 - 1 - -  1  

101
 የተለዩ በሱስ የተጠቁ ተማሪዎች ብዛት በቁጥር   0.57 - 20 - -  20  

የተለዩ በሱስ የተጠቁ የአከባቢ ወጣቶች ብዛት በቁጥር   0.57 - 20 - -  20  

ስትራቴጂያዊ ግብ 14፡ የውስጥና የውጭ ተግባቦት እና የህዝብ ግንኙነትን ማጠናከር (5%)

የየሩብ አመቱ እቅድ

መነሻ
የመለኪያ የ 2013
ስትራቴጂ የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የ 2012
ክብደት እቅድ
አፈጻጸም 1 ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4 ኛ ሩብ
ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት

የተዘጋጁ የሚዲያና መገናኛ አጠቃቀምና መመሪያዎች በቁጥር  0.49 - 1 - 1 - -

በመመሪያ ላይ ለተቋሙ ማህበረሰብ የተሰጠ ስልጠና በቁጥር  0.41 - 1 - 1 -

ከተቋሙ ጋር የመግባቢያ ሰነድ የተፈራረሙ ሚዲያዎች በቁጥር  0.941 1 1 - 1 - -

የህዝብ ግንኙነት ቢሮ
መዋቅርን መከለስ፣ ማጠናከር በጥቅም ላይ የዋለ ኦንላይን ሚዲያ በቁጥር  0.41 3 1 - 1 - -
እና ስራውን ማቀናጀት

የተቋሙ ስራዎች በሚዲያ የቀረቡበት ድግግሞሽ በቁጥር  0.41 70 80 20 20 20 20

የድ/ዳ/ዩ መጽሔት ህትመት ብዛት 0.41 12 3 3 3 3

በዓመት የታተመ የስታትስቲካል ህትመት በቁጥር  0.41 - 1 - - - 1

102
 የመግባቢያ ሰነድ የተፈራረሙ አለም አቀፈፍ ተቋማት በቁጥር  0.41 - 4 - - 2 2
አለም አቀፈፍ ግንኙነትን
ማጠናከር
ከአለማቀፍ አጋሮች ጋር የተሰሩ ስራዎች ብዛት በቁጥር  0.41 -   4 - - 2 2

የተቋቋመ የማህበረሰብ ኤፍ ኤም ሬዲዮ በቁጥር  0.41  - 1  - -  1  

የዲጂታል የመገናኛ መድረክ

(platform) መፍጠር እና የተቋም ድረገጽ መረጃ ማሻሻያ የሚደረግበት ድግግሞሽ በቁጥር  0.41  - 54   12  12  12  12
ማጎልበት

የድረገጽ መረጃ ያተሻሻላቸው የስራ ክፍሎች በመቶኛ - 100 - 100 100 100

የተቋሙ ማህበራዊ ሚዲያ መረጃ ማሻሻያ የሚደረግበት

በቁጥር
ድግግሞሽ  0.41  - 54   12  12  12  12

ስትራቴጂያዊ ግብ 15፡ አለም አቀፋዊነትን ማጠናከር (5%)

ስትራቴጂዎች የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የመለኪያዎቹ መነሻ የ 2013 የየሩብ አመቱ እቅድ
ክብደት የ 2012 እቅድ 1ኛ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4 ኛ ሩብ
አፈጻጸም ሩብ ዓመት ዓመት ዓመት
ዓመት
የትምህርት ዕድሎችን ጠቅላላ የተመዘገቡ ዓለም አቀፍ ተማሪዎች በቁጥር 0.25 - 125 -   125    
ለውጭ ተማሪዎች
ማመቻቸት ተማሪዎች የተመዘገቡበት ፕሮግራሞች ብዛት በቁጥር 0.25 - 10 -  10    
ተማሪዎች የመጡበት አገራት በቁጥር 0.25 2 4 - 4    
የተቀጠሩ አለም አቀፍ(የውጭ) መምህራን ብዛት በቁጥር 0.25    30 - -  30  
ለመምህራን ዓለም አቀፍ ለት/ት ከወጡ መምህራን ውጭ ሀገር ትምህርታቸውን በመቶኛ 0.25 - 10 -  10    
ዕድሎችን ማበረታታት እና የሚከታተሉ መምህራን
መስፋፋት የአጭር ጊዜ ሥልጠና የሚከታተሉ/በውጭ አገር ልምድ በመቶኛ 0.25 - 10 -  5    5
ልውውጥ ያደረጉ መምህራን
በዓለም አቀፍ ኮንፈረንሶች /አውደ ጥናቶች እና በሌሎችም በመቶኛ 0.25 - 2   2
የተሳተፉ መምህራን

103
ከዓለም አቀፍ አጋሮች ጋር ከዓለም አቀፍ አጋሮች ጋር በጋራ የሚሰጡ የትምህርት በቁጥር 0.25 3 1 - -  1  
በተልዕኮዎችዙሪያ የጋራ ፕሮግራሞች
ፕላትፎርም መፍጠር
የጋራ የምርምር ስራዎች ብዛት በመቶኛ 0.25 2 5 - -  2 3 
የጋራ የማህበረሰብ ተሳትፎ ፕሮጀክቶች ብዛት በቁጥር 0.25 - 2 - -  1 1 
የጋራ ምርምር ውስጥ የተሳተፉ ት/ክፍሎች በቁጥር 0.25 - 5 - -  2 3 
የጋራ የማህበረሰብ ተሳትፎ ፕሮጀክቶች የተሳትፉ የትምህርት በቁጥር 0.25 - 2 - -  1 1 
ክፍሎች

ለዓለም አቀፋዊነት ስራ የተዘጋጀ መመሪያ ብዛት በቁጥር  0.25  - 1 -  1    

የሚመራበት መመሪያ
ማዘጋጀት
ቅርንጫፍ ማስፋፋት እና በውጭ አገር የተከፈቱ ቅርንጫፎች ብዛት በቁጥር  0.25  - 1 - -    1
የሳተላይት ካምፓስን በውጭ የተከፈቱ የቅድመ-ምረቃ ፕሮግራም በቁጥር  0.25  - 5 - -    5
አገር መክፈት ፕሮግራሞች
የድህረ-ምረቃ ፕሮግራም በቁጥር  0.25  - 5 - -    5
የተመዘገቡ ተማሪዎች ብዛት በቁጥር  0.25  - 200 - -    200
ዓለም አቀፍ ድርጅቶችን የተግባቦት ስራ (Communicate) የተሰራባቸው በቁጥር  0.25     5 - -  2  3
ማሳተፍና መጠቀም ድርጅቶች/ተቋማት ብዛት
ተቋሙ አለም አቀፍ የሞያ ተቋሙ የተቀላቀለው አለም አቀፍ የሞያ ማህበራት ብዛት በቁጥር  0.25  - 1 - -  1  
ማህበራት እና ተቋማት
እንዲሳተፍ ማስቻል
የተከናወኑ ተግባራት ብዛት በቁጥር 0.25  - 1 - -  1  

8.1.4. እይታ 4፡ መማርና እድገት (25%)

ስትራቴጂያዊ ግብ 16፡ የሰራተኛውን ዕውቀት፣ ክፍሎትና አመለካከት ማሻሻል (10%)

ስትራቴጂዎች የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የመለኪያ መነሻ የ 2013 የየሩብ አመቱ እቅድ
ክብደት የ 2012 እቅድ 1 ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4 ኛ ሩብ
አፈጻጸም ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት
ለሰራተኛ የአጭር ጊዜ የአቅም መማር-ማስተማር ላይ ለመምራን የተሰጠ አቅም ግንባታ በቁጥር  1.5 - 2  -  1    1
መገንባታ ስልጠና መስጠት ስልጠና  
የተሳተፉ መምህራን ብዛት ወንድ በቁጥር     50  -  25    25
ሴት በቁጥር   50  -  25    25
በጥናትና ምርምር እና የቴክኖሎጂ ሽግግር አቅም ግንባታ በቁጥር  
ላይ የተሰጡ ስልጠናዎች  1.5
  3  -  2    1

104
 የተሳተፉ መምህራ ወንድ በቁጥር

80  -  40   40
ሴት በቁጥር

- 25  -  15    10
በማህበረሰብ ተሳትፎ አቅም ግንባታ ላይ ለመምህራን በቁጥር   - 3  - 2    1
የተሰጡ ስልጠናዎች ብዛት  1.5
የተሳተፉ መምህራን ብዛት ወንድ በቁጥር   - 80  - 40    40
ሴት በቁጥር - 25  -  15    10
ለአስተዳደር ሰራተኞች የተሰጠ የአቅም ግንባታ ስልጠና በቁጥር  
 
 1 2 3  -  1  1  1
የተሳተፉ ሰራተኞች ወንድ በቁጥር 60  -  30    30  30
ሴት በቁጥር 30  -  15    15  15
በሁሉም ደረጃ ላሉ አመራር የተሰጠ ስልጠና በቁጥር  
 
 1 1 2  -    1 1 
የተሳተፉ አመራሮች ወንድ በቁጥር 20  -    10  10  10
ሴት በቁጥር 10  -    5  5  5
ለሰራተኛ የረጅም ጊዜ የአቅም ለሁለተኛ ዲግሪ ትምህት ወንድ በቁጥር    -  97  -  97  -  -
መገንባታ ስልጠና መስጠት የሚከታተሉ መምህራን  2
ሴት በቁጥር    -  53  -  53  -  -
ለሶስተኛ ዲግሪ ትምህት ወንድ በቁጥር   -   75  -  75  -  -
የሚከታተሉ መምህራን ሴት በቁጥር    -  25  -  25  -  -
 
ለድህረ-ዶክትሬት ወንድ በቁጥር  -  2  - 2  -  -
 
(Postdoc) ትምህት ሴት በቁጥር -   1  -  1  -  --
የሚከታተሉ መምህራን
የስፔሻሊቲ/ሰብ-ስፔሻሊቲ ወንድ በቁጥር  -  10  -  10  -  --
ትምህርት የሚከታተሉ ሴት በቁጥር    -  -  -  -  -
መምህራን
የመጀመሪያ ዲግሪ ወንድ በቁጥር  1.5
የሚከታተሉ የአስተዳደር  
ሰራተኞ   -  4  -  4  -  -
ሴት በቁጥር  

-  -  -  -

105
 የሁለተኛ ዲግሪ የሚከታተሉ ወንድ በቁጥር
የአስተዳደር ሰራተኞች
-  4  -  4  -  -
ሴት በቁጥር

-  2  -  2  -  -
-

ስትራቴጂያዊ ግብ 17፡ መሰረተ-ልማትና ፋሲሊቲ ማስፋፋትና ማዘመን (8%)

የየሩብ አመቱ እቅድ

መነሻ
የመለኪያዎቹ የ 2013
ስትራቴጂዎች የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የ 2012
ክብደት እቅድ
አፈጻጸም 1 ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4 ኛ ሩብ
ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት
የመሰረተ-ልማትና ፋሲሊቲ
አስተዳደርና ጥገና አቅምና
ባህል ማዳበር የተጠገነ ህንጻ ብዛት (ሁሉንም አይነት
በመቶኛ
ህንጻ) - 100  - 5 5 10

የተጠገነ መሰረተ-
ልማትና ፈሲሊቲ
የተጠገነ የመኪና ብዛት በመቶኛ - 30  - 10 10 10
ብዛት

የተጠገነ መንገድ ብዛት - -

የተገናባ/የተጀመረ አዲስ መሰረተ-ልማት በቁጥር - 4 - 2 2

በእቅድ መሰረት የተጠናቀቀ ፕሮጀክቶች በመቶኛ - 100 - 100 100 100

106
 የተገዛ ፋሲሊቲ/መገልገያ ብዛት በመቶኛ - 100 - 100 100 100

ስትራቴጂያዊ ግብ 18፡ የኣይ.ሲ.ቲ. መሰረተ-ልማትና ፋሲሊቲ ማስፋፋትና ማዘመን (7%)

ስትራቴጂዎች የአፈጻጸም አመላካች መለኪያ የመለኪያዎቹ መነሻ የ 2013 የየሩብ አመቱ እቅድ
ክብደት የ 2012 እቅድ
አፈጻጸም
1 ኛ ሩብ 2 ኛ ሩብ 3 ኛ ሩብ 4 ኛ ሩብ
ዓመት ዓመት ዓመት ዓመት

የአይሲቲ መሰረተ-ልማትና አውቶሜት ተደረግ የአይ.ሲ.ቲ አስተዳደር በቁጥር 2 - 2 1

ፋሲሊቲ ማጠናከር

ኔትወርክ የተዘረጋላቸው ህንጻዎች በቁጥር 1 - 1 1

የበለጸገ የሶፍትዌር ብዛት በመቶኛ 1 3 2 - - - 2

ኣውቶሜት የተደረገ አገልግሎት ብዛት በቁጥር 1 2 2 1 1 2

የተጠገነ ኤልክትሮኒክስ መገልገያዎች ብዛት በመቶኛ 1 - 100 100 100 100 100

የተደራጀ ስማረት መማሪያ ክፍል በቁጥር 1 - 10 5 5

107
 ክፍል ዘጠኝ

9. ክትትል እና ግምገማ ሂደት

የእቅድ አፈጻጸም ክትትልና ግምገማ ስራ እንደ ማንኛዉም እስትራቴጂያዊ ስራ ሁላ ለአንድ ተቋም ዉጤታማነት ወሳኝ ነዉ፡፡ ለአንድ ተቋም
ዉጤታማነት ወሳኝ ከሆኑት ጉዳዮች መካከል አንዱና ዋነኛዉ ወቅታዊ የክትትልና ግምገማ ሲሆን በተለይም ተቋሙ ወዳስቀመጠዉ አቅጣጫ
እየተጓዘ መሆኑን እያረጋገጠ አስፈላገጊ በሆነ ጊዜ የማስተካከያ እርምጃ እንዲወሰድ በማመቻቸት ለተቋሙ ስኬት ከፍተኛ ድርሻ ያበረክታል፡፡

በመሆኑም የክትትልና ግምገማ ስራው በተለያዩ ደረጃ የሚከናወን ሲሆን ትምህርት ክፍሎች ወይም ቼሮችና ማዕከላት በስራቸው ያሉትን የስራ
ቡድኖችና ፈጻሚ ግለሰቦች የዕለተ-ዕለት የስራ አንቅስቃሴና አፈጻጸም የሚከታተሉ ይሆኖል፡፡ በመቀጠልም የዳይሬክቶሬት ዳይሬክቶሬቶችና
የኮሌጅና የትምህርት ቤት ዲኖች እንዲሁም የጽ/ቤት ሀላፊዎች በስራቸው ያሉትን ትምህርት ክፍሎች ቼሮች ወይም ማዕከላት የየዕት የስራ
አፈጻጸም አፈጻጸም በመከታተል አስፈላጊውን ድጋፍ ያደርጋሉ፡፡ በመጨረሻም በአቅድ ክትትልና ግምገማ ዳይሬክቶሬት አስተባባሪነት በሚመራ
መልኩ በዘርፍና በማዕከል ደረጃ በሚዋቀር አራት የተለያዩ ግበረ-ሀይሎች ሁሉም ዘርፎች ክትትል ይደረጋላቸዋል፡፡

ሀ. ወርሀዊ፣ የሩብ አመት እና ዓመታዊ የእቅድ አፈጻጸም ርፖርተ ማቅረቢያ መርሃግብር

ሁሉም ወራዊ፣የየሩብ አመቱ እና የአመቱ የእቅድ አፈጻጸም አሳታፊ በሆነ መልኩ መዘጋጀት ይኖርበታል፡፡ ሪፖርቱም ሲዘጋጅ ዋና
ዋና ነጥቦችን፣ ኢላማዎችን፣ ያጋጠሙ ችግሮችንና የተወሰዱ የመፍትሄ እርምጃዎች፣ ትኩረት የሚሹ ጉዳዮች እና የመሳሰሉትን
ማካተት ይኖርበታል፡፡

9.1. ዲኖች፣ ዳይሬክተሮች እና ሌሎች የስራ ክፍሎች በሚከተለዉ መርሀግብር መሰረት ለቅርብ ሃላፊያቸው ያደርጋሉ
ቁ.ጥ የሪፖረቱ መጠሪያ የሪፖረቱ ጊዜ ማብራሪያ
1 ወራዊ ሪፖርት በየወሩ የመጨረሻ ሳምንት
2 የየሩብ አመት ሪፖርት መስከረም 15
ታህሳስ 15
መጋቢት 15

3 አመታዊ ሪፖርት እስከ ሰኔ 10

9.2. ሳይንቲፊክ ዳይሬክተር በሚከተለዉ መርሀ-ግብር መሰረት ለፕሬዝዳቱ ሪፖርት የደርጋሉ

ቁ.ጥ የሪፖረቱ መጠሪያ የሪፖረቱ ጊዜ መብራሪያ
1 ወራዊ ሪፖርት በየወሩ የመጨረሻ ሳምንት
2 የየሩብ አመት ሪፖርት መስከረም 20
ታህሳስ 20
መጋቢት 20
3 አመታዊ ሪፖርት እስከ ሰኔ 15

108
 የእቅድ ክትትልና ግምገማ ዳይሪክቶሬት የከፍተኛ አመራሩን ሪፖርት ተንትኖና አደራጅቶ በሚከተለው መርሃ-ግብር መሰረት
ለማኔጅመንት ካውንስልና ዩኒቨርሲቲ ካውንስል ያቀርባል፡-

ቁ.ጥ የሪፖረቱ መጠሪያ የሪፖረቱ ጊዜ መብራሪያ

1 የየሩብ አመት ሪፖርት ጥቅምት 05
ጥር 05
ሚያዚያ 05
2 አመታዊ ሪፖርት ሀምሌ 03

9.3. የተጠያቂነት ስርዓት

በአንድ ተቋም ውስጥ እቅድን በተገቢው መልኩ አቅዶ በሚፈለገው ጊዜና ሁኔታ ማስፈፀም ተቋሙ የተሰጠውን ተልዕኮ በብቃት
ፈፅሞ ካስቀመጠው ራዕይ ላይ ለመድረስ ብሎም ሀገሪቱ ካስቀመጠችው ራዕይ ላይ ለመድረስ የማይተካ ሚና አለው፡፡ ተቋማት
የተሰጣቸውን ተልዕኮና ራዕያቸውን ለማሳካት የረዥምና መካከለኛና አጭር ጊዜ እቅድ ከማውጣት ባልተናነሰ ከክትትልና ግምገማ
ስራቸው ጋር አብሮ የሚዘረጋው የተጠያቂነት ስርዓት እጅግ አስፈላጊ ከመሆኑም በላይ በአሁኑ ጊዜ በመንግስት ትኩረት ተሰጥቶት
እየተሰራበት ነው፡፡ ስለዚህ ተቋማችንም ራዕዩን ስነ-ምግባር በተላበስ የስራ ባህል ለማሳካትና የመንግስትን ተጠያቂነትን የማስፈን
ሂደት ከመተግበር አንጻር በ 2013 በጀት አመት በእቅድና ሪፖርት አዘገጃጀት ሂደቱ ይህን ስርዓት እንደሚከተለው ዘርግቷል፡፡

1. ለመጀመሪያ ጊዜ እቅድን/ሪፖርትን በተቀመጠው ፎርማትና ጊዜ ገደብ ያላስገባ አመራር ከቅርብ ሃላፊው የመጀመሪያ ደረጃ
የፅሁፍ ማስጠንቀቂያ ይሰጠዋል/ይሰጣታል፡፡
2. ለሁለተኛ ጊዜ እቅድን/ሪፖርትን በተቀመጠው ፎርማትና ጊዜ ገደብ ያላስገባ አመራር ከቅርብ ሃላፊው የሁለተኛ ደረጃ የፅሁፍ
ማስጠንቀቂያ ይሰጠዋል/ይሰጣታል፡፡
3. ለሶስተኛ ጊዜ እቅድን/ሪፖርትን በተቀመጠው ፎርማትና ጊዜ ገደብ ያላስገባ አመራር ከቅርብ ሃላፊው የመጨረሻ ደረጃ የፅሁፍ
ማስጠንቀቂያ ይሰጠዋል/ይሰጣታል፡፡
4. ከሶስት ጊዜ በላይ እቅድን/ሪፖርትን በተቀመጠው ፎርማትና ጊዜ ገደብ ያላስገባ አመራር ዩኒቨርሲቲው በሚያስቀምጠው
መመሪ መሰረት አስፈላጊው እርምጃ ይወሰድበታል /ይወሰድባታል፡፡

የአፈጻጸም መለኪያ ደረጃ

ደረጃ ውጤት ገደብ ገለጻ

5+1 ≥100%
የላቀ ውጤት የተገኘው ውጤት አፈጻጸም ከተቀመጠው ዒላማ በልጦ ሲገኝ

(ደማቅ አረንጓዴ)

109
 5 85-100%
በጣም ጥሩ (ነጣ ያለ አረንጓዴ) የተገኘው ውጤት ከተቀመጠው ኢላማ 85 እና 100% መካከል ሲሆን

3 60%- 85% የተገኘው ውጤት አፈጻጸም ከተቀመጠው ኢላማ 65 እና 85% መሃል

አጥጋቢ (ቢጫ) ሲሆን

የማይበቃ (ቀይ) 1 1-60% የተገኘው ውጤት አፈጻጸም ከተቀመጠው ኢላማ 1-60%

0 0% የተገኘው ውጤት አፈጻጸም ከተቀመጠው ኢላማ 0% ሲሆን

እቅዱን ያዘጋጀው እቅዱን ያፀደቀው

ፊርማ_________________ ፊርማ________________

ቀን፡__________________ ቀን፡_________________

110