20

Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B

Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

MOST ESSENTIAL LEARNING COMPETENCIES

FILIPINO 10
AWTPUT NG
MARKAHAN LAYUNIN PAKSANG-ARALIN SANGGUNIAN
PAGKATUTO

F
1. Naipahahayag mahahalagang
kaisipan/pananaw sa napakinggan, Ibigay ang hinihingi ng
mitolohiya bawat katanungan.

1. Kompletuhin ang
matalinghagang
pahayag. “kung
ikaw ay nasa roma,
I ________________
2. Ito ay
nangangahulugang
agham o pag aaral
ng mga mito at

R
alamat.
3. Sa pilipinas, anong
uri ng mga kwento
ang nakapaloob sa
mitolohiya?

S
4. Ano ang dalawang
pinakadakilang
epiko sa mundo?
5. Sino si venus at ano
 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

ang naging papel

nya sa kwento nina
Cupid at Psyche?

T 6. Ano ang nais

ipahiwatig ng mga
salita ni Psyche “
dfapat noon pa ay
iniyakan na ninyo
ako ang taglay
kong kagandahan
ang sanhi ng
panibugho ng
langit.”
7. Anong damdamin
ang pumapaloob
kay Psyche ng
marinig nya ang
ipinagagtapat
sakanya ng
kapatid?
8. Ipaliwanag ang
linyang “ hindi
mabubuhay ang
pagibig kung
walangtiwala”
9. Ano ang pagkain ng
mga diyos upang
 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

maging immortal?
10. Ano ang aral na
nakuha sa
kwentong Cupid at
Psyche?
Ipaliwanag.

2. Naiuugnay ang mga

Ibigay ang hinihingi ng
mahahalagang kaisipang
bawat katanungan.
nakapaloob sa binasang akda sa
nangyayari sa:
- Sariling karanasan 1. Nagkaroon kana
ba ng pagkakataon
- pamilya na saiyong buhay
- pamayanan na kwenestyun mo
ang panginoon?
- lipunan Ano ang dahilan at
- daigdig bakit?
2. Mayroon bang
mga ritual o
nakasanayang
ginagawa ang
inyong mga
ninuno na
ginagawa parin ng
inyong pamilya?
Magbigaya ng
dalawa at isulat
 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

ang kahalagahan
nito sainyong
pamilya.
3. Ano ang kultura ng
mga Pilipino ayon
sa binasang
mitong ifugao?
4. Paano
mapapangalagaan
ang mga kulturang
ipinamana sa atin
n gating mga
ninuno?
5. Sa binasang mito
ng mga ifugao, ano
ang simbolismo ng
mga mababangis
na hayop na
nakasalubong ni
bugan?

3. Naiuugnay ang kahulugan ng Isulat sa patlang kung ang

salita batay sa kayarian nito mga salita ay Payak,
Maylapi, Inuulit, at
tambalan.

1. Presyo
2. Kalipunan
 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

3. Balibaligtad
4. Mahal
5. Araw-araw
6. Magsumikap
7. Huwad
8. Isip bata
9. Kalunos lunos
10. Pantay pantay

4. Natutukoy ang mensahe at Sa napanood na Cartoon

layunin ng napanood na cartoon ang naging mensahe
ng isang mitolohiya nito ?

5. Naipahahayag nang malinaw ang Isulat kung ano ang

sariling opinyon sa paksang iyong opinyon sa
tinalakay binasang akda.

6. Nagagamit nang wasto ang Sumulat ng isang

pandiwa sa partikyular na kwentong
iyong naranasan sa
6.1. pagsasaad ng aksyon, buhay. Kung ang
pangyayari at pandiwang ginamit ay
nagpapakita ng aksyon
karanasan;
guhitan ito ng dalawa
6.2. pokus ng pandiwa: Kung ito ay ngpapakita
- tagaganap at layon sa pagsulat ng pang yayari ito ay
ng paghahambing, pinaglalaaanan bilugan. At kung ito ay
nagpapakita ng
 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

karanasan, ito ay ilagay

sa loob ng kahon.
at kagamitan, sa pagsulat ng
saloobin sa paghahambing sa 6.2
sariling kultura at ng ibang bansa; Ibigay ang hinihingi ng
- tagaganap at layon sa isinulat na bawat katanungan.
sariling kuwento 1.

Hanapin sa binasang
parabula at Isulat sa
7. Nasusuri ang tiyak na bahagi ng papel ang nagpapakita
napakinggang parabula na ng katotohanan,
naglalahad ng katotohanan, kabutihan, at
kabutihan at kagandahang-asal kagandahang asal.

8. Nasusuri ang nilalaman, elemento

at kakanyahan ng binasang akda
gamit ang mga ibinigay na tanong;
binasang mitolohiya

9. Nabibigyang- puna ang estilo ng

may-akda batay sa mga salita at
ekspresyong ginamit sa akda; 9.

- ang bisa ng paggamit ng mga

salitang nagpapahayag ng
matinding damdamin

10. Nagagamit ang angkop na mga

 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

piling pang-ugnay sa
pagsasalaysay (pagsisimula,
pagpapatuloy pagpapadaloyng
mga pangyayari, pagwawakas)

11. Naipaliliwanag ang pangunahing

paksa at pantulong na mga ideya
sa napakinggang impormasyon sa
radyo o iba pang anyo ng media

12. Nabibigyang-reaksiyon ang mga

kaisipan o ideya sa tinalakay na
akda, ang pagiging
makatotohanan/di-
makatotohanan ng mga
pangyayari sa maikling kuwento

13. Natutukoy ang mga salitang

magkakapareho o magkakaugnay
ang kahulugan

14. Natatalakay ang mga bahagi ng

pinanood na nagpapakita ng mga
isyung pandaigdig

15. Naitatala ang mga impormasyon

tungkol sa isa sa napapanahong
isyung pandaigdig

16. Nagagamit ang angkop na mga

pahayag sa pagbibigay ng sariling
pananaw
 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

17. Nahihinuha ang katangian ng

tauhan sa napakinggang epiko

18. Naibibigay ang sariling

interpretasyon sa mga kinaharap
na suliranin ng tauhan

19. Napapangatuwiranan ang

kahalagahan ng epiko bilang
akdang pandaigdig na
sumasalamin ng isang bansa

20. Naipaliliwanag ang mga

alegoryang ginamit sa binasang
akda

21. Natutukoy ang mga bahaging

napanood na tiyakang
nagpapakita ng ugnayan ng mga
tauhan sa puwersa ng kalikasan

22. Naisusulat nang wasto ang

pananaw tungkol sa pagkakaiba-
iba at pagkakatulad ng mga
epikong pandaigdig; ang
paliwanag tungkol sa isyung
pandaigdig na iniuugnay sa buhay
ng mga Pilipino;
- sariling damdamin at saloobin
tungkol sa sariling kultura
kung ihahahambing sa kultura
 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

ng ibang bansa;
- suring-basa ng nobelang
nabasa o napanood

23. Nagagamit ang angkop na mga

hudyat sa pagsusunod-sunod ng
mga pangyayari

24. Naipaliliwanag ang ilang

pangyayaring napakinggan na
may kaugnayan sa kasalukuyang
mga pangyayari sa daigdig

25. Nakapagbibigay ng mga

halimbawang pangyayari sa tunay
na buhay kaugnay ng binasa)

26. Nabibigyang-kahulugan ang

mahihirap na salita o ekspresyong
ginamit sa akda batay sa
konteksto ng pangungusap

27. Nagagamit ang angkop na mga

panghalip bilang panuring sa mga
tauhan

28. Naibibigay ang katangian ng isang

tauhan batay sa napakinggang
diyalogo

29. Nasusuri ang binasang kabanata

ng nobela bilang isang akdang
 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

pampanitikan sa pananaw
humanismo o alinmang angkop na
pananaw

30. Nakikilala ang pagkakaugnay-

ugnay ng mga salita ayon sa antas
o tindi ng kahulugang
ipinahahayag nito (clining)

31. Naihahambing ang ilang

pangyayari sa napanood na dula
sa mga pangyayari sa binasang
kabanata ng nobela

32. Nailalarawan ang kultura ng mga

tuhan na masasalamin sa
kabanata

33. Naibabahagi ang sariling opinyon o

pananaw batay sa napakinggan

34. Nakabubuo ng isang suring-basa

sa alinmang akdang pampanitikang
Mediterranean

35. Naibibigay ang kaugnay na mga

konsepto ng piling salitang
critique at simposyum
AWTPUT NG
MARKAHAN LAYUNIN PAKSANG-ARALIN SANGGUNIAN
PAGKATUTO
 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

S
36. Mitolohiya: Nailalahad ng mga
pangunahing paksa at ideya batay
sa napakinggang usapan ng mga
tauhan

37. Naisasama ang salita sa iba pang

salita upang makabuo ng ibang

E kahulugan (collocation)

38. Nakabubuo ang sistematikong

panunuri sa mitolohiyang
napanood

39. Naihahambing ang mitolohiya

C mula sa bansang kanluranin sa

mitolohiyang Pilipino

40. Dula: Nailalahad ang kultura ng

lugar na pinagmulan ng
kuwentong-bayan sa
napakinggang usapan ng mga
O tauhan

41. Naihahambing ang kultura ng

bansang pinagmulan ng akda sa
alinmang bansa sa daigdig

42. Naipaliliwanag ang kahulugan ng

N salita batay sa pinagmulan
nito(epitimolohiya)

43. Naibibigay ang pinagmulan ng

 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

salita (etimolohiya)

44. Naipaliliwanag ang katangian ng

mga tao sa bansang pinagmulan

D ng kuwentong-bayan batay sa
napanood na bahagi nito

45. Naisusulat nang wasto ang ang

sariling damdamin at saloobin
tungkol sa sariling kultura kung
ihahahambing sa kultura ng ibang
bansa

46. Tula: Naibibigay ang puna sa

estilo ng napakinggang tula

47. Nasusuri ang iba’t ibang elemento

ng tula

48. Naibibigay ang kahulugan ng

matatalinghagang pananalita na
ginamit sa tula

49. Naisusulat ang sariling tula na

may hawig sa paksa ng tulang
tinalakay

50. Nagagamit ang matatalinghagang

pananalita sa pagsulat ng tula

51. Maikling Kuwento: Nasusuri sa

diyalogo ng mga tauhan ang
 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

kasiningan ng akda

52. Naitatala ang mga salitang

magkakatulad at magkakaugnay
sa kahulugan

53. Nahihinuha sa mga bahaging

pinanood ang pakikipag-
ugnayang pandaigdig

54. Naisasalaysay nang masining at

may damdamin ang isinulat na
maikling kuwento

55. Nasusuri ang nobela sa pananaw

realismo o alinmang angkop na
pananaw/ teoryang pampanitikan

56. Naihahambing ang akda sa iba

pang katulad na genre batay sa
tiyak na mga elemento nito

57. Nabibigyang- kahulugan ang

mahihirap na salita, kabilang ang
mga terminong ginagamit sa
panunuring pampanitikan

58. Nabubuo ang sariling wakas ng

napanood na bahagi ng teleserye
na may paksang kaugnay ng
binasa
 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

59. Nagagamit ang angkop at

mabisang mga pahayag sa
pagsasagawa ng suring –basa o
panunuring pampanitikan

60. Nagagamit ang iba’t ibang batis

ng impormasyon sa pananaliksik
tungkol sa mga teroyang
pampanitikan

61. Sanaysay: Naiuugnay nang may

panunuri sa sariling saloobin at
damdamin ang naririnig na balita,
komentaryo, talumpati, at iba pa

62. Naiuugnay ang mga argumentong

nakuha sa mga artikulo sa
pahayagan, magasin, at iba pa sa
nakasulat na akda

63. Naibibigay ang sariling pananaw o

opinyon batay sa binasang anyo
ng sanaysay (talumpati o
editoryal)

64. Nabibigyang-kahulugan ang mga

salitang di lantad ang kahulugan
sa tulong ng word association

65. Nasusuri ang napanood na

pagbabalita batay sa:
 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

- paksa
- paraan ng pagbabalita
- at iba pa

66. Naipahahayag ang sailing

kaalaman at opinyon tungkol sa
isang paksa sa isang talumpati

67. Naisusulat ang isang talumpati

tungkol sa isang kontrobersyal na
isyu

68. Nasusuri ang kasanayan at

kaisahan sa pagpapalawak ng
pangungusap

69. Nabibigyang-puna ang mga

nababasa sa mga social media
(pahayagan, TV, internet tulad ng
fb, e-mail, at iba pa)

70. Natutukoy at nabibigyang-

kahulugan ang mga salitang
karaniwang nakikita sa social
media

71. Natutukoy ang mga popular na

anyo ng panitikan na karaniwang
nakikita sa mga social media

72. Naisusulat at naibabahagi sa iba

 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

ang sariling akda

73. Nagagamit ang kahusayan sa

gramatikal at diskorsal na
pagsulat ng isang organisado at
makahulugang akda
AWTPUT NG
MARKAHAN LAYUNIN PAKSANG-ARALIN SANGGUNIAN
PAGKATUTO

T
74. Mitolohiya: Naipaliliwanag ang
pagkakaiba at pagkakatulad ng
mitolohiya ng Africa at Persia

75. Nasusuri ang mga kaisipang

nakapaloob sa mitolohiya batay sa:
H - suliranin ng akda
- kilos at gawi ng tauhan
- desisyon ng tauhan

76. Nabibigyang-puna ang napanood

I na video clip

77. Napangangatuwiranan ang

sariling reaksiyon tungkol sa
akdang binasa sa pamamagitan ng
debate/pagtatalo)

78. Nagagamit nang angkop ang mga

 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

R
pamantayan sa pagsasaling-wika

79. Anekdota: Nahihinuha ang

damdamin ng sumulat ng
napakinggang anekdota

80. Nasusuri ang binasang anekdota

D
batay sa: paksa- tauhan tagpuan
motibo ng awtor paraan ng
pagsula at iba pa

81. Nabibigyang -kahulugan ang salita

batay sa ginamit na panlapi

82. Naibibigay ang sariling opinyon

tungkol sa anekdotang napanood
sa you tube

83. Naisusulat ang isang orihinal na

komik strip batay sa isang
anekdota

84. Nagagamit ang kahusayang

gramatikal, diskorsal at strategic
sa pagsulat at pagsasalaysay ng
orhinal na anekdota

85. Tula:Nasusuri ang kasiningan at

bisa ng tula batay sa napakinggan

86. Nabibigyang-kahulugan ang iba’t

ibang simbolismo at
 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

matatalinghagang pahayag sa tula

87. Naiaantas ang mga salita ayon sa

damdaming ipinahahayag ng
bawat isa

88. Epiko/ Maikling Kuwento:

Naiuugnay ang suliraning
nangingibabaw sa akda sa
pandaigdigang pangyayari sa
lipunan

89. Naihahanay ang mga salita batay

sa kaugnayan ng mga ito sa isa’t
isa

90. Nabibigyang-puna ang napanood

na teaser o trailer ng pelikula na
may paksang katulad ng binasang
akda

91. Naipahahayag ang damdamin at

saloobin tungkol sa kahalagahan
ng akda sa:
- sarili
- panlipunan
- pandaigdig

92. Nasusuri nang pasulat ang Nasusuri nang pasulat

damdaming nakapaloob sa ang damdaming
 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

nakapaloob sa akdang
akdang binasa at ng alinmang
binasa at ng alinmang
socila media
socila media

93. Nabibigyang-kahulugan ang

damdaming nangingibabaw sa
akda

94. Naipaliliwanag ang mga likhang

sanaysay batay sa napakinggan

95. Naihahambing ang pagkakaiba at

pagkakatulad ng sanaysay sa
ibang akda

96. Naibibigay ang katumbas na salita

ng ilang salita sa akda (analohiya)

97. Naibibigay ang sariling reaksiyon

sa pinanood na video na hinango
sa youtube

98. Naisusulat ang isang talumpati na

pang-SONA

99. Nagagamit ang angkop na mga

tuwiran at di-tuwirang pahayag sa
paghahatid ng mensahe

100. Nobela: Natutukoy ang

tradisyong kinamulatan ng Africa
at/o Persia batay sa
 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

napakinggang diyalogo

101. Nasusuri ang binasang

kabanata ng nobela batay sa
pananaw / teoryang
pampanitikan na angkop dito

102. Nasusuri ang napanood na

excerpt ng isang isinapelikulang
nobela

103. Nailalapat nang may kaisahan

at magkakaugnay na mga talata
gamit ang mga pag-ugnay sa
panunuring pampelikula*

104. Nagagamit ang iba’t ibang

batis ng impormasyon tungkol sa
magagandang katangian ng
bansang Africa at/o Persia
AWTPUT NG
MARKAHAN LAYUNIN PAKSANG-ARALIN SANGGUNIAN
PAGKATUTO

F
105. Kailigirang Pangkasaysayan ng
El Filibusterismo: Nasusuri ang
pagkakaugnay ng mga
pangyayaring napakinggan tungkol
sa kaligirang pangkasaysayan ng El
Filibusterismo

106. Natitiyak ang kaligirang

 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

O
pangkasaysayan ng akda sa
pamamagitan ng:
- pagtukoy sa mga kondisyon sa
panahong isinulat ang akda
- pagpapatunay ng pag-iral ng
mga kondisyong ito sa kabuuan
U o ilang bahagi ng akda
- pagtukoy sa layunin ng may-
akda sa pagsulat ng akda

107. Naiuugnay ang kahulugan ng

salita batay sa kaligirang
R pangkasaysayan nito

108. Napahahalagahan ang

napanood pagpapaliwanag na
kaligirang pangkasaysayan ng
pagkakasulat ng El Filibusterismo

T
sa pamamagitan ng pagbubuod
nito gamit ang timeline

109. Naisasalaysay ang

magkakaugnay na mga
pangyayari sa pagkakasulat ng El
Filibusterismo

H 110. Naisusulat ang buod ng

kaligirang pangkasaysayan ng EL
Filibusterismo batay sa ginawang
 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

timeline

111. Naitatala ang mahahalagang

impormasyon mula sa iba’t ibang
pinagkukunang sanggunian

112. Nagagamit ang iba-ibang

reperensya/ batis ng
impormasyon sa pananaliksik

113. Natutukoy ang papel na

ginampanan ng mga tauhan sa
akda sa pamamagitan ng:
- pagtunton sa mga pangyayari
- pagtukoy sa mga tunggaliang
naganap
- pagtiyak sa tagpuan
- pagtukoy sa wakas

114. Nabibigyang-kahulugan ang

matatalingha-gang pahayag na
ginamit sa binasang kabanata ng
nobela sa pamamagitan ng
pagbibigay ng halimbawa

115. Naiuugnay sa kasalukuyang

mga pangyayaring napanood sa
video clip ang pangyayari sa
panahon ng pagkakasulat ng akda
 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

116. Naibabahagi ang ginawang

pagsusuri sa napakinggang buod
ng binasang akda batay sa:
- katanpagkamakato-tohanan ng
mga pangyayari
- tunggalian sa bawat
kabanatagian ng mga tauhan

117. Naisusulat ang buod ng

binasang mga kabanata

118. Nagagamit sa pagbubuod ang

tamang mekaniks sa pagsulat (baybay,
bantas, at iba pa), gayundin ang
wastong pag-uugnay ng mga
pangungusap/ talata

119. Naipahahayag ang sariling

paniniwala at pagpapahalaga
kaugnay ng mga kaisipang
namayani sa akda

120. Nasusuri ang mga kaisipang

lutang sa akda (Diyos, bayan,
kapwa-tao, magulang)

121. Natatalakay ang mga kaisipang

ito:
- kabuluhan ng edukasyon
 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

- pamamalakad sa pamahalaan
- pagmamahal sa:
- Diyos
- Bayan
- Pamilya
- kapwa-tao
- kabayanihan
- karuwagan
- paggamit ng kapangyarihan
- kapangyarihan ng salapi
- kalupitan at pagsasaman-tala
sa
Kapwa
- kahirapan
- karapatang pantao
- paglilibang
- kawanggawa
- paninindigan sa sariling
prinsipyo
- at iba pa
 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

122. Naipaliliwanag ang kabuluhan

ng mga kaisipang lutang sa akda
kaugnay ng:
- karanasang pansarili
- gawaing pangkomunidad
- isyung pambansa
- pangyayaring pandaigdig

123. Naiuugnay ang kaisipang

namayani sa pinanood na bahagi
ng binasang akda sa mga
kaisipang namayani sa binasang
akda

124. Naisusulat ang

pagpapaliwanag ng sariling mga
paniniwala at pagpapahalaga
kaugnay ng mga kaisipang
namayani sa akda

125. Naipahahayag ang sariling

paniniwala at pagpapahalaga
gamit ang angkop na mga salitang
hudyat sa paghahayag ng
saloobin/ damdamin

126. Naisasaad ang

 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

pagkamakatotohanan ng akda sa
pamamagitan ng pag-uugnay ng
ilang pangyayari sa kasalukuyan

127. Naipaliliwanag ang kahulugan

ng mga salitang hiram sa wikang
Espanyol

128. Naisusulat ang maayos na

paghahambing ng binuong akda
sa iba pang katulad na akdang
binasa

129. Nagagamit ang angkop na

mga salitang naghahambing

130. Nasusuri ang tauhan na may

kaugnayan sa: mga hilig/interes
kawilihan/kagalakan/ kasiglahan
/pagkainip/ pagkayamot;
pagkatakot; Pagkapoot; pagkaaliw/
pagkalibang at iba pa

131. Nasusuri ang nobela batay sa

pananaw/ teoryang:
- Romantisismo
- Humanismo
- Naturalistiko
- at iba pa
 20
Republika ng Pilipinas District of Malabon 2B
Kagawaran ng Edukasyon TAÑONG INTEGRATED SCHOOL
Schools Division Office – Malabon City Kagawaran ng Filipino

132. Nabibigyang-pansinang ilang

katangiang klasiko sa akda

133. Nabibigyan ng kaukulang

pagpapakahulugan ang
mahahalagang pahayag ng awtor/
mga tauhan

134. Naisusulat ang paglalarawan

ng mahahalagang pangyayari sa
nobela na isinaalang- alang ang
artistikong gamit ng may-akda sa
mga salitang panlarawan

135. Nagagamit ang angkop at

masining na paglalarawan ng tao,
pangyayari at damdamin

136. Nailalarawan ang mga tauhan

at pangyayari sa tulong ng mga
pang-uring umaakit sa
imahinasyon at mga pandama