Тема: Узагальнюємо знання про рівняння і нерівності.

Мета: узагальнювати знання учнів про рівняння і нерівності; навчити їх

застосувати здобуті знання на практиці у вирішенні задач та рівнянь; розвивати
вміння правильно застосування знання про вирішення рівнянь і нерівності на
практиці; виховувати любов до математичної науки, та бережливе ставлення
до її ставлення.

Обладнання: мультимедійна презентація, підручник, індивідуальні картки.

Тип уроку: комбінований урок.

Хід уроку:

1. Організація класу.
Ось дзвінок сигнал подав —
До роботи час настав.
Ось і ми часу не гаймо,
А урок свій починаймо.
2. Актуалізація знань.
2.1. Усний рахунок.
- Назвіть сусідів чисел.
…7000…, …648…, …1240…, …2690….
2.2. Математичний диктант.
 Знайти ділене, якщо значення частки 30, а дільник 8.
 Перший множник 50. Знайти другий множник, якщо значення
добутку 300.
 Ділене 510, а значення частки 3. Знайти дільник.
 Скільки можна купити ручок на 260 гривень, якщо ціна кожної
становить 5 гривень?
 Майстер має виготовити 480 деталей за 8 робочих годин. По
скільки деталей він має виготовляти щогодини?
 Маса коробки печива 800 г. Яка маса 3 таких самих коробок?
2.3. Графічний диктант
(презентація)
3. Повідомлення теми і мети уроку.
- Діти, ви вже сміло можете знайти корінь рівняння та нерівності,
знайти значення задачі за допомогою розв’язання рівняння.
Отже, сьогодні ми узагальнимо знання про рівняння і нерівності.
4. Сприймання і усвідомлення нового навчального матеріалу.
4.1. Знайти корінь рівняння( усний рахунок)
- Подивіться на екран ви бачите рівняння давайте знайти корінь
цих рівнянь в усній формі.
 х – 8 = 16
 36 / х = 9
 х*12=60
4.2. Порівняй вирази.
- Діти, маємо наступне завдання порівняти значення виразів.
- По одному виходимо до дошки і коментуємо.
 96/12 – 48/8…85/17-18/9
 10-6*20+16…90-20*3+14
 (250+400)/50…(110+250)/18
 (120+240)/40…(100+240)/70
5. Систематизація навчального матеріалу.
5.1. Розв’яжи рівняння.
- Подивіться на екран
- Читаємо, що ми маємо зробити.
У кожному стовпчику розв’яжи перше рівняння. Чи можна
друге рівняння у стовпчику звести до першого? Розв’яжи друге
рівняння.
42 – k =18
k = 42 – 18
k = 24
42 – 24 = 18

42 – k = 72/4
42 – k = 18
k = 42 – 18
k = 24
42 – 24 = 18
- Чи змогли ми розв’язати друге рівняння, взявши до уваги
розв’яток першої рівняння.
5.2. Робота із підручником.
- А зараз відкриваємо підручник на сторінці 22.
- Виконуємо задачі із підручника.
6. Узагальнення навчального матеріалу.
6.1. Самостійна робота учнів.
- Діти, зараз ви виконуєте самостійну роботу на
індивідуальних картках.

7. Підсумок уроку.
7.1. Рефлексія.
Розкажіть про результати власних навчальних досягнень:
 Я розпізнаю … Я знаю… Я розумію…
 Я можу пояснити… Я вмію …
 Мені цікаво…
 В мене добре виходить…
 Мені ще слід попрацювати над …