Завдання І етапу Всеукраїнської олімпіади з зарубіжної літератури

11 клас
І.Тестування ---- 10б

1 .Сукупність різноманітних зв’язків між різними культурами, завдяки яким

цінності однієї стають надбанням іншої називається :а)діалог цінностей;б)діалог
культур;в)культурний діалог
2. Найпрестижнішою літературною премією, яка присуджується Шведською
академією є: а)Нобелівська; б) Пулітцерівська; в)Букерівська .
3.Яку премію називають Малою Нобелівською премією: а)Пулітцерівську;
б)Гонкурівську; в) премію ім. Андерсена.
4.Просвітництво -це: а) літературний напрям; б) літературно-мистецька течія; в)
широкий інтелектуальний і культурний рух
5.Добою Просвітництва називають: а)17 ст; б)18 ст. в) 19 ст.
6. Для доби Просвітництва не характерно: а)віра в безмежні можливості
людського розуму; б) ідеї раціоналізму та чітка унормованість жанрів; в)
концепція «природної людини»; г)утвердження цінності особистості незалежно
від її соціального походження; д)віра в можливість єднання людства на основі
розуму і природи; е)критика феодального ладу та церкви; є)віра в можливості
поліпшення світу на засадах розуму, істини та справедливості; ж)
пропагандистська роль літератури.
7. Естетичним виразом ідей Просвітництва стали такі напрямки:
а) сентименталізм, просвітницький реалізм, просвітницький класицизм; б)
просвітницьке бароко та просвітницький сентименталізм ; в) барочний
класицизм, сентименталізм, реалізм.
6. Німецьке Просвітництво мало спецефічні національні ознаки( оберіть
необхідне):а) різка критика церкви; б) ідея національного об'єднання; в)
концепція "природної людини";г) розвиток національної літературної мови;
д)винекнення осередків культури, що формувалися завдяки покровительсту
заможніх меценатів.
8. У порівнянні із загальноєвропейським процесом розвитку просвітницьких
ідей, Просвітництво у Німеччині: а) сформувалося раніше, ніж в
інших країнах; б) сформувалося пізніше, ніж в інших країнах; в) формувалося
одночасно з іншими країнами.
9.Ранній період творчості Гете називають :а) ранній період ;б) період
штюрмерства ;в) веймарський класицизм.
10. Гете визначив жанр „Фауста” як трагедію , бо :а) просвітителі змальовували
життя трагічним ;б) головний герой в кінці твору помирає ; в) головний герой в
трагічній боротьбі з долею та вищими силами реалізує своє право на пізнання
істини .
11.Слова з «Прологу на небі»: «Він поки що у мороці блукає. Та я вкажу йому до
правди вхід,Бо знає садівник , як деревце плекає, Який від нього буде цвіт і
плід» належать : а) Господу; б) Мефістофелю в) Фаусту.
12. Який мотив твору є наскрізним і поєднує в композиційну цілісність у сі
окремі сцени твору: а) мотив кохання; б) мотив мандрів; В) мотив другої
молодості.
13.Фауст промовляє слова угоди з Мефістофелем : а) після того, як змолодів; б)
відчувши силу кохання до Маргарити; в) усвідомивши жагу діяльного життя.
14. Основною проблемою трагедії «Фауст» є: а) розуміння сенсу людського
буття; б) взаємовідносини науки й життя, теорії й практики; в) боротьба добра і
зла в душі людини.
15.У «Пролозі на небі» відбувається : а) угода між Богом і Мефістофелем; б)
зустріч Фауста і Мефістофеля ; в) сварка Бога з Мефістофелем.
16. Яку роль у композиції трагедії відіграє «Пролог на небесах» : а)це
філософська зав’язка всього твору; б)у цій частині відбувається угода між
Фаустом і Мефістофелем, що дає поштовх подальшим подіям; в)ця частина
визначає авторське ставлення до основних героїв .
17. Образи Фауста і Мефістофеля у трагедії : а)різко протиставлені один одному
за принципом контрасту; б)взаємодоповнюють один одного, показані в
нерозривній єдності різних начал; в)розвиваються окремо один від одного.
18.Втіленням моральних і природних засад людського існування,які
символізують божественне начало людської душі у трагедії є : а)Фауст;
б)Маргарита; в) Вагнер.
19. Модернізмом називають:а) літературно-мистецький напрям реалістичного
спрямування; б) літературно-мистецьку течію романтичного спрямування ;
в)сукупність літературно-мистецьких течій нереалістичного спрямування.
20.Засновниками модерністської прози вважають :
а) М.Пруста, Р.Рільке, Ф.Кафку; б) Д.Джойса, Ф.Кафку, М.Пруста; в)
Ш.Бодлера, Д.Джойса, М.Пруста.

ІІ. Назвіть героя, про якого йдеться в поданому уривку, автора й назву твору.
( 18 б)
А)
«Те, що на перший погляд могло видатися цілком химерно скрученим
цурпалком дерева, було не що інше, як потворний курдупель1
якихось дві п’яді на зріст, що досі лежав у коробі, а тепер виліз і
борсався та вурчав у траві. Голова в потвори глибоко запала
між плечима, на спині виріс горб, як гарбуз, а зразу ж від грудей звисали тонкі, немов
ліщинові палички, ноги, тож весь він був схожий на роздвоєну
редьку»._________________________________________________________________

Б)
«Велетень жив там потворний, що кіз і овечок отари
Сам випасав собі, інших оподаль. Ні з ким він не знався
У самотині своїй і ніяких не відав законів.
Був він потвора страшна, на людину, що хлібом живиться,
Зовсім не схожий, скоріше скидавсь на гірську верховину,
Лісом порослу, яка серед скель височіє
самотньо.»_______________________________________________________________

В)
«Щодо мого поділу людей на звичайних і незвичайних, то я згоден, що він трохи
довільний, та я ж на точних цифрах і не наполягаю. Я тільки в головну думку свою
вірю. Вона полягає саме
в тому, що люди, за законом природи, поділяються, взагалі, на
два розряди: на нижчий – (звичайних), тобто, так би мовити, на
матеріал, який служить єдино для народження собі подібних,
і власне на людей, тобто тих, що мають дар або талант сказати
в середовищі своєму нове
слово»_____________________________________________________________
Г)
«Ходити по дошках природа не навчила –
Він присоромлений, хода його смішна.
Волочаться за ним великі білі крила,
Як весла по боках розбитого човна.»
____________________________

Д)

«Е – шатра в білій млі, списи льодовиків,

Ранкових випарів тремтіння незбагненне;
І – пурпур, крові струм, прекрасних уст шалене,
Сп’яніле каяття або нестримний гнів;»
_________________________________________

Е)
«Це була маленька суха бабуся, років шістдесяти, з гострими
і злими очицями, з маленьким гострим носом, простоволоса.
Білобрисе, мало посивіле волосся її було густо змащене оливою.
На її тонкій і довгій шиї, схожій на курячу ногу, було намотане
якесь фланелеве ганчір’я, а на плечах, незважаючи на спеку, теліпалася зовсім
потріпана і пожовкла хутряна
кацавейка.»_____________________________________________________________
Є)
«Так, безперечно, цей юнак - з ніжними обрисами ясно-червоних уст, чистими
блакитними очима, злотистими кучерями - був надзвичайно вродливий. Його обличчя
чимось таким одразу викликало довіру. З нього промовляла вся щирість юності, вся
чистота юнацького запалу. Бачилось - життєвий бруд ще не позначuв його своїм
тавром».

Ж)
« Якось Альберта Ейнштейна запитали, як ми можемо зробити
наших дітей розумнішими. Його відповідь була простою і мудрою: якщо ви хочете,
щоб ваші діти були розумні, сказав він,читайте їм казки. Якщо ви хочете, щоб вони
були ще розумніші, читайте їм ще більше казок. Він усвідомлював цінність читання й
уяви.
Я сподіваюся, що ми зможемо передати нашим дітям світ,
у якому вони читатимуть, і їм читатимуть, де вони уявлятимуть і усвідомлюватимуть..»
_________________________________________________________

З)
«О! Розкошуйте часом, доки юні! І не бійтесь нічого. Новий гедонізм – ось що
потрібне нашому вікові.Ви могли б стати його наочним символом. З такою зовнішністю
– все у ваших руках! Але світ належить вам тільки на коротку пору…Юність, юність!
Нічого чисто немає в світі, крім юності!». ______________________________

ІІІ. Назвіть героя, якому належать слова і про кому сказані (8б)
А)
«Він поки що у мороці блукає,
Та я вкажу йому до правди вхід,
Бо знає садівник, як деревце плекає,
Який від нього буде цвіт і плід»_______________________________

В)
« Без почуття й мистецтво все даремне,
Коли ж говорить з вас душа,
То слово щире і буремне
Усі людські серця зруша. (…)
Як розум є в твоїх речах,
То будуть без окрас виразні,
Бо для правдивих мудреців
Не треба вишуканих слів.
Всі ваші фрази дуті, беззмістовні,
Цяцьковані, бундючно-пишномовні, –
То вітер лиш, що десь між верховіть
Сухим осіннім листям шарудить.»_____________________________
__
В)
«Аж самовладу я гублю,
Як він до нас свій вид бридкий появить.
Здається, що й тебе вже не люблю,
Молитися при нім не можу навіть»________________________________
Г)
«І я, було, частенько химерую,
Але в таких дурницях не смакую.
Набриднуть швидко всі поля й ліси;
Пташині крила – то мені до лиха;
Книжки, книжки читати – от де втіха,
Немає в світі кращої краси!» _____________________________________

ІV. Дайте розгорнуту відповідь або напишіть есе на одну з тем (24 б)

1.Чи можна вважати трагічну розв’язку кохання Фауста і Маргарити перемогою

Мефістофеля?
2.Фауста вважають переможцем у протистоянні із Мефістофелем . Чи став би він
переможцем, якби не було Мефістофеля?