‫‪School Development Project‬‬ ‫ن ش‬

‫کب اسے حاصل کرنا‬ ‫ذمہ دار کون ہے ؟‬ ‫تعلیمی عمل کی‬ ‫تعلیمی اہداف‬ ‫مب ر مار‬
‫ہے ؟‬ ‫سرگرمیاں‬
‫‪ 31‬جوالئی‬ ‫اساتذہ اور پرنسپل‬ ‫نقشہ بنانے سے تعلیمی‬ ‫تعلیمی نقشہ بنانا‬ ‫‪1‬‬
‫سرگرمیاں‬
‫اور ان سے متعلق‬
‫آسانی بنانا‬
‫‪ 31‬جوالئی‬ ‫اساتذہ اور پرنسپل‬ ‫منصوبہ بندی سے‬ ‫منصوبہ بندی‬ ‫‪2‬‬
‫کالسسز کے اسباق‬
‫اور ان کے مقاصد کو‬
‫پورا کرنے کے متعلق‬
‫حکمت عملی‬
‫‪ 31‬جوالئی‬ ‫فیلڈ ایجوکیشن افسر‬ ‫گلدستہ احادیث کی‬ ‫گلدستہ احادیث‬ ‫‪3‬‬
‫اور ناظرہ انچارج‬ ‫وجہ سے بچوں میں‬
‫حدیث اور صحیح سے‬
‫تلفظ کی ادائیگی‬
‫‪ 10‬اگست‬ ‫فیلڈ ایجوکشن افسر‬ ‫ایسی کتابوں سے‬ ‫کتابیں جیسہ کے کتا‬ ‫‪4‬‬
‫اور پرنسپل‬ ‫اساتذہ کے علم میں‬ ‫بچہ ‪،‬امانت‪،‬اہم‬
‫بہتری اور بچوں کو‬ ‫دن‪،‬کشمیر ڈے‬
‫سمجھانے میں آسانی‬
‫‪ 31‬جوالئی پہال یونٹ‬ ‫اساتذہ اور پرنسپل‬ ‫لیسن پالن بنانا تاکہ‬ ‫لیسن پالننگ‬ ‫‪5‬‬
‫‪ 15‬دسمبر ‪ 2‬یونٹ‬ ‫وقت اور بچوں کی‬
‫پڑھائی کو آسان بنان‬
‫‪ 31‬جوالئی‬ ‫فیلڈ ایجوکشن افسر‬ ‫اکیڈمک لرننگ مٹیریل‬ ‫لرننگ مٹیریل‬ ‫‪6‬‬
‫اور پرنسپل‬ ‫سے بچوں کے ذہنوں‬
‫کو جاگر کرنا اور ان‬
‫پریکٹیکل کر کے‬
‫دکھانا‬
‫‪ 31‬جوالئی‬ ‫فیلڈ ایجوکشن افسر‬ ‫ٹرینڈ اساتذہ بچوں کی‬ ‫ٹرینڈ‬ ‫‪7‬‬
‫اور پرنسپل‬ ‫سائیکاالجی اور ان‬ ‫اساتذہ‪/‬تجریبکار‬
‫کے ذہنوں کی ہم آہنگی‬ ‫اساتذہ‬
‫جانتے ہے جس سے‬
‫وہ بہتر کام کرسکتے‬
‫ہیں۔‬
‫‪ 31‬جوالئی‬ ‫اساتذہ‪،‬وائس پرنسپل‬ ‫اسکول میں ہر کالس‬ ‫تشکیل دینا‬ ‫‪8‬‬
‫اور پرنسپل‬ ‫کے سبجیکٹ کو وقت‬
‫کے ساتھ تشکیل دینا‬
‫تاکہ بچوں اور اساتذہ‬
‫سبجیکٹ مکمل‬
‫کرواسکے وقت پر۔‬
‫‪ 15‬اگست‬ ‫اساتذہ‪،‬وائس پرنسپل‬ ‫تعلیمی معیار کے‬ ‫اکیڈمک ایٹماسفیئر‬ ‫‪9‬‬
 ‫اور پرنسپل‬ ‫بہتری کے کئے‬
‫ماحول کو دلچسپ بنانا‬
‫‪ 30‬اگست‬ ‫اساتذہ‪،‬وائس پرنسپل‬ ‫ایل سی ڈی‪،‬پراجکٹ‬ ‫جدید ٹیکناالجی‬ ‫‪10‬‬
‫اور یوٹیوب انکی مدد اور پرنسپل‬
‫سے چیزوں کو آسان‬
‫بناکر پیش کرنے کا‬
‫طریقہ‬

‫کوڈ‪:‬‬ ‫اسکول کا نام‪:‬‬ ‫پرنسپل کانامودستخط‪:‬‬

‫ریجن‪:‬‬ ‫زون‪:‬‬