‫)‪EDUCATIONAL TECHNOLOGY (8619‬‬

‫‪END TERM ASSESSMENT 2019‬‬

‫اس پر غور کریں کہ ٹیکنالوجی سیکھنے کا اتنا اہم حصہ کیسے بن گیا ہے۔ ٹکنالوجی صارف کی‬
‫ضروریات پر مبنی سیکھنے کے تجربے کو بہتر بنانے کے لئے باہمی تعامل کی بہتر اور زیادہ‬
‫انفرادی ڈگری کی اجازت دیتی ہے۔ ٹکنالوجی سیکھنے کے لئے نئے وسائل مہیا کرتی ہے جو فاصلے‬
‫اور وقت پر قابو پالتی ہے۔ ہمارے نظام تعلیم میں اس قابل قدر آلے ‪ ،‬ٹکنالوجی کا اضافہ ایک سست‬
‫عمل ہے۔ یہ تعلیم میں ٹیکنالوجی کو کس طرح استعمال کرنا ہے اس کے ایک ہی خیال کے طور پر‬
‫شروع ہوتا ہے۔ یہ خیال جلد ہی ایک بامعنی اضافے کے طور پر نوٹ ہوجاتا ہے اور اسی طرح مزید‬
‫نصابوں میں ٹکنالوجی کے زیادہ استعمال تیار ہوتے ہیں۔ تکنیکی تدریسی مقاصد کے لئے متعدد‬
‫طریقوں سے مربوط ہو جاتی ہے۔ چونکہ ایک نئی ٹکنالوجی تیار ہورہی ہے ‪ ،‬اساتذہ سوچتے ہیں اور‬
‫غور کرتے ہیں کہ وہ بھی اپنے کالس روم میں کیسے شامل ہوجائے۔ بعض اوقات یہ بصیرتیں ایک‬
‫وقت میں ایک خیال پر پہنچ جاتی ہیں۔ دوسرے اوقات میں ‪ ،‬ترقی اور سرگرمی کی ایک جنگلی بھڑک‬
‫اٹھی ہوتی ہے جبکہ اساتذہ کی ہدایت اور طلبہ کی تعلیم کو سہولیات فراہم کرنے کے لئے ٹکنالوجی‬
‫شامل کی جاتی ہے جب حاالت ٹھیک ہوں۔ اس میں شامل تمام فریقوں (انتظامیہ ‪ ،‬بورڈز ‪ ،‬والدین ‪،‬‬
‫طلباء ‪ ،‬اور اساتذہ) کی مالی اعانت اور عزم کی ضرورت ہے تاکہ ہمارے تعلیمی نظاموں میں‬
‫ٹکنالوجی کے انضمام کے لئے مناسب پروجیکٹس تیار کی جاسکیں۔‬
‫ٹکنالوجی سے متاثرہ تعلیم کا ایک شعبہ ہمارے "خصوصی ضرورتوں" کے طالب علموں کے ساتھ‬
‫ہے۔ طلباء کو جسمانی یا جذباتی معذوری پر قابو پانے میں مدد فراہم کرنے والی بہت ساری مفید‬
‫معاون ٹیکنالوجیز اور جدید سافٹ ویئر پروگرام تیار ہوتے رہتے ہیں۔ یہ طالب علم کمپیوٹر کو آسانی‬
‫سے استعمال کرسکتے ہیں جہاں پنسل اور کاغذ یا طبقاتی شمولیت کا استعمال ان کے لئے زیادہ‬
‫جدوجہد ہے۔‬
‫ٹکنالوجی موضوعات میں حسی گہرائی کو شامل کرتی ہے۔ یہ سیکھنا موڈ ترتیب دینے کے لئے کالس‬
‫کے آغاز میں میوزک بجانا اتنا ہی آسان ہوسکتا ہے۔ یہ اتنا ہی طاقت ور ہوسکتا ہے جتنا کسی مشہور‬
‫مصنف نے اپنی شاعری پڑھ کر سنا ہو۔ یا ہمارے معاشرے میں تاریخی لمحوں کی ویڈیو دیکھنا۔‬
‫ٹکنالوجی کچھ قسم کے سیکھنے والوں کے ل سیکھنے کے تجربے کو بڑی اہمیت دیتی ہے جس کی‬
 ‫)‪EDUCATIONAL TECHNOLOGY (8619‬‬
‫‪END TERM ASSESSMENT 2019‬‬
‫وجہ سے وہ ماضی میں جو کچھ دیکھنے یا سننے کو ملتا ہے وہ صرف اس پر تبادلہ خیال کیا جاتا‬
‫تھا۔‬
‫ٹیکنالوجی کا ایک اور اہم استعمال تکرار اور مشق کے مواقع کی تخلیق ہے۔ انفرادی طلباء ان کے‬
‫حقائق کی تعلیم یا ہنر کی مشق میں مدد کرنے کے لئے نقالی یا خصوصی سافٹ ویئر استعمال‬
‫کرسکتے ہیں جب تک کہ تصور میں مہارت حاصل نہ ہو۔ اس قسم کے پروگرام انتھک ٹیوٹر ہوتے‬
‫ہیں۔ انہوں نے اساتذہ کا یہ وقت آزاد کیا کہ ماضی میں شاید انفرادی ہدایت میں صرف کیا گیا ہو اور اب‬
‫بہت سارے طلباء کو سیکھنے کے نئے مواقع کی منصوبہ بندی میں صرف کیا جاسکتا ہے۔‬
‫ٹکنالوجی میں تبدیلی آرہی ہے کہ اساتذہ دوسرے طریقوں سے طلباء کو سیکھنے کے تجربہ کو کس‬
‫طرح ہدایت دیتے ہیں اور گہرا کرتے ہیں اب طلبہ کو صرف ان معلومات پر انحصار کرنے کی ضرورت‬
‫نہیں ہے جو انسٹرکٹر پیش کرتا ہے۔ اساتذہ کو طلبہ کے لئے معلومات کا واحد ذریعہ نہیں سمجھنا‬
‫چاہئے۔ طلباء کو تحقیق کرنا ‪ ،‬ان کے نتائج کا اندازہ لگانا ‪ ،‬اور پھر اپنی تعلیم کو ملحق کرنا سیکھنا‬
‫ایک طاقتور ٹول اور اس طرح کی فعال تعلیم کے لئے ایک اسپرنگ ‪ a‬چاہئے۔ انٹرنیٹ تحقیق کے ل‬
‫بہت سے مواقع فراہم کرتا ہے۔ ‪ many‬بورڈ ہے۔ یہ مستند سیکھنے کے تجربات کے ل‬
‫ٹکنالوجی کا استعمال طلباء کو دوسرے طلباء کے ساتھ تعاون میں مدد کرنے کے لئے کیا جارہا ہے۔‬
‫طلباء کو اب تنہائی میں سیکھنے کی ضرورت نہیں ہے۔ چیٹ ‪ ،‬مباحثے کے تھریڈز ‪ ،‬اور یہاں تک کہ‬
‫ہاتھ سے پکڑے ہوئے کمپیوٹنگ ڈیوائسز کا استعمال کرکے ‪ ،‬طلبا اپنے سیکھنے کو دوسروں کے‬
‫ساتھ بانٹ سکتے ہیں۔ طلبا دوسرے طلبہ کے ساتھ کہیں بھی اشتراک کرسکتے ہیں چاہے وہ اپنی ہی‬
‫جماعت کے اندر ہو یا پوری دنیا میں کسی دوسری ریاست یا ملک میں۔‬
‫ٹیکنالوجی تعلیم میں روانی کے جذبات کو شامل کررہی ہے۔ آن الئن ہدایات میں ایک اہم شعبہ جہاں‬
‫ٹیکنالوجی پر بہت زیادہ اثر پڑ رہا ہے۔ بہت سے لوگ ذاتی رکاوٹوں یا شیڈول تنازعات کے پیش نظر‬
‫اپنی تعلیم شروع کرنے یا جاری رکھنے کے راستے کے طور پر آن الئن کورسز کا رخ کرتے ہیں۔‬
‫تعلیمی مواقع کی تالش میں طلباء وقت یا جغرافیائی رکاوٹوں کے پابند نہیں ہیں۔ مناسب حوصلہ افزائی‬
‫کے ساتھ ‪ ،‬بہت سارے طلبا کل وقتی طور پر کام کرسکتے ہیں ‪ ،‬اور ڈگری کی سمت کام کرتے ہوئے‬
‫اپنے کنبہ کی ضروریات کو پورا کر سکتے ہیں۔‬
‫‪ great‬ٹکنالوجی کا استعمال کچھ سیکھنے والوں کے ل ‪ technology‬اگرچہ آن الئن سیکھنے کے ل‬
‫مناسب نہیں ہے۔ کچھ اساتذہ ایسے ‪ for‬زبردست مواقع پیش کرتا ہے ‪ ،‬لیکن یہ ہر سیکھنے کے ل‬
‫بھی ہیں جو آن الئن ماحول کی بجائے روایتی کالس روم میں بہترین کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں۔‬
 ‫)‪EDUCATIONAL TECHNOLOGY (8619‬‬
‫‪END TERM ASSESSMENT 2019‬‬
‫اگرچہ ٹیکنالوجی آن الئن سیکھنے کا موقع پیدا کرتی ہے ‪ ،‬لیکن یہ کامیابی کو یقینی نہیں بناتی ہے۔‬
‫ٹکنالوجی کی طاقت کا فائدہ اٹھانے کے بارے میں جاننا صرف اتنا آگے جاسکتا ہے۔ مجھے لگتا ہے‬
‫کہ آن الئن سیکھنے کے کامیاب تجربات کی کلید لوگوں کی مہارتوں پر زیادہ انحصار کرتی ہے۔‬
‫کامیابی کے لئے سب سے اہم عنصر طالب علم اور انسٹرکٹر دونوں کے لئے مواصالت کی مہارت کا‬
‫موثر استعمال ہے۔ جسمانی زبان اور کالس روم کے ضعفوں کے فوائد کے بغیر ‪ ،‬بروقت اور اچھ‬
‫ے الفاظ کی طاقت اہمیت حاصل کرتی ہے۔ آن الئن کالس روم کے ایک سرے پر جو بالکل ‪chosen‬‬
‫صاف اور واضح معلوم ہوسکتا ہے ‪ ،‬وہ کمرے کے دوسرے سرے پر موصول ہونے پر ابر آلود اور‬
‫پریشان کن ہوسکتا ہے۔ کسی آن الئن کالس روم میں لہجے ‪ ،‬زور ‪ ،‬طریقے۔‬
‫ٹیکنالوجی تعلیم میں روانی کے جذبات کو شامل کررہی ہے۔ آن الئن ہدایات میں ایک اہم شعبہ جہاں‬
‫ٹیکنالوجی پر بہت زیادہ اثر پڑ رہا ہے۔ بہت سے لوگ ذاتی رکاوٹوں یا شیڈول تنازعات کے پیش نظر‬
‫اپنی تعلیم شروع کرنے یا جاری رکھنے کے راستے کے طور پر آن الئن کورسز کا رخ کرتے ہیں۔‬
‫تعلیمی مواقع کی تالش میں طلباء وقت یا جغرافیائی رکاوٹوں کے پابند نہیں ہیں۔ مناسب حوصلہ افزائی‬
‫کے ساتھ ‪ ،‬بہت سارے طلبا کل وقتی طور پر کام کرسکتے ہیں ‪ ،‬اور ڈگری کی سمت کام کرتے ہوئے‬
‫اپنے کنبہ کی ضروریات کو پورا کر سکتے ہیں۔‬
‫‪ great‬ٹکنالوجی کا استعمال کچھ سیکھنے والوں کے ل ‪ technology‬اگرچہ آن الئن سیکھنے کے ل‬
‫مناسب نہیں ہے۔ کچھ اساتذہ ایسے ‪ for‬زبردست مواقع پیش کرتا ہے ‪ ،‬لیکن یہ ہر سیکھنے کے ل‬
‫بھی ہیں جو آن الئن ماحول کی بجائے روایتی کالس روم میں بہترین کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں۔‬
‫اگرچہ ٹیکنالوجی آن الئن سیکھنے کا موقع پیدا کرتی ہے ‪ ،‬لیکن یہ کامیابی کو یقینی نہیں بناتی ہے۔‬
‫ٹکنالوجی کی طاقت کا فائدہ اٹھانے کے بارے میں جاننا صرف اتنا آگے جاسکتا ہے۔ مجھے لگتا ہے‬
‫کہ آن الئن سیکھنے کے کامیاب تجربات کی کلید لوگوں کی مہارتوں پر زیادہ انحصار کرتی ہے۔‬
‫کامیابی کے لئے سب سے اہم عنصر طالب علم اور انسٹرکٹر دونوں کے لئے مواصالت کی مہارت کا‬
‫موثر استعمال ہے۔ جسمانی زبان اور کالس روم کے ضعفوں کے فوائد کے بغیر ‪ ،‬بروقت اور اچھ‬
‫ے الفاظ کی طاقت اہمیت حاصل کرتی ہے۔ آن الئن کالس روم کے ایک سرے پر جو بالکل ‪chosen‬‬
‫صاف اور واضح معلوم ہوسکتا ہے ‪ ،‬وہ کمرے کے دوسرے سرے پر موصول ہونے پر ابر آلود اور‬
‫پریشان کن ہوسکتا ہے۔ کسی آن الئن کالس روم میں لہجے ‪ ،‬زور ‪ ،‬طریقے۔‬
‫کالس کے آغاز میں سیکھنے والے اور اساتذہ دونوں کی واضح توقعات کا تعین کرنا ہوگا۔ ایک‬
‫دوسرے سے کیا توقع رکھتا ہے؟ اساتذہ کو شیڈول ‪ ،‬موضوعات کا احاطہ کرنے ‪ ،‬اسائنمنٹس کی‬
 ‫)‪EDUCATIONAL TECHNOLOGY (8619‬‬
‫‪END TERM ASSESSMENT 2019‬‬
‫پوائنٹ ویلیو ‪ ،‬مقررہ تاریخوں ‪ ،‬کالس روم کے طریقہ کار اور پالیسیاں پیش کرنے کی ضرورت ہوتی‬
‫ان ‪ those‬ہے۔ استاد کو ایسے تدریسی طریقے تیار کرنے کی ضرورت ہے جو سیکھنے والوں کے ل‬
‫ٹکنالوجی کا استعمال کریں۔ طلبا کو الزمی ہے ‪" technology‬ا‪-‬ہا" لمحوں کو متحرک کرنے کے ل‬
‫کہ وہ کام کے مطابق ‪ ،‬ذمہ دار اور اساتذہ کے ساتھ مستقل بنیاد پر بات چیت کریں۔ آن الئن سیکھنے‬
‫والے کی حیثیت سے کامیابی کے لئے ضبط سیکھنا الزمی ہے۔ کل تک کبھی بھی اس کام کو روانہ نہ‬
‫کریں جو آپ (آج) کر سکتے ہیں۔ جب آپ کسی طرح آن الئن کالس روم میں "ٹریک سے گر جاتے‬
‫ہیں" تو کام پر واپس آنا مشکل ہوجاتا ہے۔‬
‫‪References:‬‬
‫‪https://www.ed.gov/oii-news/use-technology-teaching-and-learning‬‬

‫غیر متوقع انداز کا استعمال کرنا‬

‫اساتذہ ہر عمر کے سیکھنے کے ل‪ .‬ان کا استعمال کرسکتے ہیں۔ ان میں گروپس کو ڈرائنگ اور چارٹ‬
‫کے ساتھ پریزنٹیشن تیار کرنے کے لئے باہمی تعاون کے ساتھ کام کرنا شامل ہوسکتا ہے۔‬
‫مختلف چارٹ کی بہت ساری قسمیں ہیں‪ :‬تنظیمی چارٹ ‪ ،‬درجہ بندی چارٹ ‪ ،‬ٹائم الئنز ‪ ،‬ٹیبلولر‬
‫چارٹس ‪ ،‬اور فلو چارٹس۔‬
‫بہت ساری قسم کے گراف ہیں‪ :‬بار گراف ‪ ،‬تصویر گراف ‪ ،‬سرکل گراف ‪ ،‬الئن گراف۔ ‪graph‬‬
‫پوسٹرز‬
‫پوسٹر تیار کرنا آسان ہیں ۔یہ ناظرین کی توجہ کو کم سے کم طویل عرصے تک پکڑنے اور روکنے‬
‫کے لئے استعمال ہوتے ہیں تاکہ کسی نئے موضوع یا کسی خاص واقعے کے لئے مختصر پیغام کو‬
‫جلدی سے بات چیت کرسکیں۔‬
‫کارٹونز‬
‫کارٹون بہت مشہور اور واقف بصری ڈیزائن ہیں۔ کارٹون آسانی سے اور جلدی سے پڑھتے ہیں اور ہر‬
‫عمر کے سیکھنے والوں سے اپیل کرتے ہیں۔ آپ کارٹونز کو کسی نکتے کو تقویت دینے کے ل‪.‬‬
‫استعمال کرسکتے ہیں۔‬
‫حد **‬
 ‫)‪EDUCATIONAL TECHNOLOGY (8619‬‬
‫‪END TERM ASSESSMENT 2019‬‬
‫استحکام‪ :‬مستقل سیکھنے والے کے استعمال سے اسے نقصان پہنچانا آسان ہے۔ ‪-‬‬
‫غیر متوقع انداز کو ذخیرہ کرنے میں ایک مسئلہ ہے۔‬
‫‪ for‬گروپ دیکھنے کے لئے بہت چھوٹا ہوں‪ :‬غیر متوقع انداز کے گروپ کے لئے استعمال کے ل‬
‫مناسب نہیں ہیں کیونکہ وہ چھوٹے ہیں۔‬
‫کالس روم میں غیر متوقع انداز کا استعمال کرنا **‬
‫جب بھی ممکن ہو خیاالت کا مظاہرہ کرنے کے لئے بصری استعمال کریں۔ ‪1.‬‬
‫ہر بصری میں ایک ہی خیال پیش کریں۔ پیچیدہ نظاروں کو آسان تر بنادیں یا انہیں قدم بہ قدم ترقی ‪2.‬‬
‫دیں۔‬
‫ہر متن پر متن کو کم سے کم کریں۔ زیادہ سے زیادہ چھ الفاظ فی الئن اور چھ الئنیں بصری۔‬
‫‪.‬سادہ کاغذ کے ساتھ غیر متعلقہ مواد کا احاطہ کریں ‪4.‬‬
‫وقت میں صرف ایک بصری استعمال کریں۔ ‪5.‬‬
‫اپنے سیکھنے کو بصریوں کو سمجھنے کی تعلیم دیں ‪6.‬‬
‫بصریوں میں شامل اہم معلومات کو اجاگر کرنے کے لئے تحریری اشارے فراہم کریں۔ ‪7.‬‬
‫ایڈوانٹیجز‬
‫آسانی سے دستیاب *‬
‫سستا *‬
‫سامان کی ضرورت نہیں ہے *‬
‫استعمال میں آسان *‬
‫ہر سطح کی ہدایت کے لئے دستیاب ہے *‬
‫تمام مضامین کے لئے دستیاب ہے *‬
‫پیچیدہ نظریات کی آسانیاں۔‬
‫غیر متوقع میڈیا آپ کی ہدایت کو زیادہ حقیقت پسندانہ اور دلکش پوسٹرز ‪ ،‬کارٹونز ‪ ،‬چارٹس ‪،‬‬
‫تصاویر اور گراف بنا سکتا ہے اور جو طلبا خود تیار کرتے ہیں وہ تجریدی تجریوں کو سیکھنے‬
‫کیلئے طاقتور بصری معاونت فراہم کرسکتے ہیں۔ غیر متوقع میڈیا کو کالس روم میں پیش کیا جاسکتا‬
‫ہے یا کالس روم کی سرگرمی کے ایک حصے کے طور پر استعمال کیا جاسکتا ہے۔ مشاہدے کے ل‬
‫آالت کو استعمال کرنے کی ضرورت نہیں ہے تاکہ غیر متوقع وژول استعمال کرنا آسان ‪equipment‬‬
‫ہو۔‬
 ‫)‪EDUCATIONAL TECHNOLOGY (8619‬‬
‫‪END TERM ASSESSMENT 2019‬‬
‫متوقع بصری کو میڈیا ڈیزائن کے طور پر حراست میں لیا جاتا ہے جس میں اب بھی تصاویر کو بڑھایا‬
‫جاتا ہے اور ایک اسکرین پر ظاہر کیا جاتا ہے ‪.‬مجھے پیش کردہ اندازوں کی قسمیں جو ہم کالس روم‬
‫میں استعمال کرسکتے ہیں وہ سافٹ ویئر ‪ ،‬ڈیجیٹل ویژول اور دستاویزات کیمرہ ہیں۔‬
‫متوقع انداز کو استعمال کرنے کے لئے کچھ عام رہنما خطوط **‬
‫بصری قسم کا استعمال کریں۔ *‬
‫اپنے بیان کی مشق کریں۔ *‬
‫اسے جاری رکھیں اور اپنی گفتگو کو محدود رکھیں۔ *‬
‫بحث کے لئے رکیں۔ *‬
‫غیر متعلقہ تصاویر سے پرہیز کریں۔ *‬
‫اس کو ضعف سے جانچیں۔ *‬
‫متوقع انداز کو استعمال کرنے کے فوائد ‪pro‬‬
‫بنانے اور استعمال میں آسان ہے ‪create‬‬
‫پیش گوئ نہیں‪ :‬یہ آپ کی مدد سے راستے پر ہے ‪ pro‬آپ اور آپ کے طلبہ کے ل ‪you‬‬
‫ملٹی میڈیا کو شامل کرنے کی حمایت کرتا ہے ‪multi‬‬
‫انٹرایکٹیویٹی کی حمایت کرتا ہے‪ :‬پریزنٹیشن میں کسی بھی سالئڈ میں جانا آسان ہے ‪inte‬‬
‫یا کسی کو ملٹی میڈیا فائلوں میں شامل کریں‬
‫متعدد فارمیٹس قطعات‪ :‬ہینڈ آؤٹ بنانے کیلئے ماؤس کا استعمال ‪multiple ،‬‬
‫نوٹ صفحات ‪ ،‬اور خاکہ‬
‫حد **‬
‫صرف الفاظ‪ :‬بہت سے طلبا بصری سیکھنے والے ہوتے ہیں ‪ ،‬لہذا وہ ایسا نہیں کرسکتے ہیں *‬
‫سیکھیں اگر کوئی بصری نہیں ہے۔‬
‫ایک سالئیڈ پر بہت زیادہ‪ :‬ہر سالئیڈ پر الفاظ کی تعداد محدود کریں *‬
‫الفاظ تک ‪36‬‬
‫بہت ساری "گھنٹیاں اور سیٹییں"‪ :‬غیر متعلق آوازیں ہوسکتی ہیں *‬
‫‪.‬مشغول‬
‫تعلیمی ٹیکنالوجی کو اکثر غلطی سے ‪ ،‬تدریسی جدت طرازی کا مترادف سمجھا جاتا ہے۔ ٹیکنالوجی ‪،‬‬
‫تعریف کے مطابق ‪ ،‬کچھ مفید مقصد کے لئے موجودہ علم کا اطالق کرتی ہے۔ لہذا ‪ ،‬ٹکنالوجی اس‬
 ‫)‪EDUCATIONAL TECHNOLOGY (8619‬‬
‫‪END TERM ASSESSMENT 2019‬‬
‫علم (چاہے باورچی خانے یا کالس ‪ knowledge‬نظام کو اپنانے اور بہتر بنانے کے لئے تیار ارتق‬
‫روم کے بارے میں) کا استعمال کرتی ہے جس سے علم الگو ہوتا ہے (جیسے باورچی خانے کا‬
‫مائکروویو اوون یا تعلیمی کمپیوٹنگ)۔ اس کے برعکس ‪ ،‬بدعات صرف تبدیلی کی خاطر تبدیلی کی‬
‫نمائندگی کرتی ہیں۔ اس امتیاز کے پیش نظر ‪ ،‬یہ استدالل کرنا آسان ہے کہ اساتذہ محض بدعت کے‬
‫خالف مزاحمت کرنے کے لئے درست ہیں ‪ ،‬لیکن انہیں تعلیمی ٹکنالوجی کا خیرمقدم کرنا چاہئے۔‬
‫بدقسمتی سے ‪ ،‬تعلیمی ٹیکنالوجی کی تاریخ اس مفروضے کی حمایت نہیں کرتی ہے۔‬
‫آخر میں ‪ ،‬غیر متوقع میڈیا اور مواد یہ ہے کہ اس وقت دیہی عالقوں میں بہت کارآمد ہے جو ہماری‬
‫ٹکنالوجی کی پیشرفت تک نہیں پہنچا ہے اور یہ بہت اہم ہے کہ واقعی میں صرف شاذ و نادر ہی متوقع‬
‫میڈیا اور مواد کو استعمال کیا جاتا ہے۔‬
‫دوسری طرف ‪ ،‬متوقع میڈیا اور مادی کثرت سے مالدار اور جدید ٹیکنالوجی والے ممالک میں استعمال‬
‫ہوتا ہے جو ان کے لئے اہم ہے۔‬
‫یہ دونوں مادہ در حقیقت سیکھنے والوں اور اساتذہ دونوں کے لئے مفید ہیں۔‬
‫‪References:‬‬
‫‪https://arnelbaduayahoo.wordpress.com/2015/07/25/module-4-projected-and-‬‬
‫‪non-projected-visual-aids/‬‬

‫انکوائری ٹریننگ ماڈل طالب علم کو تفتیشی تربیت دینے کے لئے استعمال ہوتا ہے۔ کالس روم میں‬
‫اس ماڈل کو استعمال کرکے انکوائری کی مہارت کو ترقی دی جاسکتی ہے۔ تفتیشی صالحیتوں کی‬
‫نشوونما میں افراد کی توجہ کی ضرورت ہے۔ یہ ماڈل جے آر سوچ مین نے تیار کیا تھا۔ انکوائری‬
‫انفرادی سطح یا سطح کے کسی گروپ سے کی جاسکتی ہے۔‬
‫اس قسم کی تربیت سیکھنے والوں کو سوچنے اور بولنے کا مشق دیتی ہے ‪،‬‬
‫‪: -‬مفروضے )‪(A‬‬
‫تمام علم عارضی ہے۔ ایک سائنسدان ایک نظریہ یا اصول رکھتا ہے اور کچھ وقت کے بعد ‪ ،‬اسے کسی‬
‫نئے ذریعہ سے آگے بڑھا سکتا ہے۔ ہم ہمیشہ نئی چیزیں سیکھنے کے شوقین اور شوقین رہتے ہیں۔‬
 ‫)‪EDUCATIONAL TECHNOLOGY (8619‬‬
‫‪END TERM ASSESSMENT 2019‬‬
‫اس ماڈل میں ‪ ،‬خود سیکھنے پر زیادہ زور دیا گیا ہے۔ جب وہ کسی بھی تفتیش میں حصہ لیتے ہیں تو‬
‫طالب علم بہتر سیکھتا ہے۔ نئی حکمت عملی براہ راست پڑھائی جاسکتی ہے اور ایک بار موجود‬
‫شاگردوں میں شامل کی جا سکتی ہے۔ ان کا کوئی جواب نہیں ہے۔ ہم اپنی وضاحتوں اور زیادہ تر‬
‫مسائل میں ہمیشہ زیادہ پیچیدہ رہ سکتے ہیں لہذا متعدد ممکنہ وضاحتوں سے۔‬
‫‪: -‬بنیادی عنصر )‪(2‬‬
‫کے ذریعہ اشتہارات ‪optAd360‬‬
‫فوکس‬
‫انکوائری ٹریننگ ماڈل کے مندرجہ ذیل مقاصد ہیں۔‬
‫طالب علم کی سوچنے کی صالحیت کو بڑھانا ‪1.‬‬
‫حقائق کی بنیاد پر نتائج اخذ کرنے کے قابل بنانا۔ ‪2.‬‬
‫ان کی سوچ اور بولنے میں روانی کے قابل بنانا۔ ‪them.‬‬
‫مزید خصوصیت۔ ‪ More‬تفتیشی صالحیتوں کی تربیت فراہم کرنے کے ل ‪inquiry.‬‬
‫نحو‬
‫ترکیب کا مطلب عمل میں ماڈل کی تفصیل ہے۔ انکوائری ٹریننگ ماڈل میں پانچ مراحل ہیں۔‬
‫مرحلہ ‪ - :1‬مسئلے کا سامنا کرنا پڑتا ہے‬
‫اس مرحلے میں ‪ ،‬اساتذہ طلباء کے سامنے پریشان کن صورتحال پیش کرتے ہیں اور انکوائری کے‬
‫طریقہ کار کی وضاحت کرتے ہیں۔ اس کا مقصد نیا علم پیدا کرنا ہے۔ ابتدائی تفتیش آسان نظریات پر‬
‫مبنی ہے۔‬
‫دوسرا مرحلہ‪ - :‬ڈیٹا اکٹھا کرنا اور تصدیق‬
‫یہاں کے طلباء مسئلے سے متعلق تفصیلی معلومات اکٹھا کرنے کی کوشش کرتے ہیں۔ وہ مسئلے‬
‫سے متعلق شکوک و شبہات کے بارے میں وضاحت طلب کرنے کی کوشش کرتے ہیں۔ اساتذہ ماڈل کی‬
‫کامیابی کے لئے عملی طور پر میدان تیار کرتے ہیں۔ استاد کا حوصلہ افزا رویہ ہونا چاہئے۔ تصدیق‬
‫کے دوران ‪ ،‬وہ اعتراض ‪ ،‬یہاں تک کہ جائداد وغیرہ سے متعلق سوال پوچھ سکتے ہیں۔‬
‫کے ذریعہ اشتہارات ‪optAd360‬‬

‫تجربہ کے لئے ڈیٹا جمع کرنا ‪ III: -‬مرحلہ‬

 ‫)‪EDUCATIONAL TECHNOLOGY (8619‬‬
‫‪END TERM ASSESSMENT 2019‬‬
‫سواالت رکھنا شروع کردیتی ہے اور استاد ‪ questions‬یہ ایک ایسا مرحلہ ہے جب طالب علم واقعتا‬
‫ان سوالوں پر ہاں یا ہاں میں یہ کہہ کر رد عمل ظاہر کرتا ہے کہ معاملہ جس طرح ہوسکتا ہے۔ طالب‬
‫علم کے ذریعہ یہ پوچھ گچھ اس وقت تک جاری رکھی جاتی ہے جب تک کہ وہ اس مرحلے تک نہ‬
‫پہنچ پائیں جہاں پر اسرار حل ہوسکے۔‬
‫وضاحت تیار کرنا ‪ IV: -‬فیز‬
‫اس مرحلے میں ‪ ،‬استاد شاگردوں کو چیزوں کی وضاحت کے لئے مدعو کریں گے۔‬
‫وضاحت کے ذریعہ ‪ ،‬قواعد وضع کیے جاسکتے ہیں۔ انحراف کی بھی جانچ پڑتال کی جاتی ہے تاکہ‬
‫کوششیں صحیح سمت میں لگائی جائیں اور کوئی توانائی ضائع نہ ہو۔‬
‫تفتیشی عمل کا تجزیہ ‪ V: -‬مرحلہ‬
‫اس مرحلے میں ‪ ،‬طلبا ان تحقیقات کے لئے اختیار کردہ طریقوں کا تجزیہ کرتے ہیں اور ان پر غور‬
‫کرتے ہیں۔ اس میں شامل مختلف امور یعنی ایک اہم مسئلہ ‪ ،‬اس کے لئے صحیح حکمت عملی وغیرہ‬
‫کا مناسب حل تالش کرنے میں مدد ملتی ہے۔‬
‫معاشرتی نظام‬
‫سماجی نظام اس ماڈل کا ایک اہم عنصر ہے۔ یہاں اساتذہ اور طلبہ دونوں ہی تدریسی عمل کے درس‬
‫میں اہم کردار ادا کرتے ہیں۔ اس ماڈل کی کامیابی کا دارومدار اساتذہ اور طالب علم کے مابین باہمی‬
‫تعاون پر ہے‬
‫رد عمل کا اصول‬
‫اس سوال کو یقینی بنانا ہے کہ ان کا جواب "ہاں" یا "نہیں" کے ذریعہ دیا جائے۔ درج ذیل نکات کو‬
‫‪: -‬دھیان میں رکھنا چاہئے‬
‫طلبہ سے سوال کو تازہ دم کرنے کو کہتے ہیں۔‬
‫طلباء کو واضح بیان دینے کی ترغیب دینا۔‬
‫طلبا کے نظریات کو نہ تو منظور اور نہ ہی مسترد۔‬
‫طلباء کے مابین تعامل کی حوصلہ افزائی کرنا۔‬
‫تفتیشی عمل کی زبان کا استعمال۔ ‪5.‬‬
‫سپورٹ سسٹم‬
‫انکوائری ٹریننگ ماڈل کے ساتھ کام کرتے ہوئے ‪ ،‬اساتذہ کی شکل میں اضافی مدد کی ضرورت ہوتی‬
‫ہے‬
 ‫)‪EDUCATIONAL TECHNOLOGY (8619‬‬
‫‪END TERM ASSESSMENT 2019‬‬
‫مواد کا مقابلہ کرنے کا ایک مجموعہ )‪(1‬‬
‫فکری عمل اور تفتیش کی حکمت عملی کے بارے میں تکنیکی تفہیم۔ )‪(2‬‬
‫اساتذہ کو مسئلہ سے متعلق وسائل کے مواد کی ضرورت ہوسکتی ہے۔ ))(‬
‫درخواست‬
‫یہ ماڈل عام طور پر سائنسی مضامین کی تدریس میں استعمال ہوتا ہے۔ طالب علم جمع کی گئی مختلف‬
‫قسم کی معلومات کا تجزیہ کرنا سیکھتا ہے۔ کسی نصاب کے عالقے سے متعلق کوئی بھی مضمون‬
‫جسے مسئلے کی صورتحال یا پہیلی میں تبدیل کیا جاسکتا ہے انکوائری کی تربیت کے لئے منتخب کیا‬
‫جاسکتا ہے۔‬
‫‪References:‬‬
‫‪https://dictionary.apa.org/inquiry-training-model‬‬

‫‪:‬مندرجہ ذیل پر غور کریں‬

‫کمپیوٹر سافٹ ویئر اور انٹرنیٹ وسائل طلبا کو اپنی سوچ کو ریکارڈ کرنے ‪ ،‬دفاع کرنے ‪software‬‬
‫اور چیلنج کرنے کی سہولت دیتے ہیں۔‬

‫اس طرح ‪ rese‬ڈیجیٹل کیمکورڈرز طلباء کو دنیا کا مشاہدہ اور تجزیہ کرنے کی اجازت دیتے ہیں •‬
‫دوبارہ تحقیق کر سکتے ہیں اور ان کا اپیل کرتے ہیں۔‬

‫انٹرایکٹو وائٹ بورڈز خیاالت یا ویب مواد کے بارے میں طبقاتی گفتگو کے لئے مددگار ثابت ‪ideas‬‬
‫ہوتے ہیں۔ وہ پوری کالس ڈسپلے اور حصہ لینے میں مدد فراہم کرتے ہیں۔‬

‫طالب علموں کے جوابی نظام ‪ ،‬جیسے کلکس ‪ ،‬طلبا کو سوالوں کا جواب دینے اور پھر جوابات پر •‬
‫بحث کرنے کی اجازت دیتے ہیں۔‬
 ‫)‪EDUCATIONAL TECHNOLOGY (8619‬‬
‫‪END TERM ASSESSMENT 2019‬‬
‫بالگز ذاتی جرائد کے طور پر کام کرسکتے ہیں ‪ ،‬جہاں طلباء میدان کے تجربات اور تحقیقی •‬
‫سرگرمیوں کو ریکارڈ کرسکتے ‪ ،‬بانٹ سکتے ہیں اور ان پر غور کرسکتے ہیں۔ طلباء تفویض کردہ‬
‫مطالعات کا تنقیدی انداز میں جواب دینے کے لئے بالگ کو پہلے سے تیار ماحول کے طور پر بھی‬
‫استعمال کرسکتے ہیں۔‬

‫وکیز طلبا کو انفرادی یا گروپ پروجیکٹس یا تحقیق کو مربوط ‪ ،‬مرتب کرنے ‪ ،‬ترکیب کرنے ‪ ،‬اور •‬
‫پیش کرنے کے ساتھ ساتھ گروپ وسائل اور علم کی تشکیل اور اشتراک میں مدد کرسکتے ہیں۔ وکیز‬
‫طلباء کو ہم مرتبہ جائزہ ‪ ،‬تاثرات اور نقائص فراہم کرنے میں بھی مدد کرسکتی ہے۔‬

‫ڈسکشن بورڈز طلبا کو اپنی کالس کے ساتھ برادری کا احساس قائم کرنے اور تفویض کردہ پڑھنے •‬
‫اور مختلف موضوعات کو اجاگر کرنے والے موضوعات پر جاری موضوعی گفتگو میں مشغول ہونے‬
‫میں مدد کرسکتے ہیں۔‬

‫اگر آپ آن الئن کورس یا اس سے بھی مالوٹ یا ہائبرڈ فارمیٹ کورس لینے کے بارے میں سوچ رہے‬
‫ہیں تو ‪ ،‬آپ کو پہلے ہی پتہ ہے کہ اس میں کچھ بنیادی تکنیکی مہارتوں کی ضرورت ہوگی۔ اور جب‬
‫آپ کو کالس لینے کے لئے کمپیوٹر سائنس دان ہونے کی ضرورت نہیں ہے جس میں بہت سے آن‬
‫ضروری بنیادی تکنیکی مہارتوں کی ٹھوس تفہیم ‪ needed‬الئن کام شامل ہیں ‪ ،‬آپ کو کامیابی کے ل‬
‫ہونی چاہئے۔ یہ ہنر آپ کے سامنے ہیں کو سمجھنے سے طالب علم ہونے کے ناطے آپ کے لئے‬
‫چیزوں کو بہت آسان بنادے گا۔‬

‫گیٹنگ ٹیک ریڈی ٹیوٹوریل ‪ ،‬نیچے ‪ ،‬کیلیفورنیا کمیونٹی کالج سسٹم کا ہے۔ یہ خاص طور پر کیلیفورنیا‬
‫کے آن الئن کمیونٹی کالج کے طلبا کی مدد کے لئے ڈیزائن کیا گیا ہے ‪ ،‬لیکن یہ کالج کے طلباء پر‬
‫کہیں بھی ٹکنالوجی سے بہتر کورس لیتے ہیں۔ اس سے آپ کو درج ذیل سے واقف ہونے میں مدد‬
‫‪:‬ملے گی‬

‫زیادہ تر آن الئن اور ہائبرڈ کورسز کے ہارڈ ویئر اور سافٹ ویئر کی ضروریات ‪most‬‬

‫ایک تیز انٹرنیٹ کنیکشن کی قدر ‪fast‬‬

 ‫)‪EDUCATIONAL TECHNOLOGY (8619‬‬
‫‪END TERM ASSESSMENT 2019‬‬
‫مفت پلگ ان کی تالش اور ان کو ڈاؤن لوڈ کرنے کا طریقہ جس کی آپ کے کورس کی ضرورت ‪plug‬‬
‫ہو‬

‫ای میل کی بنیادی باتیں ‪email‬‬

‫جب آپ کو ضرورت ہو تو ٹیک سپورٹ کیسے حاصل کریں ‪you‬‬

‫جب آپ یہ پہال حاصل کرنے واال ٹیک‪-‬ریڈی ٹیوٹوریل ختم کر لیتے ہیں تو ‪ ،‬نیچے ‪ ،‬کمپیوٹر کی تیاری‬
‫کی سرگرمی کو مکمل کریں۔‬

‫ٹکنالوجی لرننگ پروفیسر اوونس ‪ ،‬سمتھی ‪ ،‬اور تارکین کو بڑھا دیتی ہے وہ سب کو محسوس ہوتا‬
‫ہے کہ وہ اپنے طلبا کی تعلیم کو بہتر بنانے والی ٹکنالوجی کو دیکھ سکتے ہیں ‪ ،‬خاص طور پر جب‬
‫طلباء براہ راست ٹکنالوجی کا استعمال کرتے ہیں۔ ڈیوڈ اوونس اپنے طلبا سے کم سے کم ایک گروپ‬
‫پروجیکٹ کو پوری طرح انٹرنیٹ پر کام کرنے کی تقاضا کرتے ہیں۔ اوونس کا کہنا ہے کہ "انہیں‬
‫آمنے سامنے جانے کی اجازت نہیں ہے۔ "انہیں یہ کہنے کی اجازت نہیں ہے ‪ "،‬میں آج رات آپ کو‬
‫کال کروں گا۔ "انہیں سب کچھ عملی طور پر کرنا ہے۔ اس پروجیکٹ میں ‪ ،‬ان کے پاس گروپ‬
‫ی ‪ch‬پروسیس ‪ ،‬کونسی چیزیں آمنے سامنے بہترین انداز میں کی جاتی ہیں ‪ ،‬کون سے چیزیں اچھ‬
‫طور پر بہترین انداز میں کی جاتی ہیں ‪ ،‬گمنام چیٹ روم میں کون سے چیزیں بہترین انداز میں انجام‬
‫دی جاتی ہیں ان کے بارے میں بہت کچھ جاننے کے لئے کافی کچھ ہے۔ اور وہ اس کا پتہ لگاتے ہیں۔‬
‫"‪ ...‬یہ… میرے گروپ بیٹھنے سے کہیں زیادہ طاقتور ہے "گروپ پروسیس ماڈل دکھاتے ہیں‬

‫پروفیسر سمیٹی اپنے طلبا سے یہ مطالبہ کرتی ہے کہ وہ تیار کردہ کورس سی ڈی سے کمپیوٹر‬
‫اسائنمنٹ کی ایک سیریز کو مکمل کرے۔ سمتھی ان پری کالس اسائنمنٹس کی قدر کرتے ہیں کیونکہ‬
‫وہ کالس روم کا وقت بچاتے ہیں اور کالس ڈسکشن کے معیار کو بہتر بناتے ہیں۔ جب طلبا اپنی سی‬
‫ڈی اسائنمنٹ مکمل کرتے ہیں تو ‪ ،‬وہ ایک عام سیاق و سباق کے ساتھ کالس میں آتے ہیں۔ اس کے‬
‫بعد ہم خاص طبقاتی مشکوک خیاالت یا تدریسی مشکوک باتوں پر تبادلہ خیال کرنے کے اہل ہیں جن پر‬
‫ہر ایک نے دیکھا ‪ ،‬تجزیہ کیا اور اس کی عکاسی کی ہے۔ لہذا ‪ ،‬ہم ویڈیو شروع کرنے اور مخصوص‬
‫سواالت پوچھنے کے بجائے ‪ 02‬یا ‪ 02‬منٹ کی کالس لینے کی بجائے اپنے اسکول سے شروع‬
 ‫)‪EDUCATIONAL TECHNOLOGY (8619‬‬
‫‪END TERM ASSESSMENT 2019‬‬
‫ہوسکتے ہیں اور اپنی کالس ڈسکشن کے ساتھ چل سکتے ہیں۔ انہوں نے یہ سب کچھ کمپیوٹر لیب‬
‫میں کیا ہے۔‬
‫ٹیکنالوجی اساتذہ اور طلبہ کے مابین حرکیات کو بھی بہتر بنا سکتی ہے ‪ ،‬جس سے اکثر تعلیم میں‬
‫اضافہ ہوتا ہے۔ "طلباء دیکھ سکتے ہیں کہ آپ اپنی تعلیم کو آگے بڑھانے کے لئے بہت سارے کام کر‬
‫رہے ہیں اور مجھے لگتا ہے کہ اس میں ایک تعریفی عنصر موجود ہے جو آخر کار ان کی اپنی‬
‫"حوصلہ افزائی میں اہم کردار ادا کرتا ہے۔‬
‫طلباء جو یہ سوال کرسکتے ہیں کہ ان کے پروفیسرز تدریس کے بارے میں کتنا خیال رکھتے ہیں وہ‬
‫وقت اور پریشانی کا ثبوت بھی دیکھ سکتے ہیں۔ "میرے خیال میں ‪ taken‬کالس کی تیاری کے ل‬
‫بعض اوقات فارغ التحصیل طلباء ‪ ،‬یا ممکنہ طور پر انڈرگریجویٹ طلباء بھی ‪ ،‬اس ذہنیت کے ساتھ‬
‫گوارہ نہیں کرتے ہیں اور میں ‪ a‬چلے جاتے ہیں کہ یہ اساتذہ درس و تدریس کے بارے میں واقعتا‬
‫‪ .‬سمجھتا ہوں کہ 'جی ہاں ‪ ،‬میں کرتا ہوں' بات چیت کرنے کا ایک حقیقی طریقہ ہے۔‬
‫ٹکنالوجی چیلنج التی ہے کالس روم میں ٹیکنالوجی کا تعارف چیلنجوں کا ایک مجموعہ بھی السکتا‬
‫ہے۔ ان میں سب سے پہلے کورسوں میں نئی ٹکنالوجی کو شامل کرنے کے لئے درکار وقت تالش‬
‫کرنا ہے۔ پروفیسر سمتھی نہ صرف خود ٹیکنالوجی کا استعمال کرتے ہیں بلکہ اس کی طالبہ سے بھی‬
‫ضرورت ہوتی ہے کہ وہ سمسٹر کے دوران ملٹی میڈیا پروجیکٹس تیار کریں۔ "اگر آپ طلبہ سے اس‬
‫طرح کا چیلنجنگ پروجیکٹ کرنے کو کہتے ہیں تو ‪ ،‬آپ کو ان کے لئے دستیاب رہنا ہوگا۔ آپ کی‬
‫کچھ راحت کا وقت ضرور گذرانا ہے۔ ‪ relief‬حمایت کرنی ہوگی۔ ٹکنالوجی کے بارے میں جاننے کے ل‬
‫آپ کو ٹکنالوجی کی تفصیالت جاننے کی ضرورت نہیں ہے لیکن آپ کو اسے اچھی طرح سے سمجھنا‬
‫ہوگا تاکہ آپ تصور کرسکیں کہ اس کے استعمال کے بارے میں طلبا کو کیا جاننے کی ضرورت ہے۔‬
‫یہ ٹیکنالوجی خود ہی ناکام ہوسکتی ہے ‪ ،‬ایک انسٹرکٹر کو بیک اپ لینے کا سہارا لیتی ہے۔ ٹکنالوجی‬
‫میں بھی تیزی سے تغیر آتا ہے اور تکنیکی تبدیلیوں کو برقرار رکھنے میں وقت درکار ہوتا ہے جو‬
‫اس بات پر اثرانداز ہوتا ہے کہ کالس روم میں آالت اور سافٹ ویئر کی کارکردگی کا مظاہرہ ہوتا ہے۔‬
‫پروفیسر اوونس نے ڈیجیٹائزڈ نیوز شو کی طرف اشارہ کیا جس نے انہوں نے سی بی ایس سے خریدا‬
‫تھا‪" :‬میرے پاس سی ڈی یہاں ہے اور میرا ایک خوف یہ ہے کہ کسی دن میں اسے کالس روم میں‬
‫پاپ کروں گا اور یہ کام نہیں کرے گا۔ یہ ایک مستقل دیکھ بھال ہے۔‬
‫پروفیسرز ٹومارکین اور اوونز نے یہ بھی نوٹ کیا کہ کالس روم میں کمپیوٹر رکھنے سے طلباء کالس‬
‫ہی سے ہٹ سکتے ہیں۔ تیمارکین کا کہنا ہے کہ ‪ ،‬کمپیوٹر سے لیس کالس روم میں پڑھائی سے‬
 ‫)‪EDUCATIONAL TECHNOLOGY (8619‬‬
‫‪END TERM ASSESSMENT 2019‬‬
‫"طلباء کے کمپیوٹر پر کچھ کرنے کی صالحیت پیدا ہوجاتی ہے جس کا کالس سے کوئی تعلق نہیں‬
‫ہوتا ہے ‪ "،‬ٹومرکن کہتے ہیں۔‬
‫اوونز کا کہنا ہے کہ ‪" ،‬میں کبھی کبھار پیریڈنگ کرنے جاتا ہوں اور چیک کرتا ہوں کہ لوگوں کا کیا‬
‫حال ہے۔ کچھ لوگ کمپیوٹر پر نوٹ لیتے ہیں ‪ ،‬کچھ لوگ لیکچر سالئیڈ کو اپنی اسکرین پر النے کی‬
‫کوشش کرتے ہیں تاکہ وہ انہیں قریب سے دیکھ سکیں ‪ ،‬کچھ لوگ ای میل کرتے ہیں ‪ ،‬نیٹ سرف‬
‫کرتے ہیں ‪ ،‬جو بھی کرتے ہیں۔ " وہ تومارکین سے متفق ہیں کہ طلبا کا کالس میں کمپیوٹر کا ذاتی‬
‫استعمال ایک ایسا معاملہ ہے جس کی جانچ پڑتال کرنے کی ضرورت ہے ‪" ،‬اس کے ذریعے کہ یہ دن‬
‫"کے خواب دیکھنے سے بھی بدتر ہے کہ میں نہیں جانتا ہوں۔‬
‫یونیورسٹی کے ذریعہ ٹکنالوجی کے استعمال کے لئے یونیورسٹی سپورٹ سپورٹ کی ضرورت بھی‬
‫اہم ہے۔ کالس روم میں ٹکنالوجی النا کمپیوٹر سے کالس روم تک کے وسائل کا استعمال کرتا ہے جس‬
‫تعلیم کے موثر ماحول کو یقینی بنانے کے ‪ learning‬سے فارغ التحصیل اسسٹنٹس اور طلباء کے ل‬
‫لئے یونیورسٹی بھر میں ہم آہنگی ضروری ہے۔‬
‫سمتھی کہتے ہیں ‪" ،‬ایک عنصر جو الزمی ہے وہ گریجویٹ طلباء کی شکل میں تعاون ہے تاکہ طلباء‬
‫کو ٹکنالوجی کی مدد کی جا سکے۔" "ایک فیکلٹی ممبر کے لئے ٹکنالوجی کے جدید طریقے پیدا‬
‫کرنے میں طلباء کی پوری جماعت کا تعاون کرنا ناممکن ہے۔ آپ اپنی ہی الئبریری میں موجود سی ڈیز‬
‫کا استعمال جاری رکھ سکتے ہیں ‪ ،‬آپ کالس روم سے انٹرنیٹ سے رابطہ قائم کرسکتے ہیں ‪ ،‬لیکن‬
‫اساتذہ کی اضافی مدد کے لئے ضروری ہے کہ ہمارے طلباء کو ایک طرح سے ٹکنالوجی کا استعمال‬
‫تیار ‪ prep‬کرنے کی ضرورت ہو۔ جو انہیں مستقبل کے کالس روموں میں اس کے استعمال کے ل‬
‫کرتی ہے۔‬
‫‪References:‬‬
‫‪http://edutechwiki.unige.ch/en/Educational_technologies‬‬