СУ„СВ. СВ. КИРИЛ И МЕТОДИЙ” ГР. СОЗОПОЛ, ОБЩ.

СОЗОПОЛ

УЛ. „КАВАЦИТЕ” № 9А, sou.sozopol@gmail.com, 0550/22535-директор; 0550/22605- ЗАС

___________________________________________________________________________________

Психолого-педагогическа характеристика
на Мирослава Георгиева Христова

ученичка от 2 „б“ клас

на СУ „Св. Св. Кирил и Методий“ -гр. Созопол

Психологическа характеристика
При ученичката се наблюдава влошено качество на паметовите и
мисловните процеси. Процесът на запаметяване и възпроизвеждане е въз
основа на механични повторения. Задържа усвоеното за кратко, като при
прилагането и възпроизвеждането им среща трудности и липсва точност.
Детето има изградени комуникативни умения: води диалог и задава
въпроси. Затруднява се с инструкции с повече от две действия.
Добронамерена, общителна, любопитна, с добри адаптивни способности.
Емоционално и поведенчески е стабилна. Изпълнението на интелектуални
задачи до голяма степен зависи от емоционалното ѝ състояние,
потребностите и външни стимули. Бавна фиксация, нетрайно към
незадоволително задържане и неточно към задоволително
възпроизвеждане. С ресурс за обогатяване на социалните умения. С добри
практически умения да използва обичайни предмети. Активността и
целенасочеността зависят от позитивен климат и спокойна обстановка за
работа и обучение.
Дисциплина в училище
Мирослава редовно посещава учебни занятия. Спазва правилника за
училищния ред и дисциплина в учебните часове. Няма наложени наказания
и неизвинени отсъствия.

Междуличностни взаимоотношения
По характер Мирослава е добро и възпитано дете. Винаги е спретната и
добре облечена. Взаимоотношенията на Мирослава със съучениците и с
учителите са добри.

Успеваемост в процеса на обучение

Успехът през настоящата и предходната учебна година на ученичката е

задоволителен по основните предмети, поради обучителните трудности,
които детето изпитва. В часовете по български език и литература
Мирослава има проблем със запомняне на буквите от българската азбука.
Не разграничава гласни и съгласни звукове, частите на речта и видовете
изречения по цел на изказване. Самостоятелно детето не може да пише, но
преписва вярно от дъската. Не може да чете.

В часовете по математика ученичката също изпитва огромни

затруднения. Не познава всички цифри, не може да събира и изважда
числата до 100 без преминаване и с преминаване, не знае таблицата за
умножение, не може да намира обиколка на изучавани геометрични
фигури, не разпознава мерните единици за дължина.

В часовете по околен свят Мирослава има големи пропуски в знанията

си по глобалните теми. За да се усвоят нови знания е задължително винаги
да присъства възрастен до ученичката, тъй като тя не е в състояние да се
справи сама и да осмисли учебното съдържание.

Здравословно състояние
 Информацията, която имаме за Мирослава е, че детето е падало два пъти
в предучилищна възраст и си е наранило главата.
Социален и икономически статус
Финансовото положение на семейството на ученичката и
възможностите за задоволяване на нуждите от първа необходимост са
добри. Средата за обитание- също.
Семейна среда
Мирослава има пълно семейство, с емоционална връзка с всички
членове от него. Родителите полагат грижи за детето, помагат му в
учебния процес и желаят най-доброто за Мирослава.

Дата:22.07.2020г.
Гр. Созопол

Изготвил характеристиката:
/Б. Кръстева: класен ръководител на 2 „б“ клас/