ЕСЕ

„По какъв начин ще работя с дете с някакво увреждане“

В 4 група в Детската градина има дете със специални

образователни потребности. 6 годишния М.А е с диагноза
Аутизъм и лека умствена изостаналост. Въпреки диагнозата, има
сфери, в които се справя много по-добре от другите деца. Трудно
си задържа вниманието и има проблем с фината моторика.
С него се работи освен в ситуациите с учител и с ресурсен
учител и психолог. При тях е два пъти седмично по 20 мин.
Работи се върху търпение и задържане на вниманието. М.А е
несдържан и нетърпелив, работи бързо над задачите и неточно.
М.А реарира добре на провежданите с него занимания. В
ситуациите често не успява да издържи седнал повече от 5 мин. и
затова е нужна по-честа смяна на дейностите за него. Редувам
статична задача с последваща физическа- игра, ипражнение и гр.
С останалите деца провеждам беседа, защо на М.А има повече
игри, като се отговаря на всеки въпрос. Децата добре приемат
различното момче, опитват да го включват в игрите си, колкото
той им позволи, защото не обича физически контакт.
М.А обича пъзели и всичко свързано с дейности с ръце-
моделиране, прегъване, апликиране. С желание може да прекара
поне час в такива занимания. Набляга се на тези дейности, за да
се извършват другите ситуации и да изпълнява задачите.
 В началото на постъпването си детето беше неконтолируемо,
притеснително, неспокойно, изпадаше в истирия и се затваряше в
себе си, своя свят. Постепенно с много работа и приобщаване
М.А успя да се впише в групата, свикна с децата, но все още не ги
допуска съвсем до себе си. Трудно му е да участва в групови игри
и със сюжет, по-скоро подвижни. У него има много енергия и се
старя да я използвам в положителен аспект. Непрекъснатата
работа на екипа от специалисти и на учителите дава резултат и
детето има подобрение в поведението си.
Наблягаме на задачи с логически смисъл, лабиринти, открии
скритите неща, броене, сравняване, редуване, дават му се модели
и схеми на думи и изречения и се справя над средното ниво.
Познава много букви и цифри и графичните им знаци, които
затрудняват много други деца от групата. За щастие детето има
разбираема реч, която доста трудно усвои в началото.
Общуването с него беше трудно, но след четири години работа
успяваме да се разбираме и да постигаме добри резултати.
Има какво още да се желае, но за диагнозите си се справя
повече от добре. Има доста трудности за преодоляване докато го
овладеем, за да започне работа, да привлечем внимание, интерес,
да ги задържим по-дълго време и да довърши започнатото.
Важно е и че другите деца много помагат в работата с него.