Державний вищий навчальний заклад

«Донбаський державний педагогічний університет»

Педагогічний факультет
БІЛЕТ № 8
ФАХОВОГО ВСТУПНОГО ВИПРОБУВАННЯ
для здобуття рівня магістр
за спеціальністю 012 Дошкільна освіта
(код та назва спеціальності)

1. Перші прояви самостійності у дітей проявляються:

1) на першому році життя;
2 б.
2) у два роки;
3) в чотири роки.
2. Форми організації дитячої праці:
1) самообслуговування, господарчо-побутова, праця в природі,
ручна праця;
2) чергування, доручення, спільна з дорослим, колективна 2 б.
праця;
3) догляд за мешканцями в куточку природи, чергування,
самообслуговування.
3. Види зображувальної діяльності.
1) ліплення, малювання, аплікація; 2 б.
2) художня праця, малювання;
3) конструювання.
4. До числа ігрових умінь молодших дошкільників належать: 2 б.
1) діяти з предметами-замінниками;
2) узгоджувати ігров1 дії, спільний розвиток сюжету;
3) взаємодіяти з іншими учасниками гри.
5. Педагогічну культуру батьків складають: 2 б.
1) знання психології дитини та закономірностей виховання,
педагогічна рефлексія та емпатія;
2) ідейні переконання;
3) соціальний статус.
6. Педагогічний експеримент – це:
1) виокремлення явища, що вивчається;
2) дослідження педагогічного явища у спеціально створених
2 б.
умовах, організованих ситуаціях;
3) порівняння ефективності двох або кількох варіантів впливів,
умов.
7. Педагогічна технологія як синонім педагогічної системи відповідає ... 2 б.
рівню використання поняття «педагогічна технологія» в освітній
практиці:
1) загальнопедагогічному;
2) методичному;
3) локальному.
8. На початку 3-го року життя гра характеризується: 2 б.
1) маніпулятивним характером;
2) набуває складного характеру, що виявляється у повній
відсутності одноманітного повторення одних і тих самих маніпуляцій;
3) зводиться до дій з улюбленою іграшкою і предметами.
9. Основа розумового виховання дітей: 2 б.
1) сенсорне виховання;
 2) гра;
3) навчання.
10. Головним систематизуючим фактором у процесі навчання виступає: 2 б.
1) метод навчання;
2) зміст освіти;
3) форма навчання.
11. Щоб дошкільник міцно засвоїв ті чи інші моральні вимоги, необхідно: 2 б.
1) лише практичний досвід їх виконання у повсякденних
взаємовідносинах дитини з дорослими і однолітками;
2) певний рівень знань, моральних вимог та практичний досвід
їх виконання у повсякденних взаємовідносинах з дорослими і
однолітками;
3) лише знання моральних вимог.
12. Особливості праці дошкільників: 2 б.
1) наявність суспільно значущого результату;
2) зв’язок з грою, виховна значущість праці;
3) формування навичок трудової діяльності.
13. Методи естетичного виховання, спрямовані на розвиток естетичних 2 б.
умінь і навичок дітей:
1) бесіди, розповіді, екскурсії;
2) показ способу дії, зразок для обстеження, вправи;
3) цілеспрямовані спостереження.
14. Для гри старших дошкільників характерні такі ігрові вміння: 2 б.
1) діяти з предметами-замінниками;
2) спільно будувати і розвивати сюжет і розуміти партнерів по
грі;
3) співвідносити назву ролі з певним набором дій і атрибутів,
спільно будувати і розвивати сюжет гри, розуміти партнерів по грі та
узгоджувати з ними свої дії.
15. Які форми робота з батьками не належать до колективних? 2 б.
1) залучення батьків до життя дитячого садка, виставки дитячих
робіт;
2) вечори запитань і відповідей, семінари-практикуми;
3) «сімейні» педради, заняття тренінгового характеру.
16. Який компонент педагогічної майстерності виконує роль 2 б.
системоутворювального фактора:
1) педагогічні знання;
2) педагогічні здібності;
3) гуманістична спрямованість.

17. Якому методу психофізичної саморегуляції відповідає визначення: 2 б.

«Психотерапевтичний метод, заснований на самонавіюванні й
саморегуляції, під час якого людина спочатку оволодіває тими
функціями, які не піддавалися свідомій регуляції, а потім веде наступ
на свої переживання, позбавляючи їх підтримки організму»:
1) самонавіювання;
2) аутотренінг;
3) бібліотерапія.

18. Уміння малювати, співати, ритмічно рухатися під музику, писати вірші 2 б.
– це уміння:
1) психолого-педагогічні;
 2) фахово-методичні;
3) спеціальні.
19 Яка взаємодія вихователя і дітей характеризується частим 2 б.
використанням покарань, погроз, негативних непрямих вимог,
відсутністю привітності й довіри:
1) нестійке;
2) позитивно-пасивне;
3) відкрито-негативне.
20. Якому типу вихователя відповідає ця характеристика: «Вихователь у 2 б.
своїй діяльності не виявляє чітко вираженої спрямованості у
керівництві певним видом діяльності дітей. Як правило, байдужий і до
роботи, і до дітей. Свої професійні обов’язки виконує формально.
Інтересу до вивчення сім ї, дитини не виявляє. Не висуває особливих
вимог і до батьків вихованців. Дуже рідко близько контактує з
вихованцями. Вагомих успіхів у виховній роботі не досягає, потребує
контролю з боку керівництва»:
1) художній;
2) ігровий;
3) індиферентний.
Виконайте завдання №№21–22. Запишіть у (відведених місцях) аркушу / бланку
відповідей усі етапи розв’язання задачі й обґрунтуйте їх, зробивши посилання на
факти, з яких випливає те чи інше твердження; опишіть можливі способи
розв’язання задачі та методику роботи над нею.
21. Завдання естетичного виховання дітей дошкільного віку. Основні 10 б.
засоби розвитку естетичних здібностей дошкільника
22. Роль вихователя в роботі з батьками дітей дошкільного віку. 10 б.
Основні форми роботи з батьками і ЗДО

Разом 60 балів
Таблиця переведення у 200 бальну систему
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
100 102 104 106 108 110 112 114 116 118 120 122 124 126 128 130 132
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
134 136 138 140 142 144 146 148 150 152 154 156 158 160 162 164 166
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
168 170 172 174 176 178 180 182 184 186 188 190 192 194 196 198 200
Голова атестаційної комісії Співак Я.О.
(підпис) (прізвище та ініціали)
Голова приймальної комісії Омельченко С.О.
(підпис) (прізвище та ініціали)