GRADE 1 to 12 School LIMOS-TURKO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level 3

DAILY LESSON LOG Teacher VIRGILIO A. GALARIO JR. Subject: FILIPINO

Date November 13-17, 2023 Quarter 2 – WEEK 2

OBJECTIVES Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

A. Content Standard Naisasagawa ang mapanuring Naisasagawa ang mapanuring Naisasagawa ang mapanuring Naisasagawa ang mapanuring Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa upang mapalawak pagbasa upang mapalawak ang pagbasa upang mapalawak ang pagbasa upang mapalawak ang pagbasa upang mapalawak ang
ang talasalitaan. talasalitaan. talasalitaan. talasalitaan. talasalitaan.
B. Performance Nababasa ang usapan, tula, Nababasa ang usapan, tula, Nababasa ang usapan, tula, Nababasa ang usapan, tula, Nababasa ang usapan, tula,
Standard talata, kuwento nang may talata, kuwento nang may talata, kuwento nang may talata, kuwento nang may talata, kuwento nang may
tamang bilis, diin, tono, antala tamang bilis, diin, tono, antala tamang bilis, diin, tono, antala tamang bilis, diin, tono, antala tamang bilis, diin, tono, antala
at ekspresyon at ekspresyon at ekspresyon at ekspresyon at ekspresyon
C. Learning 1) mababago mo ang dating 1) mababago mo ang dating 1) mababago mo ang dating 1) mababago mo ang dating 1) mababago mo ang dating
kaalaman batay sa iyong mga natuklasang kaalaman batay sa iyong mga natuklasang kaalaman batay sa iyong mga natuklasang kaalaman batay sa iyong mga natuklasang kaalaman batay sa iyong mga natuklasang
Competency/ kaalaman; kaalaman; kaalaman; kaalaman; kaalaman;
Objectives F3PB-Ii-15 F3PB-Ii-15 F3PB-Ii-15 F3PB-Ii-15 F3PB-Ii-15
F3PB-IIj-15 F3PB-IIj-15 F3PB-IIj-15 F3PB-IIj-15 F3PB-IIj-15
Write the LC code for 2) makagagamit ng pahiwatig upang 2) makagagamit ng pahiwatig upang 2) makagagamit ng pahiwatig upang 2) makagagamit ng pahiwatig upang malaman 2) makagagamit ng pahiwatig upang malaman
malaman ang kahulugan ng mga salita tulad malaman ang kahulugan ng mga salita tulad malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ang kahulugan ng mga salita tulad ng ang kahulugan ng mga salita tulad ng
each. ng paggamit ng palatandaang nagbibigay ng ng paggamit ng palatandaang nagbibigay ng ng paggamit ng palatandaang nagbibigay ng paggamit ng palatandaang nagbibigay ng paggamit ng palatandaang nagbibigay ng
kahulugan; kahulugan; kahulugan; kahulugan; kahulugan;
3) mapagyayaman ang talasalitaan sa 3) mapagyayaman ang talasalitaan sa 3) mapagyayaman ang talasalitaan sa 3) mapagyayaman ang talasalitaan sa 3) mapagyayaman ang talasalitaan sa
paggamit ng magkasingkahulugan at paggamit ng magkasingkahulugan at paggamit ng magkasingkahulugan at paggamit ng magkasingkahulugan at paggamit ng magkasingkahulugan at
magkasalungat na mga salita; at magkasalungat na mga salita; at magkasalungat na mga salita; at magkasalungat na mga salita; at magkasalungat na mga salita; at
4) makapagbubuo ng mga bagong salita 4) makapagbubuo ng mga bagong salita 4) makapagbubuo ng mga bagong salita 4) makapagbubuo ng mga bagong salita mula 4) makapagbubuo ng mga bagong salita mula
mula sa mahahabang salita. mula sa mahahabang salita. mula sa mahahabang salita. sa mahahabang salita. sa mahahabang salita.
F3PT-Ij-2.3 F3PT-Ij-2.3 F3PT-Ij-2.3 F3PT-Ij-2.3 F3PT-Ij-2.3
F3PT-IIh-2.3 F3PT-IIh-2.3 F3PT-IIh-2.3 F3PT-IIh-2.3 F3PT-IIh-2.3
F3PT-IIId-h-2.1 F3PT-IIId-h-2.1 F3PT-IIId-h-2.1 F3PT-IIId-h-2.1 F3PT-IIId-h-2.1
F3PT-IIId-h-2.1 F3PT-IIId-h-2.1 F3PT-IIId-h-2.1 F3PT-IIId-h-2.1 F3PT-IIId-h-2.1
F3PT-IVaf-2.2 F3PT-IVaf-2.2 F3PT-IVaf-2.2 F3PT-IVaf-2.2 F3PT-IVaf-2.2

II. CONTENT Pagbabago ng Dáting Pagbabago ng Dáting Pagbabago ng Dáting Pagbabago ng Dáting Kaalaman, Pagbabago ng Dáting Kaalaman,
Kaalaman, Pagpapayaman ng Kaalaman, Pagpapayaman ng Kaalaman, Pagpapayaman ng Pagpapayaman ng Talasalitaan, Pagpapayaman ng Talasalitaan,
Talasalitaan, at Pagbuo ng Talasalitaan, at Pagbuo ng Talasalitaan, at Pagbuo ng at Pagbuo ng Bagong Salita mula at Pagbuo ng Bagong Salita mula
Bagong Salita Bagong Salita Bagong Salita sa Mahabang Salita sa Mahabang Salita
mula sa Mahabang Salita mula sa Mahabang Salita mula sa Mahabang Salita
III. LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 MELC- 150 K-12 MELC- 150 K-12 MELC- 150 K-12 MELC- 150 K-12 MELC- 150
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages
4. Additional SLM/ADM/ PIVOT 4A SLM/ADM/ PIVOT 4A SLM/ADM/ PIVOT 4A SLM/ADM/ PIVOT 4A SLM/ADM/ PIVOT 4A
Materials from MODULES MODULES MODULES MODULES MODULES
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Laptop , PPT Laptop , PPT Laptop , PPT Laptop , PPT
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Balikan ang nakaraang Panuto: Hanapin sa Hanay B ang Balikan ang nakaraang Balikan ang nakaraang Balikan ang nakaraang
lesson or presenting aralin. katumbas ng larawan sa Hanay aralin. aralin. aralin.
the new lesson A. Isulat ang letra ng sagot sa
iyong sagutang papel.

B. Establishing a Bumuo ng maliit na salita mula sa Ano ang ginagawa mo sa bahay

mahabang salita sa bawat bilang.
purpose for the
lesson
1.matalino ____ _____ _____
2.masikap ____ _____ _____
3.maliwanag _____ ____ ___
4.mahaba _____ _____ ____
Ano ang ginagawa ng mga bata? 5. malalim _____ _____ ____
Ikaw ba ay nagbabasa rin?
kapag walang pasok?
Ikaw ba ay tumutulong sa mga
gawaing bahay?
Nagbabasa ka ba kapag tapos na sa
gawaing bahay?
Kumakain ba kayo ng tsokolate? MAhalaga ba ang magbasa at mag-
Gaano kadalas ka kumain nito? aral sa bahay? Bakit?
Ano ang iyong nararamdaman
pagkatapos kumain nito?

C. Presenting Ang pagbasa nang may Gawin ang sumusunod na mga Basahin at unawain ang Ating bssahin ang tula “Ang Pag-aralan natin ang pagbibigay
examples/ instances pag-unawa ang mag- Gawain tungkol sa mahahabang Batang MAsikap” ng pahiwatig sa
of the new lesson salita. seleksiyon.
uugnay sa Ating alamin ang kahulugan teksto upang matukoy ang
dating kaalaman tungo sa
Benepisyo ng ng tula. kasingkahulugan ng mga
bagong kaalaman. Sa Tsokolate salita.
maikling salita, (Philstar Global, 2013)
ugnayan ito ng teksto at ng
kaalaman ng mambabasa.

D. Discussing new Benepisyo ng Tsokolate

Naipamamalas natin
concepts and
practicing new ang pag-unawa sa mga
skills #1 binabasang
teksto sa pamamagitan
ng pag-uugnay sa
dating kaalaman,
pagpapayaman ng
talasalitaan at pagbuo
ng bagong salita,
sariling
karanasan. Ito ang
makatutulong sa
Piliin sa Hanay B ang
maikling salita na
nabuo mula sa
mahahabang salita sa
Hanay A. Isulat ang
sagot sa
iyong sagutang papel.
(Philstar Global, 2013) “Ang Batang Makatutulong sa
Isa sa mga karapatan ko bílang isang batà Masikap” pagtukoy sa
ay mabigyan ng
sapat at masusustansiyang pagkain. Akda ni: Hellie Dee G. kasingkahulugan ng
Tungkulin ko naman na
mga
panatilihing malusog ang aking
pangangatawan. Kailangang piliin ko
Melendres
ang aking mga pagkain. Hindi naman ibig Ang taong magaling salita ang larawan,
sabihin nito ay hindi na ako
kakain ng mga pagkaing talagang gusto ko ay nagsusumikap katangian o
tulad ng tsokolate. Sabi
nila masama ito sa aking kalusugan lalo na
sa aking mga ngipin
Upang siya ay maging pagbibigay ng
May nabása ako na hindi naman palá sa matalino. pahiwatig sa
lahat ng pagkakataon
ay masama ang epekto ng ilang pagkain Kaya sa payapang teksto (context clue).
sa ating katawan, lalo na ang mga
matatamis gaya ng tsokolate. sitwasyon, Halimbawa:
Sa totoo lámang may ilang benepisyo
rin ang nakukuha dito. Ilan sa mga ito ay: ay laging tahimik ang Mabagal maglakad si
 Nakapagpapayat–Tama ang pagkakabasa
mambabasang tulad mo mo, nakapagpapapayat ang tsokolate, reaksiyon. pagong kaya matagal
upang kabaliktaran sa pag-aakala ng marami na
ito ay nakatataba. Sa ginawang pag-aaral Kung ikaw ay siyang nakararating
makabuo ng mga ng mga eksperto sa University of
California, mayaman sa gawa. sa kaniyang bahay
bagong konsepto. natuklasan na nakapagpapabilis ng
metabolismo ang tsokolate. Dahil dito, agad Matatamasa ang katulad niya si suso na
Ang ating talasalitaan na natutunaw sa ating
sagana sa pera, makupad ding
katawan ang calories na nagiging sanhi ng
ay mapagyayaman sa pagtaba.
Nakapagpapatalino – Kukuha ka ba ng Dahil dito ang awa at kumilos.
paggamit ng pagsusulit? Bakit hindi muna
kumain ng ilang bar ng tsokolate para mas habag ng Diyos Ama, Busilak ang puso ni
magkasingkahulugan at gumana ang iyong IQ
magkasalungat na (Intellectual Quotient)? Ang dark chocolate Ay nasa akin tuwina. Maria at dahil sa
ay mayaman sa kemikal
salita. na nakapagpapaalerto sa utak ng tao. Ito ay Ang aral at leksiyon ay kaniyang kabutihan sa
ang flavonoids.
Magkasingkahulugan Nagpapabilis ang kemikal na ito ng daloy baon -baon, pagtulong sa mg
ng dugo na patungo sa
ang mga salita kung utak. Saan man naroroon. biktima ng Covid 19
Nakapagpapalakas – Mahusay itong baunin
magkatulad ang kung ikaw ay ay pinarangalan siya
namamasyal. Bakit? Tumutulong kasi ang
kahulugan. Samantala, theobromine na taglay nito ng
para mas lalo kang lumakas. Ang kemikal
magkasalungat naman na ito ay matatagpuan din pamahalaan.
ang mga salita kung sa kape at ilang energy drink. Maganda rin
itong pagkunan ng
magkaiba ang kanilang magnesium at chromium na kilala bílang
energy producer.
kahulugan. Nakaaalis ng kulubot sa mukha/balat –
Kung ang mga prutas at gulay
ay nagtataglay ng antioxidants, gayundin
ang tsokolate na siyang
nagbibigay ng makinis na mukha o kutis sa
iyo.
E. Discussing new Basahin ang maikling teksto at pagaralan
ang mga larawan sa ibaba. Pagkatapos, Sagutin ang mga tanong 1. Ano-ano ang Tandaan:
concepts and
practicing new skills
pangkatin ang mga
larawan batay sa Go, Grow at Glow Foods.
batay sa katangian na nabanggit Ang
#2 Gawin ito sa iyong mga kaalamang
sagutang papel. sa tula? Magkasingkahulugan
natutuhan sa teksto.
F. Developing Go Foods. Ito ang mga pagkaing Isulat ang sagot sa iyong ____________ ay mga salitang
nagbibigay ng lakas, init at sigla. Piliin ang salitang
mastery (leads to Masagana ang mga pagkaing ito.
tumutukoy sa mga kuwaderno. ___________ magkatulad ang
Formative Grow Foods. Ito ay mga pagkaing
Assessment 3) tumutulong sa paglaki ng kahulugan sa bawat 1. Ano ang tungkulin mo ____________ kahulugan o pareho
katawan. Ang mga pagkain sa pangkat na
ito ay mayaman sa protina bilang. Isulat ang sagot sa pagdating sa pagkain? ___________ ang ibig sabihin tulad
na siyang tumutulong sa paghubog ng
katawan, paglaki ng mga iyong sagutang papel. 2. Paano mo isinasagawa 2. Alin sa mga ng masayamaligaya,
kalamnan at gayundin sa paglakas ng buto.
1. Ito ay bahagi ng prutas ang tungkuling ito?
Glow Foods. Ito ay ang mga pagkaing katangiang nabanggit mabagal-makupad, at
pananggalang sa sakit at na itinatanim. 3. Ano-ano ang
impeksiyon. Ang mga halimbawa ng mga kabutihang dulot ng ang taglay mo ngayon? mabango-
pagkaing itoay ang lahat ng 2. Ito ay tumutukoy sa
uring mga gulay at prutas.
mababang halaga. pagkain ng tsokolate? Isulat sa patlang ang mahalimuyak.
3. Ito ang lugar kung saan 4. Kailan nagiging sagot.
masama ang pagkain ng
 nag-aaral ang mga bata. tsokolate?
4. Ito ay itinuturing 5. Anong mahalagang
bílang pinakamaliit na kaalaman ang napulot mo
Pangkat1 : yunit sa isang sa teksto?
___________________________________
________
komunidad. Ito
Pangkat 2: ay binubuo ng tatay,
___________________________________
________ nanay, at anak.
Pangkat 3:
___________________________________
5. Ito ang tawag sa mga
________ pagkain na isinasama sa
G. Finding practical Isulat sa patlang ang MK kung Panuto: Piliin ang
application of ang
kanin. Panuto: Isulat ang Ang mga salitang nasa
kasingkahulugan ng mga
concepts and skills in mga magkasamang salita ay kasingkahulugan ng kahon ay galing sa nasalungguhitang
daily living magkasingkahulugan at MS kung
magkasalungat. Isulat ang sagot mga tulang nabasa. salita. Isulat ang letra ng iyong
sagot sa sagutang papel.
sa iyong sagutang papel.
_________ 1.
nasalungguhitang Ito ay mga halimbawa 1. Ang talino ay nakukuha mo
malusog, payat
_________ 2.
_________ 4. salita. Isulat ang ng kung ito’y iyong pagsisikapan.
matamis, maasim
makinis,
magaspang
_________ 5. iyong sagot sa magkasingkahulugan a. kahirapan b. kagandahan c.
matalino, karunungan
sagutang papel. na mga salita.
_________ 3.
magaling
matigas,
malambot
2. Maaliwalas ang kapaligiran
dahil wala kang nakikitang
basura sa paligid.
a. malungkot b. maganda c.
Narito ang iba pang halimbawa ng masaya
mga salitang 3. Maligaya si inay nang
magkasingkahugulan. makatanggap siya ng regalo
1. Sagana sa prutas ang aming lugar galing sa
kaya marami kaming akin.
nabebenta.
a. malungkot b. maligalig c.
Ang salitang sagana at marami ay
pareho ang kahulugan, masaya
kaya ang tawag sa mga salitang ito
ay magkasingkahulugan.
2. Nakatira ang maliliit na ibon sa
munti nilang tahanan.
Magkasingkahulugan ang maliit at
munti dahil pareho ang ibig
sabihin.
H.Making Ano ang iyong natutunan sa Ano ang iyong natutunan sa Ano ang iyong natutunan sa Ano ang iyong natutunan sa
generalizations
Ang salitang
aralin natin ngayon? aralin natin ngayon? aralin natin ngayon? aralin natin ngayon?
and abstractions magkasingkahulugan
about the lesson
ay may magkatulad na
kahulugan o pareho
ang ibig sabihin.
 I. Evaluating Panuto: Hanapin ang Panuto: Piliin ang Mula sa mga Panuto: Hanapin ang salitang
learning kasingkahulugan ng mga kasingkahulugan ng magkasingkahulugan sa
salitang may
mahahabang salitáng
nasalungguhitang salita sa bawat
salungguhit. Piliin ang sagot at loob ng panaklong. Isulat
hinango sa binása, pangungusap. Isulat ang
isulat ito sa iyong sagutang
ang iyong sagot sa sagutang bumuo ng maikling iyong sagot sa sagutang
papel. salita. Gamiting gabay
papel. papel.
1. Masarap ang lutong ang 1. Nagluto si inay ng
_______________1. Nakita Kaldereta ni lola. ibinigay na halimbawa. masarap na adobo,
ko ang asong payat. (malinamnam, napakalinamnam ng
_______________2. Sumakay mapakla) sarsa nito.
kami nang mabilis na motor 2. Si Carlo ay mabilis na 2. Umuwi si Lito na marumi
upang tumakbo nang makakita ng ang damit, kakalaro sa
makarating doon nang maaga.
aso. madungis na
_______________3. Naligo
kami sa makipot na swimming (mabagal, maliksi) palaruan.
pool. 3. Ang sarap maligo sa 3. Masyadong maingay ang
_______________4. malinis na tubig. (dalisay, busina ng sasakyan,
Matangkad ang kapitbahay marumi) nagkakagulo
kong basketbolista. 4. Siya ay maralita ngunit ang mga tao sa daan.
_______________5. Si Boboy maligaya naman. (mahirap, 4. Ang aming barangay ay
ay mabait sa lahat ng tao sa mayaman) sagana sa prutas, gulay at
kanilang 5. Mapagkumbaba ang marami
lugar. aking ina kaya siya’y ring mga alagang hayop.
pinagpapala. 5. Maligayang
(mayabang, mahinahon) ipinagdiriwang ni Aileen ang
kaniyang kaarawan,
masayang-masaya siya sa
regalong natanggap
J. Additional
activities for
application or
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
earned 80% in the above ___ of Learners who earned 80% above above above
evaluation above
B.No. of learners ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
who require additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for remediation additional activities for remediation
additional activities remediation remediation remediation
for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work?
 No. of learners who ____ of Learners who caught up
have caught up with the lesson
the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue to
continue to require require remediation
remediation
E. Which of my Strategies used that work well:
teaching strategies ___ Group collaboration
worked well? Why ___ Games
did these work? ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
F. What difficulties __ Bullying among pupils
did I encounter which __ Pupils’ behavior/attitude
my principal or __ Colorful IMs
supervisor can help __ Unavailable Technology
me solve? Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
G. What innovation or Planned Innovations:
localized materials __ Localized Videos
did I use/discover __ Making big books from
which I wish to share views of the locality
with other teachers? __ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Prepared by:
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
Noted:
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
VIRGILIO A. GALARIO JR. ROGER G. TOLENTINO
Teacher III Head Teacher III

Checked:

REBECCA T. GONZALES, EdD, JD.

Public Schools District Supervisor