Завдання 1.

Нині однією з найпоширеніших форм навчання є групова

організація, яка відкриває для дітей можливості співпраці і пізнання
довкілля. Саме вона може стати не лише важливим резервом
підвищення ефективності навчання, а й сприяти активізації
навчально-пізнавальної діяльності учнів, перетворенню їх із об'єктів
на суб'єктів навчання, формуванню в них самостійності, здатності
до самоосвіти та самовиховання.
Отож, я пропоную свій елемент уроку – ознайомлення з новим
матеріалом на уроці географії. Конкретніше діти будуть вчитися
використовувати компас. Учитель ділить учнів на декілька груп,
після цього на власному прикладі показує, як правильно
користуватися компасом. Групи дітей споглядають за цим, задають
питання ,якщо щось не зрозуміло, а потім самі приступають до
роботи з компасом. Ще важливо, щоб урок проходив на відкритій
місцевості, наприклад на вулиці, звичайно під наглядом учителя.
Педагог роздає завдання для учнів, кожній групі різні, діти
виконують їх, під час цього відбувається розвиток соціалізації,
комунікації, розвитку ідей як вирішити певну проблему. Після
виконання завдань, групи збираються для обговорення з учителем
підсумків уроку. Вчитель роз’яснює тему до кінця, після того як учні
на собі спробували роботу з компасом.

Завдання 2.
Кілька ігрових вправ для кращого засвоєння учнями матеріалу
уроку з англійської мови.
Гра «Лото»
Пропонується картка з 12 надрукованими словами. Кожна команда
отримує коробку з ґудзиками. На екрані з’являється зображення. Ті,
у кого є таке слово, накривають його ґудзиком. Перемагає той, хто
заповнює або 4 квадрати по вертикалі, або 4 квадрати по діагоналі.
Гра «Хто можу додати більше слів»
Ведучий називає слово-іменник, наприклад: man. Учень до якого
він звертається, повинен додати прикметник. Наприклад:
A long-legged man
A young long-legged man
A good-looking young long-legged man
Гравець, який не зміг придумати слово або словосполучення,
вибуває з гри.