‫رقم الجذاذة ‪:‬‬ ‫السلوك المتحضر ‪ :‬تقويم حصيلة الوحدة األولى ودعمها‬ ‫النص المسترسل‬ ‫المستوى السادس‬

‫الوحدة األولى‬
‫تقويم ودعم عام للنص المسترسل وتعميق التعلمات‬
‫يفهم المعاني الصريحة والضمنية للنص ويحلله ‪.‬‬ ‫األهداف‬ ‫األسبوع السادس‬

‫يتعرف السلوك المتحضر ‪.‬‬

‫يمتلك المتعلم السلوك المتحضر‪.‬‬
‫كتاب المتعلم ‪ ،‬سبورة ‪ ،‬مشاهد ‪ ،‬موارد رقمية‪.‬‬ ‫الوسائل التعليمية‬

‫عمل فردي ‪ ،‬جماعي ‪ ،‬تفاعلي ‪.‬‬ ‫صيغة العمل‬

‫األنشطة الديدكتيكية ومحتوى الحصة‬ ‫المراحل‬

‫يدعو األستاذ المتعلمين للتذكير بملخص للمقاطع ‪ :‬األول و الثاني والثالث والرابع شفويا ‪:‬‬
‫تحفيزهم الستثمار المكتسبات السابقة لفهم المضامين الصريحة والضمنية للنص المسترسل ‪.‬‬ ‫أتذكر‬
‫استنتاج القيم األخالقية واالجتماعية من النص‪.‬‬
‫يساعد المتعلمين على الجواب ‪:‬‬
‫ما ذا تعني لك الحضارة ؟‬
‫ما سبب دعوة "هارادا نيسوك" وزوجته لجميع أصدقائهما ‪.‬‬
‫ما رأيك في هذا الموقف ؟‬

‫هل هذه الشخصيات كانت سعيدة في هذا الحفل؟‬

‫ما هو الحدث التي أثار انتباه الجميع ؟‬
‫كيف تصرف صاحب البيت؟‬ ‫أفهم‬
‫ما ذا اقترح صاحب البيت لرفع الحرج عن الضيوف ؟‬
‫هل توفق في هذا االقتراح؟‬
‫كيف تعتبر هذا السلوك؟‬

‫يطلب األستاذ من بعض المتعلمين تلخيص شفهي للحكاية ‪.‬‬

‫يطرح األستاذ أسئلة الستخراج قيم السلوك المتحضر من النص ‪.‬‬
‫كيف تصرف الضيوف أمام فقدان النقد الذهبي؟‬
‫هل أخد أحدهم يبرئ نفسه ويلقي اللوم على اآلخرين ؟‬ ‫أقوم وأبدي‬
‫كيف أنقذ احدهم الموقف حتى ال يحرج اآلخرين؟‬ ‫رأيي‬
‫ما رأيك في هذا السلوك؟‬
‫هل سبق ألحدكم أن تصرف بنفس الطريقة في موقف مشابه لهذا؟‬
‫ما ذا يجب علينا أن نفعل حينما نواجه موقفا كهذا في حياتنا اليومية ؟‬
‫ماذا نسمي هذا السلوك؟‬
‫هل هو سلوك إيجابي ومتحضر ؟‬