Општи подаци

Датум: 14.03.2012.
Школа: '' Свети Сава '' Сефкерин
Разред и одељење: II-5
Час по реду:

Општи методички подаци

Наставна тема:
Наставна јединица:
Претходна наставна јединица:
Наредна наставна јединица:
Потребно знање ученика:
Линија и област
Изломљена линија
Дужина изломљене линије
Ученици морају знати шта је изломљена
линија, које су њене врсте, од чега се
састоји, како се обележава, како се
израчунава њена дужина,

Тип часа: Утврђивање

Циљ часа: Утврђивање знања о отвореној и
затвореној изломљеној линији.
Израчунавање дужине изломљених
линија.
Задаци часа:
 Образовни Утврђивање знања о изгледу изломљене
линије и о начину израчунавања дужине
изломљене линије.
 Васпитни Развијање уредности, тачности и
прецизности приликом цртања и
израчунавања дужине изломљених
линија.
 Функционални Развијање фине моторике користећи
прибор за рад приликом цртања
изломњених линија; оспособљавање
ученика за мерење више дужи (које чине
изломљену линију) помоћу лењира.
Облици рада: Фронтални, индивидуални.
Наставне методе: Метода разговора, метода
демонстрације, писаних радова и
самосталног рада ученика.
Наставна средства: Метар, лењир
Коришћена литература: Дејић, М. и Егерић, М.: Методика
наставе математике, Учитељски
факултет, Београд, 2007.
 Структура часа са временском артикулацијом
1. Обнављање и провера наученог Са ученицима понављам научено
градива градиво о изломљеној линији.
-5 минута-

2. Најава наставне јединице Саопштавам ученицима да ћемо на

-2 минута- данашњем часу вежбати цртање
изломљених линија и израчунаваћемо
њихову дужину.
3. Индивидуални рад уз колективну Прилог.
проверу
-30 минута-

4. Систематизација наученог градива Кроз питања (тврдње).

-5 минута-
5. Домаћи задатак Ученици треба да нацртају неки предмет
-3 минута- користећи изломљену линију (нпр.
Круна).

ТОК ЧАСА
1. Обнављање и провера наученог Ученик излази на таблу и црта
градива изломљену линију. Одговара на питање
-5 минута- о препознавању врсте изломљених
линија. Други ученик добија задатак да
обележи изломљену линију и изброји од
колико дужи се она састоји и које су то
дужи да наведе.
*Затим треба нацртати затворену
изломљену линију која се састоји од 5
дужи. И треба израчунати њену дужину.
Све ово се ради само на табли, а
ученици не пишу ништа у своје свеске
већ прате рад ученика који је пред
таблом.
2. Најава наставне јединице Говорим ученицима да ћемо данас
-2 минута- вежбати све што смо научили о
изломљеној линији. Написати наслов:
Изломљена линија – вежбање
3. Индивидуални рад уз колективну Ученицима диктатом задајем задатак, а
проверу они када ураде подигну руку и ја
-30 минута- приђем да проверим исправност. Ко
буде све задатке урадио испрравно
добиће 5!

4. Систематизација наученог градива Прилог - Тврдње. Ученицима читам

-5 минута- тврдње. На мој знак, ученици подижу
зелени картончић уколико је тврдња
тачна, а црвени – уколико је тврдња
нетачна. За нетачну твдњу треба дати
образложење.
5. Домаћи задатак Ученици треба да нацртају неки
-3 минута- предмет користећи изломљену линију
(нпр. Круна).

Изглед табле

Изломљена линија - вежбање

Прилог – Наставни листић (који диктирам)

 1. Нацртај изломљену линију:
a) која се састоји од 4 дужи,
b) која се састоји од 6 дужи.

2. Нацртај затворену изломљену линију:

a) која се састоји од 5 дужи,
b) која се састоји од 4 дужи од 5 cm.

3. Нацртај изломљену линију која се састоји од 2 дужи од 6 cm.

Израчунај њену дужину.

4. Нацртај отворену изломљену линију која се састоји од 2 дужи од 5 cm, и 2

дужи од 3 cm. Израчунај њену дужину.

Тврдње:
1. Изломљену линију која је састављена од 15 дужи не можемо да измеримо. Н
2. Изломљена линија може бити или отворена или затворена. Т
3. Дужину изломљене линије израчунавамо тако што одприлике проценимо
колика је њена дужина. Н
4. Изломљена линија се састоји из две, или више дужи. Т