Основни Дейност на учителя Дейност на ученика Забележка

компоненти на
урока

1. Организация У: - Здравейте, ученици! Учениците отговарят на Урокът се

на класа за поздрава на учителя и провежда в 2
работа. Има ли отсъстващи в този час? учебни часа с
съобщават, ако има отсъстващи
Предварителна Всички ли си носите деца. времетраене 40
подготовка на необходимите материали? минути всеки.
учениците.
(2 мин)

2. У: - Деца, приготвила съм ви Учениците са подготвили Онагледявване

Организационна албум, пълен с чудесни спомени – необходимите материали за беседа
част. нашите снимки от екскурзията до работа през учебните два часа.
Мотивация. (8 мин)
картинната галерия в София, на (Децата се разполагат на
Актуализация масичките и вече са поставени
на опорни която бяхме миналия месец.
Искате ли да го разгледаме огледалата и белите листи.)
знания и минал
опит. заедно? (Показвам в презентация
снимките от скорошната
екскурзия.)
Децата изброяват жанровете на
У: - Можете ли да разпознаете
картините, за които си
жанровете на картините,
спомнят.
подредени по стените на
Галерията?

У: - А спомняте ли си това, което

ви разказа момичето, което ни
посрещна в галерията? Тя обърна
голямо внимание на портрета като
жанр. Какво си спомняте от това?

3. Поставяне на У: - Ние скоро рисувахме портрет Децата отговарят въодушевено, Онагледяване

темата и даване на наш приятел с цветни моливи и че искат да нарисуват себе си.
на новата флумастери. Често художниците (5 мин)
информация. рисуват портрети на самите себе
Поставяне на си, помните ли как се нарича
задачата. творбата тогава? Ще ви покажа
такива творби на някои от най-
великите творци. Искате ли днес и
ние да направим своите
автопортрети като използваме
графитен молив, акварелни бои и
флумастери?

4. Основна част. У: -За да започнем да рисуваме Онагледяване

Самостоятелна своя автопортрет, нека хубаво
работа. разгледаме своят образ в Дискусия
огледалото. Като за начало ви
предлагам да нарисуваме нашите (25 мин)
автопортрети с молив. Какво
трябва първо да нарисуваме?
/Овала на лицето, достатъчно
голям, че да покрие по – голямата
част от листа, шията и раменете, а
след това да добавим характерните
черти на лицето – очи, нос, уста, Преди
уши./ След като приключим със самостоятелната
скицирането с молива, идва ред на работа, следва
полагането на водните бои. Най – междучасие от
лесно ще ни бъде да нарисуваме 10 мин
първо тена – цвета на кожата на
лицето, шията и раменете като
използваме дебелите четки, а след
това – да очертаем и запълним с
цвят останалите части – очи, уста,
нос, вежди, мигли, като
използваме тънките – за
очертаване и оцветяване на
фините детайли . Преди да
започнете искам само да ви
припомня още нещо за рисуването
на мокро върху мокро и мокро
върху сухо петно– когато полагаме
цвят върху вече оцветена основа,
каквато ще бъде вашето лице, за
да не се смесват отделните
цветове, основата ви трябва да Децата установяват, че
бъде достатъчно суха.
цветовете се смесват, когато
У: - Нека направим опит ако не предната боя не е изсъхнала.
изчакаме да изсъхне цветното
петно и започнем веднага да
рисуваме върху него с друг цвят,
какво ще се случи – за това съм
поставила до вашите големи листи
и по едно малко, на което вие
можете да поставите цветно петно.
Вземете след това друга боичка и
рисувайте върху първото петно.
Какво се случва с двете боички? Децата, които са нарисували и
оцветили лицата на своите
У: - Поради тази причина ако автопортрети, поетапно се
веднага след поставянето на цвета включват в играта „Нарисувай
на лицето продължим с другарче!“ при учителката.
рисуването на частите му, те ще се След като и последното дете се
слеят и няма да си личат. Затова ви е включило, се изчаква още
предлагам след като нарисувате няколко минути и децата
основата на лицето да прекъснете отново се връщат на
работата си и да дойдете при мен, масичките.
за да изиграете играта „Нарисувай
другарче!“ в кратката пауза докато
изсъхнат боичките. Освен за
вашият експеримент, който
направихте сега, малките листчета
можете да използвате и като
основа, върху която да изпробвате
смесването на цветовете, които ще
използвате. Желая ви приятна
работа!

У:- Дойде ред и да използваме

 тънките четки, защото линиите,
които ще трябва да положим, също
са фини. Можем да използваме
отново и дебелите, за да
нарисуваме косата. Вгледайте се
хубаво в образа в огледалото и
обърнете внимание каква форма и
Самостоятелна
какъв цвят са вашите очи, уста,
работа
дължина и цвят на косата, както и
цветът на дрехите. Припомням (30 мин)
само, че не бива да задържаме
дълго време четката върху вече
нарисуваната основа, защото
изсъхналата боя отново ще
овлажнее и ще разтвори новата
боичка. Можете да изпробвате
това върху вече изсъхналото петно
на помощното листче. А също и
ако търкаме по – продължително
върху листа с четката, има
опасност основата да се разкъса.
Можете да изпробвате и това
върху допълнителното листче.
Учениците изпълняват
У: - Накрая използвайте самостоятелно поставената им
флумастерите, за да завършите задача. След като са готови,
вашите автопортети. учениците почистват
Учителят следи за спазването на работното си място.
дисциплината по време на
самостоятелната работа. Ако
някой ученик има въпрос или се
нуждае от помощ, учителят се
отзовава.

5. Конферанс. У: -Ученици, след като Дискусия

Обсъждане на приключите с рисунките си,
задачата. подредете и почистете работното (5 мин)
място. Подготвила съм кът за Обособено е
изложба, където ще обсъдим място за
вашите рисунки. Нека си изложба на
припомним днешната тема. Каква дъската
е тя? Кой ще припомни
критериите?
У: -На гърба на листите на Децата разглеждат
готовите деца запишете имената автопортретите и обсъждат кой
си, а след това ще ги подредим на – на кого е, както и по какъв
нашата изложба. А най – добре ще начин са изградени творбите.
се ориентираме дали вярно сме
пресъздали нашият автопортрет от
мнението на другите – да видим
ще разпознаем ли приятелите си в
техните творби.
 6. Обобщена У: -Справили сте се много добре, Учениците могат да направят Дискусия
преценка на щом успяхте да откриете кой самопреценка на работата си.
резултатите от автопортрет – на кого е. - Изглеждат доволни от (5 мин)
урока. За следващия час по резултата.
„Изобразително изкуство“си
носете следните материали: Преценката за
цветни моливи, флумастери, работата на
акварелни бои и четка, цветна класа трябва да
хартия, ножица, лепило. е с положителна
нагласа
- Приятен ден!