Питання для підготовки до екзамену

ЗАГАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ

1. Визначити види та механізми формування самооцінки. Рівень домагань.

2. Визначити різновиди уяви.
3. Назвати індивідуальні особливості мислення.
4. Назвати комунікативні бар’єри в спілкуванні.
5. Назвати методи психології. Вимоги до методів психології.
6. Назвати ознаки вольової поведінки. Вольова регуляція поведінки: внутрішня і зовнішня.
7. Назвати основні теорії походження типів темпераменту.
8. Охарактеризувати загальні властивості та основні типи сприймання.
9. Охарактеризувати запам’ятовування. Умови успішного запам’ятовування.
10.Охарактеризувати невербальні засоби спілкування.
11.Охарактеризувати особливості сприймання.
12.Охарактеризувати поняття «відчуття». Назвати закономірності відчуттів.
13.Охарактеризувати поняття «мислення». Назвати різновиди мислення.
14.Охарактеризувати поняття «мислення». Назвати розумові дії і мислительні операції.
15.Охарактеризувати поняття «особистість». Спрямованість особистості.
16.Охарактеризувати поняття «пам’ять». Класифікація і види пам’яті
17.Охарактеризувати поняття «сприймання». Класифікація сприймань.
18.Охарактеризувати поняття «увага». Назвати види та властивості уваги.
19.Охарактеризувати поняття «уява». Назвати основні прийоми створення образів уяви.
20.Охарактеризувати процеси пам’яті.
21.Охарактеризувати стадії розвитку психіки.
22.Охарактеризувати типи темпераментів.
23.Проаналізувати класифікацію і різновиди відчуттів.
24.Проаналізувати механізми розвитку здібностей.
25.Проаналізувати поняття «діяльність». Визначити структуру діяльності.
26.Проаналізувати поняття «діяльність». Назвати основні види діяльності.
27.Проаналізувати психологічні механізми сприймання людиною людини.
28.Проаналізувати рівні розвитку здібностей: обдарованість, талант, геніальність, майстерність.
29.Проаналізувати фактори розвитку особистості.
30.Узагальнити поняття про емоції і почуття. Зовнішнє вираження емоцій та керування ними.

ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ
1. Визначити вплив спілкування з ровесником на психічний розвиток дошкільника.
2. Визначити значення ігрових предметів у ігровій діяльності.
3. Визначити класифікацію дитячих ігор. Особливості сюжетно-рольової гри дошкільника.
4. Визначити методики для діагностики готовності дитини до навчання в школі.
5. Визначити місце вікової психології в системі наук. Проаналізувати зв’язок з іншими науками.
6. Визначити особливості пізнавальної сфери молодшого школяра.
7. Визначити особливості формування пізнавальних інтересів молодших школярів.
8. Визначити показники і порушення психічного і особистісного розвитку.
9. Визначити показники психологічної готовності до навчання в школі.
10.Визначити структуру, функції і завдання вікової психології.
11.Дати загальну характеристику психічного і особистісного розвитку підлітка.
12.Назвати компоненти навчальної діяльності молодшого школяра.
13.Назвати основні симптоми кризи трьох років.
14.Назвати соціальну ситуацію розвитку та провідну діяльність в дошкільному дитинстві.
15.Назвати соціальну ситуацію розвитку та провідну діяльність в ранньому дитинстві.
16.Охарактеризувати методи вікової психології.
17.Охарактеризувати особливості провідної діяльності підлітка.
18.Охарактеризувати особливості формування сенсорних еталонів у дошкільному віці.
19.Охарактеризувати соціальну ситуація розвитку підлітка.
20.Охарактеризувати умови психічного розвитку.
21.Проаналізувати кризу перехідного віку.
22.Проаналізувати новоутворення в ранньому дитинстві.
23.Проаналізувати новоутворення дошкільного віку.
24.Проаналізувати новоутворення молодшого шкільного віку.
25.Проаналізувати основні закономірності психічного розвитку.
26.Проаналізувати особливості продуктивної діяльності дітей дошкільного віку.
27.Проаналізувати періодизацію вікового розвитку.
28.Проаналізувати поняття про психічний розвиток
29.Проаналізувати соціальну ситуацію розвитку та провідну діяльність в молодшому шкільному віці.
30.Проаналізувати становлення і розвиток особистості у молодшому шкільному віці.