1.

Предмет психології та її структура: Психологія вивчає ментальні процеси та поведінку

людини. Вона досліджує, як індивіди сприймають і реагують на світ навколо себе, як вони
мислять, вчаться, розвиваються, взаємодіють з іншими і вирішують проблеми. Структура
психології включає такі підрозділи, як клінічна психологія, соціальна психологія, когнітивна
психологія, розвиткова психологія, психофізіологія та інші.

2. Головні групи психічних явищ: Психічні явища можна поділити на декілька груп,
включаючи:

 Сенсорні процеси: Сприймання зовнішнього світу через органи чуття, наприклад,

зорове та слухове сприймання.

 Когнітивні процеси: Мислення, пам'ять, увага і інші психічні процеси, які

відповідають за обробку інформації.

 Емоції та настрій: Внутрішні стани, які впливають на почуття та емоції людини.

 Мотивація та воля: Драйвери та цілі, що спонукають людину до певних дій і

відповідальність за їхнє виконання.

 Соціальна поведінка та взаємодія: Вивчення того, як люди взаємодіють у

суспільстві, утворюють групи, виражають свої потреби і прагнення.

3. Часові рамки етапів розвитку психології:

 Донауковий етап: Від античних часів до XVII століття, коли психологія була
частиною філософії і вивчала психічні явища теоретично.

 Філософський етап: Від XVII до середини XIX століття, коли філософи розвивали
концепції про природу розуму і свідомості, але ще не вели систематичних
експериментів.

 Науковий етап: Починаючи з середини XIX століття і до сьогодення, коли

психологія стала наукою, визначеною методами досліджень, лабораторними
дослідами та експериментами.

4. Основні здобутки та відкриття етапів розвитку психологічної науки: Кожен етап мав свої
важливі внески:

 Донауковий етап: Формування ідеї внутрішнього світу людини.

 Філософський етап: Розвиток різних філософських шкіл, що давали

фундаментальні погляди на природу психічних явищ.

 Науковий етап: Створення перших лабораторій експериментальної психології

(Вундт), розробка психоаналізу (Фрейд), дослідження вчинків та навчання (Павлов,
Скіннер), розвиток когнітивної психології (Піаже, Віготський).

5. Місце психології в системі наукового знання: Психологія є міждисциплінарною наукою,

що взаємодіє з іншими галузями знань, такими як біологія, медицина, філософія,
соціологія, економіка, педагогіка та інші. Вона вносить свій внесок в різні аспекти
 суспільства, включаючи психічне здоров'я, освіту, розвиток організацій, медицину та багато
інших галузей.

6. Основні психологічні школи XIX–XX ст.: Основні школи включають:

 Структуралізм: Фокусувався на аналізі структури свідомості і вивченні

елементарних ментальних процесів.

 Функціоналізм: Зосереджувався на вивченні функцій психічних процесів і їхньому

призначенні для адаптації до навколишнього середовища.

 Психоаналіз: Розвивав теорії про невідсвідомлені процеси і внутрішні конфлікти.

 Поведінкова школа: Досліджувала вчинки і навчання на основі спостережень

поведінки.

 Когнітивна психологія: Зосереджувалася на вивченні когнітивних процесів, таких

як мислення, сприймання та рішення.

7. Методи збирання фактичного матеріалу: Для збору фактичного матеріалу в психологічних

дослідженнях використовуються різні методи, включаючи:

 Спостереження: Систематичний запис фактів та подій.

 Експеримент: Контрольовані досліди для встановлення причинно-наслідкових

зв'язків.

 Анкетування та опитування: Застосування стандартизованих анкет та питальників

для отримання інформації від учасників.

 Інтерв'ю: Бесіда з учасниками дослідження для отримання детальної інформації.

 Тестування: Використання психологічних тестів для вимірювання конкретних

характеристик.

8. Методи обробки матеріалів дослідження: Обробка дослідницького матеріалу включає в

себе:

 Статистичний аналіз: Аналіз числових даних для встановлення статистичних

відмінностей та кореляцій.

 Кількісний та якісний аналіз даних: Оцінка якісних характеристик інформації.

 Метааналіз: Систематичне об'єднання результатів багатьох досліджень для

отримання загальних висновків.

 Комп'ютерне моделювання: Використання комп'ютерних програм для симуляції

психічних процесів.

 Інтерпретація результатів: Роз'яснення знайдених відомостей та формулювання

висновків.