CATCH-UP School: STA.

CRUZ ELEMENTARY SCHOOL Quarter/Week: 2nd QUARTER Day 5

FRIDAYS
LESSON PLAN Teacher: CATHERINE F. MESINA Checked by:
Grade Level/Section: THREE - Mabini VIRGILIO T. SANTIAGO
Date: January 19, 2024 School Principal III

HEALTH EDUCATION
1:00 - 2:00
I. 1. Demonstrate knowledge and
A. Pamantayang skills in reading passages with
Pangnilalaman good reading comprehension
level of achievement
2. The learners apply knowledge
and skills in reading and
develop one’s love and
interest for reading.
B. Pamantayan sa Identify the details of the story
Pagganap read and answer correctly
comprehension questions.
C. Mga kasanayan sa
Pagkatuto. Isulat ang
code ng bawat kasanayan
II. Nilalaman Reading Story
Skill A: Growing Vegetables Exercise
VALUES AND PEACE EDUCATION PEACE EDUCATION HOMEROOM GUIDANCE
2:00 - 2:55 2:55 - 3:55 3:55 - 4:35
Naipamamalas ng mag-aaral At the end of this module, you are Pagtukoy ng resulta sa isinigawang
expected to: desisyon batay sa iba’ibang
ang pag-unawa sa mga 1. demonstrates an understanding kondisyon o sitwasyon.
karapatan at tungkulin ng tao of the nature of and the
sa lipunan. prevention of diseases
2. consistently practices healthy
habits to prevent and control
diseases
Naisasagawa ng mag-aaral At the end of this module, you are Natutukoy ang resulta sa
expected to: isinigawang desisyon batay sa
ang mga angkop na kilos 1. explains the importance iba’ibang kondisyon o sitwasyon.
upang ituwid ang mga of proper hygiene and HGPS-IIg-10
nagawa o naobserbahang building up one's body
paglabag sa mga karapatang resistance in the
prevention of diseases
pantao sa pamilya, paaralan, H3DD-IIh-7
barangay/pamayanan, o
lipunan/bansa
1. Natutukoy ang mga
karapatan at tungkulin ng
tao. EsP9TT-IIa-5.1 2.
Napahahalagahan ang
pagtupad ng tungkulin bilang
isang Pilipino. 3. Naipakikita
ang mga karapatang
natatamo at ang wastong
pagtupad sa tungkulin sa
pamamagitan ng malikhaing
presentasyon.
Modyul 5: Karapatan at Pangangalaga sa Sarili Nasusuri ang karanasang nagamit
sa buhay para sa makabuluhang
Tungkulin
 10 page 20-21 desisyon.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay
Edukasyon sa Pagpapakatao 3, TG MELCs pahina 319 Homeroom Guidance Quarter 2 Module 5
ng Guro Developing Reading Power PG. 1-13
p. 45-49
2. Mga pahina sa
Edukasyon sa Pagpapakatao 9, LM 2nd Quarter SLMs Health Pahina Homeroom Guidance Quarter 2 Module 5
Kagamitang Pang- 18-28 PG. 1-13
mag-aaral p. 79-83
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource Health Education – Ikatlong
Baitang Alternative Delivery Mode
Ikalawang Markahan – Modyul 4:
Ang Kahalagahan ng Tamang
Kalinisan Unang Edisyon, 2020
B. Iba pang Kagamitang Powerpoint Presentation, larawan sipi ng Paunang Pagtataya, sipi ng Powerpoint, larawan, telebisyon,
Panturo tsart
Panatang Makabayan, Manila
paper, markers, journal, bolpen, at
notbuk
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Singing songs/ games/ and or chants Sagutan ang Paunang Pagtataya: Pagmasdan ang larawan na nása Itanong:
nakaraang aralin at/o related to the story to be presented ibaba. Basahin ang usapan nina Bakit mahalagang makibahagi sa
pagsisimula ng bagong (gawin sa loob ng 10 minuto)
Roy at Eva. mga isyu o pangyayari tungkol sa
aralin. (Reflective Approach) Panuto:
pamilya o paaralan?
Basahin at unawaing mabuti ang
bawat tanong. Isulat ang mga sagot
sa notbuk.
1. Alin ang batayan ng pagiging
pantay ng tao sa kanyang kapwa?
a. Karapatan
b. Isip at kilos-loob
c. Kalayaan
d. Dignidad
2. Ang karapatan ay
kapangyarihang moral. Alin sa
sumusunod ang hindi ibig sabihin
nito?
a. Hindi maaaring puwersahin ng
tao ang kanyang kapwang ibigay sa
 kanya nang sapilitan ang mga
bagay na kailangan niya sa buhay.
b. Hindi nito maaapektuhan ang
buhay-pamayanan.
c. Kaakibat sa karapatan ng isang
tao ang obligasyon ng kanyang
kapwang igalang ito.
d. Pakikinabangan ito ng tao
lamang dahil tao lamang ang
makagagawa ng moral na kilos.
3. Ang tungkulin ay obligasyong
moral ng taong gawin o iwasang
gawin ang isang gawain. Alin sa
sumusunod ang hindi ibig sabihin
nito?
a. Nakasalalay ang tungkulin sa isip.
b. Nakabatay ang tungkulin sa Likas
na Batas Moral.
c. Ang moral ang nagpapanatili ng
buhay-pamayanan.
d. May malaking epekto sa sarili at
mga ugnayan ang hindi pagtupad
ng mga tungkulin.
B. Paghahabi sa layunin Use flashcards to highlight unfamiliar Gamit ang objective board, Basahin ang PANIMULA sa p.1 ng
ng aralin words to determine the meaning Gawaing Pampagkatuto.
babasahin ng guro ang layunin ng
Basahin, pag-aralan at unawain
aralin. (gawin sa loob ng 3 minuto)
kung bakit mahalaga ang
(Reflective Approach) pakikibahagi sa pagdedesisyon.
1. Natutukoy ang mga karapatan at
tungkulin ng tao.

2. Napahahalagahan ang pagtupad

ng tungkulin bilang isang Pilipino.
3. Naipapakita ang mga karapatang
natatamo at ang wastong pagtupad
sa tungkulin sa pamamagitan ng
malikhaing presentasyon.
C. Pag-uugnay ng mga Motive questions related to the story to Iugnay ang paksang tatalakayin sa Tukuyin ang karamdaman na TALAKAYAN (pahina 2-4)
halimbawa sa bagong be presented maaaring maiwasan kung Pag-aralan at suriin ang mga
aralin. nakaraang aralin sa pamamagitan
magpapabakuna. Isulat ang sagot larawan.
ng pagbigkas sa “Panatang
sa iyong kuwaderno.
Makabayan”. (gawin sa loob ng 5
minuto) (Reflective Approach)

Panatang Makabayan

Iniibig ko ang Pilipinas Aking lupang

sinilangan, tahanan ng aking lahi.
Kinukupkop ako at tinutulungan
upang maging malakas, masipag at
marangal. Dahil mahal ko ang
Pilipinas, Diringgin ko ang payo ng
aking mga magulang Susundin ko
ang tuntunin ng paaralan Tutuparin
ko ang mga tungkulin ng
mamamayang makabayan;
Naglilingkod, nag-aaral, at
nagdarasal ng buong katapatan.
Iaalay ko ang aking buhay,
pangarap at pagsisikap sa bansang
Pilipinas.

Sagutan ang sumusunod na

katanungan.

1. Anong batas ang kailangang

tuparin batay sa Panatang
Makabayan?
2. Anong karapatan naman ang
napapaloob dito?
D. Pagtalakay ng bagong 1. Introduce the story A.Ipasulat sa notbuk ang anim na Ilarawan ang nakikita mo sa Ano ang magiging resulta ng
konsepto at paglalahad 2. Reading Aloud larawan sa ibaba. Sagutin ang kanilang gianagawa?
ng bagong kasanayan itinuturing nilang karapatan at
a. First reading is done by the mga tanong. Gawin ito sa iyong Kung papipiliin ka sa dalawang
#1 iparanggo ito batay sa kahalagahan
teacher larawan, ano ang pipiliin mo?
b. Second reading is done by para sa kanila. Gamitin ang bilang 1
the learners through choral hanggang 6.
reading
B. Pangkatin ang klase sa tatlo.
Magbahagihan tungkol sa mga kuwaderno.
tungkuling iniranggo. Sagutan ang 2. Ano-anong mga pagkain ang
sumusunod na katanungan. dapat mong kainin?
1. Ano-ano ang itinuturing ng
inyong pangkat na karapatan?
2. Ipaliwanag ang inyong batayan
sa resulta ng pagranggong ginawa
ng inyong pangkat.
3. Ano ang sinasabi nito sa inyong
pagkaunawa sa karapatan? (gawin
sa loob ng 10 minuto)
(Collaborative/Reflective
Approach)
A. Pagtalakay ng bagong 1. Give the standards in oral and silent Pangkatin ang klase sa lima at pag- Mahalagang mabigyang pansin Pag-usaoab ang nakatala sa
konsepto at paglalahad reading ang tamang kalinisan sa ating Talakayan sa pahina 3.
ng bagong kasanayan usapan ang isang malikhaing
2. Distribute/present the passage to be kalusugan upang maiwasan ang
#2 presentasyon tungkol sa mga
read. iba’t ibang sakit o karamdaman.
3. start reading the passage at the karapatan at tungkulin ng tao sa
same time sumusunod na aspekto: (a) sa
pamilya, (b) sa paaralan, (c) sa
barangay o pamayanan, (gawin sa Mahalaga ring malaman ang
benepisyo sa paglilinis ng
loob ng 10 minuto) pangangatawan ng isang tao. Ang
(Collaborative/Constructivist kalusugan ay kabuoan ng
Approach) malusog na katawan, isip,
pakiramdam, ispirituwal, at
Pangkat 1 – Tula o Rap (tungkulin pakikipagkapuwa tao.
at karapatan ng tao sa pamilya)
Pangkat 2 – Kanta o Jingle
(tungkulin at karapatan ng tao sa
paaralan)
Pangkat 3 – Maikling dula
(tungkulin at karapatan ng tao sa
 barangay/pamayanan)

Gabay na mga katanungan.

a. Ano ang magkatuwang na
kapangyarihan at obligasyong
mahalaga sa pagpapanatili ng
maayos na buhay-pamayanan?
b. Ano-ano ang iyong tungkulin sa
kapwa, sa sarili at sa bayan?
c. Paano mo ipinakikita ang
pagtupad sa mga tungkulin?
d. Paano mo natatamasa ang iyong
mga karapatan?
e. Bakit mahalaga ang pagkakaroon
ng kaalaman sa mga karapatan at
tungkulin mo bilang tao?
f. Paano ninyo pinahahalagahan
ang inyong karapatan?
B. Paglinang sa Ask pupils the accompanying Bigyan ng sapat na panahon ang Lagyan ng tsek (✓) kung MGA GAWAIN (p.4-7)
Kabihasaan questions about the story. Gawain 1: Pasulat na Gawain
(Tungo sa Formative bawat pangkat para sa nagpapakita ang aytem ng
pangangalaga sa sarili upang A.1. Pagtambalin ang sitwasyon sa
Assessment)
Pupils will write the letter of the correct presentasyon ng natapos na
maging malusog at ekis (X) HANY A sa angkop na resulta sa
answer in their reading log notebook pangkatang gawain. Bigyan din ng HANAY B. Isulat ang letra ng
naman kung hindi. Gawin ito sa
pagkakataong makapagbigay ng iyong kuwaderno. tamang sagot.
pagtatasa ang bawat pangkat sa ______1. Madalas kang lumiban sa
kapwa pangkat na magpapakita ng _______1. magkaroon ng paaralan.
kanilang presentasyon. (gawin sa balanseng pagkain
A.2. Basahin ang ss. na sitwasyon.
loob ng 10 minuto) (Collaborative _______2. maglaro ng computer Lagyan ng tsek (/) ang kahon kung
Approach) Gamiting kraytirya ang games buong araw ang resulta ay naaangkop sa
sumusunod: sitwasyon o pangyayaring
_______3. maligo araw-araw nabanggit at ekis (x) kung hindi.
1. Kaangkupan ng pormat batay sa ______1. Masayahin ka sa
nakatakdang uri ng presentasyon _______4. mag-ehersisyo araw- paaralan. Hindi ka nakikipag-away
araw kung kaya’t marami kang kaibigan.
(5 puntos)
2. Maikli ngunit mahusay ang _______5. kumain ng malalangis
paliwanag o deskripsiyon ng na pagkain
nakatakdang presentasyon. (5
puntos)
3. Kaisahan at pakikiisa ng bawat
 kasapi ng pangkat (5 puntos)
4. Nakapupukaw ng interes ang
ginawang presentasyon. (5 puntos)
Magbigay ng ilang papuri o
pagpuna sa mga ginawang
presentasyon batay sa
pangangailangan nito.
C. Paglalapat ng aralin sa 1. Use the unfamiliar words in Sumulat ng journal na binubuo ng 5
pang-araw-araw na sentences
buhay o higit pang pangungusap na
2. Think pair and share the constructed nagpapaliwanag ng quotation na
sentences using the unfamiliar words ito: “With great power comes great
responsibilty.” Iugnay ito sa sariling
karanasan. (gawin sa loob ng 5
minuto) (Reflective/Constructivist
Approach)
D. Paglalahat ng Aralin o Reinforce key points or main Ang bawat tao ay may kanya-
takeaways from the material/ s kanyang karapatan.
read.
Mapahahalagahan niya ito nang
o Teachers ask questions
about husto kung ang bawat karapatan ay
the reading experience. natatamasa at nararanasan niya sa
o Encourage general tulong ng kanyang kapwa at ng
feedback. mga pangunahing institusyon.
o Learners set the next Kaakibat ng bawat karapatan ang
reading
pagtupad sa mga gampanin at
goal. tungkulin ng bawat tao sa kanyang
kapwa, sa bayan, at sa Diyos (gaya
ng napapaloob sa Panatang
Makabayan).
E. Pagtataya ng Aralin Asks: Sabihin kung ang sumusunod ay (K)
karapatan o (T) tungkulin ng tao.
Sipiin at sagutan ang crossword
puzzle sa ibaba. Gawin ito sa
iyong kuwaderno.
Ang ___________________ ay
nagbibigay ng proteksiyon upang
maiwasan ang pagkakaroon ng
___________________.
Kailangang makompleto mo ang
mga bakuna. Maaaring pumunta
sa mga Barangay
______________ Center para sa
libreng bakuna sa tulong ng iyong
mga magulang.
Basahin ang tanong sa ibaba.
Piliin ang letra ng tamang sagot.
Gawain 2: Pagganap na Gawain.
B.1. Pag-aralan ang sitwasyon sa
larawan. Sumulat ng talata tungkol
sa sitwasyon at sa maaaring resulta
ng sitwasyon sa loob ng kahon.
B.2. Ibahagi ang sariling
karanasan. Isulat ang resulta ng
napiling desisyon sa iba’t ibang
sitwasyon. Kumpletuhin ang
graphic organizer.
(Gamitin ang rubriks sa p.6 para sa
pag-iiskor ng Gawain B1 at B2)
Ano ang natutuhan mo sa aralin?
Piliin ang resulta ng bawat
sitwasyon? Isulat ang letra ng
Did the learners enjoy reading?
Did the learners foster their love in
reading?
Isulat ang (K) o (T) sa patlang.
(gawin sa loob ng 3 minuto)
(Reflective Approach)
1. Magsimba at sumamba___ (K)
2. Maglinis ng paligid___ (T)
3. Bumoto kapag halalan___(K)
4. Tumulong sa gawaing bahay___
(T)
5. Magtanong sa guro kung may
hindi naintindihan__ (K
Isulat ito sa iyong kuwaderno.
1. Ano ang tamang paraan ng
pagpapahalaga sa kalusugan?
A. pagkain ng junkfood
B. hindi nag-eehersisyo
C. pagligo araw-araw
D. hindi pagkain ng prutas at
gulay
tamang sagot.
______1. Matiyagang kinukuha ng
iyong mga magulang ang iyong
modyul.
a. Makapag-aral ka nang maayos.
b. Hindi ko mauunawaan ang mga
aralin.

2. Ang mga sumusunod ay mga

batayan upang masabi na
malusog ang isang batà, maliban
sa _______.

A. mga gawain sa araw-araw

B. mga gawain sa paaralan

C. dami ng kaibigan

D. pisikal na anyo ng batà

3. Alin ang naglalarawan ng

malusog na batà?

A. Mahilig siyang magpuyat.

B. Masustansiyang pagkain ang

kaniyang kinakain.

C. Hindi siya kumokonsulta sa

doktor.

D. May sira ang kaniyang mga

ngipin.

4. Ano ang dapat gamitin sa

paglilinis ng ngipin?

A. sabon B. tuwalya
 C. bimpo D. sipilyo

5. Aling sakit ang maiiwasan dahil

sa bakuna (vaccine)?

A. tigdas B. paglabo ng mata

C. sakit ng ulo D. diabetes

IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral ____bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ____bilang ng Mag-aaral na nakakuha ____bilang ng Mag-aaral na ____bilang ng Mag-aaral na nakakuha
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
na nangangailangan ng
iba pang gawain para
nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
sa remediation remediation remediation remediation remediation
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng
mga mag-aaral na
____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
naka-unawa sa aralin sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag- ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
aaral na magpapatuloy
sa remediation
sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
istratehiya sa pagtuturo
ang nakatulong ng
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why?
 ___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in doing
their task
F. Anong suliranin ang __ Bullying among pupils
aking naranasan na
nasolusyunan sa tulong
__ Pupils’ behavior/attitude
ng aking punongguro? __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology Equipment
(AVR/LCD)
__ Science/ Computer/Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from views of the
locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
G. Anong kagamitang The lesson have successfully delivered
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
due to:
ibahagi sa mga kapwa ___ pupils’ eagerness to learn
ko guro? ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their task
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology Equipment
(AVR/LCD)
__ Science/ Computer/Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from views of the
locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their task
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from views of
the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their task
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology Equipment
(AVR/LCD)
__ Science/ Computer/Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from views of the
locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in doing ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks