Estratehiya

Antas ng Kasanayan

Pang-unang at Panghuling Pagsusulit

Kompetensi

Mga Estratehiya sa Pagtuturo ng El Filibusterismo sa mga Mag-aaral ng Our Lady of Peace School –
Eusebio Q. Aldea Disyembre 2021

*inumpisahan ang research tungkol sa edukasyon

*Batas Republika blg. 10533

*mabisang pagtuturo?

*layunin ng pag-aaral na ito na mataya ang aktuwal na pagtuturo ng guro sa Filipino ayon sa mga piniling
estratehiya ng mga guro sa Filipino upang matugunan ang suliranin sa kahirapan sa pag-unawa ng mga
mag-aaral sa pagtalakay sa El Filibusterismo sa ikasampung baitang.

*Tungkol sa El Fili at kay Dr. Jose Rizal

*Ayon kay Axle Christien Tugano (2021), maituturing ang mga obrang Noli Me Tangere at (1887) at El
Filibusterismo (1891) bilang mga sulating post-kolonyal sa kadahilanang patuloy itong inaarak at pilit na
ginagamit bilang mga aparato sa pagmumulat at pag-aalala ng mga karahasan at personal na danas ng
lipunang Pilipino.

Binigyang-diin din niya na nagiging masalimuot ang pagtuturo at pagpapahalaga sa mga sulating
ito dahil madalas itong isinasantabi o kung hindi man, itinuturing bilang paksang kailangang matapos o
madalipsan sa loob ng hating taon/semestre sa anumang paraan. Sa ganang kultura ng pagtuturo na rin
ang pinag-uusapan at kung ano ang mga maaaring estratehiyang gamitin sa pagtuturo ng nobelang ito.

*mga estratehiya – discussion, collaborative at critical learning

SANDLIGAN NG PAG-AARAL

*pagkuha ng kahulugan vs. pagbuo ng kahulugan

*Ang istratehiya ay isang planadong metodo tungo sa pagkakamit ng mga layuning pampagkatuto.

*pagbabagong nangyayari sa edukasyon kaugnay nito ang tradisyunal na paraan vs makabagong

estratehiya sa pagtuturo na mas gaganyak sa interes ng mga mag-aaral sa kanilang pag-aaral.

*pagkabagot ng mga mag-aaral

SAKLAW AT LIMITASYON NG PAG-AARAL

*Ang mananaliksik ay gumamit ng disenyong eksperimental na ginamitan ng pamamaraang ebalwatib

upang matukoy ang antas ng kasanayan ng mga mag-aaral sa pag-aaral ng El Filibusterismo, sa tulong ng
mga ginamit na estratehiya.

Bumuo ang mananaliksik ng pagsusulit sa anim na kompetensi sa ilalim ng panitikan partikular

sa El Filibusterismo bilang hakbang sa nakuhang mga estratehiya mula sa mga guro ng Filipino sa iba’t
ibang pampribadong paaralan sa Antipolo bilang magiging lundayan ng pagtuturo ng guro.

HAKA NG PAG-AARAL

Layunin ng pag-aaral na ito at matukoy kung :

1. Walang makabuluhang pagkakaiba ang performans ng mga mag-aaral bago at pagkatapos gamitan ng
iba’t ibang estratehiya sa pagtuturo ng El Filibusterismo batay sa iba’t ibang kompetensi.

2. Walang makabuluhang pagkakaiba ang performans ng mga mag-aaral pagkatapos gamitan ng iba’t
ibang estratehiya sa pagtuturo ng El Filibusterismo batay sa iba’t ibang kompetensi.

ESTRATEHIYA SA PAGLINANG NG KASANAYAN SA PAGSASALITA – June T. Tomagan-Nicio, Mayo 2020

*Ang pag-aaral na ito ay nakaangkla sa Teorya ng Konstraktibisim kung saan nangangahulugan na ang
mga mag-aaral na mula sa isang tahimik na tagatanggap ng impormasyon ay magiging isang aktibong
mag-aaral na nagpoproseso ng pagkatuto. Sa henerasyon ngayon, paunti nang paunti ang mga mag-
aaral na kayang ipahayag ang mga impormasyin na kaniyang natututunan sa aralin, maging ang pag-uulit
ng mga ito ay ikinakahiyang gawain, nilalayon ng pagsasaliksik na ito paunti-unti ring matutunan ng mga
mag-aaral ang maging aktibo sa pagpoproseso ng mga natutunan.

Ayon pa kay Bruner, (1968) “Dapat na pinag-uusapan ng nakatatanda at mag-aaral ang kanilang
mga natutunan. Kung kaya dapat na matuting magpahayag o magsalita ang mga mag-aaral upang mas
higit niyang maunawaan ang mga tinalakay.

Ang isang mabisa at simpleng paraan kung paano natututo ang isang tao ay ang panggagaya,
wala itong pagkakaiba sa isang bata na bago pa lamang natutuo sa lahat ng bagay, anuman ang kanyang
naririnig at naoobserba nang paulit-ulit ay madali niyang nagagawa at sa dako pa roon ay nauunawaan
na niya ang dahilan ng mga ito.

BARYABOL

*Estratehiya ng Pagtuturo ng Pagsasalita

Ang mabisang pagtuturo ay nakabatay sa mga mag-aaral bilang isang tao at sa kanyang
pangkalahatang pag-unlad dapat kilalanin ng guro ang mga indibidwal na pagkakaiba nila at ayusin ang
mga tagubilin na ang angkop para sa kanila, ito ay isang katotohanan na bilang mga tagapagturo,
gumaganap ng iba’t ibang mahahalagang tungkulin sa silid-aralan. Ang mga guro ay itinuturing na
liwanag sa silid-aralan at sa napakaraming responsibilidad na mula sa pinakasimple aptungo sa
pinakakumplikado. Ito ay nangangailangan ng iba’t ibang estilo sa pagtuturo o pamamaraan upang
makuha ang mga interes ng mga mag-aaral. Higit sa lahat, ang guro ay dapat magkaroon ng sapat na
kaalaman sa mga layunin at pamantayan ng kurikulum, kasanayan sa pagtuturo, interes, pagpapahalaga
at mga mithiin (Barberos, Gozalo at Padayogdog, 2018).

MARICRIS OCAMPO-TEPASE

Enhanced Basic Education Act of 2013 Blg. 6 Sek. 5

*Bayaning nagpapanday ng karunungan sa likod ng pisara, yeso at aklat. Dahil ang mga mag-aaral ay
may iba’t ibang kakayahan, iba’t ibang lebel ng talino sa iba’t ibang larangan. Kailangan laging iangkop sa
sitwasyon ang dulog. Nararapat lamang na ang guro ay maparaan upang maisakatuparan ang kanyang
bahagi sa mga kabataan. Hindi dapat makuntento sa kung ano ang mga estratehiyang mayroon siya at
ginagamit na niya. Malaki ang paniniwala ng mananaliksik sa mga makabagong estratehiya bilang
interbensyong tutugon sa bawat mag-aaral.

MGA ISTRATEHIYA SA PAGTUTURO NG PAGBASA: POTENSYAL SA PAGLINANG NG KASANAYAN NG MGA

MAG-AARAL -Jennifer B. Rilles , Oktubre, 2018

*Ang paggamit ng iba’t ibang istratehiya sa pagbasa na naipasok sa mga aralin ay naging daan upang
higit na makatulong sa kanilang pang-unawa at lalo na sa pagkatuto ng mga araling tinalakay.
Makatutulong din sa mga guro at punungguro na mabawasan ang bilang ng mga mag-aaral na nasa
antas ng kabiguan sa pagabsa.

EFFECTIVENESS OF THE DEVELOPED TEACHING STRATEGIES IN ENGLISH 7

Kristine Joy S. Pedroso, 2015

*With the increasing demands in the education sector, teachers should be willing and be versatile
enough to incorporate new ideas and strategies to enable students to have new and meaningful
classroom experiences which lead to quality and life-long learning.

*will improve strategies to teaching and in the long run alleviate the teaching of big or even large classes
thus contribute to achieving a quality education

*Theoretical Framework

This study is anchored on the Experiential Learning Theory of David Kolb (2007) which states
that learning is a process whereby knowledge is created through the transformation of experiences.

*De Leon, Cristina B.

Development, Validation and Effectiveness of Competency Based Learning Activities in Teaching
Elementary Algebra, 2013

Level of Performance

It pertains to the level at which the study aimed to determine whether the students
performance in the activities have improved or not.

Belison (2013) in his study concluded that the developed and validates computer-assisted
technology instructional materials in intermediate algebra contributed to the performance of the
sophomore students in Mathematics. After the utilization of the developed instructional materials, there
is marked improvement in the performance of the students.

Belison, Leon Jr. C., Comparative Analysis of the Performance of Sophomore Students in Intermediate
Algebra, 2013

Pura (2013) in her study, stated that the students who were exposed in the computer based
enhancement materials performed better than the student who utilized the written enhancement
materials.

Pura, eufemia B. Development and Validation of Computer-Based Enhancement Materials in English IV,
2013

Sescon (2013) concluded that both groups have the same level of performance in their pretest
anf posttest, while experimental group showed better performance than the control group when it
comes to the posttest scores.

Sescon, Amelia C., Development and Validation of Reading Comprehension Enhancement Activities in
English II

PRETEST AND POSTTEST

Eullaran (2014) stated the pretest will determine the needs of the students, what they can do
and cannot do. It also helps the teacher specify what knowledge and skills to be targeted, adjust their
nstruction and what kind of instructional material to be used.

Eullaran, Judith F. , Development, Validation and Effectiveness of Supplementary Materials in

Dressmaking, 2014