Subscribe to DeepL Pro to translate larger documents.

Visit www.DeepL.com/pro for more information.

Огляд ТЕНДЕНЦІЇ в когнітивних науках Том 8 № 1 Січень 2004 33

Як соціальне сприйняття може

автоматично впливати на поведінку
Мелісса Фергюсон (Melissa J. Ferguson)1 та Джон А. Барг (John A. Bargh)2
1Факультет психології, Корнельський університет, Ітака, штат Нью-Йорк, 14853, США
2Факультет психології, Єльський університет, Нью-Гейвен, штат Коннектикут, 06520, США

Чи завжди ми знаємо причини наших вчинків? Чи значення для розвитку теорій не лише про те, як
іноді на нашу поведінку несвідомо і ненавмисно поведінкова інформація представлена в пам'яті, але й
впливає те, що ми нещодавно сприйняли? про детермінанти повсякденної поведінки. Подібно до
Традиційно вважалося, що автоматичний вплив того, як попередні дослідження показали, що наші
враження від
знань, які зберігаються в пам'яті, обмежується
інтерпретацією світу і не впливає на фактичну Автор-кореспондент: Мелісса Фергюсон (mjf44@cornell.edu).

поведінку людини. Дослідники в галузі

експериментальної соціальної психології почали
ставити під сумнів це припущення, документуючи,
як на поведінку людей можуть несвідомо впливати
знання, які випадково активуються в пам'яті під час
соціальної перцепції. Ми розглядаємо результати,
які свідчать про те, що соціальні знання, які
випадково активуються під час читання слів або
уяви подій, згодом впливають на поведінку людей
у цілій низці, здавалося б, не пов'язаних між собою
сфер.

За останні три десятиліття соціальні психологи-

експериментатори накопичили велику кількість
даних, які свідчать про те, що соціальні знання
автоматично активуються в пам'яті під час
природного процесу сприйняття. Тобто, поки люди
бачать і слухають навколишній світ, соціальні
знання, які відповідають сприйнятим стимулам,
спонтанно і миттєво активуються в пам'яті без
усвідомлення чи наміру людини. Це дослідження
також показало, що автоматично активована
інформація потім формує і спрямовує враження,
судження, почуття і наміри людей, причому люди не
усвідомлюють, що такий вплив відбувається [1 - 3].
Хоча зараз існує загальний консенсус щодо того,
що розуміння світу автоматично формується під
впливом попереднього досвіду та знань, багато хто
вважає, що складні форми поведінки не піддаються
такому впливу. Натомість часто вважається, що
поведінка є результатом виключно свідомого,
цілеспрямованого мислення. Нещодавні дослідження
в галузі соціальної психології поставили це давнє
припущення під сумнів, показавши, що складна
поведінка також може бути автоматично ініційована
і керована. Це свідчить про значний зсув у характері
наслідків автоматичної активації соціальних знань -
від суб'єктивних вражень про світ до реальної
поведінки у світі. Такий зсув має вирішальне
h ttp ://ti cs .tre n d s. co m 1364-6613/$ - див. обкладинку q 2003 Elsevier Ltd. Всі права захищені.
doi:10.1016/j.tics.2003.11.004
34 Огляд ТЕНДЕНЦІЇ в когнітивних науках Том 8 № 1 Січень 2004

Хоча світ неминуче формується під впливом

чинників, які перебувають поза нашим
усвідомленням, сучасні дослідження свідчать про
те, що ми не завжди усвідомлюємо, як ми
поводимося - або, що ще важливіше, чому. У цій
статті спочатку коротко описано дослідження про
те, як випадкова активація знань впливає на
судження та враження, а потім розглянуто
нещодавні висновки щодо автоматичного впливу на
соціальну поведінку.

Сприйняття автоматично активує соціальні знання

Соціально-психологічні дослідження того, як соціальні
знання автоматично активуються під час сприйняття,
були натхненні дослідженнями в галузі когнітивної
психології чверть століття тому [4,5]. Когнітивні
психологи показали, що сприйняття стимулу в
навколишньому середовищі (наприклад, птаха)
активує в пам'яті величезний масив семантично та
лексично пов'язаної інформації (наприклад,
малинівка, крила, дерева тощо). Це було виявлено за
допомогою парадигми праймінгу, яка
продемонструвала, що люди неминуче "виходять за
межі наданої інформації", виводячи більше
інформації зі сприйнятого стимулу, ніж фізично
присутнє [6]. Крім того, ця робота показала, що
активація таких знань не вимагає наміру
сприймаючого [4,5].
Натхненні цими висновками, соціальні психологи
демонструють
нято, що соціальна інформація також активується
автоматично (див. Вставку 1) [1 - 3].
Використовуючи різноманітні методики праймінгу,
дослідники встановили, що коли людина сприймає
члена соціальної групи, наприклад, людину
похилого віку, миттєво активується інформація про
цю групу, включаючи ставлення, приклади (тобто
спогади про окремих членів групи) та соціальні
стереотипи (переконання та очікування щодо групи;
наприклад, люди похилого віку повільні та
забудькуваті) [7 - 9]. Сприйняття самої поведінки
також призводить до активізації соціальних знань.
Коли люди читають про актора, який виконує певну
поведінку, спонтанно і ненавмисно активуються
знання про риси, які відповідають цій поведінці [10
- 12]. У сукупності ці дослідження свідчать про те,
що сприйняття будь-якого соціального стимулу
неминуче активує в пам'яті різноманітний масив
пов'язаних з ним знань.

Випадково активовані знання впливають на соціальне

судження Знання, які випадково активуються під час
сприйняття, можуть впливати на судження людей,
оскільки вони можуть керувати категоризацією
релевантних для судження стимулів. Соціальні
стимули часто є неоднозначними за своєю суттю,
оскільки вони можуть бути багаторазово
категоризовані [13]. Наприклад, люди можуть бути

http://tics.trends.com
 Огляд ТЕНДЕНЦІЇ в когнітивних науках Том 8 № 1 Січень 2004
Вставка 1. Автоматизм у сучасній соціальній психології
Що таке автоматичний вплив активації знань на судження чи
поведінку? Історично склалося так, що ефективні процеси,
які відбуваються без усвідомлення, наміру або контролю з
боку людини, вважалися автоматичними [3 - 5,56 - 58]. У
соціальній психології переважають дослідження, які
стосуються того, чи відповідає певний процес цим критеріям
автоматизму, а також спекуляції щодо того, як слід
концептуалізувати поняття автоматизму [1 - 3,56 - 57,59 - 64].
Однак більшість сучасних досліджень автоматичних процесів
зосереджені на критерії усвідомленості (хоча див.
дослідження ефективних соціальних процесів [10,11]).
Зокрема, з огляду на загальновизнаний висновок про те, що
люди не усвідомлюють величезної кількості соціальних
знань, які активуються під час соціального сприйняття,
дослідники перевіряли, якою мірою на судження і поведінку
людей несвідомо впливає така випадкова активація знань.
Якщо учасники не усвідомлюють, що на їхню поведінку
вплинула нещодавно сприйнята інформація, вони не
обов'язково мали намір такого впливу і не могли його
контролювати. Хоча цей вид операціоналізації автоматизму
регулярно вивчається і вдосконалюється, він ефективно фіксує
ненавмисні і неусвідомлені аспекти багатьох видів соціальної
поведінки, детермінанти яких традиційно вважалися цілком
свідомими і цілеспрямованими.
Як дослідники гарантують, що учасники не знають про те, що
як впливає епізод праймінгу на їхні судження чи поведінку?
Критичною вимогою є те, щоб учасники не підозрювали про
будь-який вплив праймінгу на їхню подальшу поведінку [65], і
цього можна досягти навіть тоді, коли учасники свідомо
опрацьовують стимули праймінгу, якщо прикриваюча історія
затушовує зв'язок між ними. Відповідно, багато дослідників
подають праймінг-стимули в завданнях, які нібито не пов'язані з
подальшими залежними вимірами [66]. Одним із поширених
методів є використання завдання із зашифрованим реченням, в
якому початкові слова є вбудованими реченнями, які учасники
повинні розгадати в рамках "лінгвістичного завдання" [67].
Наприкінці експерименту дослідники ретельно оцінюють
підозрілість учасників, проводячи "воронковий дебрифінг" [66].
Ця процедура складається з дедалі конкретніших запитань,
спрямованих на перевірку обізнаності та підозрілості учасників.
Наприклад, перше питання просить учасників припустити в
загальних рисах мету експерименту, тоді як наступні питання
запитують, чи помітили вони якийсь зв'язок між певними
словами в першій частині експерименту та їхніми відповідями
або поведінкою в останній частині експерименту [66]. Хоча цей
тип заходів може не охопити тих учасників, які насправді були
підозрілими, але не хочуть визнавати, що "зіпсували" плани
експериментатора [68], він може заохотити тих учасників, які
насправді не були підозрілими, повідомити про свою
обізнаність, щоб не виглядати довірливими. Оскільки існують
можливі способи, за допомогою яких дебрифінг воронки може
бути консервативним або ліберальним показником обізнаності,
дослідники постійно шукають більш чутливі способи
вимірювання ступеня, до якого поведінкові ефекти
відбуваються неусвідомлено.
людей оцінюють за їхньою приналежністю до будь-якої
з численних груп (наприклад, раси, статі, віку тощо), а
соціальну поведінку зазвичай можна інтерпретувати
по-різному (наприклад, чи поводиться він пихато або
сором'язливо?). Оскільки завжди існує багато
категорій, до яких можна в і д н е с т и людину або
h ttp ://ti cs .tre n d s. co m 1364-6613/$ - див. обкладинку q 2003 Elsevier Ltd. Всі права захищені.
doi:10.1016/j.tics.2003.11.004
35
стимул, навіть якщо єдиним зв'язком між
сприйнятою подією і наступним стимулом є
семантичний зв'язок. Наприклад, певна соціальна
категорія, така як афроамериканці, може
активізуватися природно і випадково при сприйнятті
представника цієї групи на вулиці (або на
телебаченні чи в газеті); але ця категорія
залишатиметься активованою ("заправленою") ще
деякий час після цього, навіть після того, як
первинний стимул більше не буде присутній у
навколишньому середовищі. Поки вона залишається
активною і доступною, вона може впливати на
категоризацію інших, расово неоднозначних людей.
Але, можливо, важливіше те, що будь-яка
категоризація несе в собі унікальний набір
соціальних стереотипів, установок і знань, і всі ці
пов'язані з нею знання (наприклад, стереотипні риси,
такі як ворожість) також залишаються доступними і,
ймовірно, можуть бути використані в інтерпретації
поведінки інших людей. Ці дослідження свідчать про
те, що люди не тільки не знають про інформацію, яка
активується під час звичайного процесу сприйняття,
але й про те, яким чином ця інформація керує їхніми
судженнями та враженнями про навколишній світ.
Випадково активовані знання впливають на поведінку
Донедавна вважалося, що хоча судження і почуття
можуть формуватися під впливом чинників, які
перебувають поза межами усвідомлення людей,
складна соціальна поведінка визначається свідомим і
цілеспрямованим вибором людей. Це припущення є
частиною багатої традиції теорій раціонального
вибору поведінки, а також гуманістичної традиції в
психології, обидві з яких припускають, що люди
більш-менш ретельно і навмисно зважують свої
варіанти поведінки, а потім вибирають оптимальний
[1,2].
На противагу цьому припущенню, дослідники в
галузі соціальної психології почали
демонструвати, що складна поведінка також
автоматично формується і керується знаннями, які
випадково активуються під час сприйняття. Їхній
аргумент ґрунтується на попередніх теоріях і
дослідженнях, які припускають, що поведінкові
репрезентації можуть автоматично активуватися в
пам'яті під час сприйняття, а після активації можуть
керувати фактичною поведінкою.
подію, остаточна класифікація стимулу залежатиме від
відносної доступності відповідних категорій [14].
Це коли випадково активізовані знання можуть
визначати категоризацію стимулу, а отже, впливати
на подальші судження та інтерпретації. Окрема
категорія може стати доступною через нещодавнє
сприйняття події, а потім зафіксувати подальші
судження та інтерпретації.
36 Огляд ТЕНДЕНЦІЇ в когнітивних науках Том 8 № 1 Січень 2004

Сприйняття активує поведінкові репрезентації

Численні теоретики стверджували, що поведінка
ментально репрезентується так само, як і інша
соціальна інформація, наприклад, судження і
ставлення. Зокрема, теоретики стверджували, що
поведінкові та перцептивні репрезентації тісно
взаємопов'язані в пам'яті [15 - 24], і нещодавні
дослідження підтверджують це твердження.
Наприклад, дослідники виявили у мавп макак [25] та
людей [26], що одна і та ж ділянка премоторної кори
активна і тоді, коли мавпи та люди сприймають дію, і
тоді, коли вони самі виконують цю дію.
Якщо припустити, що поведінкові реакції
ментально представлені і пов'язані з
перцептивними репрезентаціями, то поведінкові
реакції можуть бути однією з форм знань, які
автоматично активуються у відповідь на сприйняття
соціального стимулу. Наприклад, так само, як
стереотип, ймовірно, асоціюється з групою після
багаторазового зіставлення групи зі стереотипом,
поведінка, яку людина повторює в певній ситуації
або у відповідь на певну іншу людину,

http://tics.trends.com
 Огляд ТЕНДЕНЦІЇ в когнітивних науках Том 8 № 1 Січень 2004 35

може асоціюватися в пам'яті з особливостями цієї інформації про риси, приховано отриманої за кілька
ситуації чи людини. В обох випадках просте хвилин до цього в не пов'язаному з ними контексті.
сприйняття члена групи або ситуації може Ця перша група досліджень заклала основу для
автоматично активувати відповідний стереотип або досліджень, які з того часу вивчали, як різні види
поведінку. поведінки можуть автоматично керуватися
інформацією, що випадково активується з
Активована поведінкова інформація впливає на навколишнього середовища. Дослідження останніх
поведінку Якщо припустити, що поведінкові реакції п'яти років відрізняються за джерелом активації
представлені подумки і можуть автоматично соціальних знань (наприклад, риси, стереотипи,
активуватися під час звичайного процесу поведінка, контексти), а саме
сприйняття, чи можуть вони впливати н а поведінку
людини? Існує довга історія теорій, які стверджують
саме таку можливість. Наприклад, Вільям Карпентер у
1860-х роках розробив принцип "ідеомоторної дії",
згідно з яким достатньо просто подумати про дію,
щоб вона була виконана [27,28]. Вільям Джеймс
розвинув цю ідею в 1890-х роках, стверджуючи, що
виникнення думок про дії призводить до виконання
цих дій, якщо людина свідомо не втручається, щоб
запобігти цьому [29].
Багато сучасних досліджень людської міміки
свідчать про те, що насправді сприйняття певних дій
може призвести до виконання цих дій. Існує безліч
доказів того, що люди демонструють імітаційну
поведінку з раннього віку, імітуючи все - від виразу
обличчя до мови своїх партнерів по спілкуванню [30
- 33]. Це дослідження припускає, що знання, які
активуються у відповідь на сприйняття певної дії,
можуть також призвести до виконання цієї дії,
принаймні для простих форм поведінки, таких як
вираз обличчя та використання синтаксису.

Нещодавні дослідження про автоматичну соціальну

поведінку
Соціальні психологи нещодавно дослідили, чи
впливає активація випадкових знань на більш складну
соціальну поведінку. Наприклад, хоча дослідження
припускають, що люди переймають акцент партнера
по спілкуванню [32], чи буде людина діяти більш
агресивно, якщо вона сприймає цю ознаку як
ворожу? У першій спробі перевірити цю можливість
Барг, Чен і Берроуз [16] приховано надали учасникам
знання про ознаки грубості (дослідження 1),
стереотипи щодо літніх людей (і, відповідно, ознаку
повільності; дослідження 2) та стереотипи щодо
афроамериканців (і, відповідно, ознаку ворожості;
дослідження 3).
Учасники, які отримали інформацію про ознаку,
значно частіше, ніж ті, хто не отримував її,
демонстрували поведінку, пов'язану з цією ознакою:
зокрема, перебивали іншу людину (дослідження 1),
повільно йшли коридором (дослідження 2) або
висловлювали ворожість після того, як їх
спровокували (дослідження 3). Важливо, що жоден з
учасників не повідомив про усвідомлення зв'язку між
епізодом праймінгу та своєю поведінкою (див.
Вставку 1). Таким чином, коли учасники стикалися з
ситуацією, на яку можна було відреагувати грубістю
або ввічливістю, повільною або швидкою ходою,
ворожістю або спокоєм, вони діяли відповідно до
http://tics.trends.com
36 Огляд ТЕНДЕНЦІЇ в когнітивних науках Том 8 № 1 Січень 2004

а також характер поведінкових ефектів (наприклад, прийняття протилежної (тобто низького або високого
прості, складні). статусу відповідно) поведінки. Результати
дослідження свідчать про те, що коли учасники
взаємодіяли з партнером, чия поза свідчила про
Знання рис впливає на поведінку домінування (тобто експансивна поза), самі учасники
Дейкстерхуїс і ван Кніппенберг [21] досліджували, несвідомо переймали
чи можна н а в ч и т и соціальній поведінці, яка є
складнішою, ніж швидкість ходьби або ворожість.
Вони н е п о м і т н о праймували учасників за
допомогою ознаки "розум" або "дурість", а потім
просили їх виконати нібито не пов'язаний з цим тест
на знання, який включав такі питання, як "Хто
намалював "Герніку"?" (а) Далі, б) Міро, в) Пікассо,
г) Веласкес, і "Яка столиця Бангладеш?" (а) Дакка, б)
Ханой, в) Янгон, г) Бангкок). Дейкстерхюйс і ван
Кніппенберг очікували, що підготовка учасників до
сприйняття поняття "розум" або "дурість" призведе
до підвищення доступності відповідних знань,
включаючи поведінкові реакції, пов'язані з
відповідним поняттям. Ці активізовані знання потім
вплинуть на їхні результати в тесті порівняно з
учасниками, які не були попередньо навчені. Як і
очікувалося, ті, хто пройшов "інтелектуальну
підготовку", значно перевершили
непідготовлених учасників,
тоді як ті, хто пройшов попередню підготовку на
"дурість", значно відставали від учасників, які не
проходили попередню підготовку. Жоден з
учасників не повідомив про усвідомлення зв'язку
між епізодом праймінгу та тестом. Ці результати
свідчать про те, що випадково активовані знання
можуть впливати навіть на складну поведінку, таку
як виконання тесту на знання
тест.

Поведінкова інформація впливає на поведінку

Дослідники також вивчали, чи можуть знання,
відмінні від інформації про риси, автоматично
впливати на поведінку людей. Враховуючи докази
того, що люди схильні переймати тон і мову своїх
співрозмовників, дослідники вивчали, чи можуть
люди також несвідомо імітувати дії своїх
співрозмовників [34 - 38]. Кілька нещодавніх статей
підтверджують цю гіпотезу і показують, наприклад,
що люди значно частіше несвідомо трясуть ногою
або потирають обличчя, якщо їхній співрозмовник
робить це, ніж якщо він цього не робить [19]. У всіх
цих дослідженнях учасників ретельно опитували
після експерименту, щоб оцінити їхню обізнаність
про власну поведінку та поведінку партнера.
Учасники не повідомляли про усвідомлення власної
поведінки, поведінки партнера або будь-якого
взаємозв'язку між ними. Це дослідження свідчить
про те, що просте сприйняття дій автоматично
збільшує ймовірність виконання тих самих дій, без
наміру чи усвідомлення людиною.
Нещодавні дослідження розширили цю тему,
показавши, що сприйняття поведінки не завжди
збільшує ймовірність виконання тієї ж поведінки.
Тіденс і Фрагале [39] висунули гіпотезу, що
сприйняття поведінки, яка асоціюється з високим
або низьким статусом, може несвідомо призвести до
http://tics.trends.com
 Огляд ТЕНДЕНЦІЇ в когнітивних науках Том 8 № 1 Січень 2004 37

асиміляції (поведінка учасників відповідала напрямку

покірні пози (тобто обмежені). Делікатне зондування
в кінці цих експериментів показало, що учасники не
усвідомлювали ні власної пози, ні пози партнера, ні
будь-якого зв'язку між ними. Таким чином,
сприйняття поведінки іншого може ненавмисно і
п р а й м у ), то зразкові прайми призводили до ефекту контрасту (поведінка
учасників була протилежною до напрямку прайму). Іншими словами, в той
час як ті, хто отримував прайми з професорами, значно перевершували
тих, хто отримував прайми з супермоделями, ті, хто отримував прайми з
Альбертом Ейнштейном, значно відставали від тих, хто отримував прайми з
Клаудією Шиффер. Адаптовано за [50].

неусвідомлено призвести до виконання або такої ж

поведінки, або діаметрально протилежної з точки
зору соціально релевантного виміру статусу.

Інформація, релевантна цілям, впливає на поведінку

Окрім вивчення видів інформації, які можуть
впливати на соціальну поведінку, дослідники також
вивчали тип поведінки, яка може бути результатом
такого впливу [40 - 43]. Нещодавнє дослідження Барга
та ін. [42] припускає, що випадкове соціальне
сприйняття також активує знання про мету, яке може
автоматично впливати на фактичне досягнення мети
- тобто на поведінку, яка спрямована на досягнення
мети, зберігається протягом певного часу і
відновлюється після перерви.
У кількох дослідженнях учасникам таємно
пропонували слова, пов'язані з досягненнями, а потім
вони розв'язували низку головоломок на пошук слів.
Мало того, що учасники з праймом показали значно
кращі результати, ніж учасники без прайму за той
самий проміжок часу, вони з більшою ймовірністю,
ніж учасники без прайму, максимізували свою
продуктивність, не підкоряючись інструкціям
експериментатора припинити роботу над завданням.
Підготовлені учасники також значно частіше, ніж
непідготовлені, вирішували продовжити роботу над
головоломками після перерви замість того, щоб
розпочати завдання з оцінювання мультфільмів, яке в
іншому дослідженні було оцінене як більш приємне.
Як і в інших експериментах у цій галузі досліджень,
жоден з учасників жодного з досліджень не
повідомив про усвідомлення зв'язку між завданнями
55
праймінгу та
Зразок
50 стереотипу

45

40
% вірно

35

30

25

20
Розумний
Дурна
.
ТЕНДЕНЦІЇ в когнітивних
Напрямок прайму науках

Рисунок 1. Відсоток правильних відповідей на тест на загальні знання залежно від

типу (стереотип або зразок) та напрямку (інтелект або дурість) праймів.
Учасникам приховано пред'являли стереотип, що вказує на інтелект
(професори) проти дурості (супермоделі), або зразок, що вказує на
інтелект (Альберт Ейнштейн) проти дурості (Клаудія Шиффер).
Виявилася значна взаємодія між типом і напрямком праймів на відсоток
правильних відповідей: якщо стереотипні прайми призводили до ефекту
http://tics.trends.com
38 Огляд ТЕНДЕНЦІЇ в когнітивних науках Том 8 № 1 Січень 2004

залежні заходи. Цей тип досліджень потенційно впливає на характер ефекту, надаючи учасникам
може розширити вплив випадкової активації знань інформацію про ознаку або через соціальні групи
на поведінку від відносно статичних проявів (наприклад, група професорів активує ознаку
послідовної дії до складних, залежних від "інтелект"), або через приклади цих соціальних груп
зворотного зв'язку послідовностей поведінки. ( наприклад, Альберт Ейнштейн також праймінує
ознаку "інтелект").
Контекстна інформація впливає на поведінку
Дослідники також вивчали, чи може сприйняття
соціальних умов впливати на поведінку подібним
чином. Аартс і Дейкстерхуїс [44] використовували в
якості стимулів місця, які асоціювалися з
ситуативними нормами (тобто приписами щодо
прийнятної поведінки в певній ситуації). Наприклад,
деякі учасники отримували стимули, пов'язані з
бібліотекою, місцем, де нормою є тиха поведінка. Ті,
хто отримав стимул, пов'язаний з цим місцем, і хто
мав на меті відвідати це місце пізніше, поводилися
відповідно до норми для цього місця. Наприклад, ті,
хто був підготовлений до бібліотеки, згодом
декламували уривок тексту значно тихішим
голосом, ніж учасники, які не були підготовлені.
Знову ж таки, жоден з учасників не повідомив про
усвідомлення зв'язку між процедурою праймінгу та
подальшими залежними від неї діями.
Ще одним прикладом дослідження, яке показує,
як контекстна інформація ненавмисно впливає на
поведінку, є вивчення того, чи демонструють
учасники, підготовлені до роботи в переповненій групі,
різну поведінку допомоги порівняно з тими, хто не
був підготовлений до такої роботи. Враховуючи
загальновизнаний висновок соціальної психології
про те, що люди в натовпі демонструють менше
допомоги, ніж люди на самоті [45], Гарсія та ін. [46]
перевірили, чи може випадкова активація знань про
перебування у великій групі автоматично впливати
на подальшу, нібито не пов'язану з цим, поведінку
допомоги. Вони попросили учасників уявити себе в
групі або на самоті (наприклад, у переповненому
або порожньому кінотеатрі), а потім виміряли їхню
готовність до різних видів поведінки, що допомагає,
наприклад, до пожертвування грошей на
благодійність. Ті, хто уявляв себе в груповому
контексті, згодом демонстрували значно меншу
готовність допомагати, ніж контрольні учасники. У
всіх п'яти дослідженнях було зроблено все можливе,
щоб учасники не запідозрили жодного зв'язку між
завданням праймінгу та мірою допомоги, і жоден з
учасників не висловив жодних підозр. Ці
дослідження свідчать про те, що поведінкова
інформація може активуватися від простого
сприйняття соціального оточення або контексту
(наприклад, бібліотеки чи переповненого
кінотеатру) і згодом впливати на фактичну
поведінку за відсутності намірів і усвідомлення
людьми своїх дій.

Параметри впливу соціальної перцепції на поведінку

Важливе питання стосується механізмів, які можуть
лежати в основі такого автоматичного впливу на
поведінку, і дослідники визначили як деякі граничні
умови, так і деякі потенційні механізми [15,47 - 50].
Наприклад, Dijksterhuis та його колеги [49,50]
дослідили, як конкретність стимулів праймінгу
http://tics.trends.com
 Огляд ТЕНДЕНЦІЇ в когнітивних науках Том 8 № 1 Січень 2004 39

умови праймінгу (літні люди проти непраймованого контролю) і типу цільових слів
інтелект). Відповідно до висновків з літератури про (стереотипні д л я літніх людей проти нестереотипних для літніх людей). Результати
соціальні судження [51 - 53], ті учасники, які були свідчать про вплив праймінгу на поведінку, оскільки учасники, які пройшли
праймінг, відповідали значно п о в і л ь н і ш е , ніж учасники без праймінгу. Вони
попередньо ознайомлені з соціальною групою (тобто також свідчать про вплив праймінгу на стереотипну активацію: учасники з
з абстрактною інформацією), демонстрували праймінгом реагували значно швидше на стереотипні слова, ніж на нестереотипні,
поведінку відповідно до рис, пов'язаних з групою тоді як учасники без праймінгу не показали жодної різниці. Важливо, що медіаційний
аналіз показав, що вплив праймінгу на загальну швидкість реакції не залежав від
(тобто асимілятивні ефекти), але ті, які були впливу на активацію стереотипів, що свідчить про те, що поведінкові ефекти не
ознайомлені з прикладами з групи (тобто з відносно обов'язково опосередковані активацією групових рис. Адаптовано з [55].
більш конкретною інформацією), демонстрували
поведінку, що суперечила асоційованій з групою рисі
(тобто контрастні ефекти; див. рис. 1).
Дослідники стверджують, що в той час як
сприйняття абстрактного зразка активує
інтерпретаційний фрейм, який використовується для
інтерпретації наступних стимулів, сприйняття
конкретних зразків викликає порівняльні процеси, за
допомогою яких зразок закріплює вимір судження,
згідно з яким оцінюються наступні стимули. Коли
зразки є екстремальними, більшість поведінкових
реакцій, що сприймаються (або, в даному випадку,
виконуються) згодом, будуть віддалені від зразка.
Дейкстерхуїс та його колеги [49] стверджують, що
ефекти контрасту виникають у поведінці, оскільки
учасники неявно порівнюють себе зі зразком, а потім
діють відповідно до нього.
Як і слід було очікувати, величина впливу
праймінгу на поведінку залежить від сили асоціації в
пам'яті між первинним матеріалом (наприклад,
соціальною групою, контекстом, рисою,
стереотипом) і конкретною поведінкою. Dijksterhuis
та колеги
[54] передбачили, що вплив праймінгу учасників з
"літніми людьми" на подальшу продуктивність
пам'яті буде залежати від того, наскільки часто
учасники раніше контактували з літніми людьми. Як
і очікувалося, учасники, які мали багато попередніх
контактів з людьми похилого віку, значно гірше
виконували тест на пам'ять після прихованого
праймінгу з групою (це було очікувано, оскільки
погана пам'ять є частиною стереотипу про людей
похилого віку). Однак ті, хто мало спілкувався з
літніми людьми, не показали жодного ефекту
праймінгу,
700 що свідчить про те, що ступінь
випадкового
680
контакту з літніми людьми
Стереотипні слова
Нестереотипні слова
660
640
Час реакції (мс)

620
600
580
560
540
520
500
Люди похилого віку
Контро
ль
ТЕНДЕНЦІЇ в когнітивних
Стан ґрунтування науках

Рис. 2. Час реакції на слова в завданні на прийняття лексичного рішення як функція

http://tics.trends.com
40 Огляд ТЕНДЕНЦІЇ в когнітивних науках Том 8 № 1 Січень 2004
продемонстрували не лише те, що на судження та
Вставка 2. Питання для майбутніх досліджень ставлення людей іноді автоматично впливають
фактори, які вони не усвідомлюють, але й те, що їхня
• Які типи активованих знань опосередковують вплив на поведінку?
Наприклад, якщо припустити, що просте сприйняття стимулу
поведінка також піддається такому впливу.
активує інформацію про ознаку, контекст, мету, афективну та Враховуючи притаманну соціальним стимулам і
поведінкову інформацію, які типи знань опосередковують ситуаціям неоднозначність, а отже, діапазон
різноманітні ефекти, показані в цьому нещодавньому поведінкових реакцій, які можуть бути доречними в
дослідженні?
• Якою мірою вплив праймінгу на складну поведінку відповідає
кожній конкретній ситуації, видається ймовірним,
традиційним чотирьом критеріям автоматизму? що поведінка людей
Наприклад, якою мірою підозра учасника про зв'язок між
епізодом праймінгу та залежними показниками
кваліфікується як "автоматичний" ефект праймінгу на
поведінку? Яка когнітивна здатність необхідна для
виникнення цих ефектів?
• Які необхідні передумови для того, щоб випадкові акти соціального
сприйняття впливали на відносно статичні прояви поведінки
(наприклад, повільну ходьбу), і чим вони відрізняються (якщо
відрізняються взагалі) від умов, необхідних для впливу на
більш складні і залежні від зворотного зв'язку послідовності
поведінки (наприклад, спроба досягти мети при виконанні
декількох завдань і перериваннях)?
• Яка величина і тривалість цих типів ефектів праймінгу, і які
фактори впливають на ці змінні?
• Які джерела знань впливають на поведінку автоматично, окрім
тих, що були вивчені до цього часу?
• Якою мірою праймінг впливає на різні види складної поведінки в
реальних життєвих ситуаціях (тобто за межами лабораторії)?

Активація знань збільшує ймовірність виконання

пов'язаної з ними поведінки, що залежить від
наявності та міцності цієї асоціації в пам'яті.
Імовірно, переконання про те, що люди похилого
віку мають погану пам'ять, посилювалося у тих, хто
часто взаємодіяв з членами групи.
Нещодавно дослідники також вивчали, чи вплив
на подальшу поведінку, пов'язану з соціальною
групою, опосередковується активацією ознак,
пов'язаних з цією групою, і чи залежить це від
активації ознак, пов'язаних з цією групою. Кавакамі
та ін. [55] перевірили, чи залежить вплив праймінгу
з літніми людьми на швидкість реакції в лексичному
завданні на прийняття рішень від активації ознаки
"повільний" (див. рис. 2). Результати показали, що
праймінг впливає на поведінку, оскільки учасники з
праймінгом демонстрували значно нижчу швидкість
реакції в цілому порівняно з учасниками без
праймінгу. Крім того, попередньо навчені учасники
реагували значно швидше на ознаки, що
відповідають стереотипу (наприклад, повільний),
ніж на ознаки, що не відповідають стереотипу,
порівняно з учасниками без попереднього навчання,
які не показали жодної різниці, що свідчить про те,
що стереотипні ознаки були активовані в пам'яті, як
і очікувалося. Найважливіше, однак, те, що вплив
праймінгу на поведінку (загальна повільність
відповідей) не залежав від впливу праймінгу на
активацію стереотипних ознак. Це свідчить про те,
що сприйняття стимулу активує різноманітний
масив знань (наприклад, про поведінку, риси,
приклади), і що типи знань можуть мати
незалежний вплив на подальшу поведінку.

Висновки
За останні п'ять років дослідники в галузі
експериментальної соціальної психології
http://tics.trends.com
 Огляд ТЕНДЕНЦІЇ в когнітивних науках Том 8 № 1 Січень 2004 41

та виразність. У Соціальна психологія: Довідник основних принципів

поведінка часто формується і керується частково (Хіггінс, Е.Т. та Кругланські, А.В., ред.), с. 133 - 168, Гілфорд Прес.
знаннями, які стали доступними завдяки випадковим 15 Барг, Д.А. (2003) "В обхід волі: до демістифікації несвідомого
обставинам, наприклад, не пов'язаним з нею недавнім контролю соціальної поведінки". Нове несвідоме (Хассін Р. та ін.,
досвідом. Це свідчить про те, що, всупереч ред.), с. 111 - 222, Видавництво Оксфордського університету (у
друці).
припущенню, що ми завжди свідомо вирішуємо, як
16 Bargh, J.A. та ін. (1996) Автоматизм соціальної поведінки: прямий
поводитися, ми можемо не усвідомлювати деякі або вплив конструювання рис і стереотипного праймінгу на дію. J.
навіть багато факторів, що визначають нашу Pers. Soc. Psychol. 71, 230 - 244
поведінку. 17 Берковіц, Л. (1984) Деякі ефекти думок на анти- та просоціальний
Майбутні дослідження в цій галузі все більше вплив медіа-подій: Когнітивно-неоасоціативний аналіз. Psychol.
Bull. 95, 410- 427
зосереджуватимуться на механізмах, які лежать в
18 Берковіц, Л. (1997) Деякі думки, що продовжують аргумент
основі очевидної потенційної незалежності Барга. В
свідомого наміру і фактичної поведінки (див.
Вставку 2). Ці дослідження не лише визначать
граничні умови та медіатори таких ефектів, але й,
ймовірно, виявлять різноманітні нейронні субстрати,
які лежать в основі цих ефектів або уможливлюють
їх. Наприклад, з'являються нові дані когнітивної
нейронауки, які вказують на фундаментальну
дисоціацію в людському мозку між структурами, які
відповідають за керування складною руховою
поведінкою, і тими, які забезпечують свідомий
доступ до наших поточних намірів і цілей [15].
Оскільки дослідники збирають більше інформації
про природу цих несвідомих ефектів, ми можемо
почати краще розуміти феномен поведінки без
наміру.

Посилання
1 Барг, Я.А. і Шартранд, Т. (1999) Нестерпна автоматичність
буття. Am. Psychol. 54, 462 - 479
2 Барг, Д.А. і Фергюсон, М.Д. (2000) За межами біхевіоризму: про
автоматизм вищих психічних процесів. Psychol. Bull. 126, 925-
945
3 Газзаніга, М.С. та Хізертон, Т.Ф. (2003) Психологічна наука: Розум,
мозок і поведінка, В.В. Нортон
4 Нілі, Дж. Х. (1977) Семантичний праймінг та пошук з лексичної
пам'яті: правила активації безгальмівного поширення та увага з
обмеженим об'ємом. J. Exp. Psychol. Gen. 106, 226- 254
5 Познер, М.І. та Снайдер, К.Р.Р. (1975) Увага та когнітивний
контроль. В Обробка інформації та пізнання: Симпозіум Лойоли
(Solso, R.L., ed.), Erlbaum
6 Брунер, Дж. С. (1957) Про перцептивну готовність. Psychol. Rev. 64,
123- 152
7 Фаціо, Р.Х. та ін. (1995) Варіабельність автоматичної активації
як ненав'язлива міра расових установок: чи є вона достовірною?
J. Pers. Soc. Psychol. 69, 1013 - 1027
8 Сміт, Е.Р. і Зарате, М.А. (1992) Модель соціального судження на
основі зразка. Psychol. Rev. 99, 3-21
9 Блер, І. та Банаджі, М. (1996) Автоматичні та контрольовані
процеси в стереотипному праймінгу. J. Pers. Soc. Psychol. 70, 1142 -
1163
10 Тодоров, А. та Улеман, Я.С. Автоматизм зв'язування спонтанних
висновків про ознаки з обличчями акторів. J. Exp. Soc. Psychol.
(у пресі).
11 Тодоров, А. та Улеман, Я.С. (2002) Спонтанні висновки про
ознаки пов'язані з обличчями акторів: докази парадигми
помилкового розпізнавання.
J. Pers. Soc. Psychol. 83, 1051 - 1065
12 Улеман, Д.С. (1999) Спонтанні та навмисні висновки у
формуванні враження. В Теорії подвійного процесу в соціальній
психології (Чайкен, С. та Тропе, Ю., ред.), с. 141 - 160, Гілфорд
Прес
13 Боденхаузен, Г.В. та Макрей, К.Н. (1998) Активація стереотипів та
гальмування. У "Досягненнях соціального пізнання" (Том 11)
(Wyer, R.S., ed.),
стор. 1 - 52, Ерльбаум
14 Хіггінс, Е.Т. (1996) Активізація знань: доступність, застосовність,
http://tics.trends.com
42 Огляд ТЕНДЕНЦІЇ в когнітивних науках Том 8 № 1 Січень 2004
середовище, ситуативна норма та соціальна поведінка. J. Pers.
Досягнення в соціальному пізнанні (том 10) (Wyer, R.S., ed.), с. 83 -
Soc. Psychol. 84, 18 - 28
94, Erlbaum
45 Латан, Б. і Дарлі, Д.М. (1968) Групове інгібування втручання
19 Чартранд, Т.Л. і Барг, Д.А. (1999) Ефект хамелеона: зв'язок між
сторонніх осіб. J. Pers. Soc. Psychol. 10, 215- 221
сприйняттям і поведінкою та соціальною взаємодією. J. Pers. Soc.
46 Гарсія, С.М. та ін. (2002) Переповнені уми: неявний ефект
Psychol. 76, 893 - 910
стороннього спостерігача.
20 Дійкстерхуіс, А. та Барг, Я.А. (2001) Швидкісна автомагістраль
J. Pers. Soc. Psychol. 83, 843 - 853
сприйняття-поведінка: автоматичний вплив соціального
47 Дейкстерхуїс, А. та ін. (2000) Про людей і макрелі: увага,
сприйняття на соціальну поведінку. У Досягнення в
експериментальній соціальній психології (Том 33) (Занна, М.П.,
ред.), с. 1 - 40, Академічна преса.
21 Дейкстерхуїс, А. та ван Кніппенберг, А. (1998) Автоматична
соціальна поведінка або як виграти гру в тривіальне
переслідування. J. Pers. Soc. Psychol. 74, 865 - 877
22 Прінц, В. (1990) Загальний підхід до кодування сприйняття та дії.
У Відносини між сприйняттям і дією (Нейман, О. та Прінц,
В., ред.), с. 167- 201, Springer-Verlag.
23 Валлахер, Р.Р. (1993) Психічне калібрування: створення
робочих відносин між розумом і дією. Довідник з ментального
контролю (Вегнер, Д.М. та Пеннебейкер, Д.В., ред.), с. 443-472,
Енглвуд Кліффс, Прентис Холл.
24 Woody, E. and Sadler, P. (1998) Про реінтеграцію дисоційованих
теорій: коментар до Kirsch and Lynn (1998). Psychol. Bull. 123,
192- 197
25 Ріццолатті, Г. та Арбіб, М.А. (1998) Мова в межах нашого
розуміння.
Trends Neurosci. 21, 188 - 194
26 Буччіно, Г. та ін. (2001) Спостереження за дією активує
премоторні та тім'яні ділянки соматотопічним чином:
дослідження фМРТ. Eur. J. Neurosci. 13, 400 - 404
27 Карпентер, В.Б. (1888) Принципи психічної фізіології, Епплтон
28 Вегнер, Д.М. (2002) Ілюзія свідомої волі, MIT Press
29 Джеймс, В. (1890) "Принципи психології" (т. 2), Holt
30 Бок, Дж. К. (1986) Синтаксична стійкість у мовному
виробництві. Cogn. Psychol. 18, 355- 387
31 Бок, Дж. К. (1989) Іманентність замкненого класу у продукуванні
речень.
Пізнання 31, 163- 186
32 Делл, Г.С. (1986) Теорія поширення активації пошуку при
продукуванні речень. Psychol. Rev. 93, 283 - 321
33 Смітс, Д.Б.Д. та Бреннер, Е. (1995) Сприйняття та дія
базуються на одній і тій же візуальній інформації: розрізнення
між положенням та швидкістю. J. Exp. Psychol. Hum.
Сприймати. Perform. 21, 19 - 31
34 Чартранд, Т.Л. та ін. (2003) Поза межами зв'язку між
сприйняттям і поведінкою: повсюдна корисність і мотиваційні
модератори несвідомої мімікрії. Ненавмисна думка II: Нове
несвідоме, (Хассін, Р. та ін., ред.), Видавництво
Оксфордського університету (в друці).
35 Ченг, К.М. та Чартранд, Т.Л. Самомоніторинг без усвідомлення:
використання міміки як несвідомої стратегії афіліації. J. Pers. Soc.
Psychol. (у пресі)
36 ван Баарен, Р.Б. та ін. Мімікрія за гроші: поведінкові наслідки
імітації. J. Exp. Soc. Psychol. (у пресі).
37 ван Баарен, Р.Б. та ін. Мімікрія та просоціальна поведінка.
Psychol. Sci.
(у пресі)
38 van Baaren, R. та ін. Ліс, дерева та хамелеон: контекст
залежності та несвідома мімікрія. J. Pers. Soc. Psychol. (у пресі)
39 Тіденс, Л.З. і Фрагале, А.Р. (2003) Рухи влади:
взаємодоповнюваність у домінантній та підпорядкованій
невербальній поведінці. J. Pers. Soc. Psychol. 84, 558 - 568
40 Aarts, H. и Dijksterhuis, A. (2000) Звички як структури знань:
автоматизм у цілеспрямованій поведінці. J. Pers. Soc. Psychol. 78,
53 - 63
41 Барг, Д.А. (1990) Авто-мотиви: передсвідомі детермінанти
соціального мислення та поведінки. Довідник з мотивації та
пізнання (Том 2) (Хіггінс, Е.Т. та Соррентіно, Р.М., ред.), с. 93 -
130, Гілфорд Преса
42 Барг, Д.А. та ін. (2001) Автоматизована воля: несвідома
активація та переслідування поведінкових цілей. J. Pers. Soc.
Psychol. 81, 1014 - 1027
43 Фіцсімонс, Г.М. та Барг, Д.А. (2003) Думаючи про тебе:
нещире досягнення міжособистісних цілей, пов'язаних зі
стосунками партнерами. J. Pers. Soc. Psychol. 84, 148- 163
44 Aarts, H. and Dijksterhuis, A. (2003) Тиша бібліотеки:
http://tics.trends.com
 Огляд ТЕНДЕНЦІЇ в когнітивних науках Том 8 № 1 Січень 2004
суб'єктивний досвід та автоматична соціальна поведінка. У
"Посланні всередині: Роль суб'єктивного досвіду в соціальному
пізнанні та поведінці (Bless, H. and Forgas, J.P., eds), с. 37 - 51,
Psychology Press
48 Дейкстерхюйс, А. і Барг, Я.А. (2001) Швидкісна автомагістраль
сприйняття-поведінка: автоматичний вплив соціального
сприйняття на соціальну поведінку. У Досягнення в
експериментальній соціальній психології (Том 33) (Занна, М.,
ред.), с. 1 - 40, Академічна преса
49 Dijksterhuis, A. та ін. (1999) Бачити одне, а робити інше: ефекти
контрасту в автоматичній поведінці. J. Pers. Soc. Psychol. 75, 862
- 871
50 Dijksterhuis, A. та ін. (2001) Відображення та відхилення
стереотипів: асиміляція та контраст у формуванні вражень та
автоматичної поведінки. J. Exp. Soc. Psychol. 37, 286 - 299
51 Москович, Г.Б. и Скурник, І.В. (1999) Ефекти контрасту,
зумовлені типом першооснови: першооснови ознаки та зразка
ініціюють стратегії обробки, які відрізняються тим, наскільки
доступно використовуються конструкти.
J. Pers. Soc. Psychol. 76, 911 - 927
52 Stapel, D.A. and Koomen, W. (2001) Вплив інтерпретаційного та
порівняльного способів мислення на ефекти доступності знань. J.
Exp. Soc. Psychol. 37, 134- 149
53 Stapel, D.A. and Koomen, W. (2000) Як далеко ми виходимо за
межі наданої інформації? Вплив активації знань на
інтерпретацію та висновки . J. Pers. Soc. Psychol. 78, 19 - 37
54 Dijksterhuis, A. та ін. (2000) Про зв'язок між асоціативною
силою та автоматичною поведінкою. J. Exp. Soc. Psychol. 36, 531
- 544
55 Кавакамі, К. та ін. (2002) Автоматична стереотипізація: категорія,
риса та поведінкові активації. Pers. Soc. Psychol. Bull. 28, 3-15
56 Барг, Дж. А. (1989) Умовний автоматизм: різновиди
автоматичного впливу в соціальному сприйнятті та пізнанні.
Ненавмисна думка (Улеман, Дж. С. та Барг, Дж. А., ред.), с. 3 -
51, Гілфорд Прес.
57 Барг, Д.А. (1994) Чотири вершники автоматизму: усвідомлення,
намір, ефективність і контроль у соціальному пізнанні. In
Handbook of
http://tics.trends.com
43
Соціальне пізнання (том 1) (Wyer, R.S. and Srull, T.K., eds), pp. 1 -
40, Erlbaum
58 Барсалу, Л.В. (1992) Когнітивна психологія: Огляд для когнітивних
науковців, Ерлбаум
59 Барг, Д.А. (1996) Автоматизм у соціальній психології. В
Соціальна психологія: Довідник основних принципів (Хіггінс,
Е.Т. та Кругланські, А.В., ред.), с. 169- 183, Гілфорд Прес.
60 Барг, Д.А. (1997) Автоматизм повсякденного життя. В
Досягнення в соціальному пізнанні (Том 10) (Вайер, Р.С., ред.), с.
1 - 61, Ерлбаум
61 Чайкен, С. та Тропе, Ю. (1999) "Теорії подвійного процесу в
соціальній психології", Гілфорд Прес
62 Хассін, Р. та ін. Нове несвідоме, Oxford University Press (у
друці)
63 Вегнер, Д. і Барг, Д.А. (1998) Контроль і автоматизм у
соціальному житті. У "Довіднику з соціальної психології" (т. 1)
(Гілберт, Д.Т. та Фіске, С.Т., ред.), с. 446 - 496, McGraw-Hill.
64 Вегнер, Д.М. (1994) Іронічні процеси психічного контролю. Psychol.
Rev.
101, 34 - 52
65 Барг, Я.А. (1992) Чи має значення сублімація для соціальної
психології? Усвідомлення стимулу проти усвідомлення його
впливу. У Сприйняття без усвідомлення: Когнітивні, клінічні
та соціальні перспективи (Борнштейн, Р.Ф. і Піттман, Т.С.,
ред.), с. 236 - 255, Гілфорд Прес
66 Барг, Д.А. і Чартранд, Т.Л. (2000) "Розум посередині:
практичний посібник з дослідження праймінгу та автоматизму".
Довідник методів дослідження в соціальній та особистісній
психології (Рейс, Х.Т. та Джадд, К.М., ред.), с. 253-285,
Видавництво Кембриджського університету.
67 Срулл, Т.К. и Вайер, Р.С. молодший (1979) Роль категорії
доступності в інтерпретації інформації про осіб: деякі
детермінанти та наслідки. J. Pers. Soc. Psychol. 37, 1660 - 1672
68 Орне, М.Т. (1962) Про соціальну психологію психологічного
експерименту: з особливим посиланням на характеристики
попиту та їх наслідки. Am. Psychol. 17, 776- 783
44 Огляд ТЕНДЕНЦІЇ в когнітивних науках Том 8 № 1 Січень 2004

Недорогий доступ до TICS для країн, що розвиваються

Ініціатива Всесвітньої організації охорони здоров'я
http://www.healthinternetwork.net

Всесвітня організація охорони здоров'я та шість видавців медичних журналів, включаючи видавництво Elsevier, запустили ініціативу
Health Internetwork Access to Research (HINARI), яка дозволяє близько 70 країнам, що розвиваються, отримати безкоштовний доступ
до біомедичної літератури через Інтернет.

До наукових видавництв звернулися ВООЗ та Британський медичний журнал у 2001 році. Метою Health InterNetwork є об'єднання
державних і приватних партнерів за принципом забезпечення рівного доступу до медичної та біомедичної інформації.
Понад 2000 наукових публікацій, включаючи TICS та інші журнали Trends, тепер доступні безкоштовно або за значно зниженими цінами для
університетів, медичних шкіл, науково-дослідних і державних установ у країнах, що розвиваються. У всьому світі 113 країн
мають право приєднатися до Інтернет-мережі охорони здоров'я. Зареєстровані користувачі мають повнотекстовий доступ до
колекції журналів, а також до баз даних, енциклопедій, книг, збірників та інших повнотекстових ресурсів.

Гро Харлем Брундтланд, генеральний директор ВООЗ, сказала, що ця ініціатива є "можливо, найбільшим кроком, коли-
небудь зробленим на шляху до скорочення розриву в інформації про здоров'я між багатими і бідними країнами".

http://tics.trends.com