3

Mathematics
Ikatlong Markahan– Modyul 3:
Equivalent Fractions
Mathematics – Ikatlong Baitang
Self-Learning Module (SLM)
Ikatlong Markahan – Modyul 3: Equivalent Fractions
Unang Edisyon, 2020

Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi
sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan muna ang pahintulot ng
ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa
mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.

Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name,
tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay nagtataglay
ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang makuha ang
pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang
karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot
mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.

Development Team of the Module

Writers: Anelia I. Estrebillo, Mervin M. Otic, Generose D. Espia, Judelie Villaflor,

Emilie O. Calantican, Jenny N. Nicmic
Editors: Lerma S. Cabatac, Genevie C. Areno,
Reviewers: Lorelie C. Salinas, Jay Sheen A. Molina
Illustrator: Name
Layout Artist: Jerry G. Jayoma
Cover Art Designer: Jay Sheen A. Molina
Management Team: Allan G. Farnazo, CESO IV – Regional Director
Fiel Y. Almendra, CESO V – Assistant Regional Director
Ruth L. Estacio- Schools Division Superintendent
Jasmin P. Isla- Assistant Schools Division Superintendent
Gilbert B. Barrera – Chief, CLMD
Arturo D. Tingson Jr. – REPS, LRMS
Peter Van C. Ang-ug – REPS, ADM
Jay-ar S. Lipura- REPS, Math
Lalaine SJ. Manuntag - CID Chief
Nelida Castillo- Division EPS In Charge of LRMS
Marichu Jean R. Dela Cruz-Division ADM Coordinator Roselyn
G. Dardo- EPS Math

Printed in the Philippines by Department of Education – SOCCSKSARGEN Region

Office Address: Regional Center, Brgy. Carpenter Hill, City of Koronadal

Telefax: (083) 2288825/ (083) 2281893
E-mail Address: region12@deped.gov.ph
 3
Mathematics
Ikatlong Markahan – Modyul 3:
Equivalent Fractions
Paunang Salita
Para sa tagapagdaloy:

Malugod na pagtanggap sa asignaturang MATHEMATICS 3 ng Self Learning Module (SLM) o

Modyul para sa araling Equivalent Fractions!
Ang modyul na ito ay pinagtulungang dinisenyo, nilinang at sinuri ng mga edukador mula sa
pambuliko at pampribadong institusyon upang gabayan ka, ang gurong tagapagdaloy upang
matulungang makamit ng mag-aaral ang pamantayang itinakda ng Kurikulum ng K to12 habang
kanilang pinanagumpayan ang pansarili, panlipunan at pang-ekonomikong hamon sa pag-aaral.

Ang tulong-aral na ito ay umaasang makauugnay ang mag-aaral sa mapatnubay at malayang

pagkatuto na mga gawain ayon sa kanilang kakayahan, bilis at oras. Naglalayon din itong matulungan
ang mag-aaral upang makamit ang mga kasanayang pan-21 siglo habang isinasaalang-alang ang
kanilang mga pangangailangan at kalagayan.

Bilang karagdagan sa materyal ng pangunahing teksto, makikita ninyo ang kahong ito sa
pinakakatawan ng modyul:

Mga Tala para sa Guro

Ito'y naglalaman ng mga paalala,
panulong o estratehiyang magagamit sa
paggabay sa mag
-aaral.

Bilang tagapagdaloy, inaasahang bibigyan mo ng paunang kaalaman ang magaaral kung paano
gamitin ang modyul na ito. Kinakailangan ding subaybayan at itala ang pag-unlad nila habang
hinahayaan silang pamahalaan ang kanilang sariling pagkatuto. Bukod dito, inaasahan mula sa iyo na
higit pang hikayatin at gabayan ang mag-aaral habang isinasagawa ang mga gawaing nakapaloob sa
modyul.

Para sa mag-aaral:

ii
Malugod na pagtanggap sa MATHEMATICS 3 ng Self Learning Module (SLM) o Modyul ukol sa
Equivalent Fractions!

Ang modyul na ito ay ginawa bilang tugon sa iyong pangangailangan. Layunin nitong matulungan ka
sa iyong pag-aaral habang wala ka sa loob ng silid-aralan. Hangad din nitong madulutan ka ng mga
makabuluhang oportunidad sa pagkatuto.

Ang modyul na ito ay may mga bahagi at icon na dapat mong maunawaan.

Alamin Sa bahaging ito, malalaman mo ang mga dapat mong matutuhan sa modyul.

Subukin Sa pagsusulit na ito, makikita natin kung ano na ang kaalaman mo sa aralin ng
modyul. Kung nakuha mo ang lahat ng tamang sagot (100%), maaari mong laktawan ang
bahaging ito ng modyul.

Balikan Ito ay maikling pagsasanay o balik-aral upang matulungan kang maiugnay ang
kasalukuyang aralin sa naunang leksyon.

Tuklasin Sa bahaging ito, ang bagong aralin ay ipakikilala sa iyo sa maraming paraan
tulad ng isang
kuwento, awitin, tula, pambukas na suliranin, gawain o
isang sitwasyon.

Suriin Sa seksyong ito, bibigyan ka ng maikling pagtalakay sa aralin. Layunin nitong

matulungan kang maunawaan ang bagong konsepto at mga
kasanayan.

Pagyamanin Binubuo ito ng mga gawaing para sa malayang

pagsasanay upang mapagtibay ang iyong pang-
unawa at mga kasanayan sa paksa. Maaari mong iwasto
ang mga sagot mo sa pagsasanay gamit ang susi sa
pagwawasto sa huling bahagi ng modyul.

Isaisip Naglalaman ito ng mga katanungan o pupunan ang patlang ng pangungusap o

talata upang
maproseso kung anong natutuhan mo mula sa aralin.

Isagawa Ito ay naglalaman ng gawaing makatutulong sa iyo upang maisalin ang bagong
kaalaman o
kasanayan sa tunay na sitwasyon o realidad ng buhay.

Tayahin Ito ay gawain na naglalayong matasa o masukat ang antas ng

pagkatuto sa pagkamit ng natutuhang kompetensi.

Karagdagang Sa bahaging ito, may ibibigay sa iyong

Gawain panibagong gawain upang pagyamanin ang

iyong kaalaman o kasanayan sa natutuhang aralin.

iii
 Susi sa Naglalaman ito ng mga tamang sagot sa lahat ng Pagwawasto mga
gawain sa modyul.

Sa katapusan ng modyul na ito, makikita mo rin ang:

Ito ang talaan ng lahat ng pinagkuhanan sa

Sanggunian paglikha o paglinang ng modyul na ito.

Ang sumusunod ay mahahalagang paalala sa paggamit ng modyul na ito:

1. Gamitin ang modyul nang may pag-iingat. Huwag lalagyan ng anumang marka o sulat ang
anumang bahagi ng modyul. Gumamit ng hiwalay na papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
2. Huwag kalimutang sagutin ang Subukin bago lumipat sa iba pang gawaing napapaloob sa
modyul.
3. Basahing mabuti ang mga panuto bago gawin ang bawat pagsasanay.
4. Obserbahan ang katapatan at integridad sa pagsasagawa ng mga gawain at sa pagwawasto
ng mga kasagutan.
5. Tapusin ang kasalukuyang gawain bago pumunta sa iba pang pagsasanay.
6. Pakibalik ang modyul na ito sa iyong guro o tagapagdaloy kung tapos nang sagutin lahat ng
pagsasanay.
Kung sakaling ikaw ay mahirapang sagutin ang mga gawain sa modyul na ito, huwag mag-
aalinlangang konsultahin ang inyong guro o tagapagdaloy. Maaari ka rin humingi ng tulong kay nanay
o tatay, o sa nakatatanda mong kapatid o sino man sa iyong mga kasama sa bahay na mas
nakatatanda sa iyo. Laging itanim sa iyong isipang hindi ka nag-iisa.

Umaasa kami, sa pamamagitan ng modyul na ito, makararanas ka ng makahulugang pagkatuto at

makakakuha ka ng malalim na pang-unawa sa kaugnay na mga kompetensi. Kaya mo ito!

iv
 Alamin
Sa araling ito ang mga mag-aaral ay maaaring makagawa ng equivalent fractions
sa pamamagitan ng paper folding, drawing o paper strips. Ang equivalent
fractions ay magkatumbas kung ito ay magkaparehas ang laki o sukat. Makikilala
natin kung ang dalawang fractions ay magkatumbas o equivalent, kailangan
imultiply o i-divide ang numerator at denominator ng
magkaparehas na bilang.

Ang modyul na ito ay nahahati sa apat na aralin.

Aralin 1- Paglarawan ng katumbas na mga Fractions.
(M3NS-IIIe-72.7);
Aralin 2- Pagkikilala ng katumbas na mga fractions.
(M3NS-IIIe-72.7);
Aralin 3 - Hanapin ang katumbas na mga fractions.
(M3NS-IIIe-72.7);
Aralin 4- Pagbuo ng mga katumbas na mga fractions.
(M3NS-IIIe-72.7)

Pagkatapos mong pag-aralan ang modyul na ito, ikaw ay

inaasahang:
1. Nailalarawan ang katumbas na mga fractions;
2. Nakikilala ang katumbas na mga fractions;
3. Nahahanap ang katumbas na mga fractions; at
4. Nakakabuo ng mga katumbas na mga fractions.

1
 Subukin
Panuto: Tingnan natin ang iyong kaalaman sa mga aralin ng modyul sa
pamamagitan ng pagsagot ng mga katanungan sa ibaba. Bilugan ang titik ng
tamang sagot.
1. Alin sa mga sumusunod na mga larawan ang nagpapakita ng katumbas
na mga fractions?

1 1 1 2 1 2 1 1
A. at B. at C. at D. at
2 3 3 4 2 4 3 6

2. Ano ang katumbas na fractions ng 4 ?

A. 2 B. 2 C. 6 8 D. 5
9 4 7 10
1
3. Si Rosa ay bumili ng na cake at si Ana naman ay bumili ng
2
2 na cake. Paano ikumpara ang kanilang nabili?
4 A. 2 1 B. 2 1 C. 1 2 D. 1 2
> < = ≠
4 2 4 2 2 4 2 4
4. Hanapin ang katumbas na fractions ng 3 ?
5
A. 1 B. 2 C. 3 D. 6
2 6 8 10
5. Hanapin ang tatlong fractions na may katumbas sa 4 ?
A. 1 , 2 , 3 B. 6 , 2 , 5 6
2 4 6 8 10 8
C. 8 , 12 , 16 D. 6 , 9 , 12
12 18 24 10 15 20

2
 Aralin Paglalarawan ng Katumbas na mga
1 Fractions
Mga Layunin:
Pagkatapos mong mapag-aralan ang modyul na ito, ikaw ay inaasahang:
1. Nailalarawan ang katumbas na mga fractions;
2. Nakakagawa ng mga halimbawa ng katumbas na mga fractions; at

3. Naipapakita ang pagiging responsable.

Balikan

Panuto: Balikan natin ang paghahambing ng fractions. Ihambing ang mga

fraction isulat ang symbol na ( >, <, = ) sa bawat patlang.
1. 2 4 2. 1 5 3. 3 4 4. 1 4
3 7 2 8 5 5 8 8

5. 4 8
8 16

Tuklasin

Panuto: Basahin ang sitwasyon at sagutin ang mga tanong sa ibaba. Isulat
ang sagot sa patlang.
Si Rosa at Ana ay gumagawa ng kanilang proyekto sa math.
1
Si Rosa ay kinulayan ang na bahagi ng parisukat habang si Ana 2
4
naman ay kinulayan ang ng kanyang
parisukat. Sabi ni Rosa ay
3
 8
mas maraming bahagi ang kanyang kinulayan at siya ang may malaking
fraction. Sabi naman ni Ana ay magkapareha lang ang laki ng kanilang
nakulayang bahagi ng kanilang parisukat. Sino sa kanila ang tama?
1. Ano ang pinagkakaabalahan nina Rosa at Ana?

2. Anong klasing mag-aaral sila? ________________________________

3. Ilang bahagi ang nakulayan ni Rosa? __________ At kay

Ana?___________
4. Sino sa iyong palagay ang tama sa kanila?___________________
5. Paano mo nasasabi na siya ay tama?________________________

6. Bakit mahalaga ang paggawa ng proyekto? __________________

Suriin
Ang equivalent fraction ay fractions na magkatumbas o magkapareha ang
laki/sukat.
Maipapakita natin na ito ay magkatumbas sa pamamagitan ng :
1. Paper folding method
1
Ipapakita natin ang ginawa ni Rosa - itiklop ng isang
2 beses ang isang pirasong papel , kulayan ang isang
1 bahagi,
ito ay matatawag na .
2
4
Ipapakita naman natin ang ginawa ni Ana - itiklop ng 8 tatlong
beses ang isang pirasong papel, kulayan ang apat na bahagi, ito ay
4
matatawag na .
8
4
2. Paper Strip Method ( 1 and )
1 2 8

4
 4
8

1 4
Ang 2 ni Rosa ay katumbas sa 8 ni Ana.

5
 2, 4, ,6 8ay mga fraction na magkaiba ang numerator at denominator
subalit kung titingnan mo sa fraction chart lahat sila ay magkatumbas o
magkapareho.

Pagyamanin
Panuto: Gawin ang sumusunod gamit ang modeling (paper strip)

A. Gamit ang modeling (paper strip),kulayan kung ano ang isinasaad na fraction.
2
1. 1 and 2. 4 and 8
3 6 5 10
B. Gamit ang paper folding, kulaya kung ano ang isinasaad na
fraction.

2 4 1
1. and 2. 5 and 0
6
7 14 12
C. Panuto: Gumawa ng katumbas na fraction ng mga sumusunod gamit ang
modeling o paper strip.
1.

2.

45
3.

Isaisip

Panuto: Anuano ang mga paraan o methods ng pagpapakita na ang mga

-

fraction ay magkatumbas? Isulat sa kahon ang inyong sagot.

Isagawa
Panuto: Basahin at sagutan ang mga sumusunod na tanong.
Bilugan ang tamang sagot.
12
1. Ano ang katumbas na fraction ng ?
24
A. 1 B. 3 C. 9 D. 24
2 4 14 32

46
2. Ano ang katumbas na fraction ng
3 2 2 1
A. B. C. D.
4 6 3 2

3. Ano ang katumbas na fraction ng ?

A. 1 B. 1 C. 1 D. 1
2 3 45

4. Ano ang katumbas na fraction ng

6 6 6
A. B. C. D. 6
18 36 15 30

Karagdagang Gawain

Panuto: Bumuo ng tatlong fraction na katumbas sa sumusunod na fraction:

Gamitin ang paper strips.
4
1. = ________ ________ ________ 6

6
2. = ________ ________ ________ 9

3.
= ________ ________ ________

9
4. = ________ ________ ________ 12
5. 2 = ________ ________ ________
14

47
Aralin Pagkilala ng Katumbas na mga
Fractions
2
Mga Layunin:
Pagkatapos mong mapag-aralan ang modyul na ito, ikaw ay inaasahang:
1. Nakikilala ang mga magkatumbas na mga fraction;
2. Nakakakilala at nakakasulat ng katumbas na mga fraction; at
3. Naipapakita ang pagiging matulungin.

Balikan

Panuto: Bilugan ang tamang sagot sa bawat bilang.

5 2 1 10
1. = ____ A. B. C. D.
15
6
8
10 6 2 10 10
3 4 5 6
2. 4 = _____ A. 6 B. 8 C. D.8

2 4 4 4 4
3. 3 = _____ A. B. C. D.5 6 8 10

4.

= a . b. c.

Tuklasin

Panuto: Basahin ang sitwasyon at sagutin ang mga tanong sa ibaba. Isulat ang sagot
sa patlang.
Sina Alma at Nina ay magkatulong na bumili ng tig iisang cake na

48
 2
magkasinglaki. Si Alma ay nakaubos ng 8 na bahagi ng kanyang

1
cake. Si Nina naman ay nakaubos ng na bahagi ng kanyang
4
cake. Sino ang nakaubos ng mas malaking bahagi ng cake?
Mga Tanong:
1. Ano ang binili nina Alma at Nina? ____________________________
2. Ilang bahagi ng cake ang naubos ni Alma? __________________ 3. Ilang
bahagi ng cake ang naubos ni Nina? Magkapareha ba ang bahagi ng cake ang
kanilang naubos?___________________

4. Paano mo malalaman na magkapareha o hindi ang bahaging kanilang naubos?

___________________________________________
5. Bakit mahalaga ang magtulungan sa mga gawain?___________

Suriin

Sa pagkikilala kung ang dalawang fraction ay equivalent fractions, una,

gagamitan ng cross product method. Kung ang cross product ng dalawang
fractions ay magkatumbas, ito ay
masasabing equivalent fractions. Pangalawa, sa pamamagitan ng models o paper
strip, tingnan ang shaded parts ng dalawang

49
 fraction kung magkatumbas, ito ay matatawag na equivalent fractions.
Narito ang mga sumusunod na paraan para makilala ang katumbas ng isang
fraction.

1. Cross product method

2 1
8 4
8X1=8
2 1
2X4=8 Ang at
8 4 ay equivalent fractions.

Ang bahaging nakain ni Alma at Nina ay magkasinlaki

( Equivalent fraction)
2. Paper folding
Nina
1
4

2
Alma
8

3. Paper Strip

2
8
 Pagyamanin

Panuto: Sagutin ang mga sumusunod. Isulat ang sagot sa sagutang papel.
A. Magbigay ng isang katumbas na fractions sa mga sumusunod.

1. 10 5 = 2. 124 =

104

B: Piliin ang katumbas na fractions ng mga sumusunod.

1. Ano ang katumbas na fraction ng 3 ?

12
A. 1 B. 3 C. 6 D. 9
4 4 12 18
10
2. Alin sa sumusunod ang katumbas ng ?
20
3 1 2 4
A. B. C. D.
4 2 3 5

Isaisip

Panuto: Punan ng tamang salita ang bawat patlang para maging wasto ang
kaisipan. Piliin ang iyong sagot sa loob ng kahon.

Equivalent fractios magkatumbas

Cross product fractions

Nakikilala ang kung ang dalawang fraction ay (1)_____________, una,
gagamitan ng (2)_______________method. Kung ang cross product ng
dalawang (3)_____________ ay (4)_________________, ito ay masasabing
equivalent fractions.

Isagawa

Panuto: Sa bawat pangkat ng mga fractions, bilugan ang dalawang fractions na

magkatumbas o equivalent fractions. Ang unang bilang ay may sagot na,
gayahin ito.

1 1 2
Halimbawa: 2 3 5

3 4
4 8

114

1. 2.
3
5 5
4 1

1
6
10 3 2
8 2
12 4
1 1
4 6
 3. 3
9
4 2

6 3
1

Karagdagang Gawain

Panuto: Piliin at bilugan isa,dalawang o tatlong franctions na katumbas ng

nasa loob ng kahon.

halimbawa: 1 = 3 4 5
8 9 10 2

1. 2 = 4 , 3, 6 9
2. = 6, 4 4 , 3 27
10 6 12 18 15 9
3. 8 25 10 30 = 10 , 4 , 12 4.
=9 , 4 , 5 20 10
60
54 28 30

5.8 = 2, 6, 6
16 4 8 12
 124

Aralin Mahanap ang mga Katumbas na

mga Fractions
3
LAYUNIN:
Pagkatapos mong mapagaralan ang modyul na ito, ikaw ay inaasahang:
-

1. Mahanap ang mga katumbas na mga fraction;

2. Nasusunod ang mga panuntunan sa paghahanap ng katumbas na mga
fraction; at
3. Maipapakita ang pagiging matulungin at responsible.

Balikan natin ang pag-aayos ng dissimilar fractions.

Panuto: Ayusin ang sumusunod na fractions mula sa pinakamaliit hanggang sa
pinakamalaki. Isulat ang sagot sa loob ng kahon.

1. 1 , 1 , 1 = 4. 3 , 4 , 1 =
8 3 4 4 5 2
2. 1 , 1 , 1 = 5. 2 , 5 , 3 =
2 5 4 3 8 4
3. 7 , 7 ,7 =
4 2 5

Ang modyul na ito ay tungkol sa paghahanap ng katumbas na mga fraction.

Panuto: Basahin at unawain ang suliranin at sagutin ang mga katanungan. Isulat ang
sagot sa patlang.
 144

Sina Angel at Donna ay magkasamang gumawa ng kanilang

1
proyekto sa Art. Si Angel ay nagkulay ng na bilog, samantala ang
4
kay Donna ay na bilog na may parehong sukat. Sinabi ni Donna kay
2

8
Angel na mas maraming parte at mas malaking fraction ang kanyang nakulayan. Sabi
naman ni Angel na parehong sukat lamang ang

kanilang nakulayan. Sino sa kanilang dalawa ang tama?

Mga Tanong:
1. Ano ang ginagawa nina Angel at Donna?________________
2. Anong uri na mga bata sila?_______________________________
3. Ilang parte ng bilog ang nakulayan ni Angel?______________
4. Ilan naman ang kay Donna?_____________________________
5. Sino kaya sa dalawang bata ang tama?Bakit?
________________________________________________________

Ang equivalent fraction ay fractions na magkatumbas o magkapareha ang laki/sukat.

Maipapakita natin na ito ay magkatumbas sa pamamagitan ng :

1. Modeling
Donna

Angel
 1 4

2 8

1 4 ni Donna, kaya masasabi

Ang ni Angel ay kapareho ng
8
2 nating Equivalent Fraction.
1 4
Ang at ay tinatawag na equivalent fraction o katumbas ng
2 8
mga fraction. Ito ay naglalarawan sa parehong bahagi o sukat ng fraction.
Magkapareho ang kanilang value pero magkaiba ang numerator at
denominator?

154

2. Cross Product

1 4

2 8
1 x8=8
2 x4=8 1 4
Ang cross product ng at ay magka2 8 tumbas, kaya ito ay
matatawag na Equivalent Fraction.
3. Missing Term
Halimbawa: Paano hanapin ang missing term upang mabuo ang
Equivalent fractions?
1 1

2 = 8
1 gamit ang cross product, i-multiply ang may pares 1 x 8

1
4
2
= 8
2 Ang product na 8 i-divide a denominator na walang pares
 8÷2=4
3. Ang quotient na 4 ay magiging numerator o ang missing
term. 1 = 4
2 8

Ngayon, sagutin natin ang iba pang hamon tungkol sa katumbas na fraction.
Panuto: Kumpletuhin ang pares ng equivalent fraction.
Gamitin ang cross multiplication sa paghahanap ng kulang na numerator at
denominator. Isulat ang sagot sa patlang.
=
1. 5 3. 2 4 5. 2 25 5
= =
4 15 3

2. = 9 4. 1 =
3 27 5 45

164

Panuto: Hanapin ang katumbas na fraction ng mga sumusunod. Piliin ang

tamang sagot sa loob ng kahon. Isulat ang sagot sa kahon na nakalaan sa bawat
bilang.
1. 1 = 4. 5 =
4 10

2. 1 = 5. 1 =
3 2

3. 3
4 =

Panuto: Bilugan ang magkatumbas na fractions sa bawat bilang.

1. 4 , 6 , 8 4. 5 , 15 , 10
5 8 10 9 16 18

2. 1 , 3 , 6 5. 6 , 4 , 3
3 9 8 14 8 7

3. 2 , 6 , 4
3 9 10

Panuto: Kumpletuhin ang Equivalent Table. Ang Unang patlang sa unang

bilang ay iyong magiging basehan. Isulat ang tamang sagot sa bawat patlang na
nakalaan sa bawat bilang.

174

Imultiply sa 2 3 4 5

1. 2 4
3 6
 2. 3
5
3. 1
2
4. 5
6
5. 1
4

Aralin Makabuo ng mga

Magkatumbas na Fractions
4
MGA LAYUNIN:
Pagkatapos mong mapag-aralan ang modyul na ito, ikaw ay inaasahang:
1. Nakakabuo ng mga magkatumbas na mga fractions; 2. Naisusulat
ang tamang sagot ng mabilisan at wasto; at
3. Naipapakita ang pagiging mapagbigay sa iba.

Panuto: Hanapin ang katumbas na fraction ng sumusunod.

Bilugan ang titik ng tamang sagot.

1. 5 A. 1 B. 3 C. 2
10 2 4 3

2. 1 A. 1 B. 2 C. 6
2 4 4 8

184

3. 2 A. 5 B. 3 C. 1
4 20 9 2
4. 1 A. 3 B. 4 C. 3
 3 4 5 9

5. 2 A. 4 B. 1 C. 1
3 6 3 4

Ang modyul na ito ay tungkol sa makabuo ng mga magkatumbas na mga

fractions.
Panuto: Basahin at unawain ang suliranin at sagutin ang mga katanungan. Isulat
ang sagot sa patlang.

Ibinahagi ni Brent ang ng kanyang papel kay Aldy 2 at 1 kay Boyet. Sino
4
ang makakakuha ng malaking parte ?
2
Mga Tanong:
1. Sino ang nagbahagi ng kanyang papel? _______________

2. Anong klaseng bata si brent? __________________________

3. Ilan ang ibinahagi niya kay Aldy?______________________

4. Ilan naman ang kay boyet? ___________________________

5. Sino kina Aldy at Boyet ang nakakuha ng mas malaking parte?Bakit?

_______________________________________ _______________

2 1
Ang at ay magkatumbas na fraction dahil ito ay
4 2
naglalarawan sa parehong bahagi o sukat ng fraction.
Magkapareho ang kanilang value pero magkaiba ang numerator at
denominator.
Halimbawa 1:
2 1
- Ibinahagi kay Aldy - Ibinihagi kay Boyet
4 2
 194

Halimbawa 2:
Mag multiply ng magkaparehong bilang sa numerator at denominator ng given
fractions.

3 12
= 6 , 9 ,
4
8 12 16

1. I-multiply ng 2 3 . Mag multiply ng 4

34 x 22 = 86 34 x 44 = 1612

2. mag multiply ng 3
3 3 9
x =
4 3 12

Ngayon ay bubuo tayo ng mga magkatumbas na mga fractions. Panuto:

Gamitin ang mga figure para makabuo ng magkatumbas na mga fractions.
Isulat ang tamang sagot sa kahon.
1. .. 2.

3 2
= =
3 4

3. 5.

1
= 1
4 =
2

4.

3
=
12
 204

Panuto: Alin sa mga sumusunod na pares ng fraction ang equivalent fractions.

Isulat ang tsek ( ) kung magkapares at ekis ( )naman kung hindi sa
nakalaang patlang bago ang bilang.
1. 1 , 1 4. 15 , 3
4 8 20 4
2. 3 , 6 5. 4 , 8
5 10 5 15
3. 1 , 5
5 25

Panuto: Bumuo ng dalawang magkatumbas na fraction sa bawat bilang na

binigay. Isulat ang sagot sa kahon.
1. 2 4. 1
= =
3 4

2. 5 5. 2 =
=
6 4

3. 1
=
3

Panuto: Gumuhit ng mga figure para makabuo ng magkatumbas na mga

fraction. Isulat ang sagot sa inyong kwaderno.

1. 1 = 2 3. 1 = 2
2 4 3 6

2. 3 6 4. 4 3
 = =
5 10 4 3

224

Para matiyak kung hanggan saan ang iyong natutunan, sagutin ang mga
sumusunod.
Panuto: Piliin ang tamang sagot mula sa pagpipilian at bilugan ang titik ng
tamang sagot.
3
1. Ano ang katumbas na fraction ng ?
4
a. 6 b. 2 c. 1 d. 1
8 4 2 3
1
2. Si Romel ay bumili ng kilo ng lanzones, ilang kilo rin ang aking 2
bibilhin upang magkapantay ang aming nabili?
a. 1 b. 2 c. 3 d. 2
3 4 5 6
1
3. Ibigay ang katumbas ng ?
5
a. 1 b. 2 c. 2 d. 2 6 8 10 12
Sa bilang 4 at 5, isulat ang salitang TAMA kung ang isinasaad sa pangungusap ay
tama at MALI naman kung ang pangungusap ay mali sa nakalaang patlang bago
ang bilang.
_________4. ang 4 ay katumbas ng 2 ?

10 3
_________5. ang 2 ay kasinlaki ng 4 ?
6 12
 234

maging reponsable
. para tayomatuto at 6
= . 5
14 / 4 8 . dahil ang ½ = 4/ 5
< . 4
.7/ 2 2 . Ana 4
.< 3
8 . ½ , Ana 4/ 3
< . 2
6/ 2 . responsible 2
> . 1
/3 1 . 1 . gumaga ng proyekto 1
Balikan
Pagyamanin Tuklasin

Aralin 1

.c 5 .d 4 .c 3 .b 2 .c 1

Subukin
254
 264

8 4 3
4 5, 3, .2 5
.2 5 . Angel 5
4 5 2
2 8
10 . 5 4, 3, . 1 4
.1 4 4. 4
9 . 4 2 4 5
8 2
.6 3 8 . 3 7, 7, .7 3
.1 3
9 1 . 2 . masisipag 2 2 5 6
.3 2 1, 1, .1 2
1 . 1 proyekto
20 3 4 8
.5 1 Pagyamanin ngGumawa . 1
1, 1, . 1 1

Isaisip Tuklasin Balikan

Aralin
3
 275

Susi sa Pagwawasto

Tama 5. . Mali 4 .c 3 .b 2 .a 1

Tayahin

. 3

2.

4. . 1
Karagdagang Gawain

12 8
6
, 4 5.
12 8
, 2 4. X 5.
3
9 6 X 4.
, 3.
3 2
/ 3.
18 12
, 10 2.
15 / 2.
9 6
6
, 4 1. X 1.
Isagawa Isaisip
4
.2 5
4
.1 4 . Aldy at Boyet 5
.A 5
2
8 .1 4
.2 3 .C 4
4
8 .2 3 .C 3
4
2.
.mapagbigay 2 .B 2
2
.2 1 .Bert 1 .A 1
Pagyamanin Tuklasin Balikan

Aralin
4
 284 Sanggunian
a. aklat

Chingcuangco, Ofelia G., et.al, 2014. Mathematic 3 Kagamitan ng Mag-aaral Tagalog. 1st ed. Pasig
City: REX Book store, Inc.

Yun, X., 2019. New Syllabus Primary Mathematics 3. 1st ed. Pasig City: Rex Bookstore Philippines.

Chingcuangco, Ofelia G., et.al. (2015). Mathematics 3 Teacher’s Guide. 1st ed. Pasig City: Rex Bookstore,
Inc.

Web Links

Saddleback.Edu, 2020.
https://www.saddleback.edu/faculty/lperez/algebra2go/alliedhealth/digitspv001.
pdf.

294
 PAHATID-LIHAM

Ang Sariling Pagkatutong Modyul na ito ay nilinang ng Kagawaran ng Edukasyon, Rehiyong

SOCCSKSARGEN na may pangunahing layunin na ihanda at tugunan ang pangangailangan sa bagong
normal. Ang nilalaman ng modyul na ito ay batay sa Most Essential Learning Competencies (MELCs)
ng Kagawaran ng Edukasyon. Ito ay pantulong na kagamitan na gagamitin ng bawat mag-aaral sa
pampubikong paaralan ng Rehiyon XII simula sa taong panuruan 2020-2021. Ang proseso ng
paglinang ay tinutukan sa paglimbag ng modyul na ito. Ito ay Bersyong 1.0. Mahigpit naming
hinihimok ang anumang puna, komento at rekomendasyon.

Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:

Department of Education
– SOCCSKSARGEN
Learning Resource Management System (LRMS)
Regional Center, Brgy.
Carpenter Hill, City of Koronadal
Telefax No.: (083) 2288825/ (083) 2281893
Email Address: region12@deped.gov.ph