PAARALAN: LEANDRO LOCSIN INTEGRATED SCHOOL BAITANG: 9

BAITANG 1-12
DAILY LESSON LOG GURO: G. JAY-AR A. VALENZUELA ASIGNATURA: FILIPINO

PETSA AT ORAS NG TURO: MARSO 11-15 (IKAANIM NA LINGGO) MARKAHAN: IKATLONG MARKAHAN

UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW

I. Layunin (Objective)

Pamantayang Nilalaman
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng kanlurang Asya.
(Content Standard)

Pamantayan sa Pagganap
Ang mag-aaral ay masining na nakapagtatanghal ng kulturang Asyano batay sa napiling nga akdang pampanitikang Asyano
(Performance Standard)

Pamantayan sa Pagkatuto
(Learning Competencies)
-Naisusulat nuli ang maikling kuwento nang may pagbabago sa ilang pangyayari at mga katangian ng sinuman sa mga tauhan; ang sariling wakas sa naunang alamat
ba binasa
-Nagagamit ang angkop na pang-ugnay na hudyat ng pagsusunod-sunod ng mga pangyayari sa lilikhaing kuwento
-Nahuhulaan ang maaaring mangyari sa akda batay sa ilang pangyayaring napakinggan.
-Nagagamit ang mga pang-abay na pamanahon, panlunan at pamaraan sa pagbuo ng alamat.

1. Natutukoy ang mga pang-ugnay na 1. Natutukoy ang mga pang- 1. Nakapagbibigay ng 1. Nakabubuo ng sariling
hudyat sa pagsusunod-sunod ng ugnay na hudyat sa hula sa maaaring alamat na ginagamitan ng
mga pangyayari. pagsusunod-sunod ng mangyari sa akda pang-abay pamanahon,
2. Nagagamit ang mga pang-ugnay na mga pangyayari. batay sa ilang panlunan at pamaraan.
Layunin (Lesson
hudyat sa pagsulat muli ng maikling 2. Nagagamit sa pang-ugnay pangyayaring
Objectives)
kuwento. na hudyat sa pagsusunod- napakinggan.
sunod ng mga pangyayari 2. 2. Nakikilala ang mga
sa pagsulat muli ng element ng alamat.
maikling kuwento.

Alamat ni Prinsesa Monerah

Paksang Aralin Pang-ugnay na Hudyat sa Pagsusunid-sunod ng Pang-ugnay na Hudyat sa Pagsusunod-
Mga Balangkas/Elemento ng Pang-abay/Pagsusulit
(Subject Matter) mga Pangyayari sunod ng mga Pangyayari
Alamat
 CO_Q3_Filipino 9_Module 4
CO_Q3_Filipino 9_Module 4
Kagamitang Panturo CO_Q3_Filipino 9_Module 3 Visual Bidyo mula sa Youtube
CO_Q3_Filipino 9_Module 3 Visual Aids Mga larawan mula sa google
(Learning Resources) Aids ALAMAT NI PRINSESA
MANORAH

II. Pamamaraan
(Procedure)

Magkakaroon ng maikling gawain tungkol sa Magkakaroon ng maikling Gawain Magkakaroon ng maikling Magkakaroon ng mga larawan ang guro
pagsasaayos ng mga larawan batay sa tungkol sa pagsasaayos ng mga Gawain na huhulaan ng mga patungkol sa mga tinalakay na tauhan,
a. Balik-Aral sa nakaraang
pagsusunid-sunod nito. larawan batay sa pagsusunod-sunod mag-aaral ang salitang tagpuanat iba pa. Sasagutin din ang ma
aralin at/o pagsisimula ng
nito. pinapahulaan ng guro sa katanungang inihanda ng guro
bagong aralin (Reviewing
pamamagitan ng mga -Kailan naganap ang alamat na ito?
previous lesson/s or
pinagsama-samang larawan. -Saan naganap ang alamat na ito?
presenting the new lesson)
-Ano ang paraan na ginawa ni Pranbun
para mahuli si Prinsesa Manorah?

Natutukoy ang mga pang-ugnay na hudyat sa Natutukoy ang mga pang-ugnay na Naibibigay ang hinuha sa Natutukoy ang tamang paggamit ng
b. Paghahabi sa layunin ng
pagsusunod-sunod ng mga pangyayari at hudyat sa pagsusunod-sunod ng binasang akda sa pang-abay sa paglikha ng sariling alamat.
aralin (Establishing a
nakasusulat ng maikling kuwento. mga pangyayari at nakasusulat ng pamamagitan ng paglikha ng
purpose for the lesson)
maikling kuwento. maikling pahayag.

Ang maikling kuwento ay isang salaysay tungkol Ang maikling kuwento ay isang Alamat: Magpapakita ang guro ng mga
c. Pag-uugnay ng mga sa isang mahalagang pangyayari na salaysay tungkol sa isang mahalagang a. Alamat ni Prinsesa larawan at ipapasuri sa mga
halimbawa sa bagong kinasasangkutan ng isa o ilang tauhan. pangyayari na kinasasangkutan ng isa o Manorah mag-aaral.
aralin (Presenting ilang tauhan. -Pagpapakasal
examples/ instances of the -Pagtatalo
new lesson) -Nagmamahalan

d. Pagtalakay ng bagong Pagtatalakay sa mga panandang diskurso. Pagtatalakay sa mga panandang Pagtalakay ng Akdang Alamat Pagtalakay ng pang-abay.
konsepto at paglalahad ng a. At diskurso. ni Prinsesa Monerah sa a. Pang-abay na pamanahon
bagong kasanayan #1 b. Saka l. At pamamagitan ng b. Pang-abay na Panlunan
(Discussing new concept) c. Pati m. Saka pagpapanuod at pagsagot sa c. Pang-abay na Pamaraan
d. Kapag n. Pati mga katanungang inihanda ng
e. Kung o. Kapag guro.
f. Sa palagay p. Kung
 g. Sa tingin ko q. Sa palagay
h. Una r. Sa tingin ko
i. Pangalawa s. Una
j. Bandang huli t. Pangalawa
k. Sa pamamagitan ng u. Bandang huli
v. Sa pamamagitan ng

Pagtalakay sa etimolohiya ng mga salitang di- Pagtalakay ng

pamilyar at pamilyar. elemento ng alamat.
1. Ospital a. Tauhan
2. Operasyon b. Tagpuan
e. Pagtalakay ng bagong 3. Propesyon c. Banghay
konsepto at paglalahad ng 4. Abogado -saglit na
bagong kasanayan #2 5. Abogasya kasiglahan
(Continuation of the -tunggalian
discussion of new concept) -kasukdulan
-kakalasan
d. Katapusan/Wakas

f. Paglinang sa Kabihasaan
(Developing Mastery)
g. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
(Finding practical
application of concepts
and skills in daily living)
h. Paglalahat ng Aralin
(Making generalizations
and abstractions about the
lesson)
i. Pagtataya ng Aralin
(Evaluating learning)
Sagutin ang Tukuyin kung anong uri ng pang-abay
katanungan nasa ang ginamit sa pangungusap. Isulat sa
ibaba.
-Ano ang maaring
mangyari kay
prinsesa Manorah
kung nanatili lamang
siya sa kaharian?
-Kung ikaw ay
bibigyan ng
pagkakataong
magbigay ng wakas
ng kuwento ano ang
iyong ibibigay?
Ano ang iyong natutunan
mula sa akda? Paano at kalian
mo ito magagamit sa iyong
pang araw-araw na Gawain sa
buhay?
Ang pagkakasunod-sunod ng pangyayaro ay
mahalaga upang malaman ang maaaring
mangyari sa isang sitwasyon tulad sa buhay
Sumulat ng sariling bersiyon ng kuwento. Narito Sumulat ng sariling bersiyon ng Lumikha ng isang komik istrip
ang mga hakbang na dapat isaalang-alang sa kuwento. Narito ang mga hakbang na ng pangyayaring maaaring
pagbuo ng sariling akda. dapat isaalang-alang sa pagbuo ng mahinuha mula sa akdang
1. Muling isuat ang kuwento na naayon sa sariling akda. binasa.
iyong panlasa. 1. Muling isuat ang
2. 2. Maaring baguhin ang pamagat, ilan kuwento na naayon
patlang kung ito sy Pamamanahon,
Pamamaraan, at Panlunan.
1. Lumuwas nang buwan-buwan
sa siyudad ng Batanes ang
pamilyang Mondragon.
2. Masayang nagtatampisaw ang
mga bata sa ulan.
3. Maraming bgong tuklas na
tanawin sa siyudad ng Basilan.
4. Nagluto si aling Ester ng
ginisang ampalaya.
5. May pagsusulit ang mga
magaaral mamaya.
Sasagutin ng mga mag-aaral ang
pagsusulit na inihanda ng guro.
Panuto: Piliin ang titik ng
tamang sagot sa bawat bilang.
1. Batay sa tekstong nasa
loob ng kahon, ang
 sa mga pangyayari at karakter ng sa iyong panlasa. sumusunod ay
tauhan sa kuwento. 2. 2. Maaring baguhin makatotohanan
3. Inaasahang nagagamit ang mga angkop ang pamagat, ilan sa maliban sa
na panandang pandiskurso sa iyong mga pangyayari at a. Isang Mortal
akda. karakter ng tauhan sa b. Isang Diwata
4. Binubuo ng tatlo o higit pang talata. kuwento. c. Isang Mangangaso
5. Isulat sa sagutang papel 3. Inaasahang d. Isang magandang
nagagamit ang mga babae
angkop na 2. Ano ang ipinapakitang
panandang katangian ng
pandiskurso sa iyong pangunahing tauhan?
akda. 3. A. mapagkumbaba
4. Binubuo ng tatlo o B. Malakas
higit pang talata. C. Mabuti
5. Isulat sa sagutang D. mapagmahal
papel

Dumulat ng isag alamat at patingkarin

ito gamit ang mga pang-abay gamit ang
powerpoint presntation
j. Karagdagang at mga Pupunuan ng mga mag-aaral
Pantulong na Gawain ng impormasyon ang
Pamantayan
(Additional Activities for grapikong pantulong na nasa
a. pagpili ng napanahong paksa ng
application or ibaba mula sa mga alamat na
alamat – 10
remediation) nabasa na.
b. kakintakan ng alamat – 5
c. Wastong paggamit ng mga
salita – 5

III. Mga Tala (Remarks)


IV. Pagninilay (Reflection)
a. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
b. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
c. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
d. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation.
e. Alin sa mga
⮚ Ang mga gawain sa column na
⮚ Ang mga gawain sa column na ito ay
ito ay nakalaan para pangkat
nakalaan para pangkat ng: Valenzuela,
ng: Valenzuela, Esconde,
Esconde, Delos Reyes, at Macahilas
Delos Reyes, at Macahilas
__Matagumpay na nakamit.
__Matagumpay na nakamit. Magpatuloy sa
Magpatuloy sa susunod na layunin.
susunod na layunin.
___Hindi naisagawa nang
___Hindi naisagawa nang matagumpay.
matagumpay.
_____% ng mga mag-aaral ay nakakuha ng 80%
_____% ng mga mag-aaral ay nakakuha
sa pagtataya.
ng 80% sa pagtataya.
__ ang bilang ng mga mag-aaral na __ ang bilang ng mga mag-aaral na
magsasagawa ng remedial. magsasagawa ng remedial.
__Oo ___Hindi ____ ang bilang ng mga
__Oo ___Hindi ____ ang bilang ng mga mag-
mag-aaral na nakaunawa matapos ang
aaral na nakaunawa matapos ang remedial.
remedial.
__ ang bilang ng mga mag-aaral na
__ ang bilang ng mga mag-aaral na
nangangailangan pa ng karagdagang
nangangailangan pa ng karagdagang gawain.
gawain.
Ang mga estratehiyang lubos na nakatulong ay Ang mga estratehiyang lubos na
⮚ Ang mga gawain sa
column na ito ay
nakalaan para
pangkat ng:
Valenzuela, Esconde,
Delos Reyes, at
Macahilas
__Matagumpay na nakamit.
Magpatuloy sa susunod na
layunin.
___Hindi naisagawa nang
matagumpay.
_____% ng mga mag-aaral ay
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
__ ang bilang ng mga mag-
aaral na magsasagawa ng
remedial.
__Oo ___Hindi ____ ang
bilang ng mga mag-aaral na
nakaunawa matapos ang
remedial.
__ ang bilang ng mga mag-
aaral na nangangailangan pa
ng karagdagang gawain.
Ang mga estratehiyang lubos
⮚ Ang mga gawain sa column na
ito ay nakalaan para pangkat
ng: Valenzuela, Esconde, Delos
Reyes, at Macahilas
__Matagumpay na nakamit. Magpatuloy
sa susunod na layunin.
___Hindi naisagawa nang matagumpay.
_____% ng mga mag-aaral ay nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
__ ang bilang ng mga mag-aaral na
magsasagawa ng remedial.
__Oo ___Hindi ____ ang bilang ng mga
mag-aaral na nakaunawa matapos ang
remedial.
__ ang bilang ng mga mag-aaral na
nangangailangan pa ng karagdagang
gawain.
Ang mga estratehiyang lubos na
 ang mga sumusunod: nakatulong ay ang mga sumusunod: na nakatulong ay ang mga nakatulong ay ang mga sumusunod:
___ Pangkatang Gawain ___ Pangkatang Gawain sumusunod: ___ Pangkatang Gawain
___ Mga Palaro ___ Mga Palaro ___ Pangkatang Gawain ___ Mga Palaro
___ Powerpoint/Gslide ___ Powerpoint/Gslide ___ Mga Palaro ___ Powerpoint/Gslide
___ Pagsagot sa mga paunang Gawain ___ Pagsagot sa mga paunang Gawain ___ Powerpoint/Gslide ___ Pagsagot sa mga paunang Gawain
___ Talakayan ___ Talakayan ___ Pagsagot sa mga paunang ___ Talakayan
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) Gawain ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Muling pagbasa sa mga akdang tinalakay ___ Muling pagbasa sa mga akdang ___ Talakayan ___ Muling pagbasa sa mga akdang
___ Pagpapadula tinalakay ___ Think-Pair-Share (TPS) tinalakay
___ Metodong Pagtuklas ___ Pagpapadula ___ Muling pagbasa sa mga ___ Pagpapadula
___ Metodong Pagtalakay ___ Metodong Pagtuklas akdang tinalakay ___ Metodong Pagtuklas
estratehiyang
___ iba pa: _________ ___Metodong Pagtalakay ___ Pagpapadula ___ Metodong Pagtalakay
pampagtuturo ang
___ iba pa: __________ ___ Metodong Pagtuklas ___ iba pa: __________________
nakatulong nang lubos?
Bakit? ___ Metodong Pagtalakay
Paano ito nakatulong?
___ Kumpleto ang Kagamitang Panturo Bakit? ___ iba pa: _____________ Bakit?
___ May mga Materyales ___ Kumpleto ang Kagamitang Panturo ___ Kumpleto ang Kagamitang Panturo
___ Masikap ang mga mag-aaral na matuto ___ May mga Materyales Bakit? ___ May mga Materyales
___ Nakikiisa ang mga mag-aaral sa kanilang ___ Masikap ang mga mag-aaral na ___ Kumpleto ang Kagamitang ___ Masikap ang mga mag-aaral na
pangkatang gawain matuto Panturo matuto
___ Nakikiisa ang mga mag-aaral sa ___ May mga Materyales ___ Nakikiisa ang mga mag-aaral sa
kanilang pangkatang gawain ___ Masikap ang mga mag- kanilang pangkatang gawain
aaral na matuto
___ Nakikiisa ang mga mag-
aaral sa kanilang pangkatang
gawain

f. Anong suliranin ang __ Pagtatalo ng mga mag-aaral __ Masamang
aking naranasan na pag-uugali ng mag-aaral
nasolusyunan sa tulong ng __ Sobrang makulay na mga Kagamitang Panturo
aking punongguro at __ Walang teknikal na mga kagamitan (AVR/LCD)
tagamasid? __ Walang “Speech Laboratory” para sa
pagsasagawa ng gawain __ Maraming
karagdagang mga gawain
__ Hindi handa sa pagbasa ang mga mag-aaral
__Hindi interesado sa paksa ang mga mag-aaral
___ iba pa: ______________________
______________________
__ Pagtatalo ng mga mag-aaral __
Masamang pag-uugali ng mag-aaral
__ Sobrang makulay na mga
Kagamitang Panturo
__ Walang teknikal na mga kagamitan
(AVR/LCD)
__ Walang “Speech Laboratory” para
sa pagsasagawa ng gawain __
Maraming karagdagang mga gawain
__ Hindi handa sa pagbasa ang mga
mag-aaral
__ Pagtatalo ng mga mag-
aaral __ Masamang pag-uugali
ng mag-aaral
__ Sobrang makulay na mga
Kagamitang Panturo
__ Walang teknikal na mga
kagamitan (AVR/LCD)
__ Walang “Speech
Laboratory” para sa
pagsasagawa ng gawain __
Maraming karagdagang mga
__ Pagtatalo ng mga mag-aaral __
Masamang pag-uugali ng mag-aaral
__ Sobrang makulay na mga Kagamitang
Panturo
__ Walang teknikal na mga kagamitan
(AVR/LCD)
__ Walang “Speech Laboratory” para sa
pagsasagawa ng gawain __ Maraming
karagdagang mga gawain
__ Hindi handa sa pagbasa ang mga
mag-aaral
 gawain __Hindi interesado sa paksa ang mga
__ Hindi handa sa pagbasa mag-aaral
__Hindi interesado sa paksa ang mga
ang mga mag-aaral ___ iba pa: _______
mag-aaral
__Hindi interesado sa paksa
___ iba pa: ______________
ang mga mag-aaral
___ iba pa: ______________

Mga planong maaaring Mga planong maaaring gawin: ___

gawin: ___ Pagpapanood ng Pagpapanood ng mga video na madaling
Mga planong maaaring gawin: ___ mga video na madaling maunawaan
Mga planong maaaring gawin: ___
Pagpapanood ng mga video na maunawaan ___ Paggamit ng malalaking aklat na mas
Pagpapanood ng mga video na madaling
madaling maunawaan ___ Paggamit ng malalaking nakakapukaw ng pansin
maunawaan
___ Paggamit ng malalaking aklat na aklat na mas nakakapukaw ng ___ Paggamit ng mga “recycable
___ Paggamit ng malalaking aklat na mas
g. Anong kagamitang mas nakakapukaw ng pansin pansin materials” sa pagbuo ng mga kagamitang
nakakapukaw ng pansin
panturo ang aking nagamit ___ Paggamit ng mga “recycable ___ Paggamit ng mga panturo
___ Paggamit ng mga “recycable materials” sa
na nais kong ibahagi sa materials” sa pagbuo ng mga “recycable materials” sa ___ Pagpapabasa ng mga akdang mas
pagbuo ng mga kagamitang panturo
mga kapwa ko guro? kagamitang panturo pagbuo ng mga kagamitang kapukaw-pukas sa mga mag-aaral
___ Pagpapabasa ng mga akdang mas kapukaw-
___ Pagpapabasa ng mga akdang mas panturo ___ Flashcards
pukas sa mga mag-aaral
kapukaw-pukas sa mga mag-aaral ___ Pagpapabasa ng mga ___ iba pa: ___________
___ Flashcards
___ Flashcards akdang mas kapukaw-pukas
___ iba pa: ________
___ iba pa: ___________ sa mga mag-aaral
___ Flashcards
___ iba pa: _______________
Inihanda ni: Sinuri nina: Binigyang-pansin nina:

JAY-AR A. VALENZUELA MARISSA C. BANDALAN JOEY S. MANCIA

Guro Dalubguro Punongguro

TRIXIE ANN SCHELL

Koordineytor