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在当前的新技术时代，网络无疑具有强大的传播力，也催生了海量的文艺创作者和消
费者。有数据显示，目前国内网络文学作者约有250万人，文学网站的日更新达1.5亿
字，网络文学使用率为43.1%，用户数量达到2.97亿人次。 没有一个坚实的骨架，小说
就会显的软弱无力，让读者不能真正理解作者的写作意图，小说不是给作者自己
看的，而是给千千万万的读者欣赏的，所以把自己的意思表达清楚是至关重要，首先
让别人看明白之前，就必须自己比别人更清楚。 表现中心的确立有品位高低之分
与其说这是一本书，不如说这是一本精美的日记本。没有目录，没有过多写作练习的
指导，书里不会灌输写作理念，只是单纯的给我一个灵感的方向。 7月2日至3日，由中
国作家出版集团、世界华文创意写作协会、《探索与争鸣》杂志社、上海大学中国创意
写作中心联合主办的世界华文创意写作协会高峰论坛(2016)在上海政法学院举行。 创
意源自需要 把不是你的东西剔除出去 以上，就是关于创意写作的一些基础练习，做
好以后，慢慢循序渐进，某一天，就会从肥沃的土壤中开出新的花。写作训练的方法
是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作能力，它包括观察
能力、分析判断能力和语言文字表达能力。因此，我们应首先让学生养成写日记和记
笔记的好习惯，这样有益于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“ 无话可说”
的问题。同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达能力。
因此，它一向是中学语文教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。
2．多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必 须多读书。“读
书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们强调既要多读，
又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。 再者，教师可
收集一些材料、漫画、哲理故事等，让学生根据所给的内容进行写作，这样既锻炼了
学生的观察力、思考力、想象力，又能挖掘出学生的思想深度和认识程度，既培养了
学生写作的基本能力，又开发了他们的智力。 有时想写点东西,动手时才发现自己打
不开思路，写不出东西来，觉得自己肚里的墨水不够。如何做才能够让自己提高写作
水平，提高文笔和写作能力，怎样才能提升自己对生活和人生的理解和感悟？有四
个特点： B.要处理好叙述与描写的关系。春暖花开季 恰是读书时截止至：2024-04-25
00:00:00 教育家李镇西说过，没有一点的阅读量，谈不上中国的教育，更谈不上写作水
平的提高。写作能力的高低与课外阅读是有关系的。课外阅读能够促进写作。在教
学中，我发现写作水平的提高与阅读量的多少成正比，阅读量的多少直接影响着学
生的写作水平，也影响着学生的语文成绩。 就是表达技巧，包括：这是伊恩· 麦克尤恩《
时间中的孩子》中的一个慢动作时刻。它描述了路上汽车和卡车相撞的可怕遭遇：
一、小说的特点
学术写作指的是科研人员用来界定其学科和特定专业领域的知识边界的一种表达
方式。学术写作的特点包括：语言正式，通常使用第三人称，少用第一人称的视角，对
研究问题明确，以及用词精确等。 小学课文《落花生》应该是大家比较熟悉的，文中就
由花生想到做人。像《当国旗升起来的时候》我们就可由国旗想到，无数先辈为了新
中国的诞生而奋斗的事，或想到自己所亲身经历的或是看到的关于国旗的故事。阅
读对于一个人的成长是非常重要的，尤其是中学生，加强课外阅读，是非常必要的，
阅读从大的作用来说，滋养着人的心田，提高自我修养，养成读书的好习惯，终生
收益，从小的方面来说，中学生阅读可以增加知识面，提高语文素养，尤其对于写作
有着不可低估的作用。 写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手法和表现手法，也
含表达手法（技巧），常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结
合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔照应、托物
言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开
门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。富于
感染力的句子：在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是
这样，你需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。而且，你没有必要等到你要修改
的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。 敌对情节： 结尾——像豹尾，简
洁有力。也是只需一句、两句、三句话就行了，不要太长。 意思相近,不过一般在写作
上都说写作手法,说方法的时候很少.如果吹毛求疵的说区别的话： 例如，小学课文《
少年闰土》中的“ 我”与“闰土”的对比，从中我们更能体会到闰土的见多识广、聪明能
干。又如学生作文《第一次考试作弊》中写的是自己以前在考试中作弊的经过，文中
小作者成功地运用了对比的构思方法，文章生动地再现了小作者“做假”和“求实”这
两种对立的思想斗争的过程。文章中，作者不但留意到前后的思想对比还留意到了
前后的动作对比——最后划去了正确的答案，这样也就完成了作文表现当代学生积
极向上，勇于解剖自己的可贵精神的主题。 一、表达方式常见的有五种：记叙、议论、
抒情、描写、说明. “作文、作文，作得头疼。”怎样写作文呢？面对这个问题，相信无论
对于国内的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题，一个困扰大家很久的大
难题。但所幸的是，国内的孩子，面对写作文，即使再难也会七拼八凑地给你写上一
大段。可怜的是我们这群海外的孩子，在缺少语言环境，缺少时间的情况下，又要让
他们接触陌生的写作。这无疑又加重了他们学习的负担。这“写”吧，孩子犯难。不“
写”吧，老师犯难。这学习语言哪有光听、读、说，不写之理。下面结合自己的教学
经验，谈谈自己的点滴体会。 二议论文 社交类工具功能文本 A.要处理好叙事详
略的问题。 C.要加强点题意识：文章只要能在关键处加上一些画龙点睛的语句，对
话题和中心加以强化和突出，它们完全可以成为一类卷。 今天有家长朋友咨询，问小
孩子什么时候学作文最好？那我就顺便来说说这个问题。关于学作文，很多家长会
有一些误解，他们理解中的作文更多指的是单元作文和考场作文。实际上，这样的理
解太过片面。作文不是一个狭隘的概念，孩子们要学的不仅仅是写好一篇作文，更重
要的是培养一种综合写作能力。 采用对话式的文体： 很多人的写作都很正式，但是
我发现像我们说话一样写作会使文章更流畅（没有叹生词）。这样一来，读者看起来
会更舒服。刚开始这么写并不容易，你需要坚持这么做。也许，会带来另一个问题，为
了读起来更口语化，你需要打破一些语法规则（就像我的前一句那样）。因为如果生
搬硬套语法，会让你的文章看起来很不自然。若没有其他原因，就不要破坏 语法
规则。你需要知道你在做什么和为什么这样做。 叙述中间要加入环境描写、人物
外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、
环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。 修改的三种模式
京网文[2021]2980-826号 （署）网出证（京）字第120号 2019 年9 月，全国九年义务教育阶
段全面使用统编版语文教材。统编教材的编写特点用三个词语概括为：立德树人、双
线组元、三位一体。其中，“ 立德树人”是语文教育的根本，也是写作教学的立足点。因
为，任何时候都必须先“为人” 再“为文” 。这也是创意写作必须弘扬的向善、向上的主旋
律。当然，统编语文教材的创新之处还有很多。从三年级开始，每单元都列有本单元
的人文主题和语文要素。尤其值得一提的是，从三年级开始，教材还设立了专门的习
作单元，明确了不同学期的习作训练重点。 © 2014 - 2024 read.douban.com, all rights
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一片土地。所以，不要写得错误百出，不要用一些用烂的描述，不要瞎写。不要用道听
途说的方式来写一个地方。自己想象和研究这个地方。 7. 作品写完后，要反复读，如果
某些词汇听起来很生硬，不自然，就需要修改。创意是妥协的结果 用第三人称，从母
亲或父亲的角度描述一所房子；她的女儿刚刚离开家，嫁给了一个他们鄙视的男人。
不要提及婚礼本身，也不要提及他们对女婿的恨。写女儿离开后，他们对房子的
体验。 上海市作协党组书记汪澜特别提到与上海大学创意写作团队合作的上海市作
协新疆作家班已连续进行了5年的写作培训，广受新疆作家群好评，为不同民族增进
理解开拓了文学渠道，这也是欧美国家早期发展创意写作的初衷之一；同时针
对“90后”文学爱好者推出的“90后创意小说大赛”也发掘了不少富有写作创意的年轻作
者。 练习 [ 编辑本段] 二、特点 作文技巧 比如我们之前谈到过的仙侠小说的基础是武侠
小说。大家看过金庸，古龙，梁羽生等等的武侠小说，然后又幻想这些故事发生在仙
气飘飘的世界里，那么往里面添加一些元素，比如道教的思维，炼丹修仙，神兽等等。
原先的底子是有的，并不是凭空捏造的，这就是从有到有。个人的和地方的单位
2：Seminar（研讨会） 论文的选题是最重要也是最基础的核心结构，俗话说，好的开始是
成功的一半。所以制定好的选题也显得至关重要。我们可以通过阅读书籍了解信息，
从而来思考自己的选题，突破自己学科的一些“空白处”去研究，综合比较和社会的
调查，从而找到自己适合的选题。值得注意的四个原则是【“四有”】：有价值、有兴趣、有
可操作性、有创新主体。 大结局： 用三段文字描述一个人或一个地方。向读者展示它
的样子、气味、感觉、声音，甚至味道。平台声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号
系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。 用ABDCE结构，写一篇短篇故事，讲看
医生或牙医，不超过200单词。为了确保你弄清故事中的结构元素。这是一个例子： 2023
年02月18日 09:11--浏览 · --喜欢 · --评论 虽然以下的提纲有点像是游戏制作的设定，但
同样也是小说所需要具备的元素，每一个环节和设定都在写之前都明列清楚，因为
写小说跨度时间长，人的记忆不可能长时间记忆原先设定的内容，在写作时就不会
出现如从下手和甚至偏离原来设定的尴尬局面，每一节的编辑就会如同把一句话放
大成数千字一样，能够随时把握小说的进度和方向，写作时的难度也会大大降低，这
样能利于新作者们把自己的独特风格和创意展现给大家。 针对以上一些特征，如果
选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适
当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点
指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。
进化情节名： 练习 指向1：思维训练（创意思维） 世界格局： 1.写作方法属于艺术表现方
法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）。常见的有：悬念，照应，联想，想
象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼
应）、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借
古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚
写，托物寓意、咏物抒情等。2.表现手法与表达方式的区别： 关于表达方式：①表达方
式分为记叙、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释；②一篇文章可以以一种
表达方式为主，兼用其它表达方式；③现在流行的话题作文的要求里也有相关
表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。综合起来，“ 表达
方式”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和
形式。 关于表现手法：托物言志 、托物起兴、寓情于景、写景抒情、叙事抒情、直抒胸
臆、间接抒情、对比、衬托、反衬、烘托 、卒章显志、 象征、想象、联想、照应、美景衬
哀情、渲染、虚实结合、侧面描写、正面描写等，使用数量不限。关于修辞手法：讽刺、
夸张、象征、比喻 、对比、借代、拟人、对偶、层递等。 议论文本身就是要通过自己的论
证来表达自己的观点和看法，论证的过程也就是用论据证明论点的逻辑思维过程。
如果在这个过程中出现了推理上的漏洞，论点是站不住脚的，论证过程也就是失
败的。 试着给每一个单词，每一个短语施加压力。让每一句话都有意义，可感，清晰。
C.要加强点题意识：文章只要能在关键处加上一些画龙点睛的语句，对话题和中
心加以强化和突出，它们完全可以成为一类卷。 现在有一门新的写作课程，叫做创意写
作。创意写作在国外已经流行有好多年了，国内的高校才刚刚开始开设这样的课程，
前几年甚至还没有相关的学位。但是经过几年的发展以后，创意写作在文字界已经
占有一席之地。它从教学方式开始就有着颠覆的变化，并不是老师在课堂上给学生
讲文学史，讲文法，讲大神的作品，中外文学对比等等，它从一开始，就假设：你就是作
家，你只要能开口说话，你就会写。 正如[***被屏蔽词语] 指出的：“一棵树的叶子，看上
去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。有共性，也有个性，有相同的
方面，也有相异的方面。”因此，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察
的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。 然后用同一个视角描述同一个房
子——只是这次女儿离开了家，嫁给了他们真正爱和认可的人。同样，不要提到婚礼
本身，也不要提到他们对女婿的爱；而是写女儿离开后，他们对房子的体验。 综上
所述，作文应分为头、中、尾三部分。开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；
结尾像豹尾，简洁有力——这就是作文的完美形式。其次，故事的内核不需要太多
变化。 3.修辞方法- 比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等新闻报料 小，二，上，表！看
点1：网站的品质值得信赖如图所示，江苏、浙江上海的网友对于华文翼书网网站品
质的信赖是显而易见的。分别以22%、27%、27%的高认可度位于同地区的榜首。华文翼
书网是全国排名前五的文学网站，与中国作家协会、上海大学等保持着紧密的联系。
当然，这种创意很容易被想到，也很容易烂大街，不过没关系，我们有的是YY的思路。
3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具
体说明，缺少人物的心理活动。 前言2014年，北京师范大学开设新的“文学创作”硕士专
业方向，北京大学中文系正式招收“创意写作”专业硕士研究生，在全社会引起了广泛
的争议，所有争议都指向一个核心问题：“大学到底能不能培养出作家？”持反对意见
的专家学者不再少数，“作家靠个人，是教不出来的。”是一种普遍的反对声音。 4、审美
性。丰富多彩、灵活多变的写作技巧，将不同时空、不同角度的材料组合成绚丽多姿
的文章大厦 ，因而具有永恒的艺术价值。
再写一些，然后让人物在那个东西和解毒剂之间做出选择。这是你第二个重大的上
升行动。 写几分钟，然后给那个人物一种疾病，让他们知道只能活24小时。这是第一
个重大的上升行动。 去公共场所或当地景点。观察人们的行为，尤其是古怪或耐人寻
味的行为。创造一个人物，把他们放在这个地方。给他们两个特质：一个是你观察到
的行为和一个你自己的负面特质。现在，写一篇300-600单词的文章，结合地点，侧面表
现人物，注意不要直接描述人物。事实上，就像人物不在场一样写人物。试着让读者
间接地看见人物的两个特质。这个练习的关键在于暗示，即引导读者以间接方式看
见人物。例如，你可以描述一个留下的手提包，里面的东西显示了人物的偏好和
回避，渴望和厌恶。 好开头和结尾： 开头和结尾是文章的重点。特别是开头。如果你
不能在故事的开始就吸引读者，那他们就很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更
多的时间去考虑怎么写好开头，读者一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多…写
好开头后，再弄一个精彩的结尾，这会让读者更加期待你的下一篇佳作。 世界是
丰富多彩的，每一个侧面都能折射出特有的精彩。同样的材料，我们只要运用得当，
也能表达出属于自己的独特见解来。 上海宝马会酒吧-上海宝马会酒吧 “ 被破坏”的形
式 大结局： 本周的故事和上周一样...但是你要删掉一半的单词。删减上个故事。尽最
大努力用一半的单词实现原来的意思。你可以适当修改过渡，但我们的想法，是让你
用半院子砖，造一整个院子。你在上周的作业中投入的工作越多，这就越难。 三、第
三眼看选材 我们最容易想到的，该是五行大圆满。可以设定世界上一般人都只有一
种灵根，只能修练一种灵力，或许有些强者两行兼修，但主角是唯一一个能五行全
修的。这就为他带来了巨大的优势，不仅修行速度是一般人的五倍，而且对任何人都
能形成相生相克的压制，同时还有各种各样的妙用，随便作者吹嘘。20 世纪20 年代
末，创意写作创生于美国爱荷华大学，它的英文名称是“Creative Writing”。Creative就是“
有创造力的，有创意的”的意思。后来，它作为新兴学科在美国及其他西方国家的高校
得以推广。2009 年，复旦大学中文系率先在国内成立了创意写作专业硕士点，由作家
王安忆领衔指导。王安忆本人就是作家，所以她强调实践，执教的课程即为“小说写作
实践”。实践也是创意写作课程的普遍特点。随后，又有南京大学、上海大学、北京
大学、人民大学继起，接连开设了这一专业，有的还引入了驻校作家制度，请莫言、阎
连科、苏童、张悦然等知名作家近身指导。 使用第三人称叙事法，叙述人既不受空
间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展 现在读者
面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么
亲切自然。 ②根据自身的特点来确定文体：大多数同学在文体上都有自己的偏好
和特长，充分利用这个特点，在考场上扬长避短，尽量选用自己熟悉、擅长的文体，取
得最佳效果。由于生活经历和阅读面的不同，同学们所掌握的写作题材也不尽相同，
针对不同类型的写作题材，我们也应该选择不同的文体。 “二战”之后在英美等国家兴
起的创意写作学科，已经走过了八九十年，其间它见证着时代思潮的变化，也吸收着
时代的特质。 20 世纪20 年代末，创意写作创生于美国爱荷华大学，它的英文名称是
“Creative Writing”。Creative就是“有创造力的，有创意的”的意思。后来，它作为新兴学科
在美国及其他西方国家的高校得以推广。2009 年，复旦大学中文系率先在国内成立
了创意写作专业硕士点，由作家王安忆领衔指导。王安忆本人就是作家，所以她强调
实践，执教的课程即为“小说写作实践”。实践也是创意写作课程的普遍特点。随后，
又有南京大学、上海大学、北京大学、人民大学继起，接连开设了这一专业，有的还引
入了驻校作家制度，请莫言、阎连科、苏童、张悦然等知名作家近身指导。 写作手法
指写作中使作品更好的艺术表现手法,包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面 八
岁的一个晚上，我边看电视边打开一包多力多滋薯片（A，行动）。多力多滋薯片是我
小时候最喜欢吃的零食。奶酪口味玉米片是我最喜欢的口味(B，背景)。我喜欢坐在黑
暗中听薯片“嘎吱嘎吱”的声音。我坐在那里，嘎吱嘎吱地嚼着薯片，但没有用餐巾吃
薯片( 哪个孩子会这样做呢?)，忘了我指尖上沾的粉末。天色越来越晚，我越来越困，
我不停地揉眼睛，指尖沾满了多力多滋玉米片粉（D，发展）。到了睡觉时间，我去
刷牙，照镜子，发现眼睛下面鼓起两个大包。多力多滋玉米片粉被揉到我眼睛下面的
眼袋里了。我开始大哭大叫(C，高潮) 。第二天，奶奶带我去看医生，医生把工业用滴
眼液滴在我眼睛里，冲掉粉末(E，结局)。 在这本书中，每天都有一个创意练习，让我在
练习中发散思维，激发创意。书中有365个问题，每个问题都留下了可以动笔写的
地方，我只要打开它，就像写日记一样，有了动笔的欲望。 引发情节： 第八、情节设定(
最简洁的一句话介绍整个情节) 创意回应的是人类的精神需求 叙述中间要加入环境描
写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧
面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。