C.

THE NEW TAXONOMY (MANZANO AND KENDALL,2007)

Level of Process Learning Competencies

Difficulty
Napapaunlad ang kakayahang umunawa sa
binasa sa pamamagitan ng:
ExaminingImportance
-paghihinuha batay sa mga ideya o pangyayari
sa akda
-dating kaalaman kaugnay sa binasa.

Self-System Naipapakita ang kasanayan sa pagsulat ng isang

Thinking tiyak na uri ng paglalahad na may pagsang-
Examining Efficacy ayon,at pagsalungat.

Examining Emotions Nailalapat ang tamang damdamin sa mga

pahayag na binuo para sa kampanyang
panlipunan

Nagagamit ang iba’t ibang teknik sa

pagpapalawak ng paksa:
ExaminingMotivation
-paghahawig o pagtutulad
-pagbibigay depinisyon pagsusuri

Nailalahad nang malinaw sa isang simposyum

ang nabuong critique ng alinmang akdang
Specifying Goals pampanitikang Mediterranean.

Metacognition Maitatali ang mga impormasyong nakuha sa

isinagawang panayam sa mga kaalaman tungkol
sa aralin .
Process Monitoring
Nagagamit ang mga kasanayang komunikatibo
(linggwistika, diskorsal, at istradedyik) sa lahat
ng mga gawain sa klase.

Napapangatuwiran ang sariling reaksyon

Monitoring Clarity tungkol sa akdang binasa sa pamamagitan ng
debate/pagtatalo.
 Naisusulat ang sariling tula/awiting panudyo,
tugmang de gulong at palaisipan batay sa
Decision Making itinakdang mga pamantayan.

Nagagamit nang wasto ang mga kaalaman sa

Problem Solving pang-abay na pamanahon at panlunan sa
pagsulat ng sariling alamat
Knowledge
Utilization Nailalahad ang mga hakbang na ginawa sa
Experimenting pagkuha ng datos kaugnay ng isang proyektong
panturismo.

Nagsasagawa ng panayam sa mga taong may

Investigating malawak na kaalaman tungkol sa paksa.

Naiiugnay ang balitang napanood sa balitang

Specifying napakinggan at naibibigay ang sariling opinyon
tungkol sa mga ito.

Naipapahayag ang sariling pananaw tungkol sa

isang napapanahong isyu sa talumpating
Generalizing nagpapahayag ng matibay na paninindigan

Napag-uugnay ang mga salitang nag-aagawan

Analyzing ng kahulugan
Analysis
Nasusuri ang mga kaisipang nakapaloob sa
mitolihiya batay sa:
Classifying
-suliranin ng akda
-kiloss at galaw ng tauhan
-desisyon ng tauhan
Naihahambing ang kultura ng bansang
pinagmulan ng akda sa alinmang bansa sa
Matching daigdig

Nasusuri ang mga elemento ng enerhiya batay

sa:

-Tema
Comprehension Integrating -Mga tauhan
-Tagpuan
-Mga mahihiwa-tigang kaugalian o tradisyon
-Wikang ginagamit
-Pahiwatig o simbolo
-Damdamin
 Nasusuri gamit ang graphic organizer ang
ugnayan ng tradisyon at akdang pampanitikan
Symbolizing batay sa napanood na kwentong bayan.

Retrieval Nasusuri ang maikling kwento batay sa estilo

ng pagsisimula, pagpapadaloy at pagwawakas
Executing ng napakingang salaysay.

Naisasalaysay ang magkakaugnay na

Recalling pangyayari sa napakinggan.

Natutukoy ang mahahalagang detalye sa

Recognizing napakinggang teksto tungkol sa epiko sa
kabisayaan.
A.

OUTCOME DOMAIN LEVEL/CATEGOY

1.Formulate a procedure to Cognitive Domain Create
follow in preparing for class
demonstration
2.Formulate new program Cognitive Domain Create
3. Perform repeatedly with Cognitive Domain Manipulation
speed and accuracy.
4.Listen to others with respect Cognitive Domain Receiving Phenomena
5.Select the most effective Cognitive Domain Evaluate
among a number of solutions
6.Watch a more experienced Cognitive Domain Observing
performer
7.Know the rules and practice Cognitive Domain Applying
them
8.Show ability to resolve a Cognitive Domain Apply
problem/conflicts
9.Apply learning principles in Cognitive Domain Apply
Studying pupil Behavior
10.Recite prices of Cognitive Domain Remember
commodities from memory
B.

1. COGNITIVE: TOPIC- INVESTIGATIVE PROJECT IN BIOLOGICAL SCIENCE

1.1 Remembering

Nagagamit nang maayos ang mga pang ugnay sa paglalahad (una, ikalawa, at iba pa.)

1.2 Understanding

Nagagamit nang wasto ang mga pang-ugnay na ginagamit sa pagbibigay ng sanhi at

bunga ng mga pangyayari (sapagkat, dahil, kasi, at iba pa)

1.3 Applying

Nagagamit nang wasto ang angkop na mga pang-ugnay sa pagbuo ng editoryal na

nanghihikayat (totoo/tunay, talaga, pero/subalit, at iba pa)

1.4 Analyzing

Nagagamit ng wasto ang mga pang-ugnay sa pagsasalaysay at pagsunod-sunod ng mga

pangyayari (isang araw, pansamantala, at iba pa)

1.5 Evaluating

Nagagamit ng wasto ang mga retorika na pang-ugnay na ginagamit sa akda (kung,

kapag, sakali, at iba pa)

1.6 Creating

Naisasagawa ang sistematikong pananaliksik tungkol sa paksang tinalakay

2. PSYCHOMOTOR: TOPIC-TABLE SETTING

2.1 Table Setting

Nasusuri ang mga salitang ginamit sa pagsusulat ng balita ayon sa napakinggang

halimbawa
2.2Imitating

Nabibigyang kahulugan ang mga salitang ginagamit sa ulat balita

2.3 Practicing (newscasting) tungkol sa sariling lugar/bayan

Naisasagawa ang kompreherbasyong pagbabalita

2.4 Adapting

Nagagamit sa pagbabalita ang kasanayam sa paggamit ng makabagong teknolohiya gaya

ng kompyuter, at iba pa

3. AFFECTIVE: TOPIC- DEVELOPING AND NURTURING HONESTY

3.1 Receiving

Natutukoy ang mga tradisyong kinagisnan ng mga taga Bisaya batay sa napakinggang
dula

3.2 Responding

Nailalarawan ang mga natatanging aspetong pangkultura na nagbibigay hugis sa

panitikan ng kasabihan (halimbawa: heograpiya, uri ng pamumuhay at iba pa)

3.3 Valuing

Nagbibigay kahulugan ang mga talinghaga at ginamit na wika ng kabataan sa awiting

bayan

3.4 Organizing

Naihahambing ang binasang alamat sa napanood na alamat ayon sa mga elemento nito

3.5 Internalizing

Naisasagawa ang isahan/pangkatang pagsasalaysay ng isang pangyayari sa kasalukuyan

na may pagkakatulad sa mga pangyayari sa epiko
 Republika ng Pilipinas
Isabela State University
Echague, Isabela
College of Education

MGA KASANAYANG PAMPAGKATUTO SA BAITANG 7

HANGGANG BAITANG 10

Ipinasa kay:

Ginoong Robin V. Guillermo

Bilang Pagtupad sa Pambahaging Pangangailangan sa Asignaturang

Assessment in Learning 1

Ipinasa nina:

Gonzaga Evangeline R.
Ballad Christine joy C.