EDUG-523 (Ακροατήριο 52)

Ψυχομετρικές Μέθοδοι στην Ειδική Εκπαίδευση

Καρτσώνη Μαρίνα U204N2278

Χειμερινό Εξάμηνο 2020

ΕΝΟΤΗΤΑ 1 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2
Να δημιουργήσετε ένα υποθετικό τεστ στην εκπαίδευση με τη χρήση όλων των
βημάτων για τη δημιουργία ενός τεστ.
 Βήμα 1ο
1α. Προσδιορισμός του Testing Universe
Το Π.Δ 8/1995 άρθρο 1 παράγραφος 1 το οποίο αναφέρεται στην
αξιολόγηση των μαθητών. Όπως χαρακτηριστικά αναφέρει: «η εκπαίδευσης
αξιολόγηση είναι η συστηματική διαδικασία ελέγχου του βαθμού επίτευξης
των επιδιωκόμενων από το εκπαιδευτικό σύστημα σκοπών και ειδικών
στόχων. Η αξιολόγηση αυτή μπορεί να γίνει σε ατομικό επίπεδο, σε επίπεδο
σχολικής τάξης ή σχολικής μονάδας, σε περιφερειακό και σε εθνικό επίπεδο,
με μέσα και μεθόδους κατάλληλα σε κάθε περίπτωση»
Το εν λόγω τεστ αξιολογεί την επίδοση των μαθητών στα πλαίσια της
τελικής αξιολόγησης κατόπιν ολοκλήρωσης της διδασκαλίας της ενότητας στο
μάθημα της Ιστορίας Γ ΄τάξης του Δημοτικού Σχολείου « Ηρακλής, ένας μυθικός
ήρωας».

1β. Προσδιορισμός της ομάδας στόχου

Αυτό το υποθετικό τεστ θα αξιολογήσει μαθητές ηλικίας 9 ετών (Γ ΄ τάξης) ,
οι οποίοι φοιτούν στην Γ΄ τάξη του Δημοτικού Σχολείου Κουνάβων Ηρακλείου.

1γ. Προσδιορισμός του σκοπού του τεστ

Ο σκοπός του εν λόγω τεστ είναι να ελέγξει αν υπάρχουν μαθησιακά σχετικά
με το γνωστικό αντικείμενο και αν κατακτήθηκαν οι
Τα αποτελέσματα θα αποτελέσουν σημαντικά στοιχεία για τους
εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, έτσι ώστε να τροποποιηθεί η
υπάρχουσα διδασκαλία, να υιοθετηθούν κατάλληλες στρατηγικές και να
εφαρμοστούν εξατομικευμένα προγράμματα διδασκαλίας, σε περιπτώσεις μαθητών
που το απαιτούν.

Βήμα 2ο
2α. Δομή και Περιεχόμενο του τεστ
Το τεστ περιλαμβάνει 10 ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής οι οποίες
εξετάζουν τις γνώσεις που απέκτησαν οι μαθητές κατά την ολοκλήρωση της
ενότητας του μαθήματος της Ιστορίας « Ηρακλής, ένας μυθικός ήρωας».

2β. Μορφή του τεστ

 Πρόκειται για ένα τεστ αντικειμενικού τύπου με ερωτήσεις πολλαπλής
επιλογής όπου κάθε ερώτηση έχει μία μόνο σωστή απάντηση.

2γ. Καθορισμός μορφών διαχείρισης του τεστ

Το τεστ είναι τυπωμένο και θα διανεμηθεί ατομικά. Οι εξεταζόμενοι πρέπει
να ολοκληρώσουν την απάντηση των ερωτήσεων μέσα σε 30 λεπτά. Η ηλικία και
εξωτερικοί παράγοντες που δρουν καταλυτικά στην επιρροή των αποτελεσμάτων
συνεκτιμήθηκαν στον καθορισμό της διάρκειας της εξέτασης.

2δ. Βαθμολόγηση του τεστ

Κάθε εκπαιδευτικός της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι σε θέση να
βαθμολογήσει αυτό το τεστ, ακολουθώντας το συγκεντρωτικό μοντέλο, όπου ο
αριθμός των σωστών απαντήσεων θα καθορίσει το βαθμό της κατανόησης βασικών
γνωστικών εννοιών του εξεταζόμενου.

Βήμα 3ο : Συνθετικά στοιχεία του τεστ

Το τεστ περιλαμβάνει αντικειμενικά στοιχεία αναγκαστικής επιλογής. Σε
πιθανό ερώτημα αν τα αποτελέσματα είναι αμερόληπτα, τονίζεται ότι οι
περιλαμβανόμενες ερωτήσεις είναι διατυπωμένες με σωστό τρόπο, σαφήνεια και
χωρίς σκοπιμότητες. Οι μαθητές δεν οδηγούνται να επιλέξουν μια συγκεκριμένη
απάντηση εξασφαλίζοντας έτσι την αξιοπιστία του τεστ. Οι ερωτήσεις έχουν
γνωστικό περιεχόμενο που ταιριάζει στην ηλικία των μαθητών στους οποίους
απευθύνονται.

Βήμα 4ο
4α. Οδηγίες χρήσης
Το τεστ διανέμεται ατομικά σε μαθητές ηλικίας 9 ετών. Η συμπλήρωσή του
πραγματοποιείται στο πλαίσιο της σχολικής τάξης και ο απαιτούμενος χρόνος
ολοκλήρωσης του είναι 30 λεπτά. Οι εξεταζόμενοι πρέπει να παραμένουν στο χώρο
της εξέτασης μέχρι τον προβλεπόμενο χρόνο, ακόμα κι αν έχουν ολοκληρώσει την
εξέταση.

4β. Οδηγίες για τους εξεταζόμενους

 Ο εκπαιδευτικός πρέπει να διαβάζει δυνατά και αργά τις ερωτήσεις και στη
συνέχεια να απαντά σε πιθανές απορίες. Έτσι, ο εξεταζόμενος θα γνωρίζει πού και
με ποιον τρόπο να απαντήσει.

4γ. Οδηγίες βαθμολόγησης

Ο εκπαιδευτικός που θα αξιολογήσει το τεστ οφείλει να είναι αμερόληπτος
και να μην λαμβάνει υπόψη του το ονοματεπώνυμο του κάθε μαθητή κατά τη
βαθμολόγηση. Κάθε σωστή απάντηση παίρνει μία μονάδα και έτσι όλες οι σωστές
απαντήσεις θα υποδεικνύουν την ικανότητα του εξεταζόμενου σχετικά με την
κατανόηση βασικών μαθηματικών εννοιών.

Βήμα 5ο: Δοκιμαστική χορήγηση του τεστ

Αφού διαμορφωθούν τα στοιχεία που απαρτίζουν το τεστ, χορηγείται
δοκιμαστικά, έτσι ώστε να εντοπιστούν πιθανά λάθη στην κατανόηση των
ζητουμένων. Η επιλεγόμενη ομάδα συνιστά αντιπροσωπευτικό δείγμα και το
πλήθος των ατόμων που διανέμεται πιλοτικά είναι ο μισός από το τελικό δείγμα.

Βήμα 6ο: Ανάλυση στοιχείων του τεστ

Αναλύονται τα στοιχεία που προέκυψαν από τη χορήγηση και τη
βαθμολόγηση του τεστ και μετά συστηματοποιούνται.

Βήμα 7ο: Αναθεώρηση – Τροποποίηση στοιχείων του τεστ

Αφού τελειώσει η ανάλυση των στοιχείων του τεστ, διενεργείται καινούργια
μελέτη βασισμένη στα στοιχεία που προκύπτουν και γίνονται τυχόν τροποποιήσεις
και διορθώσεις για την αποτελεσματικότερη λειτουργία του τεστ.

Βήμα 8ο: Εκ νέου χορήγηση του τεστ

Πραγματοποιείται εκ νέου χορήγηση του τεστ ώστε να διαπιστωθεί σε ποιο
βαθμό είναι έγκυρο.

Βήμα 9ο: Στάθμιση του τεστ – Νόρμες

Αναπτύσσονται οι νόρμες. Πιο συγκεκριμένα, καθορίζεται πόσες θα είναι οι
ερωτήσεις, ποιες απαντήσεις θα θεωρούνται σωστές και η διάρκεια του τεστ με μια
απόκλιση 10 λεπτών. Επίσης αντιπαραβάλλεται το δείγμα της στάθμισης με τη
βαθμολογία του τεστ.

Βήμα 10ο: Διαμόρφωση πλήρους εγχειριδίου οδηγιών του τεστ

Τέλος, διαμορφώνεται ένα πλήρες εγχειρίδιο οδηγιών το οποίο θα βοηθήσει
τους εξεταστές που θα το χρησιμοποιήσουν στο μέλλον καθώς περιέχει οδηγίες
χορήγησης και βαθμολόγησης του τεστ.

Υποθετικό τεστ στην Ιστορία ενότητα 2

Ονοματεπώνυμο:
Ημερομηνία:
Τμήμα :
Ενότητα 2
Ο Ηρακλής
 Ερωτήσεις
Κυκλώνω το σωστό :
1. Ποιος ήταν ο Ηρακλής
Α. Θεός Β. Μυθικός ήρωας Γ. Βασιλιάς

2.Ποια Θεά δε συμπαθούσε τον Ηρακλή

Α. η Ήρα Β. η Αθηνά Γ. η Αφροδίτη

3. Ποιος λεγόταν ο ξάδερφος του Ηρακλή

Α. Ιφικλής Β. Ιόλαος Γ. Ευρυσθέας

4. Τι ανέθεσε στον Ηρακλή να κάνει

Α. 12 άθλους Β. ένα ταξίδι Γ. μια μάχη

5. Τι ήταν η Λεοντή
Α. ένα λιοντάρι Β. η προβιά του λιονταριού Γ. ένα κεφάλι
λιονταριού

5. Πώς έφτιαξε ο Ηρακλής το ρόπαλο του

Α. από κορμό βελανιδιάς Β. από κορμό αγριελιάς Γ. από κορμό
κερασιάς

6. Η Λερναία Ύδρα είχε

Α. εννιά πόδια Β. εννιά κεφάλια Γ. εννιά χέρια

7. Ο σκύλος του Γηρυόνη λεγόταν:

Α. . Κέρβερος Β. Αζόρ Γ. Ρεξ

8. Οι Αμαζόνες ήταν:
Α. γυναίκες τέρατα Β. πολεμίστριες Γ. αράχνες

9. Πού κρυβόταν ο Ευρυσθέας μετά από κάθε άθλο του Ηρακλή

Α. σε ένα πιθάρι Β. σε ένα κελάρι Γ. σε ένα σεντούκι

10. Στο τέλος ο Ηρακλής;

Α. έζησε ευτυχισμένος Β. έγινε ημίθεος Γ. σκοτώθηκε στον τελευταίο
άθλο.