Gawain 1

Panuto: Ilarawan ang mga katangian at pangangailangan ng mga

mag-aaral ayon sa iba’t ibang
domeyn ng pag-unlad. Punan ng mga impormasyon ang
tsart sa ibaba upang maipakita ang
mga ito. Mag-obserba ng mga mag-aaral sa inyong lugar
mula sa iba’t ibang lebel o antas.
(Pre-schooler, Elementarya at Sekundarya).

Domeyn ng Pre-schooler Elementarya Sekundarya

Pag-unlad

 Ang mga  Ang mga  Ang mga

mag-aaral mag-aaral mag-aaral
sa ng sa high
Kindergart Baitang II school ay
en ay ay mas may
lilipat na minamah kamalayan
Pisikal parang al na sa kanilang
(Gross/Fine wala sa gumala sa pisikal na
Motor Skills) paaralan, paligid ng hitsura,
sa tuwing silid naglalakad
lilipat sila aralan sila nang
ay iniisip habang maayos
nila na nangyayar minsan.
naglalaro i ang
 lamang talakayan.  May
sila. kamalayan
 Napaunla
sila ngayon
 Gustung- d na nila
sa kanilang
gusto nila ang
pagganap
ang kanilang
ng espesyal
pagsusulat mga
na
at kasanayan
pagsusulat
pagguhit, sa
at
kahit na pagsulat
pagguhit.
hindi sila at
gaanong pagguhit.  Hindi nila
mabuti kailangan
rito. ng tulong
 Minsan mula sa
kailangan guro sa
 Ang bawat nila ng gawain
aktibidad, tulong hangga't
laging mula sa nauunawaa
kailangan guro sa n nila ang
nila ng ilang mga mga
tulong o aktibidad. tagubilin.
tulong
mula sa
guro.

 Ang mga  Ang ilan  Ang mga

mag-aaral ay mag-aaral
ng nahihiya sa high
Kindergart na school ay
 en ay ipahayag nakikipag-
nakikipag- ang ugnayan sa
Sosyal
ugnay sa kanilang kanilang
(Interaksyon guro sa mga guro nang
sa iba, Interes pamamagit ideya. may
atbp.) an ng sabik kumpiyans
 Mahilig
na a. Maaari
din silang
pagsagot rin silang
makipagla
ng mga magpahaya
ro sa
katanunga g ng mga
kanilang
n mula sa ideya sa
mga
guro, kahit kanilang
kaklase at
na hindi guro.
mag-usap.
nila
 Mahilig din
sigurado sa
silang
kanilang  Interesad makipag-
sagot. o din usap sa
Nakikipag- silang kanilang
ugnayan maglaro, mga
sila na ngunit kaibigan at
parang ang kamag-aral.
nakikipag- minimal
usap sa nito
parehong ngayon,  Interesado
edad sa siguro sila sa
kanila. dahil may maraming
 Ang mga interes mga bagay
mag-aaral din silang dahil sila ay
 ng makinig nasa
Kindergart sa aralin. hustong
en ay gulang na.
nakikipag- Mga bagay
ugnay sa tulad ng
kanilang pagkakaroo
mga n ng crush,
kaklase sa love etc.
pamamagit
an ng
paglalaro
sa bawat
isa.

 Ang mga
mag-aaral
ng
Kindergart
en ay
interesado
sa
paglalaro,
iyon ang
dahilan
kung bakit
ang
panayam
ay dapat
na tulad ng
 isang oras
ng
paglalaro
palagi

 Ang mga  Ang mga  Ang mga

mag-aaral mag-aaral mag-aaral
ng ng grade ng High
Kindergart two ay School ay
en ay masaya masaya din
Emosyonal
masayang rin, ngunit na mag-
(Pag-uugali/ mag-aaral, madaling aaral,
kalagayan o ngunit mabago ngunit kaya
mood, madali ang nila ang
pagpapahayag nilang kalagayan kanilang
ng mababago dahil sa emosyon,
nararamdaman ang mga kundisyon ang ilan sa
) kondisyon, na kanila ay
lalo na pumapali maitatago
kung bot sa ang
mayroong kanila. kanilang
isang totoong
 Ang mga
bagay na emosyon,
mag-aaral
hindi nila marahil
ng grade II
gusto. dahil sa sila
ay hindi
ay may
 Hindi sila rin
edad na.
namamala ganoon
yan sa kamalaya  May
sarili n sa kamalayan
 umiyak sila kanilang ngayon ang
kung may emosyon. high school
isang at hindi
bagay na madaling
talagang maipakita
kailangan ang
nilang kanilang
umiyak. At emosyon,
karaniwan sila ay nasa
g hustong
ipinapaala gulang na.
m nila sa Mag-isa
kanilang nila itong
guro kung hinahawak
may isang an.
bagay na
hindi nila
gusto.

 Dahil sa  Gayundin  Ang mga

kindergart sa antas mag-aaral
en ngayon ng sa high
ay Baitang II school ay
gumagamit na mahusay sa
Kognitib
ng ginagamit mga
(Kakayahan sa katutubon nila ang kasanayan
pakikipagkomu g wika, katutubon sa
nikasyon,pag- madali g wika, komunikas
iisip, paglutas silang ang mga yon, maaari
ng suliranin makikipag- mag-aaral silang
atbp.) usap sa ng grade II magpahaya
guro. ay g ng mga
madaling ideya sa
 Ang mga
makipag- Ingles.
mag-aaral
usap sa
ng  Ang mga
kanilang
Kindergart mag-aaral
guro.
en ay sa high
talagang  Ang mga school ay
hindi nila mag-aaral nakabuo na
iniisip ang ng grade II ng kanilang
mga ay nag- mga
bagay, iisip kung kasanayan
ngunit minsan, sa pag-iisip,
masasagot sapagkat dahil kinain
nila ang sa ang
tanong kanilang kanilang
batay sa edad ay edad na
kanilang naiintindi sila ay may
dating han na edad na at
karanasan. nila ang maaaring
talakayan maunawaa
 Ang mag-
ng guro. n ang mga
aaral sa
bagay kung
Kindergart  Para sa
ano ang
en ay mga mag-
tama at
walang aaral na
mali.
anumang Baitang II
mga natutunan
kasanayan na nila
sa paglutas ang
 Dahil ang
ng simpleng
mga mag-
problema, paglutas
aaral sa
marahil ng
High school
mayroon problema,
ay nasa
sila ngunit dahil sa
edad na
kadalasan kanilang
maaari na
ay sa kung edad ay
tayong
ano ang naiintindi
maging
paniniwala han na
mature,
an nila nila ang
nagtataglay
kung ano ilan.
na sila ng
ang tama,
mga
madali
kasanayan
lang nilang
sa paglutas
binibigkas
ng
ang
problema,
solusyon
sapagkat
nang hindi
lubos
iniisip kung
nilang
tama, at
naiintindih
karaniwan
an kung
g sinasabi
ano ang
nila ang
problema
solusyon
at marahil
batay sa
ay
kanilang
malulutas
 karanasan. ito.

Gawain 2

Panuto: Magtala ng mga kapansin-pansin na mga katangian ng

mga mag-aaral sa Sekundarya at
magbigay ng mga implikasyon nito sa proseso ng pag-
aaral at pagkatuto.

Mga kapansin- Implikasyon sa Pag-aaral at

pansing Katangian Pagkatuto
ng mga mag-aaral

1. Maging mabuti at Maraming mga mag-aaral na lubos na

magaling marunong ngunit may mahihirap na pag-
uugali ang nagtatapos sa pagiging isang
malaking pagkabigo sa kanilang mga guro.
Dahil hindi nila mai-maximize ang kanilang
buong potensyal sa pag-aaral maliban na
lang kung magbago ang kanilang mga
paraan. Mas madali para sa mga coach o
guro na makitungo sa mga magaling na
mag-aaral, kahit na nahihirapan sila sa
akademya. Walang sinuman ang nais na
makipagtulungan sa mga mag-aaral na
 nagkamali, patuloy na nag-orkestra ng mga
problema, ngunit ang mga guro ay gumawa
ng anuman para sa mga mag-aaral na
nagpapakita ng paggalang, kagandahang-
loob at sumunod sa mga patakaran. Ito ay
isang siguradong paraan upang itulak ang
iyong paraan nangunguna sa ibang mga
mag-aaral. Kung nais mong maging isang
matagumpay na mag-aaral, ang
pagkakaroon ng isang mabuting
pamamaraan ay isa sa mga katangian na
nais ng bawat guro mula sa isang mag-aaral.
Sasabihin sa iyo ng mga guro na ang isang
klase na puno ng mga magaling na mag-
aaral, na sumusunod sa mga pamamaraan
at panuntunan, ay laging may posibilidad na
ipakita ang kanilang buong potensyal na
pagkatuto. Ang mga mag-aaral na kumilos
nang tama ay mas malamang na matuto
nang mas mahusay kaysa sa kanilang mga
kamag-aral na nagsusulat ng mga istatistika
sa disiplina.

2. Paggalang Ang paggalang sa mga mag-aaral ay

mahalaga para sa pagpapalakas ng pagiging
epektibo ng guro. Tila ngayon na ang media
ay tumalon sa bawat pagkakataon upang
ipakita ang isang tagapagturo na gumawa ng
isang mahinang desisyon sa paghatol. Ang
 isa sa mga pinakapopular na isyu na naka-
highlight ay ang isang guro na patuloy na
namumula o walang respeto sa isang mag-
aaral o grupo ng mga mag-aaral. Ang uri ng
pag-uugali ay hindi katanggap-tanggap. Ang
lahat ng mga tagapagturo ay umaasa sa
kanilang mga mag - aaral na maging
magalang sa kanila, ngunit ang ilan ay hindi
napagtanto na ito ay isang dalawang-daan
na kalye.

3. Aktibo Aktibo ang mga mag-aaral sa labas at loob

ng klase na kung saan sila ay mahilig sa mga
talakayan. Sila ay May potensyal na
magkaroon ng karanasan na magbibigay sa
kanila ng kaalaman at upang mapaunlad ang
kanilang sarili.

Ang mga mabubuting mag-aaral ay dapat

ipakita na handa silang magtrabaho, hindi
4. Magkaroon ng
lamang upang pumasok sa paaralan para sa
Positibong Saloobin
mga aktibidad sa lipunan. Ang isang
patungo sa kanilang Pag-
positibong saloobin ay tumutulong sa isang
aaral
mag-aaral na mapanatili ang mga
 nangungunang resulta sa kabila ng mga
nakaraang pagkakamali o pagkabigo at ito
rin ang dahilan kung bakit ginagaya ka ng iba
na magsikap ka. Ang mga mag-aaral na
magaling ay may isang seryosong diskarte sa
edukasyon. Nilalabanan nila ang
pagpapaliban at katamaran pagdating sa
pag-aaral, pagtatapos, at pagpapadala ng
araling-bahay, atbp. Mahusay na mag-aaral
ay laging nagsusumikap upang matiyak na
hindi sila nabigo dahil sa tamad na pag-
uugali. Bilang karagdagan sa pagtiyak na
isinasagawa nila ang kanilang mga proyekto,
ang pagiging seryoso sa kanilang mga
gawaing pang-akademiko ay isang
matagumpay na kalidad ng isang mabuting
mag-aaral sa kanilang guro. Pinapayagan
nito ang guro na ibigay ang lahat upang
matiyak ang tagumpay ng naturang mag-
aaral.

Sa tulong ng pagiging malikhain ng isang

mag-aaral na-dedevelop nila ang kanilang
5. Malikhain
sarili na siyang nagbibigay kaalaman. Bilang
isang mag-aaral at indibidwal na bahagi ng
lipunan ang pagiging malikhain at
kakayahang makabuo ng kakaibang bagay ay
isang malaking bagay sa paggawa ng mga
 proyekto at mga bagay sa paaralan.

Gawain 3.

Panuto: Sagutin ang mga sumusunod na katanungan.

1. Alin sa mga katangiang nabanggit ang may kaugnayan

sa iyo noong ikaw ay nasa hayskul pa lamang? May
ipinagkaiba ka ba sa kanila?
Sa mga katangian na nabanggit na May kaugnayan sa akin noong ako ay
nasa hayskul pa lamang ay ang pagiging malikhain, magalang at
masiyahin. Bilang isang mag-aaral noong hayskul ako ay nagpursige
kahit di ako katalinuhan ay ginagawa ko parin ang aking makakaya para
makatulong sa kapwa ko mag-aaral. Malikhain ako sa mga gawain
lalong na kung may proyekto at pursigido na may matutunan na
kaalaman. Magalang din ako sa lahat lalong na akin mga guro at
kaklase. Masaya kapag mauunawaan mo ang mga talakayan na
binibigay ng guro. Ang aking pinagkaiba sa kanila ay ang pagiging aktibo
dahil hindi ako sumasali sa mga paligsahan sa paaralan sapagkat ako ay
mahiyain.

2. Bakit nagkaiba-iba ang mga mag-aaral ayon sa :

a. Katangian
Nagkakaiba ang mga mag-aaral ayon sa kanilang katangian sapagkat
nagsisimula ito sa kanilang mga ugali na may pagkakapareho o wala .
Ang katangian ng isang tao ay nagsisimula sa kanilang nakita o
naobserbahan sa kanilang paligid. Ang kanilang katangian ay maaaring
magbago depende sa kanilang ipinapakita.

b. Interes
Nagkakaiba ang mga interes mag-aaral sa pamamagitan ng kanilang
sariling estrahiya o gawin. May mga mag-aaral na nakikinig o hindi
nakikinig at walang interes sa kanilang talakayan. Hindi rin maiiwasan
ng mga mag-aaral ang pagkawala ng kanilang interes sa kanilang pag-
aaral.

c. Pangangailangan
Nagkakaiba ang interes ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng nauuna o
nahuhuli sa klase. Ang nauuna ay ang mag-aaral na mabilis
mauunawaan ang mga talakayan. Ang nahuhuli naman ay ang mag-
aaral na hindi naiintindihan ang mga talakayan o walang nauunawaan.
Gawain 4
Panuto: Pumili ng isa sa mga teorya sa Pag-unlad (Theory of
Development).
Ipaliwanag kung paano ka nito papatnubayan bilang
guro sa
hinaharap? Maglagay/Magdikit ng iba pang mga
kaugnay na babasahin sa teoryang iyong napili.
Iba pang mga kaugnay na babasahin:

Psychosexual Developmental Freud's Theory

Psychosexual development ay isang teorya na nilikha ng sikat na

psychoanalyst Sigmund Freud . Inilalarawan ng kanyang teorya kung
paano binuo ang pagkatao sa paglipas ng panahon ng pagkabata.
Habang kilala ang teorya sa sikolohiya, laging ito ay kontrobersyal,
kapwa sa panahon ni Freud at sa modernong sikolohiya.
Kaya gaano eksakto ang trabaho ng mga psychosexual yugto?
Naniniwala si Freud na ang pagkatao ay binuo sa pamamagitan ng isang
serye ng mga yugto ng pagkabata kung saan ang kasiyahang
naghahanap ng energies ng adid ay nakatuon sa ilang mga erogenous
area. Ang psychosexual energy na ito, o libido , ay inilarawan bilang
puwersang nagmamaneho sa likod ng pag-uugali.Ang teorya ng
psychoanalytic ay nagpapahiwatig na ang pagkatao ay kadalasang
itinatag sa edad na lima. Ang mga naunang karanasan ay may malaking
papel sa pag-unlad ng personalidad at patuloy na nakakaimpluwensya
sa pag-uugali sa buhay. Kaya ano ang mangyayari sa bawat yugto?
Paano kung ang isang tao ay hindi ganap na sumulong sa isang yugto o
paborable? Kung matagumpay ang mga yugto ng sikoseksuwal na ito,
ang isang malusog na pagkatao ay resulta. Kung ang ilang mga isyu ay
hindi nalutas sa naaangkop na yugto, maaaring maganap ang mga pag-
aayos . Ang pag-aayos ay isang paulit-ulit na pokus sa isang mas maaga
na psychosexual stage. Hanggang sa malutas ang salungat na ito,
mananatiling "natigil" ang indibidwal sa yugtong ito. Halimbawa, ang
isang tao na nakaayos sa yugto ng pasalita ay maaaring higit na
nakasalalay sa iba at maaaring humingi ng oral stimulation sa
pamamagitan ng paninigarilyo, pag-inom, o pagkain.

1 - Ang Oral Stage

Sa panahon ng pasalitang yugto, ang pangunahing pinagmumulan ng

pakikipag-ugnayan ng sanggol ay nangyayari sa pamamagitan ng bibig,
kaya mahalaga ang pag-uuri at pagsisiyam ng sanggol. Ang bibig ay
mahalaga para sa pagkain, at ang sanggol ay nakakakuha ng kasiyahan
mula sa oral stimulation sa pamamagitan ng mga kasiya-siya na gawain
tulad ng pagtikim at pagsuso.
Dahil ang sanggol ay lubos na nakasalalay sa mga tagapag-alaga (na
responsable para sa pagpapakain sa bata), ang sanggol ay
nagpapaunlad din ng pagtitiwala at kaginhawahan sa pamamagitan ng
pagbibigay-buhay ng bibig na ito.

Ang pangunahing salungatan sa yugtong ito ay ang proseso ng paglutas

- ang bata ay dapat na maging mas nakadepende sa mga tagapag-alaga.
Kung nagaganap ang pag-aayos sa yugtong ito, naniniwala si Freud na
ang indibidwal ay may mga isyu sa dependency o agresyon . Ang bibig
ay maaaring magresulta sa mga problema sa pag-inom, pagkain,
paninigarilyo, o kuko.

2 - The Anal Stage

Sa panahon ng anal stage, naniniwala si Freud na ang pangunahing

pokus ng libido ay ang pagkontrol sa pantog at paggalaw ng bituka. Ang
pangunahing salungatan sa yugtong ito ay ang pagsasanay sa toilet -
ang bata ay kailangang matuto upang kontrolin ang kanyang mga
pangangailangan sa katawan. Ang pagbuo ng kontrol na ito ay
humahantong sa isang pakiramdam ng pagtupad at kalayaan.

Ayon kay Freud, ang tagumpay sa yugtong ito ay nakasalalay sa paraan

kung saan lumapit ang mga magulang sa pagsasanay sa toilet. Ang mga
magulang na gumagamit ng papuri at gantimpala para sa paggamit ng
banyo sa nararapat na oras ay hinihikayat ang mga positibong resulta at
tulungan ang mga bata na makaramdam ng kakayahan at produktibo.
Naniniwala si Freud na ang mga positibong karanasan sa yugtong ito ay
nagsisilbing basehan para sa mga tao na maging karapat-dapat,
produktibo, at malikhaing mga matatanda.
Gayunpaman, hindi lahat ng mga magulang ay nagbibigay ng suporta at
pampatibay-loob na kailangan ng mga bata sa yugtong ito. Ang ilang
mga magulang sa halip ay parusahan, pangungutya o kahihiyan ng isang
bata para sa mga aksidente.

Ayon kay Freud, ang di-angkop na tugon ng magulang ay maaaring

magresulta sa mga negatibong resulta. Kung ang mga magulang ay
nagsasagawa ng isang diskarte na masyadong mahigpit, iminungkahi ni
Freud na ang isang kapansanan sa pagkamatay ay maaaring bumuo
kung saan ang indibidwal ay may makalat, mapag-aksaya, o mapanirang
pagkatao. Kung masyadong mahigpit ang mga magulang o magsimula
ng pagsasanay sa banyo, naniniwala si Freud na ang isang anal-
retentive na pagkatao ay bubuo kung saan ang indibidwal ay mahigpit,
maayos, matigas, at sobra-sobra.

3 - Ang Phallic Stage

Iminungkahi ni Freud na sa panahon ng phallic yugto, ang pangunahing

pokus ng libido ay sa mga maselang bahagi ng katawan. Sa edad na ito,
ang mga bata ay nagsisimula upang matuklasan ang mga pagkakaiba sa
pagitan ng mga lalaki at babae.

Naniniwala rin si Freud na sinimulan ng mga lalaki na tingnan ang

kanilang mga ama bilang isang karibal para sa pagmamahal ng ina.
Inilalarawan ng komplikadong Oedipus ang mga damdaming ito na
naisin ang pag-aari ng ina at ang pagnanais na palitan ang ama.
Gayunpaman, ang bata ay natatakot din na siya ay parurusahan ng ama
para sa mga damdaming ito, isang takot na tinatawag ni Freud na
pagkabalisa ng pagkakagulo .
Ang term na Electra complex ay ginamit upang ilarawan ang isang
katulad na hanay ng mga damdamin na naranasan ng mga batang
babae. Gayunpaman, naniniwala si Freud na ang mga batang babae ay
nakakaranas ng titi ng inggit .

Sa huli, ang bata ay nagsisimula na makilala ang parehong magulang na

kasarian bilang isang paraan ng vicariously pagkakaroon ng iba pang
mga magulang. Para sa mga batang babae, gayunpaman, naniniwala si
Freud na ang inggit ng titi ay hindi kailanman ganap na nalutas at ang
lahat ng mga kababaihan ay nananatiling medyo nababagay sa yugtong
ito. Ang mga psychologist tulad ni Karen Horney ay pinagtatalunang ang
teorya na ito, na tinawag itong hindi tama at napakahina sa mga
kababaihan. Sa halip, iminungkahi ni Horney na ang mga lalaki ay
nakararanas ng mga damdamin ng kababaan dahil hindi sila
makapagbigay ng kapanganakan sa mga bata, isang konsepto na
tinutukoy niya bilang labis na inggit .

4 - Ang Latent Period

Sa yugtong ito, ang superego ay patuloy na lumalago habang ang

energies ng id ay pinigilan. Ang mga bata ay nagkakaroon ng mga
kasanayan sa panlipunan, mga pamantayan at ugnayan sa mga
kapantay at matatanda sa labas ng pamilya.

Ang pag-unlad ng ego at superego ay nakakatulong sa panahong ito ng

kalmado. Ang yugto ay nagsisimula sa panahong ang mga bata ay
pumasok sa paaralan at nagiging mas nag-aalala sa mga relasyon ng
kasamahan, mga libangan, at iba pang interes.
Ang tagal tagal ay isang panahon ng paggalugad kung saan naroroon
ang sekswal na enerhiya, ngunit ito ay itinuturo sa iba pang mga lugar
tulad ng mga intelektwal na pakikipagsapalaran at pakikipag-ugnayan
sa lipunan. Ang yugto na ito ay mahalaga sa pagpapaunlad ng mga
kasanayan sa panlipunan at komunikasyon at tiwala sa sarili.

5 - Ang Genital Stage

Ang simula ng pagdadalaga ay nagiging sanhi ng libido upang maging

aktibo muli. Sa huling yugto ng pagpapaunlad ng psychosexual, ang
indibidwal ay bumuo ng isang malakas na interes sa sekswal na interes.
Ang yugto na ito ay nagsisimula sa pagbibinata ngunit huling sa
kabuuan ng natitirang buhay ng isang tao.

Kung saan sa mga naunang mga yugto ay ang focus lamang sa mga
indibidwal na pangangailangan, ang interes sa kapakanan ng iba ay
lumalaki sa yugtong ito. Kung matagumpay na nakumpleto ang ibang
mga yugto, ang indibidwal ay dapat na ngayong maging balanse, mainit,
at mapagmahal. Ang layunin ng yugtong ito ay upang makapagtatag ng
balanse sa pagitan ng iba't ibang mga lugar ng buhay.

6 - Pagsusuri sa Psychosexual Stage Theory ni Freud

Ang teorya ni Freud ay itinuturing pa rin na kontrobersyal sa ngayon,

ngunit isipin kung gaano katakot ito noong mga huling taon ng 1800s at
unang bahagi ng 1900s. Nagkaroon ng maraming mga obserbasyon at
criticisms ng psychosexual teorya ni Freud sa isang bilang ng mga
batayan, kabilang ang mga pang-agham at feminist na mga kritiko:
Ang teorya ay nakatuon halos lahat sa lalaki pag-unlad na may maliit na
pagbanggit ng babae psychosexual development.

Ang kanyang mga teorya ay mahirap na subukan ang siyentipiko. Ang

mga konsepto tulad ng libido ay imposible upang masukat, at
samakatuwid ay hindi maaaring masuri. Ang pananaliksik na
isinasagawa ay may gawi na siraan ang teorya ni Freud.

Ang mga hinuhula sa hinaharap ay masyadong hindi malinaw. Paano

natin malalaman na ang kasalukuyang pag-uugali ay partikular na sanhi
ng karanasan sa pagkabata? Ang haba ng oras sa pagitan ng sanhi at
ang epekto ay masyadong mahaba upang ipalagay na may kaugnayan
sa pagitan ng dalawang mga variable.

Ang teorya ni Freud ay batay sa mga pag-aaral ng kaso at hindi sa

pananaliksik na empirikal. Gayundin, ibinatay ni Freud ang kanyang
teorya sa mga alaala ng kanyang mga pasyente na may sapat na gulang,
hindi sa aktwal na pagmamasid at pag-aaral ng mga bata.

Papatnubayan ka nito bilang isang guro sa hinaharap sa

pamamagitan ng pagpaparamdam sa mga Studyante ko na sila ay
nabibilang at hindi naiiba sa pamamagitan ng ganun walang
diskriminasyon na maaring puminsala sa aspekto at kaluluwa ng
pagkakaisa.