LINGGUHANG PLANO SA PAGKATUTO

Pangalan ng Guro ROMEO A. PILONGO

Asignatura Malikhaing Pagsulat
Libel 12 MARKAHAN 1 LINGGO 5 Petsa: Oktubre 10-14, 2022
MELC/S 1. Napababalik-aralan ang mga gamit ng wika sa lipunan; at
2. Nagagamit ang wika upang mag-udyok ng mga emosyonal at intelektuwal na tugon mula
sa mambabasa sa paraang pagsulat ng maikling talata

Pamantayang Nauunawaan ng mag-aaral ang pagbuo ng imahe, diksyon, mga tayutay at pag-iiba-iba (variations)
Pangnilalaman ng wika.
Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay makasusulat ng maiikling talata o mga vignette na gumagamit ng diskyon,
pagbuo ng mahe, tayutay at mga espesipikong karanasan.
Awtput Makikita sa bahagi ng targeted instructions | #Danasmosulatmo- Performance Task
Modyul mula sa E-Libro https://drive.google.com/file/d/1ZxXcgD0Qbix4KVspmWHshqI8ASEJDeR5/view
DepEd TV https://www.youtube.com/watch?v=Ih0AbtfN4Vk

ISKEDYUL NG KLASE:
SET A SET B
BIYERNES
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES
SEKSIYON ASYNCHRONOUS
ASYNCHRONOUS SYNCHRONOUS ASYNCHRONOUS SYNCHRONOUS (INTERVENTION
)
7:00-8:00 AM 7:00-8:00 AM
SOCIABIITY
(SET A) (SET B)
8:00-9:00 AM 8:00-9:00 AM
STEWARDSHIP
(SET A) (SET B)

HOME-BASED ACTIVITIES
ARAW LAYUNIN PAKSA
(A – CONCEPT EXPLORATION)
MODYULAR ONLINE/ONSITE
1
Modyul 3 –  Bigyan ng panuto ang mag-aaral na
Paggamit ng wika  Ang mga mag-aaral ay babasahin i-access ang modyul sa e-libro
sa Pag-udyok ng at sasagutan ang mga portal:
Emosyonal at sumusunod:
Intelektuwal na https://drive.google.com/file/d/
Napababalik-
Tugon mula sa Modyul 3: 1ZxXcgD0Qbix4KVspmWHshqI8ASEJ
aralan ang mga Mambabasa a. SUBUKIN pahina 1 DeR5/view
gamit ng wika
b. BALIKAN – pahina 2
sa lipunan
c. PAGBASA – pahina 3-5  Bigyan ng panuto ang mag-aaral na
d. PAG-UNAWA SA BINASA i-access ang modyul sa deped tv
– pahina 5 portal:
e. SURIIN - pahina 5-7
https://www.youtube.com/watch?
v=Ih0AbtfN4Vk

CLASSROOM-BASED ACTIVITIES
ARAW LAYUNIN PAKSA
(S – EXPERIENTIAL ENGAGEMENT)
 A. PANIMULANG GAWAIN
o Pagdarasal
Napababalik- o Pagpapaalala sa mga dapat tandaan sa health and safety
Modyul 3 – protocols kaugnay ng COVID-19.
aralan ang mga Paggamit ng wika
2 o Mabilisang “kumustahan.”
gamit ng wika sa Pag-udyok ng
sa lipunan Emosyonal at
Intelektuwal na
B. DIYAGNOSTIKONG PAGTATAYA (5 minuto)
Tugon mula sa
o Pagbibigay ng limang aytem na pagsusulit upang malaman/masukat
Mambabasa
ang natutuhan sa pagbabasa mula sa asynchronous na araw.

o Pagbibigay ng pagsusulit na maaaring ma-access ng mga mag-aaral

gamit ang bolpen at papel o di kaya naman ay paggamit ng Google
forms upang masagutan ito.

PANUTO: Tukuyin kung aling gamit ng wika ang mga sumusunod. Piliin ang
titik ng tamang sagot.

1.pag-uulat sa harap ng klase

a. instrumental
b. impormatibo
c. regulatori
2.paggawa ng liham-pahintulot
a. instrumental
b. personal
c. regulatori
3.paggawa ng awitin
a. instrumental
b. personal
c. regulatori
4.pagsulat ng dyornal
a. instrumental
b. personal
c. regulatori

5. paglikha ng ordinansa
a. instrumental
b. personal
c. regulatori

Matapos ang pagtataya ay titingnan ang nagging resulta nito at ikakategorya

batay sa nakuhang iskor:

0–1 Remediation
2–3 Reinforcement
4–5 Enrichment

C. PAGGANYAK – PICTURE CONNECT

Magpapakita ang guro ng sumusunod na larawan na nagpapakita ng
pangkahalatang paksa:

o WIKA
 Paano nakatutulong ang wika sa pang-araw-araw na pamumuhay ng tao?

D. TARGETED INSTRUCTION

Ito ay gagawin sa pamamagitan ng pangkatang gawain. Bigyan ng

konsiderasyon ang bilang ng mga mag-aaral sa bawat grupo upang malaman ang
maaaring maging remedyo sa pagbibigay ng gawain.

REMEDIATION – MIX, PAIR, SHARE

(sa mga mag-aaral na nakakuha ng iskor mula sa diyagnostikong pagtataya
na 0 – 1)

Panuto: Ang guro ay isasagawa sa klase ang gawaing ito.

1. Mag-aaral: Ang mga mag-aaral ay papangkatin ng guro nang tahimik at

bubuo ng malaking bilog. (MIX)

2. Mag-aaral: Gagawing partner ng mag-aaral ang sinumang

pinakamalapit na katabi niya. (PAIR)

3. Ang mag-partner ay magbabahaginan ng kaalaman at kasanayan

Nagagamit ang hinggil sa kung paano sila pumipili ng salitang gagamitin, pasalita man o
wika upang mag- pasulat. (SHARE)
udyok ng mga
emosyonal at REINFORCEMENT- TECHNOLOGY-BASED LEARNING
intelektuwal na (sa mga mag-aaral na nakakuha ng iskor mula sa diyagnostikong pagtataya
tugon mula sa na 2 - 3)
mambabasa sa
Panuto: Panoorin ang link ng nasa ibaba tungkol sa mga GAMIT NG
paraang pagsulat
WIKA SA LIPUNAN. (Maaari ring ipapanood ng guro sa loob ng klse
ng maikling talata
gamit ang sariling laptop at tv)

https://www.youtube.com/watch?v=mfj_hLqR6fo

Batay sa pinanood na bidyo, sumulat ng saloobin tungkol sa napanood.

ENRICHMENT – 3 . . .2 . . . 1
(sa mga mag-aaral na nakakuha ng iskor mula sa diyagnostikong pagtataya
na 4 - 5)

3 – Maglahad ng tatlong tungkulin ng wika ayon kay M.A.K Halliday

2 – Magbigay ng dalawang gamit ng wika sa tao

1 – Sumulat ng 1 talata na nagpapaliwanag kung bakit kailangan

isaalang-alang ang angkop na pananalita sa bawat pagsulat

E. APLIKASYON (REAKSYONG PAPEL)

Ilalapat ng mga mag-aaral sa tunay na buhay ang kanilang natutuhan sa klase sa

pamamagitan ng pagsulat ng reaksyong papel GAMIT ang angkop na salita sa
paglalahad ng sariling reaksyon, tugon o pagkilos sa paraang intelektuwal o/ at
emosyonal. Sundin ang pamantayan sa ibaba sa pagbuo niyo.

Gamiting gabay ang pamantayan sa pagmamarka:

 Pag-iiskor: Pagbibigay ng Kabuoang Pidbak sa Presentasyon

o Bigyan ng gabay ang mag-aaaral na ang gagawin na pagbibigay ng

iskor ay nakabatay sa pamantayan sa pagmamarka.
o Ang pag-iiskor ay isasagawa ng guro pagkatapos maipasa ng mga
mag-aaral ang gawain.

F.PAGTATASA

Ang bahaging ito ay pasulat na gagawin ng bawat mag-aaral.

o Sasagutin ng mag-aaral ang gawain sa Modyul 3 sa bahagi ng

TAYAHIN sa pahina 9.
HOME-BASED ACTIVITIES
ARAW LAYUNIN PAKSA
(A – LEARNER-GENERATED OUTPUT)
MODYULAR ONLINE
Nagagamit ang Modyul 3 –
wika upang mag- Paggamit ng wika  Sagutin ang bahagi ng  Sagutin ang bahagi ng
udyok ng mga sa Pag-udyok ng karagdagang gawain sa karagdagang gawain sa Modyul
Emosyonal at Modyul 10. 10.
emosyonal at
Intelektuwal na
intelektuwal na Tugon mula sa
3 tugon mula sa  Ang kasagutan ay ilalagay sa  Ang mga kasagutan ay ilalagay
Mambabasa papel na kanilang ipapasa sa sa Google Drive sa itinakdang
mambabasa sa
susunod na klase o sa araw ng guro.
paraang pagsulat itinakdang araw ng guro.
 ng maikling talata (synchronous).

CLASSROOM-BASED ACTIVITIES
ARAW LAYUNIN PAKSA
(REMEDIATION)
Nagagamit ang Modyul 3 –
wika upang mag- Paggamit ng wika  Sagutin ang bahagi ng karagdagang gawain sa Modyul 3- pahina 10.
udyok ng mga sa Pag-udyok ng
Emosyonal at  Ibibigay ng guro ang mga kailangang materyales sa pag-aaral para sa
emosyonal at
Intelektuwal na susunod na modyul. Tunghayan ang susunod na Lingguhang Plano sa
intelektuwal na Tugon mula sa
tugon mula sa Pagkatuto o WLP batay sa Teaching-Learning Model na A-S-A.
Mambabasa
4 mambabasa sa
*Ito ay ibibigay lamang sa mga mag-aaral na kinakailangan pa rin ng
paraang pagsulat interbensiyon sa klase upang masiguro na may natutuhan sa aralin batay sa
ng maikling talata kasanayang dapat na matamo.

PAGNINILAY/ REPLEKSIYON

Bilang ng/mga mag-aaral na nangangailangan Ipagpapatuloy ang bahagi ng APLIKASYON AT PAGTATASA

ng gawain para sa remediation dahil mahaba ang naging talakayan sa bahagi ng Targeted
Instruction
Bilang ng mga mag-aaral na nakasunod at
nakuha ang leksiyon/aralin
Estratehiyang ginamit ng guro sa pagtuturo na
naging epektibo
Mga inobasyon at/o paggamit ng mga materyal
panturo mula sa lokal na sitwasyon o
pangangailangan.

Inihanda ni:

Romeo A. Pilongo
Guro

Sinuri at Binigyang pansin ni:

Ma. Lourdes A. Oreza

Pangawalang Punong guro, SHS

Pinagtibay ni:

Dr. Jeffrey C. Trinidad

Punong guro III
*Karagdagan: Ito ay kolaborasyon ng kasamahang guro na si G. Romeo A. Pilongo
*Ang Weekly Learning Plan na ito ay sa pakikipagtulungan ng gurong si Bb. Patricia R. Quine. Isinalin at dinagdagan ng ilang
bahagi upang maging kongkreto at epektibo ang paggawa alinsunod sa Monitoring Checklist.