Guia de recursos d’aprenentatge de

l’assignatura Avaluació i Intervenció

Clínica en Nens/es i Adolescents
(10.562)

Curs acadèmic 2022-2023

Professor Responsable de l’Assignatura: Dr. Ferran Marsà Sambola
Unitat 1: Introducció a la teràpia cognitivo-conductual en nens i adolescents

Llibre: Comeche, M. M. I., & Vallejo, P. M. A. (2012). Manual de terapia de

conducta en la infancia. Madrid: Dykinson

1. Características de la intervención terapèutica en la infancia (Pàgines 27-70)

2. La evaluación de los trastornos infantiles (Pàgines 79 - 108).

Els dos capítols d’aquest llibre no entren ni a les PACs (avaluació continuada) ni a la
prova final (per aquells/es alumnes que no superin l’avaluació continuada) però us
serviran per donar-vos una visió global sobre l’avaluació i intervenció dels trastorns
mentals en la població infanto-juvenil.

Unitat 2: Trastorns del neurodesenvolupament (TDAH & TEA) i trastorns

destructius del control dels impulsos i de la conducta (negativisme desafiant i
trastorn de conducta).

Llibre: Ezpeleta, L., & Toro, J. (2014). Psicopatología del desarrollo. Madrid:
Pirámide.

Capítol 8. “Trastorno del Espectro Autista” (Pàgines 227- 251).

Els següents conceptes d’aquest capítol poden aparèixer a alguna de les preguntes de
la PAC 1 i a la prova d’avaluació final (per aquells/es estudiants que no superin
l’avaluació continuada).

Definició
Quadre clínic
Comorbiditat
Diagnòstic Diferencial
Avaluació
Prevenció i tractament

Capítol 11. “Trastorno por déficit de atención con hiperactividad” (Pàgines 300-327)

Els següents conceptes d’aquest capítol poden aparèixer a alguna de les preguntes de
la PAC 1 i a la prova d’avaluació final (per aquells/es estudiants que no superin
l’avaluació continuada).

1
Definició
Quadre clínic
Comorbiditat
Processos etiològics
Diagnòstic diferencial
Avaluació
Tractament del TDAH

Capítol 19. “Trastorno negativista desafiante” (Pàgines 541-572)

Els següents conceptes d’aquest capítol poden aparèixer a alguna de les preguntes de
la PAC 1 i a la prova d’avaluació final (per aquells estudiants que no superin l’avaluació
continuada).

Definició del trastorn.

Quadre clínic.
Comorbiditat.
Diagnòstic Diferencial
Avaluació
Prevenció i tractament

Capítol 20. Trastorno de conducta y psicopatía (Pàgines 575-601)

Conceptes d’aquest capítol poden aparèixer a alguna de les preguntes de la PAC 1 i a

la prova d’avaluació final (per aquells estudiants que no superin l’avaluació continuada.

Definició
Quadre clínic del trastorn de conducta i dels trets de duresa i insensibilitat afectiva
Diagnòstic diferencial
Avaluació
Prevenció i tractament

Unitat 3: Trastorns de l’estat d’ànim i trastorns d’ansietat

Llibre: Ezpeleta, L., & Toro, J. (2014). Psicopatología del desarrollo. Pirámide.

Capítol 13. “Depresión mayor/distimia” (Pàgines 363-392):

2
Els següents conceptes d’aquest capítol poden aparèixer a alguna de les preguntes de
la PAC 2 i a la prova d’avaluació final (per aquells/es estudiants que no superin
l’avaluació continuada).

Definició
Quadre clínic
Diagnòstic Diferencial
Avaluació
Prevenció i tractament

Capítol 15. “Trastorno por ansiedad generalizada y trastorno de ansiedad por

separación” (Pàgines 426-451).

Els següents conceptes d’aquest capítol poden aparèixer a alguna de les preguntes de
la PAC 2 i a la prova d’avaluació final (per aquells/es estudiants que no superin
l’avaluació continuada).

El trastorn per ansietat generalitzada

El trastorn per ansietat de separació
Avaluació
Prevenció i tractament

Capítol 16. “Fobias específicas, crisis de ansiedad y agorafobia” (Pàgines 426-451)

Els següents conceptes d’aquest capítol poden aparèixer a alguna de les preguntes de
la PAC 2 i a la prova d’avaluació final (per aquells estudiants que no superin l’avaluació
continuada).

Fòbies específiques
Crisis d’angoixa i trastorn d’angoixa
Agorafòbia
Diagnòstic diferencial
Instruments d’avaluació
Prevenció i tractament

3
Capítol 17. “Fobia social” (Pàgines 483-512)

Els següents conceptes d’aquest capítol poden aparèixer a alguna de les preguntes de
la PAC 2 i a la prova d’avaluació final (per aquells estudiants que no superin l’avaluació
continuada).

Definició del trastorn

Quadre clínic
Comorbiditat
Diagnòstic diferencial
Avaluació
Prevenció i tractament

Capítol 18. Trastorno por estrés postraumático

Els següents conceptes d’aquest capítol poden aparèixer a alguna de les preguntes de
la PAC 2 i a la prova d’avaluació final (per aquells estudiants que no superin l’avaluació
continuada).

El trastorn per estrès posttraumàtic

Quadre clínic
Comorbiditat
Diagnòstic Diferencial
Avaluació
Tractament
Conclusions

Capítol 10. Trastorno obsesivo-compulsivo (Pàgines 272-297).

Cap dels conceptes d’aquest capítol apareixerà de manera específica en cap pregunta
de cap PAC o en la prova d’avaluació final (per aquells/es estudiants que no superin
l’assignatura a través de l’avaluació continuada). No obstant, us recomano que llegiu
aquest capítol perquè tingueu una visió general sobre el TOC a la infància i adolescència.
Sobretot aquells estudiants que estigueu interessats/es en aspectes relacionats amb la
psicologia clínica a la infància i adolescència.

4
Unitat 4: Alteracions de la conducta alimentària (anorèxia nerviosa, bulímia
nerviosa i trastorn per afartament ) i Control d’esfínters (enuresi i encopresi).

Llibre: Ezpeleta, L., & Toro, J. (2014). Psicopatología del desarrollo. Pirámide.

Capítol 6. “Enuresis y encopresis” (Pàgines 161-194).

Els següents conceptes d’aquest capítol poden aparèixer a alguna de les preguntes de
la PAC 3 i a la prova d’avaluació final (per aquells estudiants que no superin l’avaluació
continuada).

Enuresi
Encopresi

Capítol 23. “Trastorno del comportamiento alimentario” (Pàgines 663-693)

Els següents conceptes d’aquest capítol poden aparèixer a alguna de les preguntes de
la PAC 3 i a la prova d’avaluació final (per aquells estudiants que no superin l’avaluació
continuada)

Anorèxia Nerviosa
Bulímia nerviosa
Trastorn per afartament

ALTRES RECURSOS

Llibre: American Psychiatric Association (2014) Manual diagnóstico y estadístico

de los trastornos mentales DSM-5 (5a ed.). Editorial Médica Panamericana.

El DSM serà probablement un dels manuals que us acompanyaran al llarg de la vostra

vida acadèmica i professional (si us dediqueu a l’àmbit clínic principalment). En aquesta
assignatura us hem afegit el DSM-V perquè pugueu consultar els principals aspectes
diagnòstics dels trastorns que revisarem al llarg del semestre. Us animem a què us

5
familiaritzeu amb l’ús d’aquest manual buscant i llegint tant els trastorns que són
susceptibles d’aparèixer a les PACs (i a la prova final) com els que no.

Article: Fonseca-Pedrero, Pérez-Álvarez, M., Al-Halabí, S., Inchausti, F., López-

Navarro, E. R., Muñiz, J., Lucas-Molina, B., Pérez-Albéniz, A., Rivera, R. B., Cano-
Vindel, A., Gimeno-Peón, A., Prado-Abril, J., González-Menéndez, A., Valero, A. V.,
Priede, A., González-Blanch, C., Ruiz-Rodríguez, P., Moriana, J. A., Gómez, L. E., …
Gómez, M. O. (2021). Tratamientos Psicológicos Empíricamente Apoyados Para la
Infancia y Adolescencia: Estado de la Cuestión. Psicothema, 33(3), 386–.
https://doi.org/10.7334/psicothema2021.56

Aquest article us donarà una visió general de l’evidència actual de les principals
intervencions psicològiques en la infància i adolescència.
He de llegir tot l’article i familiaritzar-vos amb el nivell d’evidència i grau de recomanació
de cada intervenció.
En aquesta assignatura no us farem cap pregunta relacionada amb aquest article ni a les
PACs ni a la prova final (per aquell/es estudiants que no superin l’avaluació continuada).

Pàgina web: UNIVERSIA -Pàgina web: UNIVERSITEA :

https://www.teaediciones.net/portal/UniversiTEA/portal/universitea
Nom d’usuari per accedir-hi: avaluaciodiagnostic@uoc.edu
Constrasenya: fJscSsAW

En aquesta web trobareu molts tests i proves d’avaluació que fan servir molts
professionals que treballen en l’àmbit clínic amb infants i joves amb els trastorns que
estudiarem al llarg d’assignatura.

Us fem un resum a continuació dels més rellevants per si voleu fer-hi un cop d’ull

TRASTORN DE L’ESPECTRE AUTISTA

Després de registrar-vos a la web, us suggerim que a la categoria clínica seleccioneu

l’opció CLÍNICA i a la subcategoria seleccioneu AUTISMO.

Després de clicar el botó buscar us apareixeran 4 recursos. Us animem a què us

familiaritzeu amb l’ADI-R, l’ADOS-2 i l’SCQ. No haureu de memoritzar cap part
d’aquestes 3 proves per la realització de les PACs o per la preparació de la prova final

6
(per aquells/s alumnes que no superin l’avaluació continuada) però haureu de ser
capaços de reconèixer/identificar que aquestes 3 proves es fan servir en l’avaluació
d’infants i joves que són susceptibles d’estar a l’espectre autista.

TRASTORN PER DÈFICIT D’ATENCIÓ AMB HIPERACTIVITAT

Després de registrar-vos a la web, us suggerim que a la categoria clínica seleccioneu

l’opció CLÍNICA i a la subcategoria seleccioneu TDAH.

Després de clicar el botó buscar us apareixeran 19 recursos. Us animem a què us

familiaritzeu amb l’AGL, el BRIEF-2 -Manual d’aplicació- i el e-TDAH. No haureu de
memoritzar cap part d’aquestes 3 proves per la realització de les PACs o per la
preparació de la prova d’avaluació final (per aquells/es alumnes que no superin
l’avaluació continuada) però haureu de ser capaços de reconèixer/identificar que
aquestes 3 proves es fan servir en l’avaluació d’infants i joves amb TDAH.

TRASTORN DE CONDUCTA

Després de registrar-vos a la web, us suggerim que a la categoria clínica seleccioneu

l’opció CLÍNICA i a la subcategoria seleccioneu ADAPTACIÓN Y CONDUCTA.

Després de clicar el botó buscar us apareixeran 25 recursos. Us animem a què us

familiaritzeu amb l’A-D, ABAS-II, l’ACE & ACS. No haureu de memoritzar cap part
d’aquestes proves per la realització de les PACs o per la preparació de la prova final (per
aquells alumnes que no superin l’avaluació continuada) però haureu de ser capaços de
reconèixer/identificar que aquestes proves es fan servir en l’avaluació d’infants i joves
que tenen problemes de conducta.

TRASTORNS DE LA CONDUCTA ALIMÈNTÀRIA - TRASTORNO DE LA

ALIMENTACIÓN

Després de registrar-vos a la web, us suggerim que a la categoria clínica seleccioneu

l’opció CLÍNICA i a la subcategoria seleccioneu TRASTORNO DE ALIMENTACIÓN.

Després de clicar el botó buscar us apareixeran 7 recursos. Us animem a què us

familiaritzeu amb les següents proves: EDI-3, IMAGEN, PAI-A, SENA Manual tècnic i
d’aplicació & TSA. No haureu de memoritzar cap part d’aquestes proves per la realització
de les PACs o per la preparació de la prova final (per aquells alumnes que no superin
l’avaluació continuada) però haureu de ser capaços de reconèixer/identificar que

7
aquestes proves es fan servir en l’avaluació d’infants i joves que tenen problemes de
conducta alimentària.

TRASTORNS DE L’ESTAT D’ÀNIM I TRASTORNS D’ANSIETAT

Després de registrar-vos a la web, us suggerim que a la categoria clínica seleccioneu

l’opció CLÍNICA i a la subcategoria seleccioneu ANSIEDAD, ESTRÉS Y DEPRESION.

Després de clicar el botó buscar us apareixeran 7 recursos. Us animem a què us

familiaritzeu amb les següents proves: ISRA y STAI-C. No haureu de memoritzar cap
part d’aquestes proves per la realització de les PACs o per la preparació de la prova
finals (per aquells alumnes que no superin l’avaluació continuada) però haureu de ser
capaços de reconèixer/identificar que aquestes proves es fan servir en l’avaluació
d’infants i joves que tenen problemes de conducta alimentària.

Llibre: Comeche Moreno, & Vallejo Pareja, M. A. (2012). Manual de terapia de

conducta en la infancia (Segunda edición). Dykinson

Les següents lectures són d’aprofundiment, NO SÓN OBLIGATÒRIES

TRASTORN DE CONDUCTA

Capítulo 12 “Trastornos del comportamiento perturbador: Trastorno negativista

desafiante y trastorno disocial, subapartado 6 “Tratamiento” (Páginas 526-538).

TRASTORNS DE L’ELIMINACIÓ

Capítulo 8 “Trastornos de la eliminación: Enuresis y Encopresis, subapartado 2.5

(Páginas 352-359).

Capítulo 8 “Trastornos de la eliminación: Enuresis y Encopresis, subapartado 3.5

(Páginas 368-370).

DEPRESSIÓ

Capítulo 5 “Depresión”, subapartado 5 “Tratamiento de la depresión infantil y

adolescente” (Páginas 213-224).

8
TRASTORN D’ANSIETAT GENERALITZADA

Capítulo 4 “Terapia de conducta en los trastornos de ansiedad infantil”. subapartado 5

“Tratamiento” (Páginas 163-173).

ANSIETAT DE SEPARACIÓ

Capítulo 4 “Terapia de conducta en los trastornos de ansiedad infantil”. subapartado 5

“Tratamiento” (Páginas 163-173).

FÓBIES ESPECÍFIQUES/CRISIS D’ANSIETAT/TRASTORN DE PÀNIC

Capítulo 3 “Terapia de conducta en los miedos y fobias infantiles”. subapartado 5

“Tratamiento de las fobias específicas en la infancia” (Páginas 128-136).

Capítulo 4 “Terapia de conducta en los trastornos de ansiedad infantil”. subapartado 5.2

“Trastorno de pánico” (Páginas 174-).

TRASTORN PER ESTRÈS POSTRAUMÀTIC

Capítulo 4 “Terapia de conducta en los trastornos de ansiedad infantil”. subapartado 5.2

“Trastorno por estrés postraumático” (Páginas 177- 178).