Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Q1 Week 6 Day 1 5

    Uploaded by

    MELISSA PANAGA
    20 views6 pages

    Original Title

    Q1-Week-6-Day-1-5

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    20 views6 pages

    Q1 Week 6 Day 1 5

    Uploaded by

    MELISSA PANAGA

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 6

    Paaralan Paaralang Elementaryang Apelo Cruz Baitang/Antas Anim

    GRADE 6 Guro Gng. Melissa F. Panaga Asignatura Araling panlipunan


    DAILY LESSON LOG Petsa October 17-21, 2022 Markahan Una
    Oras Marcos – 11:00-11:40 Aquino- 11:50-12:30 Magsaysay- 12:40-1:20

    Petsa LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES


    BIYERNES
    (October 17, 2022) (October 18, 2022) (October 19, 2022) (October 20, 2022)
    (October 21, 2022
    SET A SET B SET A SET B
    I. LAYUNIN

    A. Pamantayang Ang mag-aaral ay… naipamamalas ang mapanuring pagunawa at kaalaman sa bahagi ng Pilipinas sa globalisasyon batay sa lokasyon nito sa mundo
    Pangnilalaman gamit ang mga kasanayang pangheograpiya at ang ambag ng malayang kaisipan sa pag-usbong ng nasyonalismong Pilipino
    B. Pamantayan sa
    Ang mag-aaral ay… naipamamalas ang pagpapahalaga sa kontribosyon ng Pilipinas sa isyung pandaigdig batay sa lokasyon nito sa mundo
    Pagganap
    Nasusuri ang pakikibaka ng mga Pilipino sa panahon ng
    Digmaang
    C. Mga Kasanayan sa Pilipino -Amrikano
    Pagkatuto (Isulat
     Unang Putok sa Panulukan ng Silencio at
    ang code ng bawat
    Sociego, Sta. Mesa
    kasanayan)
     Labanan sa Tirad Pass
     Balingaga Massacre
    II. NILALAMAN

    Paksa: Pagwawsto sa mga


    gawain sa Modyul
    KAGAMITANG
    PANTURO
    A. Sanggunian
    1. Mga pahina sa
    Gabay ng Guro
    2. Mga pahina sa
    Gabay ng Pang-
    mag-aaral
    3. Mga pahina
    Teksbuk
    4. Karagdagang
    Kagamitan mula
    sa portal ng
    Learning
    Resource
    B. Iba pang
    Kagamitang
    pangturo
    III. PAMAMARAAN

    A. Balik –Aral sa PANUTO: Basahin at unawaing mabuti ang bawat


    nakaraang tanong. Piliin ang letra ng
    aralin at/o tamang sagot .
    pagsisimula ng 1. Ang itinuturing na pinakatugatog ng tagumpay sa
    bagong aralin pakikipaglaban ng mga Pilipino
    sa mga dayuhan ang panahon ng _____.
    A. Repubilika ng Biak na Rato C. Republika ng Malolos
    B. Republika ng Malabon D. Republika ng Pugadlawin
    2. Ang mga sumusunod ay nagawa ng Unang Republika
    ng Pilipinas MALIBAN sa
    isa.
    A. nagtatag ng opisyal na pahayagan.
    B. Pagsasaayos ng mga gawaing propaganda at
    pandiplomatiko.
    C. Nilagdaan ang konstitusyon ng Biak na Bato.
    D. Nagbukas ng mga paaralan
    3. Ang pahayagang El Heraldo de la Revolucion ay
    pinalitan ng _____.
    A. La Libertad B. La Federacion C. Heraldo Filipino D. El
    Pueblo
    4. Ang mga sumusunod ay ang mga pahayagang
    naitatag ng Unang Republika ng
    Pilipinas maliban sa isa.
    A. La Independencia C. La Republica Filipina
    B. La Oprtunidad D. Lala Move
    5. Ang hinirang na kinatawang pandiplomatiko ng
    Pilipinas sa bansang France ay
    sina:
    A. Felix Agoncillo at Faustino Lichauco C. Felipe
    Marticio at Isabelo Ferrer
    B. Pedro Roxas at Juan Luna D. Eri Zarcal at Louise
    Santos
    B. Paghahabi ng
    layunin ng
    aralin
    C.Pag-uugnay ng
    mga halimbawa
    sa bagong
    aralin
    D. Pagtalakay ng
    bagong
    konsepto at
    paglalahad ng
    bagong
    kasanayan # 1
    E. Pagtalakay ng
    bagong
    konsepto at
    paglalahad ng
    bagong
    kasanayan # 2
    F. Paglinang sa
    kabihasnan
    (Tungo sa
    Formative
    Assessment)
    G. Paglalapat ng
    aralin sa pang-
    araw araw na
    buhay
    H. Paglalahat ng
    aralin
    I. Pagtataya ng
    aralin

    J. Karagdagan
    Gawain para sa
    takdang aralin
    at remediation

    IV.MGA TALA

    V. PAGNINILAY ___ naisakatuparan ang aralin ___ naisakatuparan ang aralin ___ naisakatuparan ang aralin ___ naisakatuparan ang aralin ___ naisakatuparan ang aralin
    A. Bilang ng mag-aaral ____ hindi naisakatuparan ang ____ hindi naisakatuparan ang ____ hindi naisakatuparan ang gawain ____ hindi naisakatuparan ang ____ hindi naisakatuparan ang
    na nakakuha ng gawain gawain ____% ng mga batang nakakuha ng 80% na gawain gawain
    80% sa pagtataya ____% ng mga batang ____% ng mga batang nakakuha pananagumpay ____% ng mga batang ____% ng mga batang
    nakakuha ng 80% na ng 80% na pananagumpay nakakuha ng 80% na nakakuha ng 80% na
    pananagumpay pananagumpay pananagumpay
    B. Bilang ng mag-aaral ____ Ang mga bata ay hindi ____ Ang mga bata ay hindi ____ Ang mga bata ay hindi nahihirapan ____ Ang mga bata ay hindi ____ Ang mga bata ay hindi
    na nahihirapan sumagot sa aralin nahihirapan sumagot sa aralin sumagot sa aralin nahihirapan sumagot sa aralin nahihirapan sumagot sa aralin
    nangangailangan ____ Ang mga bata ay ____ Ang mga bata ay ____ Ang mga bata ay nahihirapan sumagot ____ Ang mga bata ay ____ Ang mga bata ay
    ng iba pang Gawain nahihirapan sumagot sa aralin nahihirapan sumagot sa aralin sa aralin nahihirapan sumagot sa aralin nahihirapan sumagot sa aralin
    para sa remediation ____ Ang mga bata ay hindi ____ Ang mga bata ay hindi ____ Ang mga bata ay hindi nasisiyahan sa ____ Ang mga bata ay hindi ____ Ang mga bata ay hindi
    nasisiyahan sa aralin dahil sa nasisiyahan sa aralin dahil sa aralin dahil sa kulang sa kaalaman, kakayahan nasisiyahan sa aralin dahil sa nasisiyahan sa aralin dahil sa
    kulang sa kaalaman, kakayahan kulang sa kaalaman, kakayahan at at interes sa aralin kulang sa kaalaman, kakayahan kulang sa kaalaman,
    at interes sa aralin interes sa aralin ____ Ang mga bata ay interesado sa aralin at interes sa aralin kakayahan at interes sa aralin
    ____ Ang mga bata ay ____ Ang mga bata ay interesado kahit na nahihirapan sumagot sa tanong ng ____ Ang mga bata ay ____ Ang mga bata ay
    interesado sa aralin kahit na sa aralin kahit na nahihirapan guro interesado sa aralin kahit na interesado sa aralin kahit na
    nahihirapan sumagot sa tanong sumagot sa tanong ng guro ____ Nauunawaan ng mga bata ang aralin sa nahihirapan sumagot sa tanong nahihirapan sumagot sa
    ng guro ____ Nauunawaan ng mga bata kabila ng limitadong kagamitan ng guro ng guro tanong ng guro
    ____ Nauunawaan ng mga bata ang aralin sa kabila ng limitadong ____ Karamihan sa mga bata ay natapos ____ Nauunawaan ng mga bata ____ Nauunawaan ng mga
    ang aralin sa kabila ng kagamitan ng guro gawain sa itinakdang oras ang aralin sa kabila ng bata ang aralin sa kabila ng
    limitadong kagamitan ng guro ____ Karamihan sa mga bata ay ____ May ilang mga bata na hindi natapos ang limitadong kagamitan ng guro limitadong kagamitan ng guro
    ____ Karamihan sa mga bata ay natapos gawain sa itinakdang oras gawain sa itinakdang oras. ____ Karamihan sa mga bata ay ____ Karamihan sa mga bata
    natapos gawain sa itinakdang ____ May ilang mga bata na hindi natapos gawain sa itinakdang ay natapos gawain sa
    oras natapos ang gawain sa itinakdang oras itinakdang oras
    ____ May ilang mga bata na oras. ____ May ilang mga bata na ____ May ilang mga bata na
    hindi natapos ang gawain sa hindi natapos ang gawain sa hindi natapos ang gawain sa
    itinakdang oras. itinakdang oras. itinakdang oras.
    C. Nakatulong ba ang ____ mga bata na nakakuha ng ____ mga bata na nakakuha ng ____ mga bata na nakakuha ng 80% pataas ____ mga bata na nakakuha ng ____ mga bata na nakakuha
    remediation? 80% pataas 80% pataas 80% pataas ng 80% pataas
    Bilang ng mag-aaral
    na nakaunawa sa
    aralin.
    D Bilang ng mag-aaral ____ Bilang ng mga bata na ____ Bilang ng mga bata na ____ Bilang ng mga bata na nangangailangan ____ Bilang ng mga bata na ____ Bilang ng mga bata na
    na magpapatuloy sa nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng iba pang ng iba pang gawain. nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng iba pang
    remediation? gawain. gawain. gawain. gawain.
    E. Alin sa mga ____ Oo ____Hindi ____ Oo ____Hindi ____ Oo ____Hindi ____ Oo ____Hindi ____ Oo ____Hindi
    estratehiyang ____ bata ang nakakaunawa sa ____ bata ang nakakaunawa sa ____ bata ang nakakaunawa sa aralin ____ bata ang nakakaunawa sa ____ bata ang nakakaunawa
    pagtuturo na aralin aralin aralin sa aralin
    nakatulong ng
    lubos? Paano ito
    nakatulong?
    F. Anong suliranin ang ____ bata na magpapatuloy sa ____ bata na magpapatuloy sa ____ bata na magpapatuloy sa remediation ____ bata na magpapatuloy sa ____ bata na magpapatuloy sa
    aking naranasan remediation remediation remediation remediation
    na solusyon sa
    tulong ng aking
    punungguro at
    superbisor?
    G. Anong kagamitang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    panturo ang aking ___Metacognitive Development: ___Metacognitive Development: ___Metacognitive Development: Hal: Self ___Metacognitive Development: ___Metacognitive
    ginamit/nadiskubre
    na nais kong Hal: Self assessments, note Hal: Self assessments, note taking assessments, note taking and studying Hal: Self assessments, note Development: Hal: Self
    ibahagi sa mga taking and studying techniques, and studying techniques, and techniques, and vocabulary assignments. taking and studying techniques, assessments, note taking and
    kapwa ko guro? and vocabulary assignments. vocabulary assignments. ___Bridging: Hal: Think-pair-share, quick- and vocabulary assignments. studying techniques, and
    ___Bridging: Hal: Think-pair- ___Bridging: Hal: Think-pair- ___Bridging: Hal: Think-pair- vocabulary assignments.
    writes, and anticipatory charts.
    share, quick-writes, and share, quick-writes, and share, quick-writes, and ___Bridging: Hal: Think-pair-
    ___Schema-Building: Hal: Compare and
    anticipatory charts. anticipatory charts. anticipatory charts. share, quick-writes, and
    contrast, jigsaw learning, peer teaching, and anticipatory charts.
    ___Schema-Building: Hal: ___Schema-Building: Hal: projects. ___Schema-Building: Hal:
    Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw ___Schema-Building: Hal:
    ___Contextualization: 
    learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and Compare and contrast, jigsaw
    projects. projects. Hal: Demonstrations, media, manipulatives, projects. learning, peer teaching, and
    ___Contextualization:  ___Contextualization:  repetition, and local opportunities. ___Contextualization:  projects.
    ___Text Representation:  ___Contextualization: 
    Hal: Demonstrations, media, Hal: Demonstrations, media, Hal: Demonstrations, media,
    manipulatives, repetition, and manipulatives, repetition, and local Hal: Student created drawings, videos, and manipulatives, repetition, and Hal: Demonstrations, media,
    local opportunities. opportunities. games. local opportunities. manipulatives, repetition, and
    ___Text Representation:  ___Text Representation:  ___Text Representation:  local opportunities.
    ___Modeling:  Hal: Speaking slowly and
    clearly, modeling the language you want ___Text Representation: 
    Hal: Student created drawings, Hal: Student created drawings, Hal: Student created drawings,
    videos, and games. videos, and games. students to use, and providing samples of videos, and games. Hal: Student created drawings,
    student work. videos, and games.
    ___Modeling:  Hal: Speaking ___Modeling:  Hal: Speaking ___Modeling:  Hal: Speaking
    slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the Other Techniques and Strategies used: slowly and clearly, modeling the ___Modeling:  Hal: Speaking
    language you want students to language you want students to ___ Explicit Teaching language you want students to
    ___ Group collaboration slowly and clearly, modeling
    use, and providing samples of use, and providing samples of use, and providing samples of the language you want
    student work. student work. ___Gamification/Learning throuh play student work.
    ___ Answering preliminary students to use, and providing
    activities/exercises samples of student work.
    Other Techniques and Other Techniques and Strategies ___ Carousel Other Techniques and
    Strategies used: used: ___ Diads Strategies used: Other Techniques and
    ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching ___Differentiated Instruction ___ Explicit Teaching Strategies used:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Role Playing/Drama ___ Group collaboration ___ Explicit Teaching
    ___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh ___ Discovery Method ___Gamification/Learning throuh ___ Group collaboration
    play play ___ Lecture Method play ___Gamification/Learning
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary Why? ___ Answering preliminary throuh play
    activities/exercises activities/exercises ___ Complete IMs activities/exercises ___ Answering preliminary
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Availability of Materials ___ Carousel activities/exercises
    ___ Diads ___ Diads ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Diads ___ Carousel
    ___Differentiated Instruction ___Differentiated Instruction ___ Group member’s ___Differentiated Instruction ___ Diads
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama collaboration/cooperation in doing their ___ Role Playing/Drama ___Differentiated Instruction
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method tasks ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Audio Visual Presentation of the lesson ___ Lecture Method ___ Discovery Method
    Why? Why? Why? ___ Lecture Method
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs Why?
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
    ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn
    collaboration/cooperation collaboration/cooperation in collaboration/cooperation ___ Group member’s
    in doing their tasks doing their tasks in doing their tasks collaboration/cooperation
    ___ Audio Visual Presentation of ___ Audio Visual Presentation of ___ Audio Visual Presentation of in doing their tasks
    the lesson the lesson the lesson ___ Audio Visual Presentation
    of the lesson
    ___ Bullying among pupils ___ Bullying among pupils ___ Bullying among pupils ___ Bullying among pupils ___ Bullying among pupils
    ___ Pupils’ behavior/attitude ___ Pupils’ behavior/attitude ___ Pupils’ behavior/attitude ___ Pupils’ behavior/attitude ___ Pupils’ behavior/attitude
    ___ Colorful IMs ___ Colorful IMs ___ Colorful IMs ___ Colorful IMs ___ Colorful IMs
    ___ Unavailable ___ Unavailable ___ Unavailable ___ Unavailable ___ Unavailable
    ___ Technology ___ Technology ___ Technology ___ Technology ___ Technology
    Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    ___ Science/ Computer/ ___ Science/ Computer/ ___ Science/ Computer/ ___ Science/ Computer/ ___ Science/ Computer/
    Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
    ___ Additional Clerical works ___ Additional Clerical works ___ Additional Clerical works ___ Additional Clerical works ___ Additional Clerical works
    Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
    ___Contextualized/Localized ___Contextualized/Localized and ___Contextualized/Localized and Indigenized ___Contextualized/Localized ___Contextualized/Localized
    and Indigenized IM’s Indigenized IM’s IM’s and Indigenized IM’s and Indigenized IM’s
    ___ Localized Videos ___ Localized Videos ___ Localized Videos ___ Localized Videos ___ Localized Videos
    ___ Making big books from ___ Making big books from views ___ Making big books from views of the ___ Making big books from ___ Making big books from
    views of the locality of the locality locality views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
    used as Instructional used as Instructional Instructional Materials used as Instructional used as Instructional
    Materials Materials __ local poetical composition Materials Materials
    __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition

    Prepared by:

    MELISSA F. PANAGA
    AP Teacher

    Checked:
    ERLINDA B. ADAMI
    Master Teacher II

    Noted:

    RODULFO C. TIROL
    Principal IV

    You might also like