Paaralan Paaralang Elementaryang Apelo Cruz Baitang/Antas Anim

GRADE 6 Guro Gng. Melissa F. Panaga Asignatura Araling panlipunan

DAILY LESSON LOG Petsa Setyembre 5-9, 2022 Markahan Una
Oras Marcos - Aquino- Magsaysay-

Petsa LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES

BIYERNES
(Setyembre 5, 2022) (Setyembre 6, 2022) (Setyembre 7, 2022) (Setyembre 8, 2022)
(Setyembre 9, 2022
SET A SET B SET A SET B
I. LAYUNIN 1. Naiisa-isa ang mga 1. Naiisa-isa ang 1. Naipaliliwanag ang 1. Naipaliliwanag ang Pagwawsto sa mga
ginawa ng mga mga ginawa ng layunin at resulta ng layunin at resulta ng gawain sa Modyul
makabayang Pilipino mga pagkakatatag ng pagkakatatag ng Kilusang
sa pagkamit ng makabayang
Kilusang Propaganda Propaganda
kalayaan Pilipino sa
2. Natutukoy ang ambag pagkamit ng 2. Natatalakay ang 2. Natatalakay ang
ng Kilusang Kalayaan pagkatatag at pagkatatag at paglaganap
Propaganda sa 2. Natutukoy ang paglaganap ng ng Katipunan
pagpukaw ng ambag ng Katipunan
damdaming Kilusang
makabayan ng mga Propaganda sa
Pilipino (hal. La Liga pagpukaw ng
Filipina Asociacion damdaming
Hispano-Filipino) makabayan ng
mga Pilipino
(hal. La Liga
Filipina
Asociacion
Hispano-
Filipino)
A. Pamantayang Ang mag-aaral ay… naipamamalas ang mapanuring pagunawa at kaalaman sa bahagi ng Pilipinas sa globalisasyon batay sa lokasyon nito sa mundo
Pangnilalaman gamit ang mga kasanayang pangheograpiya at ang ambag ng malayang kaisipan sa pag-usbong ng nasyonalismong Pilipino
B. Pamantayan sa
Ang mag-aaral ay… naipamamalas ang pagpapahalaga sa kontribosyon ng Pilipinas sa isyung pandaigdig batay sa lokasyon nito sa mundo
Pagganap
* Naipaliliwanag ang
* Naipaliliwanag ang layunin at layunin at resulta ng Naipaliliwanag ang layunin at Naipaliliwanag ang layunin at
C. Mga Kasanayan sa
resulta ng pagkakatatag ng pagkakatatag ng resulta ng pagkakatatag ng resulta ng pagkakatatag ng
Pagkatuto (Isulat
Kilusang Propaganda at Kilusang Propaganda at Kilusang Propaganda at Kilusang Propaganda at
ang code ng bawat
Katipunan sa paglinang ng Katipunan sa paglinang Katipunan sa paglinang ng Katipunan sa paglinang ng
kasanayan)
nasyonalismong Pilipino ng nasyonalismong nasyonalismong Pilipino nasyonalismong Pilipino
Pilipino
II. NILALAMAN
Paksa: A. Pag-aalsa ng mga A. Pag-aalsa ng A. Layunin at Resulta ng A. Layunin at Resulta ng
Makabayang Pilipino mga Pagkatatag ng Pagkatatag ng Propaganda
B. B. Pagkatatag ng Makabayang Propaganda
Kilusang Pilipino B. Ang KKK ay itinatag B. Ang KKK ay itinatag nina
Sekularisasyon B. B. Pagkatatag nina Andres Bonifacio Andres Bonifacio at iba pa noong
C. C. Pag-aalsa sa ng Kilusang at iba pa noong Hulyo Hulyo 7, 1892 sa Kalye
 Cavite Sekularisasyon 7, 1892 sa Kalye Azcarraga, Tondo Manila. Siya ay
D. D. Paglitis at Pagbitay C. C. Pag-aalsa sa Azcarraga, Tondo tinawag na Ama ng Katipunan at
sa Tatlong Pari Cavite Manila. Siya ay Supremo.Isinulat niya ang
E. KILUSANG D. D. Paglitis at tinawag na Ama ng Dekalogo ng Katipunan. Si Emilio
PROPAGANDA Pagbitay sa Katipunan at Jacinto o Pingkian ang Utak ng
Tatlong Pari Supremo.Isinulat niya Katipunan at sumulat ng Kartilya.
KILUSANG ang Dekalogo ng Siya rin ang patnugot ng
PROPAGANDA Katipunan. Si Emilio Kalayaan, ang opisyal na
Jacinto o Pingkian ang pahayagan ng mga Katipunero.
Utak ng Katipunan at Ang sistemang tatsulok ang
sumulat ng Kartilya. ginamit sa pagkalap ng dalawang
Siya rin ang patnugot bagong kasapi. Ang tatlong antas
ng Kalayaan, ang ng Katipunan ay bayani, kawal at
opisyal na pahayagan katipon
ng mga Katipunero.
Ang sistemang
tatsulok ang ginamit
sa pagkalap ng
dalawang bagong
kasapi. Ang tatlong
antas ng Katipunan ay
bayani, kawal at
katipon
KAGAMITANG MELC, Pasay-AP6-Q1-W2-D1, MELC, Pasay-AP6-Q1- MELC, Pasay-AP6-Q1-W2-D3, MELC, Pasay-AP6-Q1-W2-D3,
PANTURO Pasay-AP6-Q1-W2-D2 W2-D1, Pasay-AP6-Q1- Pasay-AP6-Q1-W2-D4 Pasay-AP6-Q1-W2-D4
A. Sanggunian W2-D2
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
Gabay ng Pang-
mag-aaral
3. Mga pahina
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula
sa portal ng
Learning
Resource
B. Iba pang
Kagamitang
pangturo
III. PAMAMARAAN A. Pagtatalakay sa talabuhay A. Pagtatalakay sa A. Pagtatalakay sa talabuhay A. Pagtatalakay sa talabuhay ni
A. Balik –Aral sa ni Jose Rizal (Video talabuhay ni Jose Rizal ni Melchora Aquino (Video Melchora Aquino (Video
nakaraang Presentation) (Video Presentation) Presentation) Presentation)
aralin at/o B. Panuto: Suriin ang B. Panuto: Suriin ang
pagsisimula ng B. Panuto: Basahing mabuti B. Panuto: Basahing kawastuhan ng pahayag. kawastuhan ng pahayag.
bagong aralin ang bawat aytem at punan ang mabuti ang bawat aytem Isulat ang Tama sa linya Isulat ang Tama sa linya
 patlang upang mabuo ang
diwa ng
pangungusap.Piliin ang sagot
sa loob ng kahon.
1. Ang pagbubukas ng mga
daungan ang naging dahilan
upang makarating sa bansa
ang ________________.
2. Ang Rebolusyong Pranses
ang nagpamulat sa Pilipino sa
pagkakaroon ng
_____________________
B. Paghahabi ng Suriin mo ang mga
layunin ng pangungusap sa loob ng
aralin kahon. Piliin sa sumusunod
ang apat sa mga naging
mithiin ng mga
repormistang Pilipino.
A. Matamo ang pantay-
pantay na pagtrato sa
mga Pilipino at
Español sa ilalim ng
batas
B. Gawing lalawigan ng
Espanya ang Pilipinas
C. Maging opisyal na
malayang bansa sa
pamumuno ng isang
at punan ang patlang kung wasto ang ginamit kung wasto ang ginamit na
upang mabuo ang diwa na nakasalungguhit na nakasalungguhit na salita at
ng salita at kung mali isulat kung mali isulat ang tamang
pangungusap.Piliin ang ang tamang salita. salita.
sagot sa loob ng kahon. __________ 1. Ang opisyal __________ 1. Ang opisyal na
na pahayagan ng Kilusang pahayagan ng Kilusang
1. Ang pagbubukas ng Propaganda ay ang Propaganda ay ang Diaryong
mga daungan ang Diaryong Tagalog. Tagalog.
naging dahilan upang __________ 2. Isa sa __________ 2. Isa sa layunin
makarating sa bansa layunin ng kilusan ay ng kilusan ay gawing lalawigan
ang gawing lalawigan ng ng Espanya ang Pilipinas.
________________.
Espanya ang Pilipinas. __________ 3. Ang mga
__________ 3. Ang mga Repormista ay gumamit ng
2. Ang Rebolusyong
Repormista ay gumamit ng armas upang maipabot ang
Pranses ang
armas upang maipabot ang karaingan sa mga kinauukulan
nagpamulat sa Pilipino
karaingan sa mga sa mapayapang paraan.
sa pagkakaroon ng
kinauukulan sa __________ 4. Layunin ng
___________________ mapayapang paraan. La Liga Filipina na makamit
__ __________ 4. Layunin ng ang pagkakaisa ng
La Liga Filipina na makamit sambayanan. __________
ang pagkakaisa ng 5. Si Marcelo H. del Pilar ay
sambayanan. __________ nakilala dahil sa kanyang
5. Si Marcelo H. del Pilar ay mga nobelang Noli Me
nakilala dahil sa kanyang Tangere at El
mga nobelang Noli Me Filibusterismo.
Tangere at El
Filibusterismo.
Suriin mo ang mga
pangungusap sa loob
ng kahon. Piliin sa
sumusunod ang apat
sa mga naging mithiin
ng mga repormistang
Sino ang bayani na nasa Sino ang bayani na nasa
Pilipino.
larawan? larawan?
G. Matamo ang
Ano-ano ang naging ambag Ano-ano ang naging ambag niya
pantay-pantay
niya sa pagkamit ating sa pagkamit ating kalayan?
na pagtrato sa kalayan?
mga Pilipino at
Español sa
ilalim ng batas
H. Gawing
lalawigan ng
Espanya ang
 Espaňol Pilipinas
D. Paglalagay ng mga I. Maging opisyal
paring sekular sa mga na malayang
parokya bansa sa
E. Kalayaan sa pamumuno ng
pagsasalita at isang Espaňol
pamamahayag J. Paglalagay ng
F. Magkaroon ng mga paring
pagkakataong sekular sa mga
tumakbo bilang parokya
pangulo ng Pilipinas K. Kalayaan sa
pagsasalita at
pamamahayag
L. Magkaroon ng
pagkakataong
tumakbo bilang
pangulo ng
Pilipinas

C.Pag-uugnay ng Pagbasa at pagpaliwanag Pagbasa at Pagbasa at pagpaliwanag Pagbasa at pagpaliwanag

mga halimbawa Pasay AP6-Q1-W2-D1, pagpaliwanag Pasay Pasay AP6-Q1-W2-D3, Pasay AP6-Q1-W2-D3, Pasay-
sa bagong Pasay-AP6-Q1-W2-D2, AP6-Q1-W2-D1, Pasay-
aralin Pasay-AP6-Q1-W2-D4 AP6-Q1-W2-D4
Pasay-AP6-Q1-W2-D3 AP6-Q1-W2-D2, Pasay-
 Pagtatag at  Pagtatag at
(Papaliwanag sa pamamagitan AP6-Q1-W2-D3
Paglaganap ng Paglaganap ng
ng MS PowerPoint (Papaliwanag sa
Presentation) pamamagitan ng MS Katipunan Katipunan
Pagkatatag ng Kilusang PowerPoint Implikasyon ng Kawalan ng Implikasyon ng Kawalan ng
Sekularisasyon Presentation) Pagkakaisa sa Himagsikan Pagkakaisa sa Himagsikan at
Ang Kilusang Propaganda Pagkatatag ng Kilusang at Pagbuo ng Pilipinas Pagbuo ng Pilipinas bilang
isang Bansa
Ang La Liga Filipina Sekularisasyon bilang isang Bansa
Ang Kilusang
Propaganda
Ang La Liga Filipina
D. Pagtalakay ng Panuto: Isulat sa patlang Panuto: Isulat sa Panuto: Unawaing mabuti Panuto: Unawaing mabuti ang
bagong ang tinutukoy sa bawat patlang ang tinutukoy ang mga pahayag. Isulat mga pahayag. Isulat ang Tama
konsepto at bilang. sa bawat bilang.
paglalahad ng _____________ 1. Ito ay _____________ 1. Ito ang Tama sa patlang kung sa patlang kung ang salitang
bagong itinatag upang ipagtanggol ang ay itinatag upang ang salitang may salungguhit ay nagsasaad
kasanayan # 1 karapatan ng mga Pilipinong ipagtanggol ang may salungguhit ay ng tamang diwa at kung mali
paring sekular sa mga karapatan ng mga nagsasaad ng tamang diwa isulat ang tamang salita.
parokya. Pilipinong paring sekular
_____________ 2. Sila ay sa mga parokya. at kung mali isulat ang _________ 1. Si Andres
hindi kabilang sa paring orden _____________ 2. Sila tamang salita. _________ Bonifacio ay naniniwala na
at sinanay sa pagpapatakbo
ng parokya.
_____________ 3. Sila ang
mga paring ordeng relihiyoso
na tungkuling palaganapin ang
Kristiyanismo.
_____________ 4. Ito ang
isinagawa ng mga
manggagawang Pilipino at
sundalo sa arsenal ng Fort
San Felipe noong Enero 20,
1872.
_____________ 5. Ang
opisyal na pahayagan ng
Kilusang Propaganda.
ay hindi kabilang sa 1. Si Andres Bonifacio ay
paring orden at sinanay naniniwala na makakamit
sa pagpapatakbo ng
parokya. ang kalayaan sa
_____________ 3. Sila pamamagitan ng
ang mga paring ordeng rebolusyon.
relihiyoso na tungkuling _________ 2. Ang KKK o
palaganapin ang
Kristiyanismo. Katipunan ay itinatag noong
_____________ 4. Ito Hulyo 7, 1890 sa Kalye
ang isinagawa ng mga Azcarraga, Tondo Manila.
manggagawang Pilipino _________ 3. Ang mga
at sundalo sa arsenal ng
Fort San Felipe noong kasapi ng KKK ay tinawag
Enero 20, 1872. na Supremo.
_____________ 5. Ang _________ 4. Ang
opisyal na pahayagan
sistemang tatsulok ang
ng Kilusang
Propaganda. ginamit sa pangangalap ng
mga bagong kasapi sa
kilusan.
_________ 5. Ang mga
kasapi ay nahati sa tatlong
pangkat – ang bayani,
kawal at
katipon.
_________ 6. Isinulat ni
Emilio Jacinto ang
Dekalogo ng Katipunan.
_________ 7. Ang opisyal
na pahayagan ng Katipunan
ay tinawag na Kalayaan.
_________ 8. Ang Utak ng
Katipunan ay si Andres
Bonifacio na siya ring
tagapayo ng
kilusan.
_________ 9. Ang tawag sa
pinakamataas na antas na
kasapi sa Katipunan ay
bayani na may hudyat na
Rizal.
makakamit ang kalayaan sa
pamamagitan ng rebolusyon.
_________ 2. Ang KKK o
Katipunan ay itinatag noong
Hulyo 7, 1890 sa Kalye
Azcarraga, Tondo Manila.
_________ 3. Ang mga kasapi
ng KKK ay tinawag na
Supremo.
_________ 4. Ang sistemang
tatsulok ang ginamit sa
pangangalap ng mga bagong
kasapi sa kilusan.
_________ 5. Ang mga kasapi
ay nahati sa tatlong pangkat –
ang bayani, kawal at
katipon.
_________ 6. Isinulat ni Emilio
Jacinto ang Dekalogo ng
Katipunan.
_________ 7. Ang opisyal na
pahayagan ng Katipunan ay
tinawag na Kalayaan.
_________ 8. Ang Utak ng
Katipunan ay si Andres
Bonifacio na siya ring
tagapayo ng
kilusan.
_________ 9. Ang tawag sa
pinakamataas na antas na
kasapi sa Katipunan ay bayani
na may hudyat na Rizal.
________ 10. Si Emilio Jacinto
ang patnugot ng Kalayaan na
ginagamit sa pagpapalaganap
ng mga aral ng Katipunan.

E. Pagtalakay ng Panuto: Suriin ang isinasaad Panuto: Suriin ang Panuto: Isulat ang mga
bagong ng mga pahayag. Lagyan ng isinasaad
konsepto at mukhang nakangiti kung pahayag. Lagyan ng bilang.
paglalahad ng
tama ang isinasaad nito at
bagong
kasanayan # 2 mukhang nakasimangot
kung mali ito.
_____1. Ang epekto ng
hinihinging pagbabago ng mga
repormista ay ang
pagkawatak- watak ng mga
pinuno
_____ 2. Hiniling ng kilusan na
magkaroon ng representante
sa Cortes upang may
makapagpaabot sa mga
hinaing ng mga Pilipino.
_____3. Ang pagtatalaga ng
mga paring Pilipino sa mga
parokya sa Pilipinas ay hiniling
upang
matanggal ang
diskriminasyon.
_____4. Hindi ganap na
matagumpay ang Kilusang
Propaganda dahil sa mga
hindi
pagkakaunawaan ang ilang
kasapi dito.
_____5. Nais ng mga
repormista ang pagkapantay-
pantay ng Espanyol at Pilipino
kaya hiniling
nila na mabigyan ng ibat ibang
karapatan at kalayaan.
________ 10. Si Emilio
Jacinto ang patnugot ng
Kalayaan na ginagamit sa
pagpapalaganap
ng mga aral ng Katipunan.
Panuto: Isulat ang mga
ng mga salitang hinihingi sa bawat salitang hinihingi sa bawat
bilang.
mukhang nakangiti
kung tama ang
isinasaad nito at
mukhang
nakasimangot kung
mali ito. 1. Paraan upang makamit 1. Paraan upang makamit ang
_____1. Ang epekto ng ang kalayaan kalayaan
hinihinging pagbabago 2. Ama ng Katipunan 2. Ama ng Katipunan
ng mga repormista ay 3. Mga antas ng kasapi ng 3. Mga antas ng kasapi ng
ang pagkawatak- watak Katipunan Katipunan
ng mga pinuno
4. Mga kasama ni Andres 4. Mga kasama ni Andres
_____ 2. Hiniling ng
Bonifacio sa pagtatag ng Bonifacio sa pagtatag ng KKK
kilusan na magkaroon
ng representante sa KKK 5.Naglalarawan sa sistemang
Cortes upang may 5.Naglalarawan sa tatsulok
makapagpaabot sa mga sistemang tatsulok 6. Gamit ng sanduguan o
hinaing ng mga Pilipino. 6. Gamit ng sanduguan o blood compact
_____3. Ang blood compact 7. Pangunahing layunin ng
pagtatalaga ng mga 7. Pangunahing layunin ng KKK
paring Pilipino sa mga KKK
parokya sa Pilipinas ay
hiniling upang
matanggal ang
diskriminasyon.
_____4. Hindi ganap na
matagumpay ang
Kilusang Propaganda
dahil sa mga hindi
pagkakaunawaan ang
ilang kasapi dito.
_____5. Nais ng mga
repormista ang
pagkapantay-pantay ng

F. Paglinang sa Suriin ang kawastuhan ng
kabihasnan pahayag. Isulat ang Tama sa
(Tungo sa linya kung wasto ang
Formative
ginamit
Assessment)
na nakasalungguhit na salita
at kung mali isulat ang
tamang salita.
__________ 1. Ang opisyal na
pahayagan ng Kilusang
Propaganda ay ang Diaryong
Tagalog.
__________ 2. Isa sa layunin
ng kilusan ay gawing lalawigan
ng Espanya ang Pilipinas.
__________ 3. Ang mga
Repormista ay gumamit ng
armas upang maipabot ang
karaingan sa
mga kinauukulan sa
mapayapang paraan.
__________ 4. Layunin ng La
Liga Filipina na makamit ang
pagkakaisa ng sambayanan.
__________ 5. Si Marcelo H.
del Pilar ay nakilala dahil sa
kanyang mga nobelang Noli
Me
Tangere at El Filibusterismo.
Espanyol at Pilipino
kaya hiniling
nila na mabigyan ng ibat
ibang karapatan at
kalayaan.
Suriin ang kawastuhan Panuto: Isulat ang tsek sa Panuto: Isulat ang tsek sa
ng pahayag. Isulat ang puwang kung ito ay puwang kung ito ay
Tama sa linya kung
nagpapahayag ng epekto nagpapahayag ng epekto ng
wasto ang ginamit ng hidwaan sa hidwaan sa
na nakasalungguhit na
pangkat at ekis kung hindi. pangkat at ekis kung hindi.
salita at kung mali
Ang epekto ng kawalan ng Ang epekto ng kawalan ng
isulat ang tamang
salita. pagkakaisa sa himagsikan pagkakaisa sa himagsikan
__________ 1. Ang a_________ a_________
opisyal na pahayagan _____ 1. kamatayan ng _____ 1. kamatayan ng mga
ng Kilusang Propaganda mga tauhan tauhan
ay ang Diaryong _____ 2. pagkapanalo _____ 2. pagkapanalo laban
Tagalog. laban sa katunggali sa katunggali
__________ 2. Isa sa _____ 3. pag-aagawan ng _____ 3. pag-aagawan ng
layunin ng kilusan ay mga tao mga tao
gawing lalawigan ng
_____ 4. pag-aagawan ng _____ 4. pag-aagawan ng
Espanya ang Pilipinas.
teritoryo teritoryo
__________ 3. Ang mga
Repormista ay gumamit _____ 5. _____ 5. pagkakauunawaan
ng armas upang pagkakauunawaan sa mga sa mga pangyayari
maipabot ang karaingan pangyayari _____ 6. Pagkawatak-watak
sa _____ 6. Pagkawatak- _____ 7. Pag-kakaiba ng
mga kinauukulan sa watak ipinaglalaban
mapayapang paraan. _____ 7. Pag-kakaiba ng _____ 8. Pagkakasalungat ng
__________ 4. Layunin ipinaglalaban mga paniniwala
ng La Liga Filipina na _____ 8. Pagkakasalungat _____ 9. pagmamahalan
makamit ang
ng mga paniniwala _____10. Katiwasayan sa mga
pagkakaisa ng
_____ 9. pagmamahalan kasapi at iba pang
sambayanan. mamamayan
__________ 5. Si _____10. Katiwasayan sa
Marcelo H. del Pilar ay
mga kasapi at iba pang
mamamayan
nakilala dahil sa
kanyang mga nobelang
Noli Me
Tangere at El
Filibusterismo.
G. Paglalapat ng Panuto: Punan ang patlang
aralin sa pang- ng tamang salita upang
araw araw na mabuo ang diwa ng
buhay
pangungusap.
1. Kapag naging lalawigan ng
Espanya ang Pilipinas, ang
mga Pilipino ay magiging
_________
ng Espanya.
2. Layunin ng pagtatalaga ng
mga paring Pilipino sa mga
parokya sa Pilipinas upang
alisin ang
____________________ dahil
sa lahi.
3. Ang pagkakaroon ng
kinatawan ng Pilipinas sa
Cortes sa Espanya ay
makapagbibigay ng
_____________ kahit gaano
man ito kaliit.
4. Hiniling ng mga
Propagandista ang
pagkakaloob ng kalayaan sa
pagsasalita at pagtitipon,
pamamahayag at iba pa dahil
nais nila na iwasto ang hindi
________________________
__.
5. Ang pinakamalaking resulta
ng pagkatatag ng Kilusang
Propaganda ay ang pag-igting
ng
___________________ sa
sariling bayan.
H. Paglalahat ng Ang pangunahing layunin ng
aralin Kilusang Propaganda ay
Panuto: Punan ang Panuto: Isulat ang tsek sa Panuto: Isulat ang tsek sa
patlang ng tamang puwang kung ito ay puwang kung ito ay
salita upang mabuo
nagpapahayag ng epekto nagpapahayag ng epekto ng
ang diwa ng ng hidwaan sa hidwaan sa
pangungusap.
pangkat at ekis kung hindi. pangkat at ekis kung hindi.
1. Kapag naging
Ang epekto ng kawalan ng Ang epekto ng kawalan ng
lalawigan ng Espanya
ang Pilipinas, ang mga pagkakaisa sa himagsikan pagkakaisa sa himagsikan
Pilipino ay magiging a_________ a_________
_________ _____ 1. kamatayan ng _____ 1. kamatayan ng mga
ng Espanya. mga tauhan tauhan
2. Layunin ng _____ 2. pagkapanalo _____ 2. pagkapanalo laban
pagtatalaga ng mga laban sa katunggali sa katunggali
paring Pilipino sa mga _____ 3. pag-aagawan ng _____ 3. pag-aagawan ng
parokya sa Pilipinas mga tao mga tao
upang alisin ang
_____ 4. pag-aagawan ng _____ 4. pag-aagawan ng
___________________
teritoryo teritoryo
_ dahil sa lahi.
3. Ang pagkakaroon ng _____ 5. _____ 5. pagkakauunawaan
kinatawan ng Pilipinas pagkakauunawaan sa mga sa mga pangyayari
sa Cortes sa Espanya pangyayari
ay makapagbibigay ng
_____________ kahit
gaano man ito kaliit.
4. Hiniling ng mga
Propagandista ang
pagkakaloob ng
kalayaan sa pagsasalita
at pagtitipon,
pamamahayag at iba pa
dahil nais nila na iwasto
ang hindi
___________________
_______.
5. Ang pinakamalaking
resulta ng pagkatatag ng
Kilusang Propaganda ay
ang pag-igting ng
___________________
sa sariling bayan.
Ang pangunahing Maiuugnay natin ang Maiuugnay natin ang
layunin ng Kilusang kasalukuyang nangyayari kasalukuyang nangyayari sa
 bigyan ng kalutasan ang mga
kamalian sa
sistemang kolonyal ng mga
Espanyol sa Pilipinas sa
paraang panulat.
Ang dahilan ng kanilang mga
layunin ay __________
Ang mga resulta ng
pagkatatag ng Kilusang
Propaganda ay
__________________
I. Pagtataya ng Panuto: Basahin nang mabuti
aralin ang bawat tanong. Piliin at
bilugan ang letra ng tamang
sagot.
1. Maraming makabayang Pilipino
gaya nina Lapu-lapu, Sulayman,
Dagohoy at iba pa ang
nagsagawa ng _________ upang
ipaglaban ang naranasang pang-
aabuso, diskriinasyon at
pagbubuwis.
a, pag-aalsa
b. pag-aalay
c. pagdadasal
d. pagmaakaawa
2. Ang mga paring Pilipino ay
ipinaglaban ang karapatan at
pagkapantay-pantay sa mga
paring regular sa pamamagitan ng
pagbuo ng Kilusang ________.
a. Makadiyos
b. Sekularisasyon
c. PangKatoliko
d. Pangkalayaan
3. Bakit mahalaga ang La
Solisaridad bilang ambag ng mga
propgandista?
A. Ito ay ginawa nilang
kabuhayan.pagkakitaan
B. Ito ang nagbigkis sa mga
Pilipino at Kastila.
C Nailathala ang nila ang nais na
reporma para sa Pilipinas.
Propaganda ay bigyan sa ating bansa dala ng ating bansa dala ng COVID 19
ng kalutasan ang mga COVID 19 sa sa
kamalian sa mga pangyayari sa mga pangyayari sa nakaraan.
sistemang kolonyal ng nakaraan. Ano ang dapat Ano ang dapat gawin ng mga
mga Espanyol sa
gawin ng mga Pilipino Pilipino upang mapuksa agad
Pilipinas sa paraang
upang mapuksa agad ang ang COVID 19 virus.
panulat.
Ang dahilan ng kanilang COVID 19 virus.
mga layunin ay
__________
Ang mga resulta ng
pagkatatag ng Kilusang
Propaganda ay
__________________
Panuto: Basahin nang Panuto: Isulat ang sagot sa Panuto: Isulat ang sagot sa
mabuti ang bawat
tanong. Piliin at bilugan mga tanong. mga tanong.
ang letra ng tamang 1. Ano ang paniniwala ni 1. Ano ang paniniwala ni
sagot. Andres Bonifacio tungkol sa Andres Bonifacio tungkol sa
1. Maraming makabayang pagkamit ng kalayaan mula pagkamit ng kalayaan mula sa
Pilipino gaya nina Lapu- sa mga mga
lapu, Sulayman, Dagohoy
at iba pa ang nagsagawa Espanyol? Espanyol?
ng _________ upang 2. Kailan at saan itinatag 2. Kailan at saan itinatag ang
ipaglaban ang naranasang ang Kataas-taasan, Kataas-taasan, Kagalang-
pang-aabuso, diskriinasyon
at pagbubuwis. Kagalang-galangang galangang Katipuan ng mga
a, pag-aalsa Katipuan ng mga Anak ng Anak ng
b. pag-aalay
c. pagdadasal Bayan? Bayan?
d. pagmaakaawa 3. Bakit dumadaan sa 3. Bakit dumadaan sa
2. Ang mga paring Pilipino pagsubok ang mga bagong pagsubok ang mga
ay ipinaglaban ang
kasapi ng Katipunan? bagong kasapi ng
karapatan at pagkapantay-
pantay sa mga paring Katipunan?
regular sa pamamagitan ng
pagbuo ng Kilusang
________.
a. Makadiyos
b. Sekularisasyon
c. PangKatoliko
d. Pangkalayaan
3. Bakit mahalaga ang La
Solisaridad bilang ambag
ng mga propgandista?
A. Ito ay ginawa nilang
kabuhayan.pagkakitaan
 D. Nakatutulong ito upang mas B. Ito ang nagbigkis sa
maging mahusay silang mga Pilipino at Kastila.
manunulat. C Nailathala ang nila ang
nais na reporma para sa
Pilipinas.
D. Nakatutulong ito upang
mas maging mahusay
silang manunulat.

J. Karagdagan Sagutan ang Gawain 1, Sagutan ang Gawain Sagutan ang Gawain 1, Sagutan ang Gawain 1, Gawain
Gawain para sa Gawain 3 at Pagtatayasa 1, Gawain 3 at Gawain 3 at Pagtatayasa 3 at Pagtatayasa modyul na AP6-
takdang aralin modyul na AP6-Q1-W2-D1, Pagtatayasa modyul na modyul na AP6-Q1-W2-D3, Q1-W2-D3, AP6-Q1-W2-D4
at remediation AP6-Q1-W2-D2 AP6-Q1-W2-D1, AP6- AP6-Q1-W2-D4
Q1-W2-D2

IV.MGA TALA

V. PAGNINILAY ___ naisakatuparan ang aralin
A. Bilang ng mag-aaral ____ hindi naisakatuparan ang gawain
na nakakuha ng ____% ng mga batang nakakuha ng
80% sa pagtataya 80% na pananagumpay
B. Bilang ng mag-aaral ____ Ang mga bata ay hindi
na nahihirapan sumagot sa aralin
nangangailangan ____ Ang mga bata ay nahihirapan
ng iba pang Gawain sumagot sa aralin
para sa remediation ____ Ang mga bata ay hindi
nasisiyahan sa aralin dahil sa kulang
sa kaalaman, kakayahan at interes sa
aralin
____ Ang mga bata ay interesado sa
aralin kahit na nahihirapan sumagot sa
tanong ng guro
____ Nauunawaan ng mga bata ang
aralin sa kabila ng limitadong
kagamitan ng guro
____ Karamihan sa mga bata ay
natapos gawain sa itinakdang oras
____ May ilang mga bata na hindi
natapos ang gawain sa itinakdang
oras.
C. Nakatulong ba ang ____ mga bata na nakakuha ng 80%
remediation? pataas
Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa
aralin.
D Bilang ng mag-aaral ____ Bilang ng mga bata na
na magpapatuloy sa nangangailangan ng iba pang gawain.
remediation?
___ naisakatuparan ang aralin
____ hindi naisakatuparan ang
gawain
____% ng mga batang
nakakuha ng 80% na
pananagumpay
____ Ang mga bata ay hindi
nahihirapan sumagot sa aralin
____ Ang mga bata ay
nahihirapan sumagot sa aralin
____ Ang mga bata ay hindi
nasisiyahan sa aralin dahil sa
kulang sa kaalaman,
kakayahan at interes sa aralin
____ Ang mga bata ay
interesado sa aralin kahit na
nahihirapan sumagot sa
tanong ng guro
____ Nauunawaan ng mga
bata ang aralin sa kabila ng
limitadong kagamitan ng guro
____ Karamihan sa mga bata
ay natapos gawain sa
itinakdang oras
____ May ilang mga bata na
hindi natapos ang gawain sa
itinakdang oras.
____ mga bata na nakakuha
ng 80% pataas
____ Bilang ng mga bata na
nangangailangan ng iba pang
gawain.
___ naisakatuparan ang aralin
____ hindi naisakatuparan ang gawain
____% ng mga batang nakakuha ng
80% na pananagumpay
____ Ang mga bata ay hindi
nahihirapan sumagot sa aralin
____ Ang mga bata ay nahihirapan
sumagot sa aralin
____ Ang mga bata ay hindi
nasisiyahan sa aralin dahil sa kulang
sa kaalaman, kakayahan at interes sa
aralin
____ Ang mga bata ay interesado sa
aralin kahit na nahihirapan sumagot sa
tanong ng guro
____ Nauunawaan ng mga bata ang
aralin sa kabila ng limitadong
kagamitan ng guro
____ Karamihan sa mga bata ay
natapos gawain sa itinakdang oras
____ May ilang mga bata na hindi
natapos ang gawain sa itinakdang
oras.
____ mga bata na nakakuha ng 80%
pataas
____ Bilang ng mga bata na
nangangailangan ng iba pang gawain.
___ naisakatuparan ang aralin
____ hindi naisakatuparan ang gawain
____% ng mga batang nakakuha ng
80% na pananagumpay
____ Ang mga bata ay hindi
nahihirapan sumagot sa aralin
____ Ang mga bata ay nahihirapan
sumagot sa aralin
____ Ang mga bata ay hindi
nasisiyahan sa aralin dahil sa kulang
sa kaalaman, kakayahan at interes sa
aralin
____ Ang mga bata ay interesado sa
aralin kahit na nahihirapan sumagot sa
tanong ng guro
____ Nauunawaan ng mga bata ang
aralin sa kabila ng limitadong
kagamitan ng guro
____ Karamihan sa mga bata ay
natapos gawain sa itinakdang oras
____ May ilang mga bata na hindi
natapos ang gawain sa itinakdang
oras.
____ mga bata na nakakuha ng 80%
pataas
____ Bilang ng mga bata na
nangangailangan ng iba pang gawain.
___ naisakatuparan ang aralin
____ hindi naisakatuparan ang
gawain
____% ng mga batang
nakakuha ng 80% na
pananagumpay
____ Ang mga bata ay hindi
nahihirapan sumagot sa aralin
____ Ang mga bata ay
nahihirapan sumagot sa aralin
____ Ang mga bata ay hindi
nasisiyahan sa aralin dahil sa
kulang sa kaalaman,
kakayahan at interes sa aralin
____ Ang mga bata ay
interesado sa aralin kahit na
nahihirapan sumagot sa
tanong ng guro
____ Nauunawaan ng mga
bata ang aralin sa kabila ng
limitadong kagamitan ng guro
____ Karamihan sa mga bata
ay natapos gawain sa
itinakdang oras
____ May ilang mga bata na
hindi natapos ang gawain sa
itinakdang oras.
____ mga bata na nakakuha
ng 80% pataas
____ Bilang ng mga bata na
nangangailangan ng iba pang
gawain.
E. Alin sa mga ____ Oo ____Hindi ____ Oo ____Hindi ____ Oo ____Hindi ____ Oo ____Hindi ____ Oo ____Hindi
estratehiyang ____ bata ang nakakaunawa sa aralin ____ bata ang nakakaunawa ____ bata ang nakakaunawa sa aralin ____ bata ang nakakaunawa sa aralin ____ bata ang nakakaunawa
pagtuturo na sa aralin sa aralin
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang ____ bata na magpapatuloy sa ____ bata na magpapatuloy sa ____ bata na magpapatuloy sa ____ bata na magpapatuloy sa ____ bata na magpapatuloy sa
aking naranasan remediation remediation remediation remediation remediation
na solusyon sa
tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
panturo ang aking ___Metacognitive Development: Hal: ___Metacognitive ___Metacognitive Development: Hal: ___Metacognitive Development: Hal: ___Metacognitive
ginamit/nadiskubre
na nais kong Self assessments, note taking and Development: Hal: Self Self assessments, note taking and Self assessments, note taking and Development: Hal: Self
ibahagi sa mga studying techniques, and vocabulary assessments, note taking and studying techniques, and vocabulary studying techniques, and vocabulary assessments, note taking and
kapwa ko guro? assignments. studying techniques, and assignments. assignments. studying techniques, and
___Bridging: Hal: Think-pair-share, vocabulary assignments. ___Bridging: Hal: Think-pair-share, ___Bridging: Hal: Think-pair-share, vocabulary assignments.
quick-writes, and anticipatory charts. ___Bridging: Hal: Think-pair- quick-writes, and anticipatory charts. quick-writes, and anticipatory charts. ___Bridging: Hal: Think-pair-
___Schema-Building: Hal: Compare share, quick-writes, and ___Schema-Building: Hal: Compare ___Schema-Building: Hal: Compare share, quick-writes, and
anticipatory charts. anticipatory charts.
and contrast, jigsaw learning, peer and contrast, jigsaw learning, peer and contrast, jigsaw learning, peer
teaching, and projects. ___Schema-Building: Hal: teaching, and projects. teaching, and projects. ___Schema-Building: Hal:
___Contextualization:  Compare and contrast, jigsaw ___Contextualization:  ___Contextualization:  Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and
Hal: Demonstrations, media, projects. Hal: Demonstrations, media, Hal: Demonstrations, media, projects.
manipulatives, repetition, and local ___Contextualization:  manipulatives, repetition, and local manipulatives, repetition, and local ___Contextualization: 
opportunities. opportunities. opportunities.
Hal: Demonstrations, media, Hal: Demonstrations, media,
___Text Representation:  ___Text Representation:  ___Text Representation: 
manipulatives, repetition, and manipulatives, repetition, and
Hal: Student created drawings, videos, local opportunities. Hal: Student created drawings, videos, Hal: Student created drawings, videos, local opportunities.
and games. ___Text Representation:  and games. and games. ___Text Representation: 
___Modeling:  Hal: Speaking slowly Hal: Student created drawings, ___Modeling:  Hal: Speaking slowly ___Modeling:  Hal: Speaking slowly Hal: Student created drawings,
and clearly, modeling the language videos, and games. and clearly, modeling the language and clearly, modeling the language videos, and games.
you want students to use, and you want students to use, and you want students to use, and
providing samples of student work. ___Modeling:  Hal: Speaking providing samples of student work. providing samples of student work. ___Modeling:  Hal: Speaking
slowly and clearly, modeling slowly and clearly, modeling
the language you want the language you want
Other Techniques and Strategies students to use, and providing Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies students to use, and providing
used: samples of student work. used: used: samples of student work.
___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play Other Techniques and ___Gamification/Learning throuh play ___Gamification/Learning throuh play Other Techniques and
___ Answering preliminary Strategies used: ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary Strategies used:
activities/exercises ___ Explicit Teaching activities/exercises activities/exercises ___ Explicit Teaching
___ Carousel ___ Group collaboration ___ Carousel ___ Carousel ___ Group collaboration
___ Diads ___Gamification/Learning ___ Diads ___ Diads ___Gamification/Learning
___Differentiated Instruction throuh play ___Differentiated Instruction ___Differentiated Instruction throuh play
___ Role Playing/Drama ___ Answering preliminary ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Answering preliminary
___ Discovery Method activities/exercises ___ Discovery Method ___ Discovery Method activities/exercises
___ Lecture Method ___ Carousel ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Carousel
Why? ___ Diads Why? Why? ___ Diads
___ Complete IMs ___Differentiated Instruction ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___Differentiated Instruction
___ Availability of Materials ___ Role Playing/Drama ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Role Playing/Drama
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Discovery Method ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Discovery Method
___ Group member’s ___ Lecture Method ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Lecture Method
collaboration/cooperation in Why? collaboration/cooperation in collaboration/cooperation in Why?
doing their tasks ___ Complete IMs doing their tasks doing their tasks ___ Complete IMs
 ___ Audio Visual Presentation of the
lesson
___ Bullying among pupils
___ Pupils’ behavior/attitude
___ Colorful IMs
___ Unavailable
___ Technology
Equipment (AVR/LCD)
___ Science/ Computer/
Internet Lab
___ Additional Clerical works
Planned Innovations:
___Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
___ Localized Videos
___ Making big books from views of
the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___ Bullying among pupils
___ Pupils’ behavior/attitude
___ Colorful IMs
___ Unavailable
___ Technology
Equipment (AVR/LCD)
___ Science/ Computer/
Internet Lab
___ Additional Clerical works
Planned Innovations:
___Contextualized/Localized
and Indigenized IM’s
___ Localized Videos
___ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional
Materials
__ local poetical composition
___ Audio Visual Presentation of the
lesson
___ Bullying among pupils
___ Pupils’ behavior/attitude
___ Colorful IMs
___ Unavailable
___ Technology
Equipment (AVR/LCD)
___ Science/ Computer/
Internet Lab
___ Additional Clerical works
Planned Innovations:
___Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
___ Localized Videos
___ Making big books from views of
the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be
Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Audio Visual Presentation of the
lesson
___ Bullying among pupils
___ Pupils’ behavior/attitude
___ Colorful IMs
___ Unavailable
___ Technology
Equipment (AVR/LCD)
___ Science/ Computer/
Internet Lab
___ Additional Clerical works
Planned Innovations:
___Contextualized/Localized and
Indigenized IM’s
___ Localized Videos
___ Making big books from views of
the locality
Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___ Bullying among pupils
___ Pupils’ behavior/attitude
___ Colorful IMs
___ Unavailable
___ Technology
Equipment (AVR/LCD)
___ Science/ Computer/
Internet Lab
___ Additional Clerical works
Planned Innovations:
___Contextualized/Localized
and Indigenized IM’s
___ Localized Videos
___ Making big books from
views of the locality
used as Instructional
Materials
__ local poetical composition

Prepared by:

MELISSA F. PANAGA
AP Teacher

Checked:

ANALIZA L. CUERVO
Master Teacher I

Noted:

RODULFO C. TIROL
Principal IV