Organizational Behaviors

Development area : Organizational Behaviors C – PROBLEM SOLVING AND LEARNING PATTERNS

Organizational Behaviors D– DEPENDENCE / INDEPENDENCE

age 번호 이름 activity equipment & directions 촉진 및 유도 방법

묻거나 관찰하기: 아이는 환경에 있는
물건을 실험하고 수단-목적 놀이에 적
극적으로 참여하는 데 많은 시간을 보
낸다. 아이는 새로운 방식으로 특정한
목적을 위해 물건을 결합한다. 아이는
막대기를 사용해 멀리 있는 물체에 도
12~24 수단-목적 문제 해결(3차 순환
44 달할 수 있다. 예를 들어 아이는 환경
개월 반응)
에 미치는 영향을 관찰하기 위해 의도
적으로 두드리고, 듣고, 물건을 떨어뜨
릴 수 있다. 아이는 어른들의 도움을
청하고 더 정확하게 다른 사람들의 행
동을 모방하고 새로운 형태의 활동을
발명할 수 있다.
묻거나 관찰하기: 아동은 물리적으로
환경을 조작하지 않고 특정상황에서 사
물에 어떤 일이 일어날지에 대해 생각
12~24
45 단순한 추론 하면서 시각화하는 능력을 보여준다.
개월
아이는 “왜?”와 같은 질문을 할 수도
있는데 이는 정신적 추론을 나타낸다.
또한 아이는 객체 간의 관계에 대한 인
 식을 나타내며 상호 작용의 결과를 예
측할 수 있다.

친숙한 어른과 있을 때 아이의 행동을 묻고 관

찰
46 친숙한 어른과 있을 때 독립적인 행동
-아이는 먹기, 놀기와 같은 활동을 독립적으로
수행한다.

묻고 관찰
-아이는 울기, 매달리기, 따라가려 하는 행동을
12~18
통해 부모나 친숙한 어른과의 분리에 강하게 저
개월 47 분리 불안
항한다.
(이 반응은 낯선 사람이 적당히 활동적이고 친
근한 경우 혹은 익숙한 상황에서 줄어든다.

묻고 관찰
48 목소리와 몸짓을 사용한 욕구 표현 -아이는 단어를 소리내며 몸짓과 손가락을 사용
하여 욕구를 알린다.

묻고 관찰
16~18
49 욕구와 필요를 표현하는 단어의 사용 -아이는 몸짓을 사용하지 않고 오직 말로만 무
개월
언가를 요청한다.

아이는 엄마 혹은 가까운 사람의 부재 시에도 충분히 기

50 보호자 부재 시 독립적인 행동
능한다.
18~24
개월
아이는 보호자를 앞질러서 걷거나 혼자서 자연을 관찰하
51 친숙한 사람들로부터 자발적인 분리
는 것과 같은 독립적인 행동을 한다.