Organizational Behaviors

Development area : A. Attention and Goal Orientation

age 번호 이름 activity equipment & directions 촉진 및 유도 방법

어린이는 특정 물체나 자극에 집중을
하지 않고 주변환경에서 많은 시간을
35 환경에 대해 비선택 보낼 수 있다. 일반적인 시각 스캔은
12~18 주의를 끌기위한 특정한 자극의 선택
mo 없이 발생된다.
아이에게 익숙한 활동을 하도록 하였을
36 집중력 범위 때 아이는 15분동안 주의력 흩어짐 없
이 집중을 한다.
1 목표를 이루기 위한 활동에서 좌절감을
37 목표 지향적
1/2~3yr 지속적으로 느끼게 된다.
organizational behaviors – internal behavior control related to recognition and response to environmental limits
질문 또는 관찰:
아이는 행동에 대한 한계를 표현하기
행동에 대한 자신의 한계를
38 시작함.
정의하려는 시도
예를 들어, 아이가 무엇을 먹거나, 입거
나, 무엇을 할 것인지 등입니다.
12-18 질문 또는 관찰:
mo. 아이는 약 90%의 깨어있는 시간을 이
운동 능력의 제어를 탐구하는 미 배운 운동 기술을 반복하고 운동 행
39
데 소요되는 시간의 우세 동을 사용하는 새로운 방법을 탐구하
며, 따라서 운동 활동의 경계를 배우는
동시에 기술을 향상시킴.
40 사회적 상호작용을 가져오기 질문 또는 관찰:
 아이는 이전에 사회적 상호작용을 유도
하고 유지했던 행동을 지속적으로 반복
위한 활동의 목적적 반복. 하는데, 예를 들어, 성질 짜증을 내는
것, 반복되는 특정한 발성, "귀여운" 행
동 등
예를 들어 "아니오"를 통해 활동을 중
지하라는 지시를 받았을 때 아이의 반
사회적으로 용납할 수 없는 응을 묻거나 관찰함. 아동은 운동 행동
41
행동을 억제하기 시작함 에 대한 사회적 한계, 운동 활동의 의
도적 통제, 사회적 애착에 대한 인식을
나타내는 어른의 요청에 따라 멈춤.
질문 또는 관찰:
아이는 학습한 내용과 일치하지 않거나
불일치를 결정하기에 충분한
42 불공평하게 보일 경우, 불만을 제기하
행동 한계에 대한 이해.
거나 한계를 거부함으로써 행동의 한계
에 대한 이해를 보여줌.
묻거나 관찰하라: 아동이 깨어 있는 시
간의 90%를 사회적으로 요구되는 환경
적 제한을 테스트하는 데에 시간을 쓴
다. 성인은 다양한 사회적 상호작용 패
사회적으로 허용되는 행동을 알 턴을 사용하여 한계를 정의하고 시행한
1살 아보기 위해 사회적 한계를 탐 다.(예.물리적인 방향, 상황으로부터의
43
반-2살 색하는데 사용하는 시간이 많아 구두 명령 제거 등) 아동은 자신의 활
짐 동에 대한 일관된 반응으로부터 무엇이
용납되지 않을 것인지, 어떤 것이 때때
로 용인될 것인지, 그리고 보통 받아들
여지는 것을 배운다. 아이가 가장 많이
사용하는 단어는 “아니오”이다. 보통 아
이의 행동을 억제하려는 다른 사람들의
시도에 대한 반응이다.