PAARALAN: LEANDRO LOCSIN INTEGRATED SCHOOL
BAITANG 1-12
DAILY LESSON LOG
I. Layunin (Objective)
Pamantayang Nilalaman
(Content Standard)
Pamantayan sa Pagganap
(Performance Standard)
Pamantayan sa Pagkatuto
(Learning Competencies)
Layunin (Lesson Objectives)
Paksang Aralin
(Subject Matter)
Kagamitang Panturo
(Learning Resources)
BAITANG: IX
GURO: G. MARK KEVIN B. MACAHILAS ASIGNATURA: ARALING PANLIPUNAN
PETSA AT ORAS NG
TURO: SETYEMBRE 4-8, 2023 (LINGGO 2) MARKAHAN: UNANG MARKAHAN
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW IKALIMANG ARAW
Ang mag-aaral ay may pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang-arawaraw na pamumuhay.
Ang mag-aaral ay naisasabuhay ang pagunawa sa mga pangunahing konsepto ng ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang- arawaraw na pamumuhay
 Nailalapat ang kahulugan ng ekonomiks sa pang-araw- araw na pamumuhay bilang isang magaaral, at kasapi ng pamilya at lipunan (AP9MKE-Ia-1)
 Natataya ang kahalagahan ng ekonomiks sa pang-araw- araw na pamumuhay ng bawat pamilya at ng lipunan (AP9MKE-Ia-2)
 Nasusuri ang iba’t-ibang sistemang pang-ekonomiya
 Natatalakay ang mga salik ng produksyon at ang implikasyon nito sa pang- araw- araw na pamumuhay
 Nasusuri ang mga salik na nakaaapekto sa pagkonsumo. (AP9MKE-Ih-16)
 Naipagtatanggol ang mga karapatan at nagagampanan ang mga tungkulin bilang isang mamimili. (AP9MKE-Ih-18)
1. naipaliliwanag ang ang mga 1. natataya ang mga paunang
kailanganin at regulasyon sa kaalaman ng mga mag-aaral
pagsisimula ng klase. sa pamamagitan ng
2. naisasabalikat ang pagsagot sa paunang
pananagutan ng isang mag- pagtataya na ihinanda ng
aaral sa pamamagitan ng guro;
pagsusuri sa mga alituntunin 2. napapahalagahan ang
dapat sundin sa klase; at wastong pagsagot sa mga
3. nakapagbabahagi ng sariling pagsusulit at panuntunan
opinyon ukol sa mga dapat dapat sundin; at
at hindi dapat gawing upang 3. nababatid ng mga mag-aaral
matagumpay na ang kanyang kaalaman sa
maisakatuparan ang mga mga paksang tatalakayin sa
gawain at layunin sa pag- unang markahan sa
aaral ng Ekonomiks. pamamagitan ng pag-alam
ng iskor ng sa bawat
paksang sakop ng
pagsusulit.
Class Suspension Pagsasagawa ng Paunang
Oryentasyon Pang-asignatura
(Habagat) Pagtataya (Diagnostic Test)
 Laptop (Powerpoint  Laptop (Powerpoint
Presentation) Presentation)
 Projector (PPT/Video)  Projector (PPT/Video)
 Speaker (Sounds)  Talatanungan
 Talasagutan
 Ballpen
II. Pamamaraan (Procedure)
Balik-tanaw:

MGA PAKSA
SA ARALING
PANLIPUNAN
(JHS)

1. Magtawag ng mga mag-

a. Balik-Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin (Reviewing
previous lesson/s or presenting
the new lesson)
aaral upang alamin kung ano
ang mga paksang
nakapaloob sa AP 7 at 8.
2. Ipakilala ang ang AP 9 sa
pamamagitan ng paghanap
ng mga salitang may
kaugnayan dito sa
pamamagitan ng
TalaSalitaan.

1. Gamitin ang mga salitang

b. Paghahabi sa layunin ng
aralin (Establishing a purpose
for the lesson)
nahanap ng mga mag-aaral
sa TalaSalitaan.
2. Mula dito ay ipaliwanag ang
layunin at saysay ng pag-
aaral ng Ekonomiks bilang
agham panlipunan.
c. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
(Presenting examples/
instances of the new lesson)
d. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
(Discussing new concept)
e. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
(Continuation of the discussion
of new concept)
1. Gamit ang powerpoint
presentation, ipaliwanag ang
ang mga balangkas ng Aralin
at mga paksang sakop sa
unang markahan.
2. Bigyan ng oras ang mga
mag-aaral upang kopyahin
ang mga paksang tatalakayin
at mga posibleng
sanggunian o
magpagkukunan ng
impormasyon sa nasabing
mga paksa.
3. Ipaliwanag din ang ilang sa
mga kailanganin sa
asignatura maging ang
batayan sa pagbibigay
marka.
1. Magpakita ng isang larawan.
Matapos ipakita ay
magtawag ng mga mag-
aaral upang itala sa gilid ng
bituin kung ano ang mga
katangian dapat taglayin ng
isang mag-aaral.
2.
Ipaliwanag ang mga dapat
1. Ipaayos ang upuan ng mga
mag-aaral kung saan layu-
layo at may espasyo sa
pagitan ng mga ito.
2. Magpakuha ng ½ lengthwise,
ipasulat ang pangalan,
pangkat at petsa. Ipalagay sa
itaas bahagi ng papel ang
Paunang Pagtataya sa AP9.
3. Ipaliwanag ang layunin ng
pagsusulit. Bilinan ang mag-
aaral na sagutin ito batay sa
pagka-unawa at kaalaman
batay sa ibinigay na
katanungan sa bawat bilang.
4. Bigyan ng 40 minuto ang mga
mag-aaral upang sagutin ito.
1. Matapos ang 40 minuto,
atasan ang mga mag-aaral
na makipagpalitan ng
sagutang papel sa kabilang
hanay.
2. Itala ang iskor ang bilang ng
tama at mali sa bawat
bilang.
 sundin ng mga mag-aaral sa
oras ng klase at ilang
panuntunang dapat sundin.
3. Ipaliwanag din ang
kabutihang dulot nito upang
maging matagumpay na
mairaos ang taong-
pampaaralan gamit ang mga
gabay na ibinigay ng mga
mag-aaral na dapat taglayin
ng isang mag-aaral.
f. Paglinang sa Kabihasaan
(Developing Mastery)
g. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay (Finding
practical application of
concepts and skills in daily
living)
Pagbabahagi ng impormasyong
h. Paglalahat ng Aralin (Making Pagbabahagi ng impormasyong
inilahad sa sequence chart ng
generalizations and inilahad sa sequence chart ng
ukol sa mga paksang tinakalay sa
abstractions about the lesson) mga mag-aaral.
oryentasyong pang-asignatura.
i. Pagtataya ng Aralin
.
(Evaluating learning)
Pagbasa sa Modyul 1 ng Aralin
Panlipunan: Kahulugan ng
Ekonomiks
j. Karagdagang at mga https://www.studocu.com/ph/
Pantulong na Gawain document/western-philippines-
(Additional Activities for university/readings-in-
application or remediation) philippine-history/ap9-q1-w1-3-
module-1-kahalagahan-at-
kahulugan-ng-ekonomiks/
29808642
III. Mga Tala (Remarks)
 Walang pagkikita dahil sa  Hindi naisagawa ang gawain  Hindi naisagawa ang gawain
suspension ng klase buhat ito noong nakaraang linggo ito noong nakaraang linggo
ng malalakas na pag-ulan. dahil sa suspensyon ng dahil sa suspensyon ng
klase. klase.
 Ang talakayan ay unang  Ang gawain ito ay isasagawa
araw ng pagkikita para sa sa lahat ng pangkat (Lago,
pangkat Delos Reyes, Lago, Macahilas, Delos Reyes,
at Esconde. Santos, at Esconde) na
  Ang oryentasyon pang- hawak ng guro.
asignatura ay naisagawa na
noong Agosto 25 sa pangkat
Santos at Macahilas
IV. Pagninilay (Reflection)

___Matagumpay na ___Matagumpay na ___Matagumpay na

nakamit. Magpatuloy sa nakamit. Magpatuloy sa nakamit. Magpatuloy sa
susunod na layunin. susunod na layunin. susunod na layunin.
a. Bilang ng mag-aaral na
___Hindi naisagawa nang ___Hindi naisagawa nang ___Hindi naisagawa nang
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
matagumpay. matagumpay. matagumpay.
_____% ng mga mag-aaral _____% ng mga mag-aaral _____% ng mga mag-aaral
ay nakakuha ng 80% sa ay nakakuha ng 80% sa ay nakakuha ng 80% sa
pagtataya. pagtataya. pagtataya.

b. Bilang ng mag-aaral na ___ ang bilang ng mga ___ ang bilang ng mga ___ ang bilang ng mga
nangangailangan ng iba pang mag-aaral na magsasagawa mag-aaral na magsasagawa mag-aaral na magsasagawa
gawain para sa remediation.
ng remedial. ng remedial. ng remedial.

c. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi

remedial? Bilang ng mag-aaral ____ ang bilang ng mga ____ ang bilang ng mga ____ ang bilang ng mga
na nakaunawa sa aralin. mag-aaral na nakaunawa mag-aaral na nakaunawa mag-aaral na nakaunawa
matapos ang remedial. matapos ang remedial. matapos ang remedial.

d. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
e. Alin sa mga estratehiyang
pampagtuturo ang nakatulong
nang lubos? Paano ito
nakatulong?
___ ang bilang ng mga ___ ang bilang ng mga ___ ang bilang ng mga
mag-aaral na mag-aaral na mag-aaral na
nangangailangan pa ng nangangailangan pa ng nangangailangan pa ng
karagdagang gawain. karagdagang gawain. karagdagang gawain.
Ang mga estratehiyang Ang mga estratehiyang Ang mga estratehiyang
lubos na nakatulong ay lubos na nakatulong ay lubos na nakatulong ay
ang mga sumusunod: ang mga sumusunod: ang mga sumusunod:
___ Pangkatang Gawain ___ Pangkatang Gawain ___ Pangkatang Gawain
___ Mga Palaro ___ Mga Palaro ___ Mga Palaro
___ Powerpoint/Gslide ___ Powerpoint/Gslide ___ Powerpoint/Gslide
___ Pagsagot sa mga ___ Pagsagot sa mga ___ Pagsagot sa mga

f. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punongguro at
tagamasid?
paunang Gawain paunang Gawain paunang Gawain
___ Talakayan ___ Talakayan ___ Talakayan
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Muling pagbasa sa mga ___ Muling pagbasa sa mga ___ Muling pagbasa sa mga
akdang tinalakay akdang tinalakay akdang tinalakay
___ Pagpapadula ___ Pagpapadula ___ Pagpapadula
___ Metodong Pagtuklas ___ Metodong Pagtuklas ___ Metodong Pagtuklas
___ Metodong Pagtalakay ___ Metodong Pagtalakay ___ Metodong Pagtalakay
___ iba pa: ___ iba pa: ___ iba pa:
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
Bakit? Bakit? Bakit?
___ Kumpleto ang ___ Kumpleto ang ___ Kumpleto ang
Kagamitang Panturo Kagamitang Panturo Kagamitang Panturo
___ May mga Materyales ___ May mga Materyales ___ May mga Materyales
___ Masikap ang mga mag- ___ Masikap ang mga mag- ___ Masikap ang mga mag-
aaral na matuto aaral na matuto aaral na matuto
___ Nakikiisa ang mga ___ Nakikiisa ang mga ___ Nakikiisa ang mga
mag-aaral sa kanilang mag-aaral sa kanilang mag-aaral sa kanilang
pangkatang gawain pangkatang gawain pangkatang gawain
__ Pagtatalo ng mga mag- __ Pagtatalo ng mga mag- __ Pagtatalo ng mga mag-
aaral aaral aaral
__ Masamang pag-uugali __ Masamang pag-uugali __ Masamang pag-uugali
ng mag-aaral ng mag-aaral ng mag-aaral
__ Sobrang makulay na __ Sobrang makulay na __ Sobrang makulay na
mga Kagamitang Panturo mga Kagamitang Panturo mga Kagamitang Panturo
__ Walang teknikal na mga __ Walang teknikal na mga __ Walang teknikal na mga
kagamitan (AVR/LCD) kagamitan (AVR/LCD) kagamitan (AVR/LCD)
__ Walang “Speech __ Walang “Speech __ Walang “Speech
Laboratory” para sa Laboratory” para sa Laboratory” para sa
pagsasagawa ng gawain pagsasagawa ng gawain pagsasagawa ng gawain
__ Maraming karagdagang __ Maraming karagdagang __ Maraming karagdagang
mga gawain mga gawain mga gawain
__ Hindi handa sa pagbasa __ Hindi handa sa pagbasa __ Hindi handa sa pagbasa
 ang mga mag-aaral
__Hindi interesado sa
paksa ang mga mag-aaral
___ iba pa:
______________________
______________________
ang mga mag-aaral ang mga mag-aaral
__Hindi interesado sa __Hindi interesado sa
paksa ang mga mag-aaral paksa ang mga mag-aaral
___ iba pa: ___ iba pa:
______________________ ______________________
______________________ ______________________

Mga planong maaaring Mga planong maaaring Mga planong maaaring

gawin: gawin: gawin:
___ Pagpapanood ng mga ___ Pagpapanood ng mga ___ Pagpapanood ng mga
video na madaling video na madaling video na madaling
maunawaan maunawaan maunawaan
___ Paggamit ng ___ Paggamit ng ___ Paggamit ng
malalaking aklat na mas malalaking aklat na mas malalaking aklat na mas
nakakapukaw ng pansin nakakapukaw ng pansin nakakapukaw ng pansin
___ Paggamit ng mga ___ Paggamit ng mga ___ Paggamit ng mga
g. Anong kagamitang panturo
“recycable materials” sa “recycable materials” sa “recycable materials” sa
ang aking nagamit na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro? pagbuo ng mga kagamitang pagbuo ng mga kagamitang pagbuo ng mga kagamitang
panturo panturo panturo
___ Pagpapabasa ng mga ___ Pagpapabasa ng mga ___ Pagpapabasa ng mga
akdang mas kapukaw- akdang mas kapukaw- akdang mas kapukaw-
pukas sa mga mag-aaral pukas sa mga mag-aaral pukas sa mga mag-aaral
___ Flashcards ___ Flashcards ___ Flashcards
___ iba pa: ___ iba pa: ___ iba pa:
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________

Inihanda ni: Sinuri nina: Binigyang pansin ni:

G. Mark Kevin B. Macahilas G. Emmanuel F. Pulido Gng. Meshyl N. Dangla Gng. Leilanie A. Engalan G. Joey S. Mancia
Guro sa AP 9 Tagapag-ugnay sa AP ng JHS Dalubguro Ikalawang Punongguro Punongguro