1.

Який вплив здійснює педагогічна діяльність на особистість самого

вчителя?

Педагогічна діяльність має значний вплив на особистість самого вчителя.

Вона розвиває його професійні якості, формує світогляд, сприяє
самореалізації та саморозвитку.

2. Як співвідносяться поняття «сучасний вчитель» та «ідеальний вчитель»?

Поняття «сучасний вчитель» і «ідеальний вчитель» близькі за змістом, але

не тотожні. Сучасний вчитель - це вчитель, який відповідає вимогам
сучасної освіти. Він має високу професійну майстерність, творчий підхід
до роботи, володіє сучасними педагогічними технологіями. Ідеальний
вчитель - це вчитель, який володіє усіма необхідними професійними та
особистісними якостями, які дозволяють йому найбільш ефективно
реалізувати свою педагогічну діяльність.

Ідеальний вчитель, як правило, є недосяжним ідеалом. Однак прагнення до

його досягнення стимулює розвиток педагогічної майстерності та
особистості вчителя.

3. Які якості особистості небажані для педагогічної професії?

До небажаних для педагогічної професії якостей особистості можна

віднести:

 Егоцентризм - це зацикленість на власних потребах та інтересах.

 Агресивність - це схильність до насильства та жорстокості.
 Нетерпимість - це нездатність поважати думки та почуття інших
людей.
 Неорганізованість - це нездатність до планування та організації своєї
діяльності.

Ці якості можуть негативно впливати на навчально-виховний процес,

ускладнювати взаємодію вчителя з учнями та колегами.

4. У якому співвідношенні перебувають «професійна компетентність» і

«педагогічна майстерність»?
Професійна компетентність - це сукупність знань, умінь та навичок,
необхідних для успішної професійної діяльності. Педагогічна
майстерність - це здатність ефективно використовувати свою професійну
компетентність у педагогічній діяльності.

Професійна компетентність є основою педагогічної майстерності. Однак

педагогічна майстерність - це не просто наявність професійної
компетентності, а й її творче використання у процесі педагогічної
діяльності.

5. У чому сутність педагогічної рефлексії? Як можна її в собі розвивати?

Педагогічна рефлексія - це процес осмислення своєї педагогічної

діяльності. Вона дозволяє вчителю зрозуміти, що він робить добре, а що -
погано, які є його сильні та слабкі сторони.

Педагогічна рефлексія може бути індивідуальною та груповою.

Індивідуальна рефлексія здійснюється вчителем самостійно, а групова - у
співпраці з іншими педагогами. Розвивати педагогічну рефлексію можна
за допомогою таких методів:

Аналіз власної педагогічної діяльності ,самоаналіз, консультації з іншими

педагогами, участь у професійних конкурсах та семінарах.
6. Охарактеризуйте чинники, які впливають на професійне здоров’я
педагога.

Соціально-економічні умови впливають на професійне здоров’я педагога

через рівень його матеріального забезпечення, можливість відпочинку та
оздоровлення. Психологічний клімат у колективі впливає на загальний
емоційний стан педагога, його самопочуття.

Психоемоційний стан педагога впливає на його професійну діяльність.

Стреси, перенапруження можуть призвести до вигорання, яке є
професійним захворюванням, що характеризується зниженням
працездатності, емоційним виснаженням, втратою інтересу до роботи.

Фізичний стан педагога також впливає на його професійну діяльність.

Захворювання, травми можуть призвести до обмеження фізичної
активності, що негативно позначається на ефективності роботи.
7. Чи потрібно молодому недосвідченому педагогу копіювати вчителя-
майстра? Чому?

Молодому недосвідченому педагогу не потрібно копіювати вчителя-

майстра. Копіювання може призвести до того, що молодий педагог не
зможе розвинути власний стиль роботи, не зможе знайти свій шлях до
учнів.

Молодому педагогу необхідно вивчити досвід вчителя-майстра, але не

копіювати його бездумно. Необхідно враховувати індивідуальні
особливості молодого педагога, його особисті якості, стиль роботи.

Молодому педагогу також необхідно розвивати власні творчі здібності,

шукаючи нові підходи до роботи, нові методи та прийоми навчання.

8. За допомогою графічних символів зобразіть своє уявлення про ідеал

учителя та рівень своєї готовності до педагогічної діяльності на сьогодні.

Ідеал учителя

 Серце - любов до дітей, до своєї професії.

 Руки - здатність до творчості, до пошуку нових рішень.
 Голова - знання, інтелект, мудрість.

Рівень готовності до педагогічної діяльності

 Серце - є любов до дітей, до своєї професії.

 Руки - є бажання розвиватися, навчатися, шукати нові підходи до
роботи.
 Голова - є знання, необхідні для початкової педагогічної діяльності.

9. Визначте особливості педагогічної майстерності вчителя початкових

класів, які зумовлені анатомо-фізіологічними та соціально-
психологічними особливостями молодших школярів.

Анатомо-фізіологічні особливості молодших школярів зумовлюють такі

особливості педагогічної майстерності вчителя початкових класів:
  Важливість використання наочних методів і прийомів навчання.
Молодші школярі краще сприймають інформацію наочно.
 Необхідність диференціації та індивідуалізації навчання.
Фізіологічні особливості дітей у початковій школі відрізняються.
 Важливість створення позитивного мікроклімату в класі. Молодші
школярі більш чутливі до емоційного стану педагога.

Соціально-психологічні особливості молодших школярів зумовлюють такі

особливості педагогічної майстерності вчителя початкових класів:

 Важливість розвитку інтересу до навчання. Молодші школярі легко

втрачають інтерес до навчання, тому важливо постійно
підтримувати його.
 Необхідність формування позитивної самооцінки учнів. Молодші
школярі більш чутливі до оцінки своїх досягнень.
 Важливість розвитку творчих здібностей учнів. Молодші школярі
мають багато творчих здібностей, які необхідно розвивати.

10. Як Ви думаєте, педагогами народжуються чи педагогами стають?

Відповідь аргументуйте.

Я вважаю, що педагогами стають. Педагогічна майстерність - це результат

навчання, досвіду, постійного розвитку.

Звичайно, деякі люди мають природні задатки