‫تقرير حول نتاجئ ‪ " :‬معلية تقيمي مكتس بات ا ألطفال عند ولوج الس نة ا ألوىل من التعلمي الابتدايئ

"‬
‫املومس ادلرايس ‪...................:‬‬ ‫املؤسسة ‪..................................... :‬‬
‫الفوج ‪.......:‬‬ ‫املس توى ‪................. :‬‬
‫‪ -1‬معطيات احصائية‬
‫من ‪ .....................:‬اىل ‪....................:‬‬ ‫اترخي اجناز معلية التقيمي ‪:‬‬
‫الانث مهنم ‪:‬‬ ‫املج ‪:‬‬ ‫عدد التالميذ املسجلني ‪:‬‬
‫الانث مهنم ‪:‬‬ ‫املج ‪:‬‬ ‫عدد التالميذ املس تفيدين من الرائز ‪:‬‬
‫الانث مهنم ‪:‬‬ ‫املج ‪:‬‬ ‫عدد التالميذ الغائبني ‪:‬‬

‫‪ -2‬نتاجئ معلية التقيمي‬

‫املادة ‪ :‬اللغة العربية‬
‫غري متحك‬ ‫يف طور التحك‬ ‫متحك‬ ‫اجملــــــــالت‬
‫املج اانث النس بة‬ ‫اانث النس بة املج اانث النس بة‬ ‫املج‬
‫اس تكشاف اذلات واحمليط البييئ والتكنولوج‬
‫بناء ا ألدوات ا ألساس لتنظمي التفكري‬
‫بناء أأدوات التعبري اللغوي والتواصل‬
‫تطوير السلوك احليس احلرك‬
‫بناء القمي وقواعد العيش املشرتك‬

‫املادة ‪ :‬اللغة الفرنس ية‬

‫غري متحك‬ ‫يف طور التحك‬ ‫متحك‬ ‫اجملــــــــالت‬
‫املج اانث النس بة‬ ‫املج اانث النس بة املج اانث النس بة‬
‫‪La découverte de soi et de l’espace‬‬
‫‪environnemental et technologique‬‬
‫‪Construction d’outils de base pour‬‬
‫‪organiser la pensée‬‬
‫‪Construction d’outils de Communication‬‬
‫‪et d’expression linguistique‬‬
 ‫‪ -3‬مالحظات عامة حول نتاجئ التقيمي وأليات استامثرها‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬

‫‪ -4‬مالحظات عامة حول طبيعة الروائز( مضموهنا ‪ ،‬مدهتا الزمنية ‪،‬ظروف متريرها ‪).....‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬