School Grade Level TWO

Grades 1 to 12 Teacher Learning Area Math 2

DAILY LESSON Date & Time Quarter 4th Quarter week 3
LOG
I.OBJECTIVES

A. Content Standard
B. Performance Standard
C. Learning Competencies
II. Subject Matter:
III. LEARNING RESOURCES
A. References
B. Other Learning Resources
C.
demonstrates understanding of time, standard measures of length, mass and capacity and area
using squaretile units.
is able to apply knowledge of time, standard measures of length, weight, and capacity, and area
using squaretile units in mathematical problems and reallife situations.
measures objects using appropriate measuring tools and unit of leangth in m or cm. M2ME -
IVb – 25
Objectives: (Contextualized)
A. Knowledge:
identified the length of an object in meters or centimeters;
B. Skill:
distinguished the length of an object using meters or centimeters; and
C. Attitude:
valued the importance of measuring objects in real life situations.
Pagsukat sa mga Bagay Gamit ang Akmang Measuring Tools at Unit of Length sa m at cm
Math2_Q4_Week3_Tagalog-18pages_edited (1).pdf
TG pages 172-174 (4th Quarter TG
LM pages 248-250
Mga Larawan, Graphic Organizer ,mga babasahin, Laptop, projector, internet
Tsart, mga larawan, pentel pen, cartolina, colored paper
Integrasyon : filipino, English, Art
Pamamaraan: Explicit Teaching, Differentiated Instruction, Collaborative Group Activity ,
Visualization, Games, Hands-On Learning

IV. PROCEDURES ACTIVITIES ANNOTATIONS

A) Reviewing previous lesson Balik- aral Observable #3:

or presenting the new lesson Applied a range of
*Greeting/Setting of Class Rules teaching strategies to
develop critical and
ELICIT ⮚ Panalangin creative thinking, as
well as other higher-
order thinking skills.
( Magandang umaga mga
bata.
⮚ Pagbati
By asking students to
bago tayo magsimula sa ating
compare lengths using
bagong aralin ay nais ko ⮚ Pagtala ng lumiban at di-lumiban symbols, the teacher is
munang ipaalala sa inyong
fostering higher-order
muli ang ating mga
thinking skills such as
pamantayan sa pagsasagawa
analysis and
ng mga Gawain.
Magandang umaga, sa araw na ito tatalakayin natin ang tungkol sa evaluation.

pagsukat ng mga bagay gamit ang akmang measuring tools at unit of length
..
sa meter or centimetre.
Ngunit bago yan, magbalik-aral muna tayo.

Paghambingin gamit ang simbulong >,<, o =

1. 8 cm ___ 16 cm
2. 30 cm__15 cm
3. 12m ___70 cm
4. 100cm ___1 m
5. 2m___ 300 cm
B) Establishing the purpose
for the lesson
Handa na ba kayo sa
panibagong aralin?
Narito ang paksa sa araw na
ito. ________
Pagkatapos ng araling ito,
kayo ay inaasahang:
____________
______
C) Presenting
examples/instances of the new
lesson
(ENGAGE)
Pangganyak/ Paghahabi ng Layunin ng Aralin
Observable #3: Applied
PICTURE ANALYSIS: a range of teaching
strategies to develop
critical and creative
Ipakita ang dalawang larawan. thinking, as well as
other higher-order
thinking skills.
the teacher is engaging
students in picture
analysis and asking a
series of questions that
require critical
thinking skills. These
questions encourage
students to think
critically about the
visual information
presented to them and
apply their knowledge
of measurement and
observation skills to
answer.
1. Ano ang hawak ng batang lalaki?
2. Meron ka rin bang laruan ? Ano ito?
3. Ang iyong laruan , gaano kaya siya kahaba?
Ano ang unit of length ang iyong gagamitin.
4. Sa ikalawang larawan Saan nagsusulat ang bata?
5. Ano naman kaya ang lapad ng pisara?
Ano kaya ang unit of length ang iyong gagamitin.
Ipakita sa mga bata ang mga kasangkapang ginamit sa pagsukat ng
haba ng isang materyal.
Sabihin sa kanila ang pangalan nito at ang mga bahagi ng bawat material
ipinakita (ruler / meter stick / centimeter ruler).
Panuto: Tingnang mabuti ang mga bagay. ating Observable #2: Use a
range of teaching
Tantyahin ang taas ng bawat larawan sentimetro at metro. Sabihin ang strategies that enhance
tamang sagot. learner achievement in
literacy and numeracy
skills.
This activity directly
involves numeracy
skills as students are
required to measure
 and quantify the height
of objects.

D) Discussing new concepts Sa pag-aaral natin ngayon tungkol sa pagsukat, titingnan natin
and practicing new skills #1
ang mga bagay na karaniwang makikita sa ating paligid.
(EXPLAIN) Observable #7:
Halimbawa, sino dito ang mayroon ng lapis? Ipakita ang iyong lapis. Established a learner-
Anong haba ng iyong lapis sa pamamagitan ng pagsukat gamit ang ruler? centered culture by
using teaching
Observable #7: strategies that respond
to their linguistic,
cultural, socio-
Ngayon pag-aralan natin ang mga sumusunod economic, and
religious backgrounds.

The lesson
demonstrates a
learner-centered
approach by
acknowledging and
incorporating the
linguistic, cultural, and
socio-economic
backgrounds of the
learners. It utilizes
teaching strategies that
 Gumamit ka ng ruler para masukat mo ang iyong lapis. are relevant and
meaningful to the
 Ilan centimeters ang haba ng iyong lapis? learners' experiences,
such as measuring
 Ilan centimeters ang haba ng aklat? objects commonly
found in their
Ngayon subukan mo namang sukatin ang inyong bintana gamit ang meter environment and
inviting learners from
sticks o tape measure. Ilan kayang meter na lapad ng bintana? Anong unit indigenous groups to
share their traditional
of length ang iyong ginamit sa pagkuha ng sukat nang lapis at aklat mo? methods of
measurement.
 Anong unit of length ang iyong ginamit sa pagkuha ng sukat ng
 inyong bintana?
.
 Ano ang mga bagay na ginamit mo sa pagsukat ng maikli at Observable #8:
Adapted and used
mahabang sukat ng mga bagay. culturally appropriate
teaching strategies to
Anong unit ng length ang ginamit sa pagsukat sa mga ito address the needs of
learners from
Para makuha natin ang akmang sukat ng laruan at ang pisara maaari tayong indigenous groups.
gumamit ng ruler o meter stick katulad ng nasa larawan sa ibaba. Tingnan
natin.

The lesson goes beyond

acknowledging cultural
diversity and actively
adapts teaching
strategies to address
the specific needs of
learners from
indigenous groups. It
invites these learners to
Merong 30 centimeters ang isang ruler. Sinusulat natin na cm ang share their knowledge
and traditions,
simbulo nang centimeters. Ginagamit ito para masukat ang bagay na maikli providing a platform
ang sukat. for their voices to be
heard and valued
within the educational
Ang meter stick at tape measure katulad nang ruler pwede din gamitin setting.

sa pagsukat sa mga bagay na may mahabang sukat. Sinusulat naman natin

ng m a ng simbulo nang meters.

Gumagamit tayo ng ruler sa pagsukat sa mga bagay na maikli. Ang unit of

.
length na gagamitin natin ay cemtimeters o cm.

Gumagamit naman tayo ng meter stick o tape measure sa pagsukat ng mga

mahabang bagay.Ang unit of length na gagamitin ay meter o m.

Ang pagsusukat ay maari nating I ugnay sa asignaturang sining o

Art. Sa asignaturang Sining, maaari nating ipakita sa ating mga mag-aaral
kung paano ang pagsusukat ay may mahalagang papel hindi lamang sa
larangan ng matematika kundi maging sa paglikha ng mga obra ng sining.
Ipapakita natin sa kanila kung paano gamitin ang tamang mga .
kasangkapan at unit ng sukat upang makabuo ng maayos at balanseng Observable #1: Apply
obra. knowledge of content
within and across
curriculum teaching
Pagsasama ng Tradisyunal na Pamamaraan sa Pagsukat: areas.

The passage
emphasizes the
integration of
Sa ating pag-aaral tungkol sa pagsukat, importante rin na bigyang measurement not only
within the domain of
halaga natin ang mga tradisyunal na pamamaraan ng pagsukat na mathematics but also
ginagamit ng iba't ibang kultura. across curriculum
areas such as Art or
Mayroon bang gustong magbahagi ng kanyang kaalaman tungkol sa Sining. By linking
tradisyunal na pamamaraan ng pagsukat mula sa inyong kultura? measurement to Art,
the lesson demonstrates
Observable #8 how measurement
plays a significant role
beyond mathematics,
May mga kapatid ba tayo dito na galing sa mga tribo o kulturang particularly in the
indigenous? Pwedeng magbahagi kayo ng inyong kaalaman tungkol sa creation of artworks. It
suggests that through
paraan ng pagsukat sa inyong komunidad. measurement, students
Ano ang mga tradisyunal na gamit o paraan ng pagsukat na can learn how to create
ginagamit ninyo? Observable #7: well-balanced and
proportionate

Discussing new concepts and
practicing new skills #2
(EXPLORE)
artworks.
Ngayon, kayo ay magkakaroon ng pangkatang gawain sa loob ng sampung
minuto pero bago yan, alamin muna natin ang mga pamantayan sa
pangkatang gawain. (VIDEO)
https://www.youtube.com/watch?v=_SVGrBfYBBo
Maglalahad ng Panuntunan sa Pagbibigay ng Marka sa Pangkatang
Gawain
Pangkatin ang mga mag – aaral sa tatlong grupo at ipagawa ang mga
sumusunod:
PANGKAT -1 Sukatin ang haba ng mga bagay gamit ang ruler, tape
measure o meter stick.
a.ballpen ________
b. kwaderno ________
c. kutsara ________
d.bag ________
e. pinto ________
PANGKAT- 2 Iguhit ang mga bagay sa papel. Sundan ang nakasulat na
sukat.
a.tinidor = 10 centimeters a kaba
b. laso = 8 centimeters a kaba
c. sepilyo = 12 centimeters a kaba
d. suklay = 13 centimeters a kaba
e. palda = 90 centimeters a kaba
Pangkat -3 Gamit ang ruler ibigay ang sukat ng bawat bagay.
1. wallet _____
2. hair brush _____
3. chalk _____
4. baso _____
5. sandok _____
Pangkat -4- Ilahad ang sumusunod na gawain: Sukatin ang haba ng
sumusunod sa mga bagay gamit ang meter sticks, tape measure o a
centimeter ruler. Pagkatapos ay itala ang mga resulta.
BAGAY Centimeter meter
1. desk
2. mesa ng guro
3. kwaderno
4.aklat
5.pisara
Observable #9: Used
Presentasyon ng output, pagtetsek at talakayan ng aralin strategies for providing
timely, accurate, and

E) Developing Mastery (Leads
to Formative Assessment)
F) Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
G) Making generalization and
abstractions about the lesson
(ELABORATE)
H) Evaluating Learning
(EVALUATION)
Pagbibigay ng Feedback sa Bawat Grupo: constructive feedback
to improve learner
performance.
Matapos ang bawat gawain, maaari mong bigyang-feedback This is evident from the
part where the teacher
ang bawat grupo sa kanilang output. provides feedback to
each group after they
have completed their
Use of Rubrics (Paggamit ng Rubrics): tasks. The teacher
mentions the use of
rubrics to assess if the
Balikan ang criteria na sinusunod natin para sa ating aktibidad criteria for the activity
were met and provides
ngayon. Pakitingnan at suriin kung natupad ba ninyo ang mga ito. Kung individualized feedback
hindi, ano pa ang maaari nating gawin upang maabot ang mga layunin to each group,
suggesting areas for
natin? improvement and ways
to enhance their
performance in the
Individualized Feedback: future.
Ang grupo ninyo ay nagawa nang maayos ang pagtukoy ng mga
sukat. Subalit, maaaring pagtuunan pa natin ng pansin ang paggamit ng
tamang kasangkapan para sa bawat bagay. Tingnan natin kung paano natin
mapagbuti ito sa susunod na gawain.
Measurement Hunt: PANGKATANG GAWAIN .
Sa pamamagitan ng Measurement Hunt na laro, gamitin ang ruler o meter
stick at hanapin ang sumusunod:
1. Isang batang babae na ang buhok ay nasa pagitan ng 20 hanggang 25
sentimetro.
2. Isang larawan na mas mahaba sa 25 sentimetro.
3. Isang lapis na humigit-kumulang 15-18 sentimetro
4. Isang taas ng bintana na humigit-kumulang 1 metro
5. Isang sapatos o tsinelas na humigit-kumulang 20 sentimetro
6. Isang piraso ng tali na halos 2 metro
PAGLALAPAT NG ARALIN SA PANG-ARAW-ARAW NA BUHAY
Pagputol ng piraso ng mga string
a. Magtrabaho sa pangkat ng 5
b. Gupitin ang mga string kasunod ng ibinigay na haba.
1. 1 metro
2. 12 sentimetro
3. 30 sentimetro
4. 5 metro
5. 15 sentimetro
PAGLALAHAT NG ARALIN 3
Gumagamit tayo ng ruler sa pagsukat sa mga bagay na maikli. Ang unit
of length na gagamitin natin ay cemtimeters o cm.
Gumagamit naman tayo ng meter stick o tape measure sa pagsukat ng
mga mahabang bagay.Ang unit of length na gagamitin ay meter o m.
Iguhit ang haba ng mga sumusunod na bagay sa sentimetro.
a. isang laso - 3 metro
b. isang krayola - 6 na sentimetro
c. isang libro - 8 sentimetro
 d. isang mesa - 2 metro

e. isang lapis - 5 sentimetro

I) Additional activities for Tumingin ng bagay sa loob ng bahay. Kuhanin ang sukat gamit ang ruler,
application or remediation
meter stick o tape measure.
(EXTEND)
V. REMARKS
Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your student’s progress this week. What works? What else needs to be done to help the students learn?
VI. REFLECTIONS Identify what help your instructional supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask them relevant questions.