‫‪DIS 2O23 10‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪11.45‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪12.

45‬‬ ‫الوقت‬
‫‪AHAD‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪36‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اللغة العربية‬
‫ُح ُضْو ر‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫مهارة‬
‫َبْيِتي َج َّنِتي‬ ‫الَم ْو ُضْو ع‬ ‫‪4‬‬ ‫الصف‬
‫الجمل المتناسقة‪ :‬مخزن‪ .‬هذا مخزن عندي سلم في المخزن‬ ‫المحتويات‬ ‫‪BERLIAN‬‬ ‫َفصل‬
‫االستماع إلى الجمل المتناسقة البسيطة حسب المحاور المقترحة ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1.4‬‬ ‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫معيار محتوى‬ ‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬
‫‪ROLE MODEL‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على محاكاة الجمل المتناسقة المسموعة وترديدها‪.‬‬ ‫‪1.4.1‬‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على نطق الجمل المتناسقة مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫‪1.4.2‬‬ ‫‪RALLY ROBIN‬‬ ‫☐‬
‫معيار التعلم‬
‫القدرة على تمثيل الجمل المتناسقة المسموعة ارتجاليا‪.‬‬ ‫‪1.4.3‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على تكوين الجمل المتناسقة من الجمل المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.4.4‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫يهدف المنهج المهاري للغة العربيةٍ الي تحقيق األهداف التالية‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬
‫االستماع إلى الجمل المتناسقة‪ :‬الهاتف‪ .‬هذا تلفزيون‪ .‬التلفزيون جديد عندي تلفزيون جديد‪ .‬وترديدها‬ ‫‪1.‬‬
‫‪PETA BULATAN‬‬ ‫☐‬
‫ونطقها نطقها نطقا صحيحا‪ .‬تكوين الجمل المتناسقة من الجمل المسموعة تكوينا صحيحا‪.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫األهداف‬ ‫‪PETA DAKAP‬‬ ‫☐‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬
‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪PETA BUIH‬‬
‫‪1.‬‬ ‫☐‬
‫‪BERGANDA‬‬
‫مواصفات النجاح‬ ‫‪PETA PELBAGAI‬‬

‫األنشطة المقترحة‬
‫‪2.‬‬ ‫☐‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA POKOK‬‬ ‫☐‬
‫يجري السؤال والجواب عن الصور المتلقة بالدرس‪ :‬ماذا تشاهدون من هذه الصورة؟‬ ‫التمهيد‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫يحاكى التالميذ الجمل البسيطة المسموعة‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫يردد التالميذ الجمل المتناسقة المسموعة من حيث الكلمات والجمل‪ .‬ثم يحاول التالميذ أن يكملوا‬
‫‪.2‬‬ ‫‪MENCIRI‬‬ ‫☐‬
‫نطق الجمل المتناسقة المسموعة جماعيا وفؤويا وفرديا‪.‬‬ ‫المفضل‬
‫يمثل التالميذ الجمل البسيطة ارتجاليا‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪MENGANALISIS‬‬ ‫☐‬
‫يكّو ن التالميذ الجمل المتناسقة من الجمل البسيطة من خالل تقديم الكالم الجماعي‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫يختر العديد من التالميذ نطق الجمل المتناسقة على حسب التمثيل‪.‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪EMK‬‬
‫___‪___/‬قد تحققت األهداف المرحوة من عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم‪.‬‬ ‫‪PATRIOTISME‬‬ ‫☐‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫‪KEUSHAWANAN‬‬ ‫☐‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪1‬‬ ‫☐‬ ‫‪TALAQI MUSYAFAHAH‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN PELAJAR‬‬ ‫☐‬ ‫‪AL-QURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪2‬‬ ‫☐‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫‪BUKU TEKS‬‬ ‫☐‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫☐‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫'‪BUKU IQRA‬‬ ‫☐‬ ‫‪SOAL JAWAB‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬ ‫‪SUMBANG SARAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪NILAI-NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫‪HASIL KERJA‬‬ ‫☐‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪5‬‬ ‫☐‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪KOMPUTER‬‬ ‫‪☐ PERBINCANGAN‬‬ ‫☐‬
‫‪6‬‬ ‫☐‬ ‫‪KERJA KUMPULAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PROJEKTOR‬‬ ‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫☐‬

‫‪13/01/2021‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪2.45‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1.45‬‬ ‫الوقت‬

 ‫‪ISNIN‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪41‬‬ ‫األسبوع‬
‫ُح ُضْو ر‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫مهارة‬
‫اللغة العربية‬
‫‪Disemak Oleh: Hanya untuk kegunaan‬‬ ‫َبْيِتي َج َّنِتي‬ ‫الَم ْو ُضْو ع‬ ‫‪4‬‬ ‫الصف‬
‫‪eRPH,‬‬ ‫‪letakkan‬‬ ‫‪image‬‬
‫الجمل المتناسقة‪ :‬التلفزيون‪ .‬هذا تلفزيون‪ .‬التلفزيون جديد عندي تلفزيون جديد‬ ‫المحتويات‬ ‫َفصل‬
‫‪tandatangan/cop‬‬
‫البسيطة حسب المحاور اآلتية قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 2.4‬قراءة الجمل المتناسق ‪disini‬‬ ‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫معيار محتوى‬ ‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬
‫‪Tarikh:‬‬ ‫‪ROLE MODEL‬‬ ‫☐‬
‫‪Ulasan:‬وترديدها‪.‬‬
‫القدرة على محاكاة الجمل المتاسقة المقروءة‬ ‫‪2.4.1‬‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على قراءة الجمل المتناسقة مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫‪2.4.2‬‬ ‫‪RALLY ROBIN‬‬ ‫☐‬
‫معيار التعلم‬
‫القدرة على تمثيل الجمل المتناسقة المقروءة المحفوظة‪.‬‬ ‫‪2.4.3‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على ترتيب الجمل المتناسقة من الجمل البسيطة ثم قراءتها‪.‬‬ ‫‪2.4.4‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫يهدف المنهج المهاري للغة العربيةٍ الي تحقيق األهداف التالية‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬
‫قراءة الجمل المتناسقة‪ :‬التلفزيون‪ .‬هذا تلفزيون‪ .‬التلفزيون جديد عندي تلفزيون جديد‪ .‬وترديدها‬ ‫‪1.‬‬
‫‪PETA BULATAN‬‬ ‫☐‬
‫قراءة صحيحة مع مراعاة النبر والتنغيم وكتابتها‪.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫األهداف‬ ‫‪PETA DAKAP‬‬ ‫☐‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬
‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪PETA BUIH‬‬
‫‪1.‬‬ ‫☐‬
‫‪BERGANDA‬‬

‫األنشطة المقترحة‬
‫مواصفات النجاح‬ ‫‪PETA PELBAGAI‬‬
‫‪2.‬‬ ‫☐‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA POKOK‬‬ ‫☐‬
‫يناقش التالميذ عن الجمل المكتوبة على البطاقة ثم يجري السؤال والجواب عن الجمل المقروءة‪.‬‬ ‫التمهيد‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫يحاكى التالميذ الجمل البسيطة المقروءة‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫يرتب التالميذ الجمل البسيطة لتكون جملة متناسقة ثم قراءتها‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪MENCIRI‬‬ ‫☐‬
‫المفضل‬
‫يمثل التالميذ الجمل المتناسقة المقروءة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪MENGANALISIS‬‬ ‫☐‬
‫يكّو ن التالميذ الجمل المتناسقة من الجمل البسيطة لتكون من خالل تقديم الكالم الجماعي‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫يختر العديد من التالميذ قراءة الجمل المتناسقة قراءة جهرية‪.‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪EMK‬‬
‫___‪___/‬قد تحققت األهداف المرحوة من عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم‪.‬‬ ‫‪PATRIOTISME‬‬ ‫☐‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫‪KEUSHAWANAN‬‬ ‫☐‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪1‬‬ ‫☐‬ ‫‪TALAQI MUSYAFAHAH‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN PELAJAR‬‬ ‫☐‬ ‫‪AL-QURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪2‬‬ ‫☐‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫‪BUKU TEKS‬‬ ‫☐‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫☐‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫'‪BUKU IQRA‬‬ ‫☐‬ ‫‪SOAL JAWAB‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬ ‫‪SUMBANG SARAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪NILAI-NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫‪HASIL KERJA‬‬ ‫☐‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪5‬‬ ‫☐‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪KOMPUTER‬‬ ‫‪☐ PERBINCANGAN‬‬ ‫☐‬
‫‪6‬‬ ‫☐‬ ‫‪KERJA KUMPULAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PROJEKTOR‬‬ ‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫☐‬