‫الوقت‬ ‫‪11.30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10.

30‬‬ ‫تاريخ‬
‫اللغة العربية‬ ‫األسبوع‬ ‫‪39‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪ISNIN‬‬
‫مهارة‬ ‫ض ْور‬
‫ُح ُ‬
‫الصف‬ ‫‪3‬‬ ‫ض ْوع‬
‫ال َم ْو ُ‬ ‫األَ ْل َوانُ َح ْولَنَا‬
‫فَصل‬ ‫المحتويات‬ ‫التراكيب‪ :‬هل هذا ‪...‬؟) هل هذه ‪ /...‬نعم‪ ،‬هذه‪ /‬هذه ‪...‬‬
‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬ ‫‪1.4‬‬ ‫االستماع إلى التراكيب حسب المحاور المقترحة ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬ ‫معيار محتوى‬
‫☐‬ ‫‪LINE UPS‬‬

‫‪1.4.1‬‬ ‫القدرة على االستماع إلى التراكيب‪ ،‬ومحاكاتها وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر‬
‫☐‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬
‫والتنغيم‪.‬‬
‫☐‬ ‫‪RALLY ROBIN‬‬ ‫‪1.4.2‬‬ ‫القدرة على حفظ التراكيب المسموعة وتسميعها‪.‬‬
‫معيار التعلم‬
‫☐‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫‪1.4.3‬‬ ‫القدرة على تحديد التراكيب المسموعة‪.‬‬
‫☐‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫‪1.4.5‬‬ ‫القدرة على تمثيل التراكيب المسموعة ارتجاليا‪.‬‬
‫‪PETA i-THINK‬‬ ‫يهدف المنهج المهاري للغة العربية ٍالي تحقيق) األهداف التالية‪:‬‬
‫‪1.‬‬ ‫االستماع إلى التراكيب‪ :‬ما لون القميص؟ القميص لونه ‪ ...‬الخ ومحاكاتها وترديدها ونطقها نطقا‬
‫☐‬ ‫‪PETA BULATAN‬‬
‫صحيحا من حيث النبر والتنغيم وتحديدها‪.‬‬
‫☐‬ ‫‪PETA DAKAP‬‬ ‫األهداف‬ ‫‪2.‬‬
‫☐‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫‪3.‬‬
‫☐‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫‪4.‬‬
‫☐‬ ‫‪PETA BUIH BERGANDA‬‬ ‫‪1.‬‬
‫☐‬ ‫‪PETA PELBAGAI ALIR‬‬ ‫مواصفات النجاح‬ ‫‪2.‬‬
‫☐‬ ‫‪PETA POKOK‬‬ ‫‪3.‬‬
‫☐‬ ‫التمهيد‪PETA TITI‬‬ ‫يالحظ التالميذ تمثيل المعلم‪ .‬يناقش التالميذ تمثيل المعلم‪ .‬يخمن لتالميذ موضوع الدرس‪.‬‬
‫األ‬
‫‪KBAT‬‬ ‫‪ .1‬نش‬ ‫يحاكى التالميذ التراكيب المسموعة‪.‬‬

‫☐‬ ‫‪MENCIRI‬‬
‫‪ .2‬طة‬ ‫يردد التالميذ التراكيب المسموعة من حيث الكلمات والجمل‪ .‬ثم يحاول التالميذ أن يكملوا نطق‬
‫المفضل‬ ‫الم‬ ‫التراكيب من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬
‫☐‬ ‫‪MENGANALISIS‬‬ ‫‪ .3‬قت‬ ‫يحدد التالميذ التراكيب المسموعة على حسب التمثيل‪.‬‬
‫☐‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫‪ .4‬رح‬ ‫يميز التالميذ التراكيب المسموعة وفقا للتمثيل‪.‬‬
‫‪EMK‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫ة‬ ‫يذكر بعض من التالميذ التراكيب المسموعة وتمثيلها‪.‬‬
‫☐‬ ‫‪NILAI MURNI‬‬ ‫___‪___/‬قد تحققت األهداف المرحوة من عملية التعليم والتعلم‪.‬‬
‫☐‬ ‫‪PATRIOTISME‬‬ ‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم‪.‬‬
‫المالحظة الذاتية‬ ‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم والتعلم‪.‬‬
‫☐‬ ‫‪KEUSHAWANAN‬‬

‫☐‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪TP‬‬

‫‪PENILAIAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪AL-QURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN PELAJAR‬‬ ‫☐‬ ‫‪TALAQI MUSYAFAHAH‬‬ ‫☐‬ ‫‪1‬‬
‫☐‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫☐‬ ‫‪BUKU TEKS‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪2‬‬
‫☐‬ ‫‪SOAL JAWAB‬‬ ‫☐‬ ‫'‪BUKU IQRA‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫‪3‬‬
‫☐‬ ‫‪HASIL KERJA‬‬ ‫☐‬ ‫‪BUKU AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫‪NILAI-NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬ ‫‪SUMBANG SARAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪4‬‬
‫☐‬ ‫‪PERBINCANGAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪KOMPUTER‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪5‬‬
‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪PROJEKTOR‬‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫☐‬ ‫‪KERJA KUMPULAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪6‬‬
Disemak Oleh: Hanya untuk kegunaan
eRPH, letakkan image
tandatangan/cop
disini

Tarikh:

Ulasan: