‫‪14.6.2023‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪12.00-12.30 /8.40-9.

40‬‬ ‫الوقت‬
‫‪Rabu‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪11‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اللغة العربية‬
‫ض ْور‬
‫ُح ُ‬ ‫الكالم‬ ‫االستماع‬ ‫مهارة‬
‫حياتنا أجمل بالنظافة‬ ‫ض ْوع‬‫ال َم ْو ُ‬ ‫‪6‬‬ ‫الصف‬
‫الكلمات المحاور‪ :‬صابون‪ ،‬فرشاة األسنان‪ ،‬معجون األسنان‪ ،‬شامبو‬ ‫المحتويات‬ ‫فَصل‬
‫االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫معيار محتوى‬ ‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬
‫‪ROLE MODEL‬‬ ‫☐‬
‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة‪ %‬الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫‪RALLY ROBIN‬‬ ‫☐‬
‫معيار التعلم‬
‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫يهدف المنهج المهاري للغة العربية ٍالي تحقيق األهداف التالية‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬
‫االستماع إلى الكلمات‪ %‬المحاور‪ :‬صابون‪ ،‬فرشاة األسنان‪ ،‬معجون األسنان‪ ،‬شامبو ونطقها‬ ‫‪1.‬‬
‫‪PETA BULATAN‬‬ ‫☐‬
‫نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫األهداف‬
‫‪2.‬‬ ‫‪PETA DAKAP‬‬ ‫☐‬
‫‪.3‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬

‫األنشطة المقترحة‬
‫‪Murid dikira berjaya jika dapat: Menyenaraikan 4 perkataan yang‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬
‫مواصفات النجاح ‪1.‬‬ ‫☐‬
‫‪.dipelajari secara lisan dengan betul berdasarkan gambar‬‬ ‫‪BERGANDA‬‬
‫يعرض المعلم إلى التالميذ األدوات الموجودة في الحمام‪ .‬يناقش التالميذ عن األدوات اآلتية‪.‬‬ ‫التمهيد‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫يحاكى التالميذ الكلمات المسموعة‪ :‬صابون‪ ،‬فرشاة األسنان‪ ،‬معجون األسنان‪ ،‬شامبو‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫يردد التالميذ الكلمات‪ %‬المسموعة‪:‬صابون‪ ،‬فرشاة األسنان‪ ،‬معجون األسنان‪ ،‬شامبو جماعيا‬
‫‪.2‬‬ ‫‪MENCIRI‬‬ ‫☐‬
‫وفؤويا وفرديا‪.‬‬
‫المفضل‬
‫يحدد التالميذ الكلمات‪ :‬صابون‪ ،‬فرشاة األسنان‪ ،‬معجون األسنان‪ ،‬شامبو حسب‪ %‬عملية‬
‫‪.3‬‬ ‫‪MENGANALISIS‬‬ ‫☐‬
‫التعليم القرن الحادي والعشرين "‪."Gallery Walk‬‬
‫ينتج التالميذ المشروعات الصوتية للكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫يذكر التالميذ الكلمات المدروسة‪.‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪EMK‬‬
‫___‪___/‬قد تحققت األهداف المرحوة من عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم‪.‬‬ ‫‪PATRIOTISME‬‬ ‫☐‬
‫___‪ ___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫‪KEUSHAWANAN‬‬ ‫☐‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪1‬‬ ‫☐‬ ‫☐ ‪TALAQI MUSYAFAHAH‬‬ ‫‪PEMUSATAN PELAJAR‬‬ ‫☐‬ ‫‪AL-QURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪2‬‬ ‫☐‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫‪BUKU TEKS‬‬ ‫☐‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫☐‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫‪'BUKU IQRA‬‬ ‫☐‬ ‫‪SOAL JAWAB‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬ ‫‪SUMBANG SARAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪NILAI-NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫‪HASIL KERJA‬‬ ‫☐‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪5‬‬ ‫☐‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪KOMPUTER‬‬ ‫☐‬ ‫‪PERBINCANGAN‬‬ ‫☐‬
‫‪6‬‬ ‫☐‬ ‫‪KERJA KUMPULAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PROJEKTOR‬‬ ‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫☐‬

‫‪13.4.2023‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪11.20‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪12.20‬‬ ‫الوقت‬

 ‫‪khamis‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪6‬‬ ‫األسبوع‬
‫ض ْور‬
‫اللغة العربية‬
‫ُح ُ‬ ‫الكتابة‬ ‫القراءة‬ ‫مهارة‬
‫‪Disemak Oleh:‬‬ ‫بالنظافة‪Hanya untuk‬‬
‫‪kegunaan‬‬‫حياتنا أجمل‬ ‫ض ْوع‬‫ال َم ْو ُ‬ ‫‪6‬‬ ‫الصف‬
‫‪eRPH,‬‬ ‫‪letakkan‬‬ ‫‪image‬‬
‫الكلمات المحاور‪ :‬صابون‪ ،‬فرشاة األسنان‪ ،‬معجون األسنان‪ ،‬شامبو‬ ‫المحتويات‬ ‫فَصل‬
‫‪tandatangan/cop‬‬
‫الحروف المتماثلة قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ 2.1‬قراءة الكلمات التي فيها‬
‫‪disini‬‬ ‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫‪ 2.2‬قراءة الكلمات حسب المحاور اآلتية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫معيار محتوى‬ ‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬
‫‪Tarikh:‬‬
‫صحيحة‪.‬‬ ‫‪ 3.1‬كتابة كلمات المحاور اآلتية كتابة‬ ‫‪ROLE MODEL‬‬ ‫☐‬
‫وترديدها ثم قراءتها مع مراعاة النبر‪.‬‬
‫‪Ulasan:‬‬‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة‪ %‬قراءة الكلمات‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.2.2‬‬ ‫‪RALLY ROBIN‬‬ ‫☐‬
‫معيار التعلم‬
‫القدرة على كتابة الكلمات بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪3.1.1‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫يهدف المنهج المهاري للغة العربية ٍالي تحقيق األهداف التالية‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬
‫قراءة الكلمات المحاور‪ :‬صابون‪ ،‬فرشاة األسنان‪ ،‬معجون األسنان‪ ،‬شامبو قراءة صحيحة‬ ‫‪1.‬‬
‫‪PETA BULATAN‬‬ ‫☐‬
‫وكتابتها بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫األهداف‬
‫‪2.‬‬ ‫‪PETA DAKAP‬‬ ‫☐‬
‫‪.3‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪Murid dikira berjaya jika dapat: Menyenaraikan 4 perkataan yang‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬
‫‪1.‬‬ ‫مواصفات النجاح‬ ‫☐‬
‫‪dipelajari dan ditulis dengan kaedah yang betul.‬‬ ‫‪BERGANDA‬‬
‫يعرض المعلم إلى التالميذ األدوات الموجودة في الحمام‪ .‬يناقش التالميذ عن األدوات اآلتية‪.‬‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫يحاكى التالميذ الكلمات المقروءة‪ :‬صابون‪ ،‬فرشاة األسنان‪ ،‬معجون األسنان‪ ،‬شامبو‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫يردد التالميذ الكلمات‪ %‬المقروءة‪ :‬صابون‪ ،‬فرشاة األسنان‪ ،‬معجون األسنان‪ ،‬شامبو جماعيا‬
‫‪.2‬‬ ‫‪MENCIRI‬‬ ‫☐‬
‫وفؤويا وفرديا‪.‬‬
‫يحدد التالميذ الكلمات والصور‪ :‬صابون‪ ،‬فرشاة األسنان‪ ،‬معجون األسنان‪ ،‬شامبو حسب‬ ‫المفضل‬
‫‪.3‬‬ ‫‪MENGANALISIS‬‬ ‫☐‬
‫عملية التعليم القرن الحادي والعشرين "‪."Fan-N-Pick‬‬
‫يكتب التالميذ الكلمات‪ :‬صابون‪ ،‬فرشاة األسنان‪ ،‬معجون األسنان‪ ،‬شامبو من خالل عملية‬
‫‪.4‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫األنشطة المقترحة‬

‫التعليم القرن الحادي والعشرين "‪( "Peta I-Think‬خريطة دائرية)‪.‬‬

‫يقرأ التالميذ الكلمات‪ %‬المدروسة حسب بطاقات الكلمات المعروضة‪.‬‬ ‫‪EMK‬‬
‫___‪___/‬قد تحققت األهداف المرحوة من عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم‪.‬‬ ‫‪PATRIOTISME‬‬ ‫☐‬
‫___‪ ___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫‪KEUSHAWANAN‬‬ ‫☐‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪1‬‬ ‫☐‬ ‫‪TALAQI MUSYAFAHAH‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN PELAJAR‬‬ ‫☐‬ ‫‪AL-QURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪2‬‬ ‫☐‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫‪BUKU TEKS‬‬ ‫☐‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫☐‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫'‪BUKU IQRA‬‬ ‫☐‬ ‫‪SOAL JAWAB‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬ ‫‪SUMBANG SARAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪NILAI-NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫‪HASIL KERJA‬‬ ‫☐‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪5‬‬ ‫☐‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪KOMPUTER‬‬ ‫‪☐ PERBINCANGAN‬‬ ‫☐‬
‫‪6‬‬ ‫☐‬ ‫‪KERJA KUMPULAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PROJEKTOR‬‬ ‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫☐‬