‫‪DIS 2023 7‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪7.45 - 8 .

15‬‬ ‫الوقت‬
‫‪KHAMIS‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪35‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اللغة العربية‬
‫ُح ُضْو ر‬ ‫الكتابة‬ ‫الكالم‬ ‫مهارة‬
‫فدائي يا وطني‬ ‫الَم ْو ُضْو ع‬ ‫‪6‬‬ ‫الصف‬
‫‪ .‬الجمل البسيطة‪ :‬آلتية ونطقها نطقا صحيحا‬
‫الجمل ‪ :‬أنا ألوح العلم‪/‬أنا أحب وطني‪ /‬أنا‬
‫أنشد‪/..‬ما عاصمة‪..‬؟عاصمة‪ /...‬أنا فخور‬
‫بوطني‪ /‬في أي والية ولدت؟ ولدت في‪ /...‬أنا‬
‫المحتويات‬ ‫‪KRISTAL‬‬ ‫َفصل‬
‫ماليوي‪/‬هندي‪/‬صيني‪ /‬ما هي ألوان علم‪..‬؟‬
‫ألوانه‪/..‬فدائي يا وطنيهل أنَت ‪ /‬أنِت ‪...‬؟ نعم‪ /‬ال‪ ،‬أنا ‪...‬‬
‫‪ 1.3‬االستماع إلى الجمل البسيطة حسب المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫معيار محتوى‬ ‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬
‫‪ROLE MODEL‬‬ ‫☐‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الجمل البسيطة المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على نطق الجمل البسيطة مع مراعاة النبر والتنغيم‬ ‫‪RALLY ROBIN‬‬ ‫☐‬
‫معيار التعلم‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تحديد الجمل البسيطة المسموعة‪.‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫‪ 1.3.4‬القدرة على التمييز بين الجمل البسيطة المسموعة‪.‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫يهدف المنهج المهاري للغة العربيةٍ الي تحقيق األهداف التالية‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬
‫االستماع إلى الجمل البسيطة‪ :‬هل أنَت ‪ /‬أنِت ‪...‬؟ نعم‪ /‬ال‪ ،‬أنا ‪ ...‬وترديدها ثم نطقها نطقا‬ ‫‪1.‬‬
‫‪PETA BULATAN‬‬ ‫☐‬
‫صحيحا مع مراعاة النبر والتنغيم وتمييز بين الجمل المسموعة وتمثيلها ارتجاليا‪.‬‬ ‫األهداف‬
‫‪2.‬‬ ‫‪PETA DAKAP‬‬ ‫☐‬
‫‪.3‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪Murid dikira berjaya jika dapat: Mengaplikasikan ayat-ayat mudah‬‬
‫‪PETA BUIH‬‬
‫‪yang didengari secara lisan dengan menggunakan intonasi dan 1.‬‬ ‫مواصفات النجاح‬

‫األنشطة المقترحة‬
‫☐‬
‫‪BERGANDA‬‬
‫‪tekanan suara yang baik, jelas dan lancar.‬‬
‫يعرض المعلم إلى التالميذ العديد من الصور التعلقة بالدرس‪ .‬ويسأل المعلم التالميذ عن الصور‬
‫التمهيد‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫اآلتية‪ .‬ويناقش التالميذ عن الصورة المعروضة‬
‫يستمع التالميذ إلى الجمل البسيطة‪ :‬هل أنَت ‪ /‬أنِت ‪...‬؟ نعم‪ /‬ال‪ ،‬أنا ‪ ...‬ومحاكاتها‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫يردد التالميذ الجمل البسيطة المسموعة‪ :‬هل أنَت ‪ /‬أنِت ‪...‬؟ نعم‪ /‬ال‪ ،‬أنا ‪ ...‬من حيث‬
‫‪.2‬‬ ‫‪MENCIRI‬‬ ‫☐‬
‫الكلمات والجمل‪ .‬ثم يحاول أن يكملوا نطق الجمل البسيطة جماعيا وفؤويا وفرديا‪.‬‬
‫يحدد التالميذ الجمل البسيطة المسموعة‪ :‬هل أنَت ‪ /‬أنِت ‪...‬؟ نعم‪ /‬ال‪ ،‬أنا ‪ ...‬حسب الصور‬ ‫المفضل‬
‫‪.3‬‬ ‫‪MENGANALISIS‬‬ ‫☐‬
‫المعروضة‪.‬‬
‫يميز التالميذ الجمل البسيطة المسموعة‪ :‬هل أنَت ‪ /‬أنِت ‪...‬؟ نعم‪ /‬ال‪ ،‬أنا ‪ ...‬حسب التمثيل‪.‬‬
‫‪.4‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫التنفيذ من خالل عملية التعليم القرن الحادي والعشرين "‪."Role Play‬‬
‫يمثل التالميذ الحوار باستخدام الجملة البسيطة المدروسة‪.‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪EMK‬‬
‫___‪___/‬قد تحققت األهداف المرحوة من عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم‪.‬‬ ‫‪PATRIOTISME‬‬ ‫☐‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫‪KEUSHAWANAN‬‬ ‫☐‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪1‬‬ ‫☐‬ ‫‪TALAQI MUSYAFAHAH‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN PELAJAR‬‬ ‫☐‬ ‫‪AL-QURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪2‬‬ ‫☐‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫‪BUKU TEKS‬‬ ‫☐‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫☐‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫'‪BUKU IQRA‬‬ ‫☐‬ ‫‪SOAL JAWAB‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬ ‫‪SUMBANG SARAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪NILAI-NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫‪HASIL KERJA‬‬ ‫☐‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪5‬‬ ‫☐‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪KOMPUTER‬‬ ‫‪☐ PERBINCANGAN‬‬ ‫☐‬
‫‪6‬‬ ‫☐‬ ‫‪KERJA KUMPULAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PROJEKTOR‬‬ ‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫☐‬
 ‫تاريخ‬ ‫الوقت‬
‫اليوم‬ ‫‪29‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اللغة العربية‬
‫ُح ُضْو ر‬ ‫الكتابة‬ ‫القراءة‬ ‫مهارة‬
‫فدائي يا وطني‬ ‫الَم ْو ُضْو ع‬ ‫‪6‬‬ ‫الصف‬
‫الجمل البسيطة‪ :‬هل أنَت ‪ /‬أنِت ‪...‬؟ نعم‪ /‬ال‪ ،‬أنا ‪...‬‬ ‫المحتويات‬ ‫َفصل‬
‫قراءة الجمل البسيطة حسب المحاور اآلتية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪2.3‬‬ ‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫كتابة الجمل البسيطة حسب المحاور اآلتية كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫‪3.2‬‬ ‫معيار محتوى‬ ‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬
‫‪ROLE MODEL‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على محاكاة القراءة للجملة البسيطة وترديدها‪.‬‬ ‫‪2.3.1‬‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على قراءة الجملة البسيطة مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫‪2.3.2‬‬ ‫‪RALLY ROBIN‬‬ ‫☐‬
‫معيار التعلم‬
‫القدرة على ترتيب الكلمات لتكون جمال بسيطة مفيدة ثم قراءتها‪.‬‬ ‫‪2.3.4‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على كتابة الجمل البسيطة‪.‬‬ ‫‪3.2.1‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫يهدف المنهج المهاري للغة العربيةٍ الي تحقيق األهداف التالية‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬
‫قراءة الجمل البسيطة‪ :‬هل أنَت ‪ /‬أنِت ‪...‬؟ نعم‪ /‬ال‪ ،‬أنا ‪ ...‬قراء ة صحيحة مع مراعاة النبر‬ ‫‪1.‬‬
‫‪PETA BULATAN‬‬ ‫☐‬
‫والتنغيم وكتابتها كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫األهداف‬
‫‪2.‬‬ ‫‪PETA DAKAP‬‬ ‫☐‬
‫‪.3‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪Murid dikira berjaya jika dapat: Mengaplikasikan ayat-ayat mudah‬‬
‫‪PETA BUIH‬‬
‫‪yang dibaca menggunakan intonasi dan tekanan suara yang baik,‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫مواصفات النجاح‬

‫األنشطة المقترحة‬
‫☐‬
‫‪BERGANDA‬‬
‫‪jelas dan lancar.‬‬
‫يعرض المعلم إلى التالميذ العديد من الصور التعلقة بالدرس‪ .‬ويسأل المعلم التالميذ عن الصور‬
‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫اآلتية‪ .‬ويناقش التالميذ عن الصورة المعروضة‬
‫يحاكى التالميذ الجمل البسيطة المقروءة‪ :‬هل أنَت ‪ /‬أنِت ‪...‬؟ نعم‪ /‬ال‪ ،‬أنا ‪...‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫يردد التالميذ الجمل البسيطة المقروءة‪ :‬هل أنَت ‪ /‬أنِت ‪...‬؟ نعم‪ /‬ال‪ ،‬أنا ‪ ...‬من حيث‬
‫‪.2‬‬ ‫‪MENCIRI‬‬ ‫☐‬
‫الكلمات والجمل‪ .‬ثم يحاول أن يكملوا قراءة الجمل البسيطة جماعيا وفؤويا وفرديا‪.‬‬
‫يرتب التالميذ الكلمات لتكون جملة مفيدة‪ :‬هل أنَت ‪ /‬أنِت ‪...‬؟ نعم‪ /‬ال‪ ،‬أنا ‪ ...‬حسب عملية‬ ‫المفضل‬
‫‪.3‬‬ ‫‪MENGANALISIS‬‬ ‫☐‬
‫التعليم القرن الحادي والعشرين "‪."Round Table‬‬
‫يكتب التالميذ الجمل البسيطة‪ :‬هل أنَت ‪ /‬أنِت ‪...‬؟ نعم‪ /‬ال‪ ،‬أنا ‪ ...‬بعد ترتيبها‪ .‬التنفيذ من‬
‫‪.4‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫خالل عملية التعليم القرن الحادي والعشرين "‪."Think-Pair-Share‬‬
‫يمثل التالميذ الحوار باستخدام الجملة البسيطة المدروسة‪.‬‬ ‫‪EMK‬‬
‫___‪___/‬قد تحققت األهداف المرحوة من عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم‪.‬‬ ‫‪PATRIOTISME‬‬ ‫☐‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫‪KEUSHAWANAN‬‬ ‫☐‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪1‬‬ ‫☐‬ ‫‪TALAQI MUSYAFAHAH‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN PELAJAR‬‬ ‫☐‬ ‫‪AL-QURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪2‬‬ ‫☐‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫‪BUKU TEKS‬‬ ‫☐‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫☐‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫'‪BUKU IQRA‬‬ ‫☐‬ ‫‪SOAL JAWAB‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬ ‫‪SUMBANG SARAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪NILAI-NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫‪HASIL KERJA‬‬ ‫☐‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪5‬‬ ‫☐‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪KOMPUTER‬‬ ‫‪☐ PERBINCANGAN‬‬ ‫☐‬
‫‪6‬‬ ‫☐‬ ‫‪KERJA KUMPULAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PROJEKTOR‬‬ ‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫☐‬
Disemak Oleh: Hanya untuk kegunaan
eRPH, letakkan image
tandatangan/cop
disini

Tarikh:

Ulasan: