«КИЇВСЬКА МАЛА АКАДЕМІЯ НАУК УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ»

ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСТНЕ СТАВЛЕННЯ
МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ДО УЧБОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Роботу виконав: Жарков Дарій Сергійович, учня 10-го Б классу гімназії
біотехнологій №177, Солом'янського району м. Києва; педагогічний керівник:
вчитель біології вищої категорії Ткач Н.Б.; науковий керівник: Кандидат За спостереженнями та висновками вчених, у
психологічних наук, керівник кафедри Психології МАУП Шопша Олена початковій школі створюються умови для
Леонидівна. формування
МЕТА ДОСЛІДЖЕННЯ: виявити особливості моральних почуттів, етики поведінки (яка лежить в
основі духовної, ціннісної та практичної
функціонування емоційно- спрямованості дитини). Саме початкова школа є
цінністної мотивації у структурі навчання молодших основою, на якій базується середня освіта та освіта
школярів. загалом.

Зрозуміло, що коли йдеться про формування

ОБ’ЄКТ ДОСЛІДЖЕННЯ: емоційно-цінністна сфера молодших школярів.
• Актуальність проведеного
дослідження виправдана
необхідністю розробки умов
формування емоційно-ціннісного
ставлення учнів початкової школи
до навчання, а також тим, що
реформування української
освітньої системи останнім часом
пов’язане з інтеграцією України у
світовий простір, та зумовило
зміни у навчальному процесі
середньої та старшої школи .
Таким чином, емоційно-ціннісна
мотивація відіграє важливу роль
у становленні особистості дитини,
оскільки без неї неможлива
цінностей, це не означає, що в якийсь момент
раптово з’явиться новий досвід, а те, що поява
переживання буде вираженням відомої зміни в
емоційній сфері людини, відкриття нового
результативна учбова діяльність почуття освіти.
Рівень розуміння і стиль спілкування
та розвиток потреби і здатності необхідні для формування особистісних цінностей,
до самоосвіти, розкриває феномен людських цінностей.
Спілкування створює спільність цінностей, яка
самовдосконалення, досягається шляхом внутрішнього прийняття, у
саморозвитку. У молодшому напрямку цінностей іншої людини. Механізмом
ціннісної комунікації, залежно від точки зору
шкільному віці закладається М.С.Карабанової, є діалог.
базис для майбутнього навчання і ВИСНOВКИ
часто від прагнення вчитися у На основі проведеної дослідницької роботи, після вивчення та аналізу
літератури на тему дослідження, стає можливим зробити висновок про те, що
початковій школі залежить емоційне та ціннісне ставлення до навчання дитини формує її цінності.
бажання до навчання у Отже, першою формою діяльності людини є емоції, за сучасних умов
психічний розвиток дитини значно ускладнюється. Емоції стають своєрідним
подальшому часі. Тому, дана тема орієнтиром у пізнанні навколишнього середовища, чим більше емоцій, тим
актуальна з огляду на те, що більше у дитини можливості взаємодіяти зі світом дорослих.
досліджуване явище формує Почуття молодшого школяра, хоч і яскраві, але дуже ситуативні та
нестійкі.
цілісну, всесторонньо розвинуту
особистість. Тому питання корекції емоційно -ціннісного ставлення до виховання
молодших школярів стоїть дуже гостро і його знижений рівень є проявом
недоліків особистості в майбутньому.