ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«ДОНБАСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»

ГОРЛІВСЬКИЙ ІНСТИТУТ ІНОЗЕМНИХ МОВ

КАФЕДРА ПЕДАГОГІКИ ТА МЕТОДИКИ ВИКЛАДАННЯ

ОПРАЦЮВАННЯ ПИТАНЬ
(КТ 1)
з дисципліни
«Педагогіка»

на тему: «Педагоги-новатори».

Науковий керівник:
Доц. Несторук Н.А.

Виконав(ла):
  студентка 2 курсу
групи__204____
Ф.І.П.Ілющенко Дмитро Вікторович

Бахмут – 2020 рік

 ПІБ педагога Країна Педагогіч Сутність
ний винахід винаходу
Амонашвілі Шалва Грузія Розробник Гуманна
Олександрович оригінальної педагогіка орієнтована
концепції на
гуманної особистість дитини,
педагогіки. абсолютне заперечення
авторитарної,
імперативної
(наказової,
наказовий) педагогіки.
Формування у дітей
здібностей до оцінки
та самооцінки при
навчанні без оцінок.
Волков Ігор Росія Розробив і І.П. Волкова
Павлович перевірив на сприяє
практиці формуванню у
систему школярів інтересу до
виявлення та творчості, потреби в
розвитку ньому.
творчих
здібностей
дітей.

Гузик Микола Україна Директор Педагогічна

Петрович авторської система М.П. Гузика
школи. принципово
відрізняється від
традиційної за чотирма
фундаментальними
показниками:
- заснована на духовно-
християнському
світогляді;
- зміст навчання
поєднує академічні
знання з
уміннями
застосовувати на
практиці ключові
природні здібності
ведучого таланту
 дитини;
- навчальні програми,
стилі виховання, темп
їх
реалізації учнем носять
персоніфікований
характер;
- кінцевим продуктом
процесу навчання
дитини на
уроці є інтелектуальний
товар або корисна
послуга.
Ільїн Євген Росія Розробив Метод Ільїна
Миколайович оригінальну полягає у аналізі
концепцію текстів за схемою:
викладання деталь – питання
літератури на – завдання – монолог –
основі спілкування.
педагогічного Новаторська педагогіка
спілкування. Є.
Ільїна орієнтована на
особистісний підхід до
навчального процесу.
Для педагога важливим
є побудувати незвичний
урок, що дасть
можливість активно
спілкуватись учителю і
учню.

Лисенкова Софія Росія За С.М. Лисенкова

Миколаївна Лисенковою , виходить із положення,
педагогічна що будь-який вид
техніка вчителя діяльності, який
складається з пропонується дитині,
кількох повинен містити
компонентів, які елементи творчості.
розглянуто й Для того, щоб здатність
обґрунтовано до творчого
педагогом- мислення не
новатором. залишалася тільки в
пасивному стані, щоб
отримати певні
результати, потрібен
постійний стимул,
двигун, який буде
 активізувати творчість.
На її думку, таким
двигуном можуть стати
різні заходи
позакласної виховної
роботи, зокрема гуртки,
конкурси, олімпіади,
змагання тощо.
Щетинін Михайло Росія Школа Навчання в школі
Петрович інтернатного грунтується на
типу, являє принципі відмови від
собою окремий стандартних
комплекс систем освіти.
житлових і Практикується метод т.
навчальних Н. «Занурень», в якому
корпусів. Учні вивчення
проживають на різних предметів
території розділене по днях.
школи, час від «Занурення»
часу по відбуваються
можливості періодично, приблизно
виїжджаючи раз на кілька місяців.
додому. Період їх проведення
коливається від
декількох днів до
декількох тижнів. При
цьому розклад
занять, як і режим дня,
може мінятися
практично щодня,
оскільки більшу
частку в життя учнів
займає фізична праця.
Крім класичних наук, в
програму навчання
включені етнічні танці,
різні системи
рукопашного
бою, а також різні
вчення езотеричного
толку.
Захаренко Ураїна Створив Разом з дітьми та
Олександр Антонович нову систему їх батьками Олександр
громадянського, Антонович перетворив
сімейного та звичайну сільську
трудового школу
виховання, на у школу-комплекс, яка
 практиці забезпечувала розвиток
реалізував ідею учня не гірше, а за
школи-родини, багатьма показниками і
школи, життя значно краще, в
якої тісно порівнянні з міськими
перепліталося з школами.
життям села, Визнанням
його оригінальності і
історією. новизни
педагогічних ідей О. А.
Захаренка стало те,
що після його смерті
Сахнівській школі
було надано ін
офіційний статус
«Авторська школа О. А.
Захаренка» (2002).
Шаталов Віктор Ук Авторську Його
Федорович раїна дидактичну найважливіші
систему, педагогічні відкриття:
завдяки якій - авторські навчальні
вчителям можна посібники, що
навчитися вчити представляють
всіх дітей програмний матеріал
предметам головним чином у
математика, вербально-графічних
фізика, формах, що спрощують
хімія, процес викладу,
астрономія, і сприйняття і
іншим, успішно запам'ятовування,
і швидко, і - замість традиційних
незалежно від домашніх завдань учні
підготовки дітей отримують великі
і «пропозиції», обсяг і
матеріального складність яких
рівня їх батьків. варіюються на етапах
навчання з урахуванням
індивідуальних
особливостей, а до
закінчення курсу
наближаються до
конкурсних і
олімпіадних.
- практикуються
оригінальні форми
взаимопроверки учнів,
у
тому числі в інтересах
збільшення часу для
вирішення завдань
високої складності і
розвитку
продуктивного
мислення.