Захарова Я.

АП-42

Ігри як ефективний вид діяльності

при навчанні граматики
 Games for learning
grammar at English
lessons.
З самого раннього дитинства дитина спілкується з світом через гру. Гра для неї –
спосіб пізнання дійсності, спосіб випробувати себе, відчути свою індивідуальність,
познайомитись з тими ролями, які вона має виконувати в майбутньому. Гра відіграє
й величезну роль на уроці. У дидактичних іграх дитина спостерігає, порівнює,
зіставляє, класифікує предмети за тими чи іншими ознаками, робить узагальнення.

Ігри розширюють ерудицію, дають можливість тренувати память, відчути емоційне

задоволення при досягненні результатів, розвивають дитячу творчість. Ігри є
ефективним засобом навчання, що охоплює різні види мовленнєвої діяльності
(слухання, говоріння, читання і письмо).
Ігри онлайн
 Ігри онлайн
Funbrain
Тут достатньо контенту і для дорослих, а
крім ігор, доступно багато якісного
контенту в інших формах. Всі ігри
доступні англійською, що спрощує
вивченням мови за рахунок ігрових
механік.
LearnEnglish від British
Counsil
З допомогою цих ігор можна
поповнити свій словниковий запас,
закріпити правила граматики, а також
попрактикуватися у лінгвістичних
головоломках.
Digitaldialects.com
Цей сайт буде корисний новачкам в англійській
мові, людям рівня Beginner. Кожна з 10 ігор
являє собою програму з вивчення і закріплення в
пам’яті 10-15 слів. Ви можете послухати їх
вимову, подивитися, що вони означають. Після
цього вам запропонують перевірити свої знання
в процесі гри.
Ігри в класі
 Game 1 «What is in the box?»
( тренування у вживанні структури there is/there are
…) Клас ділиться на дві команди. Учитель пише
на дошці:
There is a (an) _____________ in the box.
Перший учень першої команди називає будь-яку
літеру, наприклад «p».
Перший учень другої команди має закінчити
речення, назвавши слово, що починається з цієї
літери, наприклад: There is a pen in the box.
Якщо допущено помилку, то право заповнити
пропуск надається іншій команді, і за правильну
відповідь їй присуджується бал. Перемагає команда
з більшою кількістю очок.
Game 2 «What have they got?»
(тренувати вміння вживати структури «have/ has got» )

Клас ділиться на три команди. У вчителя в руках корбка з

малюнками. Учасник команди обирає малюнок і повинен
скласти речення відповідно малюнка дібравши правильну
граматичну структуру:
I have got a dog. She has got a doll. We have got presents.

За правильну відповідь, команди отримують бал. Перемагає та

команда, яка отримає найбільшу кількість балів.
 Game 3
«Different toys?»
(тренування у вживанні загальних питань з дієсловом “to have”)

Учитель розкладає на столі іграшки, назви яких відомі дітям.

Перед грою можна повторити їх назви. Учні дивляться на них
уважно і намагаються запам’ятати ці іграшки. Учитель дає команду
учням закрити очі і бере зі столу будь-яку іграшку та ховає її за
спиною. Інші іграшки ховаються. Потім учні відкривають очі і
ставлять питання, намагаючись відгадати, яка іграшка за спиною:
Have you got a …? Гра триває до тих пір, поки хтось з учнів не
відгадає іграшку за спиною вчителя. Цей учень стає наступним
ведучим.
Висновок
Висновки Традиційні форми організації навчання (розповідь,
пояснення, бесіда, проблемний виклад тощо)
комбінуються із практикою використання
дидактичних ігор.

Складний для розуміння матеріал викладається

традиційними методами, а менш складний, який
учні можуть опанувати самостійно, але для
цього їм потрібний додатковий стимул,
вивчається у формі гри.

Запропоновані ігри є лише прикладом того, як

можна урізноманітнити подання граматичного
матеріалу на уроках англійської мови та його
подальше опрацювання.
 Потрібно пам’ятати, що гра для дитини – це
невіддільна частина її життя, шлях, за
допомогою якого вона пізнає світ і готується до
дорослого життя, і не скористатися цим означає
втратити дійовий засіб досягнення успіху.
Thank you!
Захарова Я. АП-42