Організація групи

подовженого дня
 План

1. Основні завдання групи подовженого дня.

2. Режим роботи ГПД.
3. Планування роботи вихователем ГПД.
4..Новий порядок формування груп
подовженого дня у школах.
Група продовженого дня є однією із форм
виховання дітей і допомагає організувати
найсприятливіші умови для їхнього відпочинку,
навчання і виховання.
1 Основні завдання групи подовженого дня

 Організація самостійної роботи учнів із закріплення та

поглиблення знань, умінь та навичок, набутих на уроках;
 Створення сприятливих умов для формування
учнівського колективу та надання кваліфікованої
допомоги учням у підготовці до уроків і виконанні
домашніх завдань;
 Організація індивідуальної, групової та колективної
роботи учнів;
 Організація дозвілля учнів;
1 Основні завдання групи подовженого дня

 Формування в учнів ціннісних орієнтацій;

 Здійснення заходів, спрямованих на збереження та
зміцнення здоров'я учнів, на їх психічний та фізичний
розвиток, набуття навичок здорового способу життя;
 Виховання позитивного ставлення до суспільно-корисної
праці;
 Надання допомоги батькам або особам, які їх замінюють,
у вихованні учнів.
2 Режим роботи ГПД
Режим роботи групи продовженого дня
розробляється відповідно до Державних
санітарних правил і норм улаштування,
утримання загальноосвітніх навчальних закладів
та організації навчально-виховного процесу,
ухвалюється педагогічною радою і
затверджується керівником загальноосвітнього
навчального закладу.
2 При плануванні режиму роботи групи продовженого
дня необхідно врахувати такі вимоги:

 відповідність режиму віковим особливостям школярів;

 педагогічне забезпечення чергування режимних момен​тів;
 раціональний розподіл часу на навчання, харчування,
відпочинок, позакласні і позашкільні заходи, в тому числі
максимальне перебування дітей на свіжому повітрі;
 чітку організацію роботи дитячого колективу, єдність ви​мог
до дітей і контроль за їх діяльністю.
 2 Режим роботи групи продовженого дня повинен передбачати:

1) Організацію:
- прогулянки тривалістю не менш як одна година 30 хвилин (для учнів перших - четвертих
класів);
- харчування тривалістю не менш як 30 хвилин;
- суспільно-корисної праці;
- денного відпочинку (сну) в групі продовженого дня, сформованої з учнів першого класу,
тривалістю не менш як одна година 30 хвилин;

3) Проведення:
- виховної години; 2) Виконання домашніх завдань
- спортивно-оздоровчих занять для учнів першого (самопідготовка) для учнів другого класу
класу тривалістю не менш як 35 хвилин, другого - тривалістю 45 хвилин, третього класу - одна
четвертого класів - 40 хвилин; година 10 хвилин, четвертого класу - одна
- занять за інтересами, у гуртках, секціях. година 30 хвилин;
3 Планування роботи вихователем ГПД

Одним із головних чинників активізації позакласної, позаурочної виховної

роботи в групах продовженого дня має стати глибоко продумана система її
планування вихователями.

Планування включає в себе два види

планів:

календарно-тематичне планування щоденне планування

3 Перспективний план виховної роботи вихователя
групи продовженого дня передбачає:

 концентрацію знань, умінь і практичних навичок вихователя у

виборі засобів виховної роботи;
 вибір оптимальних шляхів для найбільш повного виконання своїх
посадових обов’язків;
 можливість проведення змістовного контролю за виконанням
обов’язків вихователя адміністрацією школи;
 планування та організацію різних видів виховної роботи,
спрямованих на колектив та особистість учня.
3
Перспективний план можна складати за такими розділами:

Аналіз роботи Мета та завдання

ГПД за минулий на наступний
рік. рік.

Заходи з охорони
Основні напрями здоров'я та
діяльності ГПД. фізичного розвитку
дитини.

Індивідуальна
робота з учнями;
робота з батьками.
3
Важливою складовою
частиною плану роботи
вихователя є вступна частина.
Приступаючи до її написання,
вихователь повинен знати і
враховувати індивідуальні
можливості учнів, слабкі й
сильні сторони учнівського
колективу.
3
У вимогах до щоденного планування вихователя
слід дотримуватися вимог щодо поурочних планів-
конспектів вчителів. Вихователь в кожному
запланованому заході повинен зазначати мету,
обладнання, форми діяльності учнів;
Також повинен передбачати індивідуальну і
диференційовану роботу в підготовці і проведенні
заходів, базуючись на продовженні навчальної,
розвиваючої і виховної роботи.
4 Новий порядок формування груп подовженого
дня у школах

• Головними новаціями порядку є те, що він передбачає

кращі умови для дітей та вперше дає можливість
відкривати інклюзивні групи.

• Різниця у віці учнів однієї групи не може перевищувати 2-х

років. Така зміна дозволить забезпечити комфортніші
умови для дітей, враховуючи їхні індивідуальні
психологічні відмінності та фізичний розвиток.

• Водночас у школах, розташованих в сільській та/або

гірській місцевості, де здійснюється підвезення шкільним
автобусом, групи можна утворювати для учнів різного
віку.
4 Новий порядок формування груп
подовженого дня у школах

• Перебувати в групі подовженого дня учні мають не більш

як 6 годин на день.
Режим їх роботи повинен включати:
• прогулянки на відкритому повітрі тривалістю не менш як
півтори години для учнів початкових класів;
• харчування тривалістю не менш як 30 хвилин;
• виконання домашніх завдань (за наявності) тривалістю не
більше 1 години;
• проведення спортивно-оздоровчих занять тривалістю не
менше 1 години;
• фізкультхвилинки та гімнастику для очей через кожні 15
хвилин заняття для учнів початкових класів.
4 Новий порядок формування груп
подовженого дня у школах

• Перебувати в групі подовженого дня учні мають не більш

як 6 годин на день.
Режим їх роботи повинен включати:
• прогулянки на відкритому повітрі тривалістю не менш як
півтори години для учнів початкових класів;
• харчування тривалістю не менш як 30 хвилин;
• виконання домашніх завдань (за наявності) тривалістю не
більше 1 години;
• проведення спортивно-оздоровчих занять тривалістю не
менше 1 години;
• фізкультхвилинки та гімнастику для очей через кожні 15
хвилин заняття для учнів початкових класів.
4 Новий порядок формування груп подовженого дня у
школах
 Наповнюваність групи подовженого дня не повинна перевищувати
30 дітей.
 Наповнюваність спеціальної групи має бути від 6 до 12 учнів,
залежно від нозології.
 В інклюзивних групах може бути до 30 дітей, однак кількість учнів з
особливими освітніми потребами там має бути такою:
• 1-3 – з числа дітей з порушеннями опорно-рухового апарату,
затримкою психічного розвитку, зниженим зором чи слухом,
легкими інтелектуальними порушеннями тощо;
• не більш як 2 – з числа дітей сліпих, глухих, з тяжкими
порушеннями мовлення, у тому числі з дислексією, розладами
спектра аутизму, іншими складними порушеннями розвитку або
тих, що пересуваються на візках.