(Правильна відповідь 1з 4)

Критерії оцінювання - % вірних відповідей помножується на коефіцієнт 0,3

Схема розподілу балів
Залік 70 балів поточний 30 балів (проміжний
контроль контроль)
(мінімальний порогий (мінімальний порогий
рівень (35балів) рівень (16 балів)

50. Співпраця різнопрофільних спеціалістів у навчальному закладі передбачає

1. командний підхід, толерантність, партнерство, створення позитивної
атмосфери
2. індивідуалізація навчального процесу, товариськість, аналіз і контроль
навчання
3. ефективне залучення членів родини
4. підпорядкування дирекції навчально-виховного закладу

51. Створення сприятливих навчально-матеріальних, гігієнічних,

моральнопсихологічних та естетичних умов для навчання – це:
1. активна форма навчання
2. метод здійснення навчально-пізнавальної діяльності учнів
3. спосіб оптимізації навчання
4. прийом навчання
52. Що є рушійним мотивом пізнання особливих учнів?
1. інтерес
2. вплив учителя, батьків, однолітків
3. участь особливого учня у виховних заходах
4. задатки, здібності дитини

53. Що слугує зміцненню запам’ятовування, точності розкриття сутності явищ,

емоційному впливу на особливих учнів у процесі навчання? Оберіть правильну
відповідь
1. педагогічне спостереження
2. педагогічна вимога
3. наочність
4. використання новітніх технологій на уроці

54. Оберіть правильне трактування поняття «педагогічна технологія»

1. система виховних впливів на особистість учня, що має на меті його всебічний

розвиток
2. прийом навчання, який слід використовувати наряду з методами навчання
3. спосіб вирішення поставлених дидактичних завдань, задоволення потреб
учнів у знаннях
4. педагогічна система, яка має на меті досягнення навчальних цілей шляхом
використання найбільш ефективних форм і методів навчання

55. До змісту спільної роботи учителя з батьками учнів з особливими потребами

належить:
1. вивчення кожного учня, його навчальної діяльності та участі у виховних
заходах
2. відвідування вдома, улаштування батьківських зборів, днів, бесіди, лекторії
3. ознайомлення з педагогічною літературою батьків, запрошення на вечори-
зустрічі видатних людей, організація олімпіад учнів
4. організація та проведення відкритих уроків, їх аналіз

56.У якому році було прийнято і затверджено «Концепцію розвитку

інклюзивної освіти» в Україні
1. 2010 р.
2. 2013 р.
3. 1997 р.
4. 2005 р.

57. Співпраця вчителя та інших різнопрофільних фахівців – це:

1. підготовка до інклюзивного навчання
2. спільна робота різних спеціалістів щодо створення належних умов навчання,
виховання і розвитку дітей з особливими потребами у загальноосвітньому
закладі
3. контроль та аналіз навчально-виховного процесу з боку різнопрофільних
фахівців
4. взаємовідносини компромісу щодо навчання і виховання дітей з особливими
освітніми потребами
58. Якою повинна бути система оцінювання навчальних досягнень учнів з
особливими потребами
1. відкритою
2. демократичною
3. стимулюючою
4. всебічною

59. Які чинники поведінки дитини ми відносимо до соціальних:

1. ідеї, поняття, знання
2. воля, мета, вірування
3. почуття, емоції, задоволення фізіологічних потреб
4. матеріальна культура, духовна атмосфера, розподіл праці

60. Індивідуальні навчальні плани дитини створюють:

1. на основі програми виховних заходів
2. за рекомендаціями інклюзивно-ресурсних центрів після обстеження дитини
3. батьки дітей з особливими потребами на основі їх інтересів та запитів
4. вчителі-консультанти як результат спостереження за дітьми з особливими
потребами

61. До завдань психологічної служби належать

1. психологічне консультування учителів, батьків; підбір діагностичного
інструментарію
2. ведення уроків та улаштування позаурочних заходів із дітьми з особливими
потребами
3. аналіз навчальних досягнень учнів з особливими потребами
4. формування спеціалізованих класів у школі

62. Що являється показником ступеня розвитку суспільства по відношенню осіб

з особливими потребами:
1. рівень розвитку економіки
2. рівень підтримки, гуманізм, терпимість у ставленні до особливих людей
3. рівень освіченості людей
4. рівень конкурентоспроможності кожного

63. У чому полягає ідеологія інклюзивної освіти:

1. надання рівних прав участі у громадському житті всім людям
2. надання матеріальної допомоги людям з особливими потребами
3. залучення осіб з особливими освітніми потребами до різного роду заходів
4. виключення дискримінації, спеціальні умови для людей з особливими
потребами

64. Важливим фактором успішної роботи вчителя з особливими дітьми є

1. використання інновацій, освітніх технологій
2. відносна однорідність класу (однакова шкільна зрілість дітей)
3. уникнення дітей-інвалідів
4. гуманістичні відносини між учнями класу

65. Оберіть правильну відповідь, яка визначатиме мету і завдання інклюзивної

освіти в Україні:
1. залучення дітей з особливими потребами в освітній простір
2. навчання дітей з особливими потребами в спеціалізованих закладах
3. підтримка фізичного здоров’я таких дітей
4. створення спеціалізованих закладів закритого типу для дітей-інвалідів
66. Який навчальний заклад називаємо інклюзивним
1. навчальний заклад, у якому працюють висококваліфіковані педагоги
2. навчальний заклад, у якому є Науково-методична рада
3. навчальний заклад, який навчає і виховує усіх дітей, у тому числі й особливих
4. навчальний заклад, який має найбільшу кількість випускників-медалістів

67. Що складає результат інноваційних процесів:

1. використання теоретичних і практичних нововведень
2. підвищення якості знань учнів з особливими потребами
3. включення особливих дітей у навчально-виховний процес ЗОШ
4. особистісно-орієнтоване навчання в ЗОШ
68. Оберіть правильну відповідь, яка вказує на зміст інноваційного потенціалу
педагога інклюзивного закладу:
1. сукупність рис і якостей вчителя, які вказують на небайдуже ставлення до
дітей з ООП
2. уміння працювати з сиротами, дітьми з неблагополучних сімей
3. сукупність характеристик педагога, яка виявляє готовність вдосконалювати
педагогічну діяльність, наявність внутрішніх засобів і методів, здатних її
реалізувати у роботі з особливими дітьми
4. творчий підхід до роботи з класом, у якому є діти з ООП

69. Основним завданням фахівців різного профілю освітнього закладу є

1. надання інформації про стан здоров’я дітей
2. співставлення вимог програми та можливостей дитини
3. складання розкладу додаткових занять
4. визначення особливостей розвитку тих чи інших процесів, функцій
70. Важливою умовою ефективного розвитку дітей з особливими освітніми
потребами в навчальному закладі є
1. тісна співпраця вчителя, батьків, всіх різнопрофільних фахівців
2. створення умов навчання і виховання дирекцією закладу
3. прийняття відповідних положень, розпоряджень з боку педагогічної
адміністраціїї закладу
4. залучення дітей з особливими потребами до виховних заходів

71. Заключення інклюзивно-ресурсний центр- це:

1. консультація різнопрофільних фахівців щодо встановлення рівня розвитку,
можливостей навчання дитини з особливими потребами
2. медична консультація щодо покращення стану здоровя дитини з особливими
потребами
3. накреслення програми розвитку дитини з особливими потребами на перші 5
років
4. включення дитини з особливими потребами у навчальний процес разом з
однолітками.
72. Особистісний підхід – це
1. вибір та реалізація кращого з варіантів навчального процесу
2. орієнтування на особистість як мету, суб’єкт, результат педагогічного
процесу
3. прояви особистості, які реалізують уміння обирати цінності культури
4. досвід, що запроваджує нові ідеї
73. Що є основними умовами побудови діалогу учителя й учнів?
1. знання основних особливостей школярів учителем
2. уміння пристосовуватись до поведінки та настрою учителя учнем
3. атмосфера довіри, співпереживання, індивідуальний підхід
4. задатки, здібності учнів

74. Педагогічна підтримка – це

1. надання розпоряджень, вказівок з боку вчителя
2. співпраця учителя з учнями, їх батьками
3. спільне з вихованцем визначення його інтересів, можливостей та цілей
4. опіка вихованцями з боку директора школи, громадськості

75. Самоактуалізація особистості – це

1. аналіз результатів власних дій особистістю
2. здатність особистості переходити від можливостей до діяльності
3. найповніший прояв власного «Я»
4. самостійне поповнення знань

76. Основоположним в інклюзивних підходах є:

1. особистість має прилаштовуватись до суспільних, соціальних, економічних
стосунків
2. суспільство має створити умови для задоволення особливих потреб кожної
особистості
3. створення навчального середовища та організацію навчального процесу
таким чином, щоб забезпечити дітям з різними освітніми потребами успішне
опанування курикулуму
4. врахування в навчальному процесі учнівських відмінностей

77. Портфоліо як технологія якісного оцінювання навчальних досягнень учня

означає:
1. спосіб фіксування, накопичення й оцінки індивідуальних досягнень учня
протягом певного періоду навчання:
2. сукупність педагогічних та лікувальних засобів, спрямованих на поліпшення
та виправлення процесу розвитку особи
3. відновлення недорозвинених чи порушених психічних функцій,
використовуючи збережені чи перебудовуючи частково порушені функції.
4. педагогічний процес, мета якого – корекція розвитку дитини
78. Медична модель порушень, що формувала суспільну думку стосовно осіб з
обмеженнями, передбачала:
1. співпадає з теорією «соціальної співвіднесеності»
2. людина з особливостями розвитку є насамперед хворою і потребує певного
лікування, піклування, перебування у спеціальних умовах, найчастіше
сегрегативних
3. особистість має прилаштовуватись до суспільних, соціальних, економічних
стосунків
4.суспільство має створити умови для задоволення особливих потреб кожної
особистості

79. Інноваційна освітня концепція щодо навчання дітей з обмеженими

можливостями здоров’я була представлена на Всесвітній конференції з освіти
осіб з особливими потребами (Саламанка):
1. 1994 р.
2. 1999 р.
3. 2000 р.
4. 1998
80. Оберіть компоненти педагогічного процесу, що забезпечують корекційно
розвивальну роботу:
1. цільовий
2. організаційний
3. методичний
4. корекційний

Дати відповідь на питання:

1. Корекційно-розвивальна робота здійснюється засобами педагогічного
процесу. А педагогічний процес, мета якого – корекція розвитку дитини,
визначається як корекційно-………….
2. Інклюзія – це політика і процес, який передбачає…
3. Інклюзивне навчання (залучення) – передбачає створення освітнього
середовища, яке б відповідало…..
4. Інклюзивна школа – модель закладу освіти, який забезпечує інклюзивну
освіту як систему освітніх послуг, зокрема:…..
5. Інтеграція – зусилля, спрямовані….
6. Компенсація - відновлення недорозвинутих чи порушених….
7. Корекція – це система заходів, спрямована на виправлення недоліків
психології або поведінки людини…..
8. Мейнстримінг – розглядається як стратегія…..
9. Модифікація – внесення змін до….
10. Обдаровані діти - діти, які…